播音主持专业的讲义37页PPT
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播音主持教学PPT课件
狐狸：我听说你的声音很美，如果是真的 话你一定是鸟中王后，你能为我唱支歌吗？
（乌鸦骄傲地笑了笑） 狐狸：你是森林里最出色的歌手。人人都
——乡长说：“不要讲话，我讲个 故事给你们听听……”
（4）乡长说：“兔子们，今天的饭 狗吃了，大家都是大王八！”
——乡长说：“同志们，今天的饭 够吃了，大家都使大碗吧！”
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8
如何选择文学作品？
第一，选择自己喜欢的，能够发生共鸣，并且 能深深打动自己的作品；
第二，选择适合自己声音、年龄、身份等特点 的作品；
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10
重音是指朗诵、说话时句子里某些词 语念得比较重的现象。一般用增加声 音的强度来体现。
1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“谁和大家交流朗 诵知识?”）
2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我和大家交 流什么知识?”）
3、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我什么时候和 大家交流朗诵知识?”）
第三，不要选择深奥难懂的作品；
第四，尽量避免选择名家名篇，或历届考生常 用的作品；
第五，选择有故事情节的作品，有矛盾冲突的 作品；
第六，选择的作品一定要符合真、善、美的标 准，思想内容积极向上。
.
9
停连 重音 语速 句调
停连指语句或词语之间声音上的间歇。
停连一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的 需要；另一方面是句子结构上的需要；再一 方面是为了充分表达思想感情的需要；同时， 也可给听者一个领略和思考、理解和接受的 余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。 停顿包括生理停顿、语法停顿、非语法停顿。
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6
四方异声
某县推广普通话，大会上——
（1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜 请香肠酱瓜！”
播音主持课件 全
（二）唇齿阻声母：f 发音要领：发音时上下唇的接触面要越小越好，自然放松地靠在一起。 发音时不要使拙劲，只需点到为止，否则杂音很大，字音也就不清楚 了。 f——唇齿成阻擦音、清辅音。 练习材料： 飞 饭非 副 翻 逢乏房 幅 发 费 富 匪 访反 罚 废浮肺愤 发福 仿佛 犯法 伏法 丰富 奋发 夫妇 反复 吩咐 愤愤 防腐 翻覆 芳菲 非凡 绕口令 画凤凰 粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。 红凤凰、粉凤凰，红粉凤凰、花凤凰。
美文八世界上最远的距离世界上最远的距离不是生与死的距离而是我站在你面前你不知道我爱你世界上最远的距离不是我站在你面前你不知道我爱你而是爱到痴迷却不能说我爱你世界上最远的距离不是我不能说我爱你而是想你痛彻心脾却只能深埋心底世界上最远的距离不是我不能说我想你而是彼此相爱却不能够在一起世界上最远的距离不是彼此相爱却不能够在一起而是明知道真爱无敌却装作毫不在意世界上最远的距离不是树与树的距离而是同根生长的树枝却无法在风中相依世界上最远的距离不是树枝无法相依而是相互了望的星星却没有交汇的轨迹世界上最远的距离不是星星之间的轨迹而是纵然轨迹交汇却在转瞬间无处寻觅世界上最远的距离不是转瞬间无处寻觅而是尚未相遇便注定无法相聚世界上最远的距离是鱼与飞鸟的距离一个在天一个却深潜海底四月的纪念男二十岁我爬出青春的沼泽象一把伤痕累累的六弦琴喑哑在流浪的主题里你来了女我走向你男用风铃草一样亮晶晶的眼神女你说你喜欢我的眼睛男擦拭着我裸露的孤独女孤独为什么你总是孤独
那么怎么样取得这种总体发声的感觉呢，这正是播音 发声所要讲述的问题，大致上可以概括为下面的几句 话：气息下沉，喉部放松；不僵不挤，声音贯通。 字音轻弹，如珠如流；气随情动，声随情走。前四 句讲的是发音，五六句讲的是吐字，最后讲声音弹性 及情声气的关系。
《播音与主持艺术》PPT课件
新中国的播音传统中，传者与受者的平等， 是理论和实践共同的观念，并非当今的“发明 创造”。我们历来主张，播音语言中，不应表 现出高高在上、气指颐使的神气，也不应流露 出低声下气、招欢买笑的神态。
亲切，是一条宽敞的通道，便于沟通，但不
能包容或替代各种感精选情课件的ppt 色彩和分寸。
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第二节 “三性”、“三感”的关系
第二节 播音创作主体心理素质分析 第三节 受众心理研究 第四节 传受与注意
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10
教学大纲
第十二章 播音员、主持人整体形象造型 （2学时）
第一节 形象造型的色彩常识 第二节 播音员、主持人化妆、发型的基本
