春节序曲简介
春节序曲简介
《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是
我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的
秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。作者以中国传统节日“春节”为题，
展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。
《春节序曲》作于1955年—1956年，乐曲以陕北民间秧歌的音调和节奏为素材，
旋律明快，生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌
载舞的场面。乐曲描写的是过春节人们扭秧歌的情景，乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏，主题由两首陕北民间唢呐曲组成，中间部分是一首悠扬的陕北民歌。《春节序曲》的引
子相当于过街部分。第一部分是热烈的快板，描写大场的歌舞场面。中间部分是抒情的
中板，描写小场的舞蹈表演。接着回到第一部分的音乐，描写秧歌以大场收束。最后的
尾声重复了引子的后半部分。[3]
春节序曲乐器分析
竭诚为您提供优质文档/双击可除 春节序曲乐器分析 篇一：《春节序曲》赏析 《春节序曲》赏析1．作者 李焕之我国著名的作曲家、指挥家、音乐理论家。1919年出生于香港。1936年春入上海国立音乐专科学校，学习和声学。自1954年起，历任中国音乐家协会常务理事、书记处书记、副主席，音协创作委员会主任，《音乐创作》主编等职务。1985年当选中国音乐家协会主席。 李焕之自幼爱好民间音乐，热心参加学校的音乐活动。1935年后，即开始创作歌曲，作有《牧羊哀歌》、《黄花曲》等。 李焕之根据中国民间及古代音乐的丰富素材，结合时代发展的要求，创造出表现新时代精神而又散发出浓郁的乡土气息的作品，深得国内外人民的喜爱。其代表作有《生产忙》、《茶山谣》、《八月桂花遍地开》等民歌合唱；民歌合唱《苏武》与民歌合唱套曲《胡笳吟》，以及管弦乐《春节组曲》、筝协奏曲《泪罗江幻想曲》、箜篌独奏曲《高山流水》等。
他创作的管弦乐曲《春节序曲》现在已成为我国每年新年音乐会上必演曲目，是一部民族交响乐中经典之作。 李焕之在合唱指挥、理论方面也有很深的造诣。在革命战争时期，他曾多次指挥大合唱《黄河》、歌剧《白毛女》的演出。1957年在第6届世界青年学生和平与友谊联欢节上，他指挥北京青年业余合唱队的演出获得金质奖章。他的音乐理论著作有：《作曲教程》、《怎样学习作曲》、《音乐创作散论》、《民族民间音乐数论》、《论作曲的艺术》等。 2.作品背景 《春节序曲》创作于1955年—1956年，取材于作者早年在延安过春节时的生活体验和感受，展现了革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的他以陕北民间秧歌音调和节奏为素材，旋律明快，生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致，乐曲描写的是过春节人们扭秧歌的情景，乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏，主题由两首陕北民间唢呐曲组成，中间部分是一首悠扬的陕北民歌。 3.思想内容 《春节组曲》由四个乐章组成，第一乐章叫做"春节序曲"，描写的是过春节人们扭秧歌的情景，乐曲里加入了闹
春节序曲纯音乐
竭诚为您提供优质文档/双击可除 春节序曲纯音乐 篇一：《春节序曲》 创作背景：春节是中国人民的传统节日。自1943年新秧歌运动后,"春节"就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面,同歌共舞的节日,也成了党政军民相互关怀问候,共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物,作于1955~1956年间。乐曲展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作《春节组曲 》中的第一乐章,做于1955-1956年,乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材,给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。:《春节组曲》包括《序曲》、《情歌》、《盘歌》和《灯会》四个乐章。 篇二：春节序曲 《春节序曲》赏析1．作者；李焕之我国著名的作曲家、指挥家、音乐理论家；李焕之自幼爱好民间音乐，热心参加
