PEP小学英语课堂教学基本模式.ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
例如：
(1) holiday: We don’t need to work. It’s time for rest.
(2) afternoon: between 12:00 and 6:00 in the daytime.
(3). different: not the same (4) parents: father and mother
高年级段要求
1.知道单词的正确搭配形式。
如：play football , play basketball, play the piano, play the guitar.
2.了解词的构成以及词性如：合成词
football分开讲解。
• 音、形、义是词汇的三要素，语音学习能帮助学 生学习和巩固单词。
小学生的思维特点是以直观形象 思维为主。课堂中除了语言环境以 外，十分重要就是通过生动形象的 直观事物辅助教学，所以在平时教 学中最常用的就是直观呈现法。
2.语境法
Teaching vocabulary in context
The same word can have various meanings in different contexts. To convey the meaning of a new word exactly, it is better to present the word in the sentence or in the text. 3
例如：Bread可以采用直观法进行教学，但head, bread含有 相同的读音和类似的拼写，选用分类法也便于操作。可由
head引出bread，效果可能会更好。
2）单词同音异形 例如：see sea ； meat meet； son
sun
3）合成词：
schoolbag football
classroom
英语中我们也会经常说：“The larger your vocabulary is，the better your English will be.” 从某种意义上说，学习者 词汇量的大小反映了其语言水平高低。
低年级段要求
1.将单词和相应的实物或概念联系起来。 2.掌握正确的读音和拼写。 3.以适当的形式运用它。
1、推测上下文中的词义能帮助学生发展学习策 略，随着学习的深入，自主学习，形成语言 学习能力 。
2、系统地感知语段中的词汇，能明确词汇在交 际中的作用。
3、上下文能让学生明确怎样在真实情景中运用 词汇。
This method of teaching not only help the students to understand the exact meaning of a new word, but let them have an idea about the group of words that often appear simultaneously in harmony.
Techniques For Teaching English vocabulary
词汇教学技巧
直语 分释 对翻序 交 观境 类义 比译列 际 法法 法法 法法法 法
1.直观法
直观教学是采用如图片、实物、 玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅 助教具及手势、动作、表情开展的 手段，对于一些表示具体事物的名 词、表示具体动作的动词、表示情 感的动词及形容词一般可采用直观 教学。
7.序列法
•Te小a学ch词i汇ng中有se很ri多es是a以n连d续w出o现rd的s。equences
• numbers, names of months, days of the week. Students readily memorize the series, but they then have difficulty using the words out of sequence.
Hale Waihona Puke Baidu
5.对比法
将词汇进行对比进行教学
⑴ 反义词对比 例如:在body单元中He has got long hair.
long: This word means not short. 【同理： easy---difficult
cheap---expensive 】
⑵ 动词对比：（看）
watch TV ,see a movie ，read a book “看朋友”可以说to see a friend；to visit a friend，而不说watch a friend
• a) Flash cards (一周几天，缩写，不断变换） • b) Clock face （1-12，数字教学） • c) blackboard （月份，星期，按顺序写在黑板）
policeman homework blackboard
4）转换词：(词性发生了改变)
teach------teacher play---player
rain—rainy
tooth---toothache
4.释义法 Using known vocabulary
用熟悉的词汇解释生词。（高年级使用较多）
• “在词汇的音和形的教学中，要注意音和形 的统一与结合，使学生把一定的音同可能 对应的一定的形联系起来，又把一定的形 同可能对应的一定的音联系起来，并经过 反复练习，在大脑高级神经活动系统中建 立起牢固的条件联系，其中包括各个具体 的词的音和形的联系，以及一类又一类词 的音和形的模式的。学生既能见形知音， 又能因音而记形。”
唱歌热身 知新学习 新课操练 作业布置
游戏导入 温故知新 竞赛巩固 回顾总结
The importance of vocabulary teaching （词汇教学的重要性）
语言三要素
语音 词汇 语法
语法是语言的基本模型，词汇是语言的基本材料；
词汇作为构成语言的三大要素之一，既是 语言的基本材料，也是学习语言的基础，更 是人类进行思维和完成交际的重要信息符号。
3.分类法
Grouping
将所教授词汇按某种共 同属性进行分类，以便学 生更好地掌握并记忆。
♠ 按事物的属性如：颜色，动物，文具等 类别进行分类。
♠ 按读音和拼写规则分类。
1 )含有相同的发音
shirt skirt
June July
red dress
chicken fish milk pizza
(1) holiday: We don’t need to work. It’s time for rest.
