土木工程实践教学(全文)

土木工程实践教学
一、实践教学过程中存在的缺陷与不足
3.实践教学投入不足，基地建设滞后。

实践性教学质量的提高需要健全的实习基地设施，也就是说需要开展实习基地建设工作。

根据教学安排，土木工程生产实习安排在三年级下学期的暑假，历时四个星期，保证是与专业教学课程是同步进行的，并处于校外执行的环境下。

但是，需要注意的是很多情况下这样的实习单位随意性比较大，都是教师或者学生自己去联系，往往可能造成没有针对性的实习。

因为工程项目涉及面比较广泛，工种多样化，需要结合自身专业特点找到符合自身工种工程的实习场所，在短时间内是很难完成的任务。

在这样的情况下，学生的理论知识不全面，自身实践经验有缺乏，借助到工地实习的方式去开展学习，往往都是没有经济收益的，这在一定程度上使得实习单位开始担忧安全问题。

我们知道，现阶段的市场环境下，施工企业往往实行的是项目经理责任制，无论是工程进度的推进，工程质量的治理，还是工程安全的操纵，都需要其全权负责。

在这样的体制下，实习单位往往都会以安全问题为由，不愿接收学生的实习，实习单位的联系难度自然也就越来越大了。

除此之外，学生在实习过程中往往都是处于观看的位置，其动手实践的机会比较少，这也不利于其实践能力的不断提高。

从这个角度上来讲，要想改变实习困难，就要加大实习基地的投入，建设出自身的校外实习基地，以此来开展实习教学活动。

4.其他因素。

从高校经费方面来考虑，很多情况下能够用于实践教学环节的费用都是有限的，从而使得实践教学出现如下的几种问题：其一，实地地点的选择比较局限，都是遵循就近原则来安排的；其二，实习时间比较有限，内容往往不够全面，这与大纲的要求相互违背；其三，实验项目的开展与实践内容相对陈旧，缺乏创新。

二、实践性教学改革与实践
1.树立工程实践观，加强对实践教学重要性的认识。

我校土木工程专业的培养方向主要是工业与民用建筑工程的勘察、设计、施工、监理及工程造价治理等方面的工程技术人才。

首先，树立正确的教学观念，规避重视理论忽视实践的传统教学的做法，不断解放思想，提高高等教育理论和实践统一化的认识水平，保证将理论学习和实践操作融合到教学过程中去。

也就是说要保证所学习到的理论能够运用到实践中去，并以此为引导方向，开展工程实践活动，从而不断地提高学生的动手实践能力。

2.注重“双师型”师资队伍建设。

由于土木工程专业实践教学活动的开展本身就对教师提出了高要求，也就是说，教师不仅仅需要健全的土木工程理论体制，还需要对于土木工程的结构构造、施工技术、工艺方法有着充足的掌握。

从这个角度来讲，我们应该高度重视工程实践教师素养的培养。

注重从以下三个方面入手：其一，扩展教师融入渠道，将有实践经验的教师纳入到教学体系中去；其二，注重教师队伍的培养，不断提高青年教师的
实践能力，实现其综合素养的提高；其三，注重外聘实习指导教师的聘用和选拔。

综上所述，渐渐建立实践能力强、经验丰富、治理有序的实习师资队伍，为开展各项实习教学工作打下坚实的基础。

3.规范实践教学环节的治理与考核机制。

不断健全实践教学治理制度体系，实现考核办法的调整和改善，从制度上规范实践教学环节。

考核的目的主要体现在两个方面：教师可以结合考核情况对学生进行指导，实现对学习效果的掌握和操纵；学生可以在考核结果的反馈中，找到今后学习钻研的方向，这将有利于学生教学实践质量的提高。

另外，由于专业实习理论教学和实践环节有着很大的差距，可以结合学生的出勤情况，任务完成情况来综合考核，关注于学生知识融会贯穿能力的提高，实现成绩评定的真实和客观，在此基础上积极组织学生开展实习答辩。

对有创新再现和独立分析问题、解决问题能力的学生应在成绩评优时予以重点考虑。

4.加强校内外实践教学基地建设。

依靠良好的石油行业背景，建筑企业之间的关系维护应该是比较容易的，对此我们应该不断强化校企联合，不断建立健全校外实习基地，为学生专业实习提供良好的教学场所。

专业实习不仅仅是学生展示自我专业能力的平台，也是不断培养其自身专业实践能力的场所。

在此过程中，学生能够开展专业化的学习，在自我能力不断提高的过程中，其未来的职业规划也会慢慢地清楚起来，对于解决以后的就业问题
有着至关重要的作用。

同时，校内实践基地建设是对校外实践基地的补充。

目前，土木工程专业与校外企业合作建设的美隆干混砂浆实验室已建设完成，学校投入建设的特种结构实验室也已经进入筹备阶段。

这些校内实践基地的建成将为学生提供更多动手实践的机会，有效地保证实践教学工作的开展。

5.鼓舞学生创新的实践教学。

实践教学也应当创新，特别适用于优秀本科毕业生的能力培养，所以在我们的课程安排中以课外实践教学活动的形式出现，以设计性、研究性实验为主。

让学生结合教师的科研开展实验，是培养学生科学素养和创新意识的很好的方式。

三、结语
综上所述，要想实现教学实践能力的培养，我们需要做好以下工作：①打破理论教学与实践的界线，将实习融入理论课程教学之中。

②进一步规范各环实习节治理，能保证实习环节的教学质量，有必要提高实践教学环节在整体教学中的比重和地位。

③合理拓展实习时间，充分利用假期进行工程实践和社会实践，提高学生综合素养。

ZG石油大学（华东）储运与建筑工程学院。