学校的音乐活动；李焕之根据中国民间及古代音乐的丰富素材，结合时代；李焕之在合唱指挥、理论方面也有很深的造诣；2.作品背景；《春节序曲》创作于1955年—1956年，取材于；3.思想内容；《春节组曲》由四个乐章组成，第一乐章叫做&quo；4．风格特点；引子部分 《春节序曲》赏析1．作者 李焕之我国著名的作曲家、指挥家、音乐理论家。1919年出生于香港。1936年春入上海国立音乐专科学校，学习和声学。自1954年起，历任中国音乐家协会常务理事、书记处书记、副主席，音协创作委员会主任，《音乐创作》主编等职务。1985年当选中国音乐家协会主席。 李焕之自幼爱好民间音乐，热心参加学校的音乐活动。1935年后，即开始创作歌曲，作有《牧羊哀歌》、《黄花曲》等。 李焕之根据中国民间及古代音乐的丰富素材，结合时代发展的要求，创造出表现新时代精神而又散发出浓郁的乡土气息的作品，深得国内外人民的喜爱。其代表作有《生产忙》、《茶山谣》、《八月桂花遍地开》等民歌合唱；民歌合唱《苏武》与民歌合唱套曲《胡笳吟》，以及管弦乐《春节组曲》、筝协奏曲《泪罗江幻想曲》、箜篌独奏曲《高山流水》等。他创作的管弦乐曲《春节序曲》现在已成为我国每年新年音乐会上必演曲目，是一部民族交响乐中经典之作。
乐谱中常用的提示记号
简谱中常用的提示记号 ［杜光:怎样识简谱］ (一) 速度记号 音乐进行的快慢称为速度。用来标明乐曲在进行中快慢的记号称为速度记号。 (二) 力度记号 音乐中音的强弱称为力度。用来标记力度强弱的记号称为力度记号。 下面为常见的力度记号： 中文意大利文缩写 最弱 ppp (较少用) 很弱 pp 弱 p 中弱(稍弱) mp 中强(稍强) mf 强 f 很强ff
最强fff(较少用) 渐强Cresc. 渐弱dim.或decresc. 强后即弱fp (三)表情术语 表情术语是指明歌(乐)曲在演唱(奏)时表情要求的文字标记。表情术语的作用主要为帮助演唱(奏)者更好、更快地理解和表达音乐作品的感情。 (四)其他记号 1．连线记号 连线记号用弧线标记。 连线记号通常有两种用法： (1)连线(又称延音线)。连接两个或两个以上相同音高的音符，唱(奏)成一个音，其时值与拍数为几个音符之和。 (2)圆滑线。连接两个或两个以上不同音高的音符，使其唱(奏)得连贯、圆滑。在歌曲中，一字多音的旋律分句常用连线；在管弦乐曲中，则表示连奏或一弓奏完。 2．延长记号
延长记号用标记。 延长记号通常有三种用法： (1)记在音符和休止符的上面，如：或，表示该音符或休止符可根据作品表现的要求而自由延长时值(一般可延长一倍的时值)。 (2)记在小节线上，表示两小节之间要休止片刻。 (3)记在双纵线上，表示乐曲到此结束。因为这种记号通常标记在乐曲的中 间部分，因此也称“中途终止记号”。如 3．断音记号 断音记号也称顿音或跳音记号，在简谱中用或标记。记有断音记号的音符都应唱(奏)得短促而富有弹性。 断音记号有以下两种： (1)在音符上方加记一个空心小三角，表示演唱(奏)原音符时值的1/4。 (2)在音符上方加记一个实心小三角，表示演唱(奏)原音符时值的1/2。4．保持音记号 保持音记号又称持续音记号。用短横线记在音符的上方，表示该音符稍强并充分保持其音值，即表示该音要演唱(奏)得饱满有力。
春节序曲
《春节序曲》教学内容： 欣赏《春节序曲》 随春节片断用打击乐伴奏 教学目标： 1、通过欣赏《春节序曲》，使学生了解我国民间欢度春节的传统习俗。 2、理解乐曲，体验乐曲欢腾热烈的情绪。 3、用打击乐为乐曲作简单的伴奏。 教学重点： 让学生充分感受乐曲所描绘的音乐形象及艺术情感。 教学难点： 用打击乐为乐曲作伴奏。 教具准备： 录音机、多媒体电脑、课件、节奏挂图、部分打击乐器、颜色卡片、红绸带等。 教学对象：小学二年级 教学方法：1、听唱动演奏多种形式结合 2、奥乐夫教学法 3、学生全体参于体验法 教村分析： 《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。 乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。 