不懂就要问PPT部编版课件

部编版 语文 三年级 上册
课前预习
助读资料我先看
这位伟人，你认识吗？你一定非常想了解，自己先来看一看。
孙中山是中国民主主义革命先行者， 被后人称为国父。1911年辛亥革命后被 十七省代表推举为中国民国临时大总统。
我国古代社会一种开设于家 庭、宗族或乡村内部的民间幼儿 教育机构。它是旧时私人所办的 学校，以儒家思想为中心，是私 学的重要组成部分。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在 你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生的表现说明先生并没 有生气，而是对孙中山主动提 问表示了赞扬与肯定。
读第8、9自然段，思考：表现了孙 中山什么样的学习态度？
不懂就问 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就
要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
旧时教师对学生施 行体罚时所用的木板。
读了上面的资料，我们对孙中山已经有了 初步的了解，那么课文中又写了他的哪些故事 呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
从孙中山的心理活动可 以看出，他不是一个读 死书的人，他乐于思考， 令人佩服。
“壮着胆子”说明当时的教学方 法不允许学生提问，孙中山这一
问要冒着挨打的风险。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚 才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
“从来”表示由来已久，说明大家对先 生念、不讲解，学生跟读、背诵的教学 模式已经习以为常，为下文写孙中山不 理解书里的意思和勇于提问做铺垫。
一天，孙中山来到学校，照例
把书放到先生面前，流利地背出昨
天所学的功课。
“照例”“流利”表明 流利地背出前一天所学的功 课对于孙中山来说不是偶然 的，体现了他学习勤奋认真。
这是孙中山对学问的认 识，是本文的中心句。
积累练笔： “不懂就问”是说明学习的一种态度，这样
的词语还有： 废__寝__忘__食_、_全__神__贯__注_、_如__饥__似__渴_、 温__故__知__新__ 。
起因：私塾只背不讲，孙中山不懂而问，吓呆同学
不
懂
经过：厉声质问，熟练背出
勤学好问
就
讲解意思，认真听讲
第三步：知内容
再读课文，填一填。 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，
因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 向先生提问 的故事。
第四步：查资料
1.查资料，填一填 私塾是我国旧时私人举办的一种初级学校。一般
规模很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》 等 作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。 2.观看《孙中山》有关视频，和爸爸妈妈交流自己的 感受。
√ bèi）诵。 √ 2.接着，先生在孙中山的书上又圈. （quān juàn）了
一段，他念一句，叫孙中山念一句。
背 bèi （背诵）
quān（圈出）
圈
bēi （背着
juàn （猪圈）
读一读：）
注意加点字的 读音！
1.后背. 背. 负着重物上楼的确很艰难。 2.叔叔圈. 出一块地，准备做猪圈. 。
下向老师提问的，事情的结局如何，表现了孙中山怎样的
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精神。把课文中有新鲜感的词句用横线画出来并仔细体会。
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读第1-3自然段，思考：孙中山读书 时不懂书里讲的意思是怎么做的？
敢于提问
那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，
像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆 了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
“摇头晃脑”写出了 同学们读书时的状态。
读4-7自然段，思考：面对孙中山的 提问，先生是怎么做的？
耐心讲解
“拿着戒尺”“厉声”写出了先生的严厉， 也从侧面说明当时孙中山提问的举动是顶 着很大的压力。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前， 厉声问道：“你会背了吗？”
“厉声”也说明孙中山的大胆提问打破了私塾的 常规，让先生感到吃惊、意外，所以他的声音很 严厉。
“会背了。”孙中山说着，就把那段书
一字不漏地背了出来。
“一字不漏”说明孙中山聪慧过人， 也说明孙中山不是在无理取闹，而 是在背过课文并进一步思考后才提 出想知道意思的要求。
“收起戒尺”这一动作表明先生态度的转变， 也是对孙中山主动提问、敢于提问精神地肯定。
问
（好习惯）
结果：不懂就问，挨打也值
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读 书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问 题的事。文章赞扬了孙中山不懂就问的态度和 勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于提问。
勤学好问 我们要向孙中山一样，养成勤学 好问的好习惯。我们在学习中也会遇到许多困 难，也会有许多弄不懂的地方，一定要积极勇 敢地提出问题，寻求答案，可不能不懂装懂哟！
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
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品读释疑
通过上节课的预习，你能说说课文是围绕哪 些人物展开的？
孙中山 私塾先生 孙中山的同学
初读课文，说说课文讲了一件什么事。再读课文，说
说之前在私塾里大家是怎么读书的，孙中山是在什么情况
【私塾】 【照例】 【霎时】 【戒尺】 【糊里糊涂】 【摇头晃脑】 【鸦雀无声】
试着把词语和意思连起来！
极短时间。 是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或 乡村内部的民间幼儿教育机构。 认识模糊，不明事理，形容对事物一点 儿也不明白。 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 形容自得其乐或自以为是的样子。 旧时教师对学生体罚时所用的木板。 依照惯例或常情。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
bèi sòng lì quān
duàn liàn
照
定一
习
hú tú dāi jiè源自lìáichǔ
吓
尺 声 打清
背诵
识字游戏
照例 圈定
糊涂 练习
厉声 一段
吓呆 戒尺 挨打 清楚
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
1.学生读熟了，先生就让他们一个一个地背. （bēi