《当火灾发生时》教学设计

《当火灾发生时》教学设计

教材分析：本节课是小学品德与社会四年级下册第六单元第二主题《为了防止火灾的发生》中的第三课时《当火灾发生时》的的教学内容（见书第79—81页）。教材首先介绍当遇到火灾时，要及时报火警，当在特殊的情况下不能及时报火警，又被困在房屋里该怎么办？这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。教材介绍了一些自护自救的方法，为教师的教和学生的学提供了范例。火场逃生的方法还有很多，教材最后设计的问题留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。

学生分析：四年级的学生，已经积累了一些社会生活经验，在平时生活中通过家庭教育、媒体宣传，对“火”已有接触，初步了解防火、自救自护等方面的知识，通过之前的课程学习，从中体验到，生命的宝贵，火灾的无情。由于学生的年龄较小，个人的系统分析能力不足，缺乏准确的判断能力。因此，这节课将从学生的已有经验出发来组织教学。通过交流、演练等教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，学习必备的基础知识，正确掌握的技能。

学习目标：

1、认知目标：通过学习，使学生初步掌握基本的逃生自救本领，学会报警。

2、情感目标：培养学生热爱生活，珍爱生命，乐观向上的态度以及社会责任感。

3、能力目标：（1）能够清楚表达自己的感受见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等地交流与合作。（2）尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。（3）适时渗透《中华人民共和国消防法》和《未成年人保护法》相关法制教育。

教学重点：模拟实践，灵活应对火情，提高逃生自救能力。

教学难点：让学生掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。

教学过程：

一、猜谜语，激趣导入。

师：喜欢猜谜语吗？我请大家玩个猜字谜语：人前人后露一点。生：是“火”字。师：完全正确。火是人类的朋友，它给我们带来了光明和温暖，促进了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人们带来巨大的损失。下面，我们一起来看几张图片。【课件：火灾图片】介绍火灾带来的损失。

【课件：火灾视频】观看视频谁来说说看了视频你有什么感受？假如你是其中一员，你此刻想到的是什么？生齐读：学习和掌握必要的消防安全知识，应该成为每个公民具备的基本能力。

师：火灾无情，生命可贵。当火灾发生时，我们应该怎么做呢？因此，这节课我们就来学习：当火灾发生时，如何逃生自救。［板书课题：当火灾发生时——逃生自救］

二、关注生活，安全你我

1、创设情境，根据学生的汇报适时出示相关资料和视频，引导学生掌握正确报火警的方法，适时渗透相关法制教育。【课件：小丽放学路上，发现火灾】师：小丽也是四年级学生，她看见了什么？生：电影院着火了。师：电影院的具体位置？生：光明路12号。师：火势怎么样？生：火势比较大。师：如果你是小丽，在第一时间发现火灾会怎么做？生：报火警。师：你们只是四年级学生，必须要报警吗？生争议：“必须报警”；“可以不报”。师：希望你们从下面这段文字中能找到答案。【课件：消防法第四十四条】生齐读。师：可以肯定的告诉我，丽丽在第一时间发现火灾，必须要报警吗？生：必须要报警。［板书：报警］师：这时，有位阿姨也发现了火灾，她正在报警，我们去看看她是如何报119火警的。【课件：阿姨报火警】师：那么多同学举手想要说什么呢？生：阿姨报警不正确，火警叔叔根本不知道该去哪里救火。师：你们觉得正确报火警应该说清楚什么内容呢？生各抒己见。师：同学们说得对不对，我想请消防警官来判断一下。【课件：消防警官——正确报火警】

师：现在知道如何正确报119火警了吗？请读一下。【课件：报火警内容】生齐读。师：谁愿意为小丽报这次火警？师生演练报火警。师：在同学们及时的报警下，消防车迅速赶到火灾现场。【课件：火灾扑救现场】师：在火灾扑救现场除了消防工作人员之外，你还看见了哪些人？生各抒己见：医生、警察、群众…… 师：这些人没经过专门的消防训练，可以参加火灾扑救工作吗？生争议：“可以参加”；“不可以参加”。师：还是让《中华人民共和国消防法》告诉你们答案吧。【课件：消防法第五条】生齐读。师：请大声的告诉我，这些人可以参加火灾扑救工作吗？生：可以。师：这时，小丽也想加入火灾扑救行列，你觉得可以吗？生异口同声：她不可以。师：为什么？生：成年人可以参加火灾扑救工作，小丽是未成年人。师：说得好。