知识 第三节 播音员、主持人着装常识 第四节 播音员、主持人形体规范
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避免模糊笼统。“过犹不及”，“夸大
其词”，“有气无力”，“虚张声势”，
都属于分寸不当，火候不到。
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六、亲切感：恳切谦和、息息相通
广播电视传播，应该特别注意传者和受者的 关系。“良师益友”是比较贴切的。只是“知 心朋友”，容易“亲昵”；“陌生人”更显疏 远。
传受之间，要形成“语言共同体”平台，努 力实现“信息共享、认知共识、愉悦共鸣”的 呼应关系。
首先，它们是具体的。每一个特点都有具 体的涵义，不应混淆，不宜泛化。
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第二节 “三性”、“三感”的关系
其次，它们是立体的。播音语言涉及各个 方面，有主体的、客体的，有主观的、客 观的，有宏观的、微观的。
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24
第二节 “三性”、“三感”的关系
再次，它们是整体的。六个特点互相联系， 不可分离，不宜肢解。它们的核心是广播 电视播音的语言魅力。
播音主持ppt课件
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三、 播音中的声音
1、朴实明朗，自然真挚，准确规范。 2、刚柔并济，虚实结合，具有较强的感染力。 3、幅度不大，层次丰富，变化多样。
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四、播音发声的特点
播音员和主持人发音吐字的综合感觉：声音像一条弹性 的带子，下端从下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中 纵线前行，受口腔的节制，形成字音，字音好像被“吸着” 而“挂”在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向前。
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扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练 ①慢吸慢呼的训练：
总体的要求——站稳，双目平视前方，头正， 肩放松，象在旷野呼吸花香一样，慢慢吸足气。要感觉到腰 腹之间充气膨胀，气入丹田，但是要收小腹。保持几秒后， 轻缓呼出。 可以在呼气的时候加入以下练习：呼气时练 习xiao lan（拼音小兰），一声声渐渐远去；或者数数1、2、 3、4……，嘴上用力，发音之间不要闭住声门，不要跑气换 气，数得越多越好。
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1、慢吸慢呼
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2、快吸慢呼 快速短促地吸气，并保持气息；呼气时 缓缓呼出，配合声音，平稳均匀。培训讲课过程经常 用到这个方法。呼气时，可以通过以下发声练习： 巴 拔 把 爸 低 答 底 大 夸大上声练习：好 美 满 想 仰 场…… 换气练习：广场上，红旗飘，看你能数多少旗，一面 旗，两面旗，三面旗，四面旗，五面旗…
普通话语音和播音发声
1
上篇
普通话语音
2
普通话语音概说
3
一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民 共和国国家法定的通用的共同语 。 普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础 方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉 民族共同语。 （一）共同语是民族语言的高级形式 语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土 音成分。北京话≠普通话 词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇 为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用 的词语。 语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这 是指典范的现代白话文中的一般用例。
播音主持之朗诵PPT教案学习课件
第39页/共43页
五、综合训练
第40页/共43页
《春》——朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸
2、二者都是以口头语言为表达手段。 3、二者都要求字音正确，语句流畅。语调语气和谐，
做到表情达意。
第9页/共43页
二、朗颂的特点
第10页/共43页
1、声音性——用自己的口说作者 的话
2、规范性——文学作品、普通话 3、创造性——呈现书面语言所蕴
含的情感 4、表演性——借助态势语言表达
情感
你说得一点都不错。（肯定）
多么懂事的孩子啊! (感叹)
小妹，快别说了。 第35页/共43页
（祈使）
4.（曲四调）（语↗↘调↗↘）