(2) afternoon: between 12:00 and 6:00 in the daytime.
(3). different: not the same (4) parents: father and mother
高年级段要求
1.知道单词的正确搭配形式。
如：play football , play basketball, play the piano, play the guitar.
2.了解词的构成以及词性如：合成词
football分开讲解。
• 音、形、义是词汇的三要素，语音学习能帮助学 生学习和巩固单词。
小学生的思维特点是以直观形象 思维为主。课堂中除了语言环境以 外，十分重要就是通过生动形象的 直观事物辅助教学，所以在平时教 学中最常用的就是直观呈现法。
2.语境法
Teaching vocabulary in context
The same word can have various meanings in different contexts. To convey the meaning of a new word exactly, it is better to present the word in the sentence or in the text. 3
例如：Bread可以采用直观法进行教学，但head, bread含有 相同的读音和类似的拼写，选用分类法也便于操作。可由
head引出bread，效果可能会更好。
2）单词同音异形 例如：see sea ； meat meet； son
sun
3）合成词：
schoolbag football
classroom
英语中我们也会经常说：“The larger your vocabulary is，the better your English will be.” 从某种意义上说，学习者 词汇量的大小反映了其语言水平高低。
低年级段要求
1.将单词和相应的实物或概念联系起来。 2.掌握正确的读音和拼写。 3.以适当的形式运用它。
1、推测上下文中的词义能帮助学生发展学习策 略，随着学习的深入，自主学习，形成语言 学习能力 。
2、系统地感知语段中的词汇，能明确词汇在交 际中的作用。
3、上下文能让学生明确怎样在真实情景中运用 词汇。
This method of teaching not only help the students to understand the exact meaning of a new word, but let them have an idea about the group of words that often appear simultaneously in harmony.
Techniques For Teaching English vocabulary
词汇教学技巧
直语 分释 对翻序 交 观境 类义 比译列 际 法法 法法 法法法 法
1.直观法
直观教学是采用如图片、实物、 玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅 助教具及手势、动作、表情开展的 手段，对于一些表示具体事物的名 词、表示具体动作的动词、表示情 感的动词及形容词一般可采用直观 教学。
7.序列法
•Te小a学ch词i汇ng中有se很ri多es是a以n连d续w出o现rd的s。equences
• numbers, names of months, days of the week. Students readily memorize the series, but they then have difficulty using the words out of sequence.
Hale Waihona Puke Baidu
5.对比法
将词汇进行对比进行教学
⑴ 反义词对比 例如:在body单元中He has got long hair.
long: This word means not short. 【同理： easy---difficult
cheap---expensive 】
⑵ 动词对比：（看）
watch TV ,see a movie ，read a book “看朋友”可以说to see a friend；to visit a friend，而不说watch a friend
• a) Flash cards (一周几天，缩写，不断变换） • b) Clock face （1-12，数字教学） • c) blackboard （月份，星期，按顺序写在黑板）
policeman homework blackboard
4）转换词：(词性发生了改变)
teach------teacher play---player
rain—rainy
tooth---toothache
4.释义法 Using known vocabulary
用熟悉的词汇解释生词。（高年级使用较多）
• “在词汇的音和形的教学中，要注意音和形 的统一与结合，使学生把一定的音同可能 对应的一定的形联系起来，又把一定的形 同可能对应的一定的音联系起来，并经过 反复练习，在大脑高级神经活动系统中建 立起牢固的条件联系，其中包括各个具体 的词的音和形的联系，以及一类又一类词 的音和形的模式的。学生既能见形知音， 又能因音而记形。”
唱歌热身 知新学习 新课操练 作业布置
游戏导入 温故知新 竞赛巩固 回顾总结
The importance of vocabulary teaching （词汇教学的重要性）
语言三要素
语音 词汇 语法
语法是语言的基本模型，词汇是语言的基本材料；
词汇作为构成语言的三大要素之一，既是 语言的基本材料，也是学习语言的基础，更 是人类进行思维和完成交际的重要信息符号。
3.分类法
Grouping
将所教授词汇按某种共 同属性进行分类，以便学 生更好地掌握并记忆。
♠ 按事物的属性如：颜色，动物，文具等 类别进行分类。
♠ 按读音和拼写规则分类。
1 )含有相同的发音
shirt skirt
June July
red dress
chicken fish milk pizza