2．创设情境激发学生自觉学习和掌握逃生自救的知识和技能，师适时引导点评，归纳深化。

师：电影院的大火在消防员、各单位人员及群众齐心协力的扑救下熄灭了。还得谢谢同学们的及时报警，让经济损失降到了最低点。消防员真伟大！同学们想不想扮演消防员？生跃跃欲试。【课件：电梯楼失火】情境：小美、小明和小强居住在同一栋电梯楼里，小美家住5楼，小明家住7楼，小强家住10楼。一天，7楼失火了…… 师：你们看见了什么？生：7楼失火了，大火迅速蔓延，浓烟滚滚。师：你们愿意帮助小美、小明和小强吗？生大声疾呼，“愿意。” 师：小美最胆小，我们先去帮助她吧。【课件：警报响起——小美躲床底】师：你们听到了什么声音？生：火警警报声。师：急促、刺耳的火警警报声有什么作用？生：叫人们赶快逃生。师：如果此时学校响起火警警报声，我们该怎么做？生：迅速离开教室，跑到操场上去。师：我们正在上课呢，等课结束了再离开，可以吗？生言无不尽，“不可以，如果火大的话，我们都被烧死了。”；“我们会被困在教室里面。”；“不管在任何地方，听到火警声都要立即逃生。”；“任何事都没有逃生重要。” 师：说得真好，可小美在干嘛？生：她躲进床底下。师：可以吗？生肯定

“不可以”。各抒己见：“床是木做的，会燃烧的。”；“火灾来了应该赶紧逃生，不然会被困在屋里。” 师：那我们赶紧催促小美，她应该怎么做呢？（出示文本框）生齐读：火灾发生时，切记乱躲藏；警报声声催，赶紧把命逃。［板书：逃生］师：小美在同学们的催促下，立即逃出家门。【课件：过道上一片混乱】师：你们看见了什么？生：过道上，四处一片混乱，人们东逃西窜。师：这时的人们心理怎么样？生：惊慌失措。师：这种情况下，人们应该怎么做才能让逃生更迅速，更安全？生各抒己见：“有秩序的逃生。”；“不东奔西跑。”；“朝着楼下跑。”…… 师：同学们说得对不对呢？一起来听听消防警官是怎么说的。【课件：正确逃生方法】生齐读：切记慌乱奔跑，辩方向楼下跑；顺人流不逆插，勿推挤谨跌倒。［板书：冷静］师：听了同学们的正确逃生方法，小美向电梯口跑去。【课件：小美想乘电梯下楼】师：小美在想什么呢？生：她在想，乘坐电梯下楼比较快。师：咦，那么多同学举手想发表什么看法呢？难道她的想法不对吗？生：不对。火灾的时候不可以乘坐电梯，当大火烧断电线时，电梯就不会动了，人会被困在里面。师：说得真好！她不乘坐电梯，那怎么下楼呢？生：走楼梯。师：还是让消防警官来帮我确认一下。【课件：逃生正确方法】生齐读：电梯不可入，谨防被困住；安全通道逃，借物楼下滑。师：“借物”？可以借助哪些“物”呢？生各抒己见：“绳子。”；“窗帘和床单撕成条结成的绳。”；“下水管。”…… 师：我们班的小小消防员真不错。小美在同学们的指导下逃出大楼。【课件：小美想返家取物】师：你想说什么？生：我想说，小美不可以返回火场拿电脑。人的生命比电脑更宝贵。师：说得好。我们的生命是宝贵的，因此，我们要珍惜自己宝贵的生命。连消防警官都赞同大家的想法。【课件：不贪财物，不入险地】请大家劝劝小美。【课件：正确逃生方法】生齐读：身处险境时，逃生最重要；财是身外物，火场不可入。师：同学们指导小美成功逃出火场。给自己掌声鼓励一下。师：大火仍在蔓延，小强和小明还身处火场，情况紧急，我们重返火场，去看看住在10楼的小强遇到了什么困难？