语调弯曲，或先升后降，或先降 后升。表示讽刺、厌恶、反语、意在言外 等语气。
他们哪里是要研究，而是要烟酒。 （讽刺 不满 幽默）
你好，你什么都好，得了吧。 （讽刺 ） 第36页/共43页
电台视台播音。 朗诵是一种艺术表演形式，多在舞台上、在文娱
活动中使用。
第5页/共43页
（一)朗读、朗诵的不同：
4、表现形式不同
朗读对声音的再现要求接近自然化、本色化、生活化， 口语形式平实、自然。注重于音量均匀，吐字节奏、停 顿以及声音高低对比，可以根据表达需要而有所变化， 但不宜有太多的变化
明确的要求，如老师可以来回走动之读课文，播 音员通常坐着播音等。 朗诵，就要求朗诵者，在朗诵过程中形体、态势、 表情、眼神的和谐统一，协调配合，以强化朗诵 语言的艺术感染力。
第8页/共43页
（一)朗读、朗诵的相同：
1、两者都是以书面语言为依据，以书面语言为表达 内容。往往是以他人写成的文稿为本，当然这里 也不排除朗诵、朗诵者读自己的作品。这就要求 必须深入理解作品。
五、综合训练
第40页/共43页
《春》——朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸
2、二者都是以口头语言为表达手段。 3、二者都要求字音正确，语句流畅。语调语气和谐，
做到表情达意。
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二、朗颂的特点
第10页/共43页
1、声音性——用自己的口说作者 的话
2、规范性——文学作品、普通话 3、创造性——呈现书面语言所蕴
含的情感 4、表演性——借助态势语言表达
情感
你说得一点都不错。（肯定）
多么懂事的孩子啊! (感叹)
小妹，快别说了。 第35页/共43页
（祈使）
4.（曲四调）（语↗↘调↗↘）
语调弯曲，或先升后降，或先降 后升。表示讽刺、厌恶、反语、意在言外 等语气。
他们哪里是要研究，而是要烟酒。 （讽刺 不满 幽默）
你好，你什么都好，得了吧。 （讽刺 ） 第36页/共43页
电台视台播音。 朗诵是一种艺术表演形式，多在舞台上、在文娱
活动中使用。
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（一)朗读、朗诵的不同：
4、表现形式不同
朗读对声音的再现要求接近自然化、本色化、生活化， 口语形式平实、自然。注重于音量均匀，吐字节奏、停 顿以及声音高低对比，可以根据表达需要而有所变化， 但不宜有太多的变化
明确的要求，如老师可以来回走动之读课文，播 音员通常坐着播音等。 朗诵，就要求朗诵者，在朗诵过程中形体、态势、 表情、眼神的和谐统一，协调配合，以强化朗诵 语言的艺术感染力。
第8页/共43页
（一)朗读、朗诵的相同：
1、两者都是以书面语言为依据，以书面语言为表达 内容。往往是以他人写成的文稿为本，当然这里 也不排除朗诵、朗诵者读自己的作品。这就要求 必须深入理解作品。
大学播音主持课件ppt
呼吸练习
深呼吸
通过深呼吸来放松身体，帮助稳 定气息，为播音主持提供足够的
底气。
呼气练习
通过控制呼气的时间和强度，练习 发声的持久力和声音的稳定性。
吸气练习
通过吸气来使声带放松，同时增强 身体的腹肌和背肌，以支持长时间 播音。
声带训练
音高练习
通过逐渐提高音高来锻炼 声带的弹性，使播音声音 更加清脆、明亮。
案例三：上海东方卫视的主持人曹可凡 分析这些主持人的风格、语言运用、互动方式、台风等，探讨他们的
特点和优势，以及如何掌控现场气氛和与观众的互动。
经典主持片段分享与点评
01
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03
04
片段一：某卫视的春节联欢晚 会主持人串词
片段二：某电视台的综艺节目 主持人现场互动
片段三：某卫视的新闻节目主 持人现场报道
04
播音主持实战演练
主持策划
明确节目定位
根据节目类型和目标受众，设计适合的主持风格 和语言。
准备主持稿
根据节目主题和内容，撰写主持稿，确保言简意 赅、流畅自然。
安排嘉宾和流程
根据节目需求，邀请合适的嘉宾，设计节目流程 。
现场主持
掌握节奏
根据节目进程，掌握好 节奏，确保节目顺利进 行。
与嘉宾互动
情感投入
总结词
情感投入是播音主持专业学生必备的技能之一，需要学生在语言表达中融入自己的情感和感受，以增强表达的效 果和感染力。
详细描述
学生需要在学习中注重情感的培养和体验，通过模拟不同情境、角色扮演等方式，体验不同情感在语言表达中的 运用。同时，学生还需要了解情感表达的基本技巧，如语调、语气、停顿等，以更好地将自己的情感传达给听众 。
学生需要具备理解、感知、表达情感的能力，以便更好地与听众 产生共鸣。
播音主持普通话课件ppt
音节结构
普通话的音节结构通常由声母、韵母和声调三部分组成， 其中韵母是音节的核心部分，可以由一个或多个音素组成 。
语流音变
在连续的语流中，由于相邻音节的相互影响或表情达意的 需要，有些音节的读音会发生一定的变化，这种现象称为 语流音变。
普通话的发音技巧
01
正确的发音姿势
正确的发音姿势是准确发出普通话语音的前提。在发音时，应保持身体
播音主持中的语言表达技巧
开场白与结束语
设计有吸引力的开场白和结束语 ，以引起听众的兴趣和留下深刻
印象。
停顿与节奏
合理运用停顿和节奏，突出重点和 情感表达，使语言表达更加生动有 力。
流畅性与准确性
保持语言的流畅性和准确性，避免 语法错误和口误，树立专业形象。
播音主持中的情感表达技巧
情感把握
根据播讲内容，恰当地表 达情感，使听者产生共鸣 。
