九年级下册第二单元写作《审题立意》课件(共37页ppt)(1)

2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
④如果题目是并列短语，写作的 重点在沟通两个因素的新因素上。 如：写“师生之间”这个题目，就不 应分别在“老师”和“学生”这两个 因素上动脑筋，而要写出一种新型关 系，老师和学生互相关心，互相帮助， 互相学习，民主平等，教学相长等等。
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
如： “我多想___”，如果你写“我多想自杀”“我 多想逃离”“我多想离家出走”之类，肯定不行。
技巧三：标新立异
标新立异往往能一招制胜。要做到这一点，必须积累 并多角度地思考生活，展开丰富的联想；必须使自己的思 想紧跟上时代的步伐，聚焦时代新风、当代科技、杰出名 人、前沿理念；必须学会反复比较，精益求精，体现独到 见解；必须学会针对人们习惯了的事物、思想、观念，从 新的角度提出新的看法、新的主张；必须懂得巧妙地变换 角度，科学地“反弹琵琶”(反其意而用之)。
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
②如果题目是动宾短语，题眼往 往在动词上。 如：“战胜自卑”的题眼是“战胜”， 写作时就必须交代是什么推 动主人公 “战胜”自卑的，“战胜”的过程如 何，在“战胜”过程中有些什么感受， 获得怎样的启发。
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
③如果题目是偏正短语，题眼往 往在修饰语上。 如：“不寻常的考试”题眼是“不寻 常”，说明这个“考试”是与众不同 的，并非一般意义上的考试，而是指 在生活和学习中遇到的考验，因此要 选好写作的对象和材料。
审题就是审察题目，明确题目的要求， 立意就是确立最主要的思想内容。认真审 题，恰当立意，才能确保写作符合要求， 不跑题，不偏题；也才能有效组织材料， 合理安排文章结构。
那么，我们写作时如何审题立意呢？
1．审清题目的限制
仔细阅读题目及相 关的话题、材料、写作 要求、提示语等。作文 的限制就在这些“部件” 中有所体现。一般包括： 文体、人称、数量、时 间、空间、中心等。
2．审清题目的重点 (3)领会题目的隐含义。
有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要 考虑其引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的 寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。
如“路”这个题目，可从字面意义看，指的是任何一 条供人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生 之路”“奋斗之路”“青春之路”等等。如果取其象征意 义，就可扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是 曲折的”等主题去发挥。
技巧三：标新立异
“最”“也”“还”“更” “其实”等修饰词如果出现 在题目中尤其要注意，它们 都不是可有可无的点缀，而 是体现着一定的要求，稍不 注意，可能就成了一个容易 忽略的“陷阱”。
2．审清题目的重点 (2)审清修饰词的限定和要求。
如“最好的奖赏”， “奖赏”是文章的线索，它可 以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的， 一句表扬、一种暗示、一份情意都可成为“奖赏”。题目 中在“好”字前用了副词“最”，这就暗示了下列要求： 避开物质性的“奖赏”，最好能亮出精神、情感或能力等 抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏” 结合着写，并“以虚为最”。
技巧二：抬头向前
作文必须始终坚持先进文化的前进方向，以正确的舆 论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”， 所以，不能只看到社会的阴暗面，一定要用发展的眼光看 问题；要说真话抒真情，但又不能矫揉造作或无原则地信 口开河；不能过多反映“赌博”等“另类”“低俗”的生 活，要心理阳光，积极向上。
能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。 这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较 曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行， 还必须有意义，能给人以启迪和教育。
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
①如果题目是主谓句，题眼往往 在谓语或谓语中心词上。 如：“他(她)真美”的题眼是Leabharlann Baidu美”， 我们在写作时必须抓住“美”，写出 体现“美”的事件或细节，明确“美” 在文中的含义，揭示“美”的本质。
“千古文章意为高”。这里的“意”就是 文章的中心或主题。“意”是文章的核心和灵 魂，立意的高下，直接关系到一篇作文的优劣。 “立意明确”“中心突出”“思想健康”是好 文章的必备条件，真正上档次的文章还必须做 到“立意深刻新颖”。
技巧一：勤于点题
批阅应试作文与品读文学作品在心理上存在很大 差异，为加深阅卷老师的印象，作文的主旨一般以外 显为上，不宜含蓄隐晦。为此，对于材料作文和话题 作文之类 ，要自拟一个醒目的标题；❶不论哪类作文， 开篇都要尽快入题；❷中间部分，不失时机地回扣题 意，点明中心；❸结尾卒章显志，画龙点睛，或概括 或深化。这就能始终给人以结构严谨，紧扣题旨之感。
⑤我们还应注意题目中的一些虚词。 如：“他也是我的老师”的题眼是“也”这个虚词。 “也”字说明“他”不是我们通常所指的老师，而 是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的 道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点 写出“他”不是老师，却是“我的”老师的原因。
2．审清题目的重点 (2)审清修饰词的限定和要求。
技巧一：勤于点题
如：中考作文“和____________在一起”，某考生先以题 记点题，接着分三个段落，描述“和妈妈在一起”的三个 生活片段，每段末尾分别小结：“妈妈——我亲爱的保姆， 和你在一起，真的很幸福”“妈妈——我可爱的朋友，和 你在一起，真是快乐无比”“妈妈——我敬爱的老师，和 你在一起，还真能学到知识”，篇末再呼应开头和题记： “妈妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我 陪伴你。”纲举目张，立意鲜明。
说说“发生在我身边的一件趣事”这个作文题 目有哪些限制？
限制了写作对象：事。 限制了写作数量：一件事。 限制了取材范围：我身边的事。 限制了文章中心：有趣的事。 限制了文章体裁：记叙文。
说说“发生在我身边的一件趣事”这个作文题 目有哪些限制？
还必须继续思考第六个更重要的问题： 什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指