声音与情感的结合
通过声音的抑扬顿挫、高 低起伏等变化，传递情感 和意境。
情感与内容的统一
确保情感表达与播讲内容 相符合，避免过于夸张或 过于平淡。
04
CATALOGUE
普通话口语实践
日常生活中的普通话口语实践
日常交流
在日常生活中，尽量使用普通话 进行交流，可以促进普通话的口
语表达能力和听力理解能力。
感染力强
在演讲中，要通过语速、语调和重音等手段来增 强感染力，使听众更容易被吸引和打动。
THANKS
感谢观看
播音主持普通通话语音纠正 • 播音主持专业普通话应用 • 普通话口语实践
01
CATALOGUE
普通话基础知识
普通话的定义与重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著 作为语法规范的现代汉民族共同语。
普通话的音节结构通常由声母、韵母和声调三部分组成， 其中韵母是音节的核心部分，可以由一个或多个音素组成 。
语流音变
在连续的语流中，由于相邻音节的相互影响或表情达意的 需要，有些音节的读音会发生一定的变化，这种现象称为 语流音变。
普通话的发音技巧
01
正确的发音姿势
正确的发音姿势是准确发出普通话语音的前提。在发音时，应保持身体
播音主持中的语言表达技巧
开场白与结束语
设计有吸引力的开场白和结束语 ，以引起听众的兴趣和留下深刻
印象。
停顿与节奏
合理运用停顿和节奏，突出重点和 情感表达，使语言表达更加生动有 力。
流畅性与准确性
保持语言的流畅性和准确性，避免 语法错误和口误，树立专业形象。
播音主持中的情感表达技巧
情感把握
根据播讲内容，恰当地表 达情感，使听者产生共鸣 。
声音与情感的结合
通过声音的抑扬顿挫、高 低起伏等变化，传递情感 和意境。
情感与内容的统一
确保情感表达与播讲内容 相符合，避免过于夸张或 过于平淡。
04
CATALOGUE
普通话口语实践
日常生活中的普通话口语实践
日常交流
在日常生活中，尽量使用普通话 进行交流，可以促进普通话的口
语表达能力和听力理解能力。
感染力强
在演讲中，要通过语速、语调和重音等手段来增 强感染力，使听众更容易被吸引和打动。
THANKS
感谢观看
播音主持普通通话语音纠正 • 播音主持专业普通话应用 • 普通话口语实践
01
CATALOGUE
普通话基础知识
普通话的定义与重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著 作为语法规范的现代汉民族共同语。
《播音与主持讲》课件
划技巧
节目定位
根据目标受众和节目类型，明确 节目的主题、风格和特点。
内容策划
根据节目定位，制定节目的内容大 纲和具体环节，确保节目内容丰富 、有吸引力。
时间安排
合理规划节目时间，确保每个环节 的时长适中，整体节奏紧凑。
现场掌控技巧
语言表达能力
使用规范、流畅的语言，准确传达信息，引导节目进程。
归音到位
每个字的尾音应该归音到 位，确保字音的完整性和 准确性。
语流音变
在语流中，要注意音变现 象，如轻声、儿化、变调 等，要准确掌握并运用。
语言表达技巧
准确理解
准确理解稿件内容，把握 好主题和情感。
具体形象
用具体、生动的语言表现 内容，使观众更容易理解 和接受。
逻辑严密
语言表达要有条理，层次 分明，逻辑严密。
播音与主持的分类
按载体分
广播播音、电视播音
按内容分
新闻类播音、专题类播音、文艺类播音、服务类 播音
按形式分
单一式播音、对象式播音、参与式播音、朗诵式 播音
播音与主持的基本要求
准确清晰
发音标准，字正腔圆，语言流畅，语义明确 。
圆润集中
声音悦耳动听，吐字归音圆润，语气亲切诚恳 ，表达思想集中。
朴实明快
语言平易自然，不浮华造作，同时要明白晓畅， 不过多修饰。
刚柔并济
语言既要刚强有力，同时又要温柔可亲。
色彩丰富
语言要生动活泼，富于表现力，能够根据不同稿 件的内容和要求，做到语言色彩丰富。
庄重大方
语言要端庄持重，不卑不亢，文雅自如。
02
CATALOGUE
播音技巧
吐字发音技巧
01
02
03
节目定位
根据目标受众和节目类型，明确 节目的主题、风格和特点。
内容策划
根据节目定位，制定节目的内容大 纲和具体环节，确保节目内容丰富 、有吸引力。
时间安排
合理规划节目时间，确保每个环节 的时长适中，整体节奏紧凑。
现场掌控技巧
语言表达能力
使用规范、流畅的语言，准确传达信息，引导节目进程。
归音到位
每个字的尾音应该归音到 位，确保字音的完整性和 准确性。
语流音变
在语流中，要注意音变现 象，如轻声、儿化、变调 等，要准确掌握并运用。
语言表达技巧
准确理解
准确理解稿件内容，把握 好主题和情感。
具体形象
用具体、生动的语言表现 内容，使观众更容易理解 和接受。
逻辑严密
语言表达要有条理，层次 分明，逻辑严密。
播音与主持的分类
按载体分
广播播音、电视播音
按内容分
新闻类播音、专题类播音、文艺类播音、服务类 播音
按形式分
单一式播音、对象式播音、参与式播音、朗诵式 播音
播音与主持的基本要求
准确清晰
发音标准，字正腔圆，语言流畅，语义明确 。
圆润集中
声音悦耳动听，吐字归音圆润，语气亲切诚恳 ，表达思想集中。
朴实明快
语言平易自然，不浮华造作，同时要明白晓畅， 不过多修饰。
刚柔并济
语言既要刚强有力，同时又要温柔可亲。
色彩丰富
语言要生动活泼，富于表现力，能够根据不同稿 件的内容和要求，做到语言色彩丰富。
庄重大方
语言要端庄持重，不卑不亢，文雅自如。
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播音技巧
吐字发音技巧
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播音主持专业课件
语音根底教学〔上〕第一章概说第二章呼吸控制〔发声学〕第三章声母第四章韵母第五章声调第六章语流音变播音发声学〔下〕第一章口腔控制第二章喉部控制第三章共鸣控制第四章声音弹性第五章情声气的结合一、汉民族的共同语——普通话★★★什么是普通话？定义：以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以点典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族共同语。
◇普通话的三要素：语音、词汇、语法◇十大方言区：湘语区：以湖南、湖北小地方晋语区：以ft西、陕西小局部吴语区：以上海为主徽语区：以安徽为主平话区：以广西为主赣语区：以江西为主闽语区：以福建，潮州，汕头一带等为主粤语区：以广州、深圳、广西小局部为主客家话区：北方方言：以黑、吉、辽、ft东、ft西、安徽一小局部〔四川方言〕二、语音概说★〔一〕语音的性质：◇物理性质：音高、音强、音长、音色◇生理性质：要求同学了解和掌握，语音是由人体的发声器官发出来的。
发音器官和其活动决定着语音的性质，只有正确地掌握了他们的生理功能，才能自如地控制和操作这些器官进展在创作的艺术实践。
◇社会性质：要求掌握用什么样的语音形式来表示什么样的意义，不是由个人决定的，而是由使用该语音的社会全体成员约定俗成的含义所在。
（二）语音的根本概念：◇音节：音节是指用听觉可以区分的语音构造根本单位，一般来说，一个汉字即为一个音节。
◇语音的最小单位是音素。
◇声母、韵母、声调◇音素：元音和辅音应使同学了解声母、韵母同元音、辅音的区别所在。
◇元音：发音时，发音器官不受到明显阻碍，呼出气流较弱，声带颤抖，面部肌肉均衡紧张，声音响亮都是乐音。
〔10 个〕a o e i u üê-i〔前〕-i〔后〕 er ◇辅音：发音时，发声器官收到明显阻碍，呼出气流较强，声带绝大局部不颤抖，面部肌肉局部紧张，声音不响亮。
〔22 个〕b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r ng〔不能做声母〕三、普通话的特点★★★◇北京语音音系简单，构造形式较少◇音节中元音占优势，听起来响亮清脆◇声调系统比拟简单，但变化鲜明，使声音抑扬顿挫◇音节之间区分鲜明◇语流音变的存在使表达简单清楚，表达力强，更准确丰富四、怎样学好普通通话？★★☆必须让同学了解和认识到：1、提高认识，树立信心，认识到学习普通话的重要性和必要性。
《广播节目播音主持》课件(全)
目 录
CONTENTS
01
广播播音主持概论
02
03
04
广播社教节目播音主持
广播文艺节目播音主持
新闻播音
05
新闻评论节目播音主持
目 录
CONTENTS
06
广播现场报道
07
08
09
广播少儿节目播音主持
广播体育节目播音主持
广播广告播音
10
媒介融合与广播播音主持
01
广播播音主持概论
本章要点
广播播音主持的定义和特性。
第二节 广播播音主持的含义和样式
三、广播播音主持与电视播音主持的区别 （一）声音素质方面：广播播音主持注重悦耳动听的音色、音质。电视播音主持则对声音、形象、气质等有综合要求，对声音条件的要求略降格以求。 （二）主持形象方面 ：广播播音主持要具有鲜明的、有个性的声音形象。电视播音主持注重声形兼备的整体效果。（三）创作空间方面：广播播音主持对节目的驾驭感、即兴感较强。电视播音主持的自由创作空间则相对较小。（四）专业化程度方面：广播播音主持专业化程度相对更高一些。 （五）传受互动方面：在媒介融合趋势下，广播播音主持的互动性更强。四、广播播音主持的语言表达样式 在有稿播音和无稿主持中，广播有声语言常见的表达样式有串联、播报、口头报道、评论、讲解、演播、旁白、谈话等。
第一节 广播社教节目概述
三、广播社教节目的传播学特性传播学大师拉斯韦尔从五个方面解构了传播的过程，分别对应了传播者、传播内容、传播方式、受众与效 果。从这五个方面分析不同节目形态的广播社教节目，可以看到该类型节目的某些共性。 从传播内容角度说，广播社教节目有着丰富的内涵。社教节目传授内容的广泛性不仅表现为所传授的知识的类型较为广泛，而且它还及时地针对社会上不同时期出现的思想、观念、伦理道德等问题进行交流、疏导和教育。 从传播者与传播方式的角度来说，广播社教节目的本质是一种大众传播，它以广播媒介线性传播的方式最终到达每一位听众，具有较好的时效性和权威性。从受众的角度看，广播面对的是大众,其目的是通过形式多样、内容丰富的节目传播，实现社会效益与经济效益的双丰收。从传播效果看，广播具有伴随性与易受性等区别于其他媒体的优势，受众可以在收听广播的同时进行其他的工作，而且广播的使用门槛较低，适应各种文化程度的受众。社教节目的传播效果正是基于广播的这些传播优势。它通过对内容的策划与表达，给受众带来环境认知与社会行为示范的效果。
《广播节目播音主持》课件(全)
三、 突出传播鲜明、理性的题旨 四、 有声语言准确、贴切、流畅、生动
• 这个要求主要是针对播音主持的有声语言表达而言的，也是通常意义上的“口才好”。
五、非语言表达得体、恰当
• 播音员主持人要在日常生活和专业训练中引起重视，有意规范，不要让下意识的动作和表现起到事与愿违的 作用。
思考题
1.你如何理解广播播音主持的特点? 2.广播节目主持人必备的素质和能力有哪些?
广播文艺节目最富想象性，它以声造型，唤起想象，神随 意到，雅俗共赏。听众靠想象感受听觉形象的真、幻、美。
广播文艺节目坚持“三贴近”原则，把握正确的舆论导向， 采取传统文艺娱乐方式和新文化娱乐方式并举的方式，构 筑新娱乐文化概念。
第一节 广播文艺节目的特性与种类
广播文艺节目是以电子技术、广播技术为传播手段，以声音为唯一物质媒介，诉诸听觉的时间艺术，有广义 和狭义两种界限。广义涵盖广播电台播出的一切文艺节目； 狭义则专指广播电台独有的经过广播化艺术处理 的文艺节目。
第二节 广播播音主持的含义和样式
三、广播播音主持与电视播音主持的区别
（一）声音素质方面：广播播音主持注重悦耳动听的音色、音质。电视播音主持则对声音、形象、气质等有综 合要求，对声音条件的要求略降格以求。 （二）主持形象方面 ：广播播音主持要具有鲜明的、有个性的声音形象。电视播音主持注重声形兼备的整体效 果。 （三）创作空间方面：广播播音主持对节目的驾驭感、即兴感较强。电视播音主持的自由创作空间则相对较小。 （四）专业化程度方面：广播播音主持专业化程度相对更高一些。 （五）传受互动方面：在媒介融合趋势下，广播播音主持的互动性更强。
思考题
1.结合广播社教节目的概念和分类、广播社教节目的 历史渊源以及当前广播节目的发展现实，谈谈你对广 播社教节目的认识和理解。 2.广播社教节目与广播新闻节目、广播文艺节目的明 显区别在哪里? 3.广播社教节目的未来走向如何? 4.制作播出广播社教节目必须具有的核心能力是什么? 这些核心能力与制作播出其他节目类型所应具备的核 心能力的区别与联系各是什么? 5.列举你熟悉的广播社教节目，并从节目内容、节目 形态、播音员主持人在节目中的角色功能以及语言表 达风格等方面加以分析。
• 这个要求主要是针对播音主持的有声语言表达而言的，也是通常意义上的“口才好”。
五、非语言表达得体、恰当
• 播音员主持人要在日常生活和专业训练中引起重视，有意规范，不要让下意识的动作和表现起到事与愿违的 作用。
思考题
1.你如何理解广播播音主持的特点? 2.广播节目主持人必备的素质和能力有哪些?
广播文艺节目最富想象性，它以声造型，唤起想象，神随 意到，雅俗共赏。听众靠想象感受听觉形象的真、幻、美。
广播文艺节目坚持“三贴近”原则，把握正确的舆论导向， 采取传统文艺娱乐方式和新文化娱乐方式并举的方式，构 筑新娱乐文化概念。
第一节 广播文艺节目的特性与种类
广播文艺节目是以电子技术、广播技术为传播手段，以声音为唯一物质媒介，诉诸听觉的时间艺术，有广义 和狭义两种界限。广义涵盖广播电台播出的一切文艺节目； 狭义则专指广播电台独有的经过广播化艺术处理 的文艺节目。
第二节 广播播音主持的含义和样式
三、广播播音主持与电视播音主持的区别
（一）声音素质方面：广播播音主持注重悦耳动听的音色、音质。电视播音主持则对声音、形象、气质等有综 合要求，对声音条件的要求略降格以求。 （二）主持形象方面 ：广播播音主持要具有鲜明的、有个性的声音形象。电视播音主持注重声形兼备的整体效 果。 （三）创作空间方面：广播播音主持对节目的驾驭感、即兴感较强。电视播音主持的自由创作空间则相对较小。 （四）专业化程度方面：广播播音主持专业化程度相对更高一些。 （五）传受互动方面：在媒介融合趋势下，广播播音主持的互动性更强。
思考题
1.结合广播社教节目的概念和分类、广播社教节目的 历史渊源以及当前广播节目的发展现实，谈谈你对广 播社教节目的认识和理解。 2.广播社教节目与广播新闻节目、广播文艺节目的明 显区别在哪里? 3.广播社教节目的未来走向如何? 4.制作播出广播社教节目必须具有的核心能力是什么? 这些核心能力与制作播出其他节目类型所应具备的核 心能力的区别与联系各是什么? 5.列举你熟悉的广播社教节目，并从节目内容、节目 形态、播音员主持人在节目中的角色功能以及语言表 达风格等方面加以分析。
播音主持PPT课件
提颧肌之前下巴先稍微往后收， 牙关（上下槽牙张开）打开， 软腭自然上提挺起，颧肌自然 向上提。
气息控制
数枣
出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆 子去打枣，青的多，红的少。 ( 吸 气 ) 一个枣，两个枣，三个枣，四个枣， 五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣 ，十个枣，十个枣，九个枣，八个枣，七个 枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，二 个枣，一个枣，这是一个绕口令，一口气说 完才算好。
西湖不语
• 根据标注的重音与停连， 进行有感情的朗诵
它静静的 看着树下 的人、湖边 的人、以及 那个 的人。西
湖给闻得到 的人 以香，给听得到 的人 以雨，给抓得到 的人 以
风，给触得到 的人 以 和忧伤， 陪游逛的人 将 消磨。
01 播音发声
播音发声练习
口腔控制要领：提、打、挺、松
口唇练习：张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果； 双唇打响，向前 后左右闭拢转圈
02 吸气练习： 标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部 到花“园开始闻”面花板中香可以，对寻字体找、字沁号、人颜色心、行脾距的等进感行修觉； 到食改堂。建闻议正饭文8菜-14香号字。，1收.3倍入字间肺距。底的感觉
呼气练习： 吹蜡烛，让火焰尽可能小而又不离开
1. 提颧肌 2. 打牙关 3. 挺软额 4. 松下巴
降调——指情绪稳定，语流运行状态由高向低，句尾音弱 而下降。
平调——指情绪沉稳，语流运行状态基本平直，句尾和句
首差不多在同点击一此高处度添加。标题
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曲调—顶—字部号情“、开颜绪始色”、激面行板距动中等可或进以行对情修字改感体。、复杂，语流运行呈顶字起部号“、伏开颜始色曲”、面折行板距中状等可进态以行对修。字改体。、 或由高而低再扬起，或由低而高再降下，或起伏更大。
播音主持课程声调PPT幻灯片课件
练习： 人民银行 连年和平 农民犁田 圆形循环
注意： 声带从不松不紧开始，逐步绷紧，直到最紧，声音从不 低不高到最高。
10
第二节 调值的分类
（3）上声：上声调值是214，发音时声带由较松慢慢到最松， 再很快地拉紧。声音由较低慢慢到最低，再快速升高。在朗读 和谈话中，上声的基本调值出现的机会很少，经常出现的是变 化之后的调值。但是基本调值是变化的基础，掌握了基本调值 才能掌握它的变化，所以首先应读准上声的本调。读上声时主 要的问题是起点高，降不下来，给人的感觉是拐弯不够大，也 有的人虽有拐弯，但前面下降的部分太短，后面上升的部分太 长。练习上声时，首先应设法把声带放松，使声调的起点降低 ，并尽量把低音部分拖长。可以先读一个去声，以帮助放松声 带和增加前半段的长度，气流不中断，紧接着念个短促的升调 ，就能读出较正确的上声了。
7
五度标调法调名、调号和调型
5
阴平 55 高平调
5
4
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3
3
2
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1
1
8
第二节 调值的分类
（1）阴平：阴平调值是55，发音时声带始终是拉紧，声音又 高又平，阴平有为其它三个声调定高低的作用，如果阴平调值 掌握不好，会影响其他声调的发音。有些人阴平读得过低或过 高，造成去声降不下来，阳平高不上去的毛病。练习阴平，可 先用单韵母读出高、中、低三种不同的平调，体会发高音时声 带拉紧，发低音时声带放松的不同感觉。这种练习不但可以比 较出阴平的高平调值，而且可以训练控制声带松紧的技能，为 掌握好复杂的升、降、曲三种声调打下基础。
普通话声调系统 普通话有四个调类，也叫做四声。它们是阴平（第一声）
、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。四声 的调值不同：阴平是高平55，阳平是中升35，上声是降升214， 去声是高降51。具体描写如下： 1．阴平 高而平，叫高平调。发音时由5度到5度，基本没有升 降变化，调值为55。例字：妈｜乎｜酣｜先｜通。 2．阳平由中音升到高音，叫中升调。由3度到5度，调值为35。 3．上声 由半低音降到低音再升到半高音，叫降升调。由2度 降到1度，再升到4度，调值为214。例字：马｜虎｜喊｜显｜桶 。 4．去声 由高音降到低音，叫高降调。由5度到1度，调值为51 。例字：骂｜户｜汉｜县｜痛。
注意： 声带从不松不紧开始，逐步绷紧，直到最紧，声音从不 低不高到最高。
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第二节 调值的分类
（3）上声：上声调值是214，发音时声带由较松慢慢到最松， 再很快地拉紧。声音由较低慢慢到最低，再快速升高。在朗读 和谈话中，上声的基本调值出现的机会很少，经常出现的是变 化之后的调值。但是基本调值是变化的基础，掌握了基本调值 才能掌握它的变化，所以首先应读准上声的本调。读上声时主 要的问题是起点高，降不下来，给人的感觉是拐弯不够大，也 有的人虽有拐弯，但前面下降的部分太短，后面上升的部分太 长。练习上声时，首先应设法把声带放松，使声调的起点降低 ，并尽量把低音部分拖长。可以先读一个去声，以帮助放松声 带和增加前半段的长度，气流不中断，紧接着念个短促的升调 ，就能读出较正确的上声了。
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五度标调法调名、调号和调型
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阴平 55 高平调
5
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第二节 调值的分类
（1）阴平：阴平调值是55，发音时声带始终是拉紧，声音又 高又平，阴平有为其它三个声调定高低的作用，如果阴平调值 掌握不好，会影响其他声调的发音。有些人阴平读得过低或过 高，造成去声降不下来，阳平高不上去的毛病。练习阴平，可 先用单韵母读出高、中、低三种不同的平调，体会发高音时声 带拉紧，发低音时声带放松的不同感觉。这种练习不但可以比 较出阴平的高平调值，而且可以训练控制声带松紧的技能，为 掌握好复杂的升、降、曲三种声调打下基础。
普通话声调系统 普通话有四个调类，也叫做四声。它们是阴平（第一声）
、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。四声 的调值不同：阴平是高平55，阳平是中升35，上声是降升214， 去声是高降51。具体描写如下： 1．阴平 高而平，叫高平调。发音时由5度到5度，基本没有升 降变化，调值为55。例字：妈｜乎｜酣｜先｜通。 2．阳平由中音升到高音，叫中升调。由3度到5度，调值为35。 3．上声 由半低音降到低音再升到半高音，叫降升调。由2度 降到1度，再升到4度，调值为214。例字：马｜虎｜喊｜显｜桶 。 4．去声 由高音降到低音，叫高降调。由5度到1度，调值为51 。例字：骂｜户｜汉｜县｜痛。
电视播音主持PPT课件
少儿节目主持的形象要求可爱、活泼、亲和力强，能 够展现出温馨可亲的形象。
访谈节目主持
访谈节目主持是电视播音主持中的一种重要类型，负责与嘉宾进行深度对话和交流，要求主 持人的语言流畅、自然、有深度，能够引导嘉宾分享内心感受和经历。
访谈节目主持需要具备敏锐的观察力和人际交往能力，能够应对各种嘉宾和话题的挑战。
特点
具有亲和力、感染力、语言表达能力 、形象气质等方面的专业要求，能够 有效地传递信息，引导观众参与，提 高节目的观赏性和传播效果。
电视播音主持的重要性
01
02
03
信息传递
电视播音主持是媒体信息 传递的重要环节，能够准 确、清晰地传达信息，引 导观众理解节目内容。
节目引导
负责节目进程的引导和控 制，确保节目的连贯性和 节奏感，使节目能够顺利 进行。
氛和球员的情绪。
体育节目主持需要具备丰富的体育知识 和比赛经验，能够应对各种体育赛事的
解说和报道。
体育节目主持的形象要求阳光、健康、 有活力，能够展现出积极向上的形象。
少儿节目主持
少儿节目主持需要具备丰富的儿童心理知识和教育经 验，能够应对儿童的提问和互动。
少儿节目主持是电视播音主持中的一种特殊类型，负 责与儿童互动和传授知识，要求主持人的语言亲切、 自然、易懂，能够激发儿童的兴趣和想象力。
效果。
新媒体时代电视播音主持的创新与发展
媒体融合
分析新媒体时代对电视播音主持行业的影响，探 讨传统媒体与新媒体的融合发展。
技术创新
介绍新媒体时代电视播音主持技术的创新和应用， 如虚拟现实技术、增强现实技术等。
未来展望
预测新媒体时代电视播音主持行业的发展趋势， 探讨行业未来的发展方向和机遇。
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