乐曲结构为带再现的复三部曲式，开始是引子，它概括了全曲的情绪和音调等节奏特点，前奏包括两个部分：第一部分以快、强力度乐队全奏开始，烘托了乐曲气氛…… 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室，律动《新年好》 2、课件播放： A、歌曲《今儿个高兴》 B、歌曲《欢乐中国年》 小朋友们，这两首歌表现了人们过节时的喜气洋洋的景象，他们都比较欢快、热烈，谁告诉老师，屏幕上显示的是什么节日？ 生：春节 师：是的，画面上的叔叔、阿姨、小朋友们都在喜气洋洋，载歌载舞欢渡春节。今天，老师就带小朋友们欣赏一首《春节序曲》，让我们在乐曲声中体会过传统佳节——春节的兴奋、激支…… 二、初听音乐 放CAI课件，边听音乐看画面。 课件显示：贴对联、放鞭炮……拜年等。 学生带着问题欣赏： 1、画面上是什么时间，人们在干什么？ 生甲：这是节目，春节时的情景，人们放鞭炮，贴对联 生乙：看《春节晚会》拜年 ……
春节序曲--教案
《春节序曲》教案 【执教者】：陈旭 【执教年级】：初二年级 【教学内容】：赏析《春节序曲》 【学情分析】：劣势：初二年级的学生正处于青春期的关键期，如学生不习惯自己的身体急速的增高和性征的突然变化，不爱动，害羞或腼腆起来。同时，当下的学生还处在变声期，声音常常沙哑（特别是男同学），这个阶段不太适宜过多或过难的唱歌。 优势:初二年级学生在欣赏较长乐曲上已经积累了一定的基础知识，如知道从乐曲速度的转化、或是情绪的变化等去划分乐段，同时对国外一些乐器也有了一定的了解。基于初二年级的优势，我们才能更好的让学生通过拓展活动的方式让学生去感受音乐从而更好的把握每个主题旋律的特点。 【分析教材】：《春节序曲》是人教版初一下册第一单元的一节欣赏课。乐曲取材于作者早年在延安过春节时的生活体验和感受，以中国传统节日“春节”为题，以我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌
舞的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。 【教学目标】： 1、能力目标：①、学生能哼唱、吹奏B部分主题旋律。 ②、学生能够在听赏中辨识A、B两部分主题旋律。 2、知识目标：①、让学生学会从音乐的基本要素（速度、情绪、节奏、力度等）去赏析音乐作品。 ②通过反复的哼唱、聆听、活动方式将学生对作品的理解更加直观化、形象化。 3、情感态度目标：通过感受中国传统节日——春节的热闹场景，培养学生对我国民族音乐的感情，让学生喜爱我国的民族音乐。 【教学重难点】： 1、教学重点： ①、哼唱、吹奏B部分主题旋律 ②、辨识A、B两部分主题旋律
2、教学难点： 通过哼唱、聆听、活动方式将学生对作品的理解更加直观化、形象化 【教学工具】： PPT、eopn简谱大师、口风琴、微课 【教学方法】： 引导、启发、讲授 【教学过程】： 一、导入：播放微课视频——2016年猴年春晚视频片段，让学生感受喜迎新春的热闹气氛，视频停止，学生回答微课视频中所出现的问题： 1、视频前半部分讲述的是什么？ 2、视频后半部分歌舞表演的节目名叫什么？你知道它是用什么曲子改编的吗？ （设计理念：采用视频导入提问，从视觉、听觉上导入春节课题，从而引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣） 二、新课： A、教师直接简单介绍作品《春节序曲》。
高中音乐鉴赏课金蛇狂舞教学设计
高中音乐鉴赏课《金蛇狂舞》教学设计 一、教学目标 1.【情感态度与价值观】感受乐曲热烈、欢腾的情绪，体会江南人民赛龙船时的热烈场景。 2.【过程与方法】通过聆听与体验，理解音乐表现要素的作用与乐曲的内涵，提升音乐鉴赏能力与音乐素养。 3.【知识与技能】了解“螺蛳结顶”与“对答呼应”民族音乐表现手法的特点与作用，能够哼唱乐曲的主题旋律。 二、教学重、难点 重点：掌握《金蛇狂舞》的音乐情绪，能够哼唱主题旋律。 难点：认识作品所表现的社会活动内容。 三、教学过程 (一)谈话导入 欢迎大家走进音乐课堂，我们都知道不同的音乐能表达不同的内容，表现不同的场景。接下播放视频，思考：音乐中表现了什么场景? 播放《春节序曲》，请学生自由回答。 师生总结：《春节序曲》表现了春节热闹非凡的氛围，描述了人们在春节时热烈欢庆的场面。 (二)新课教授 1.初步感知 带领学生欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，欣赏过程中思考以下问题：乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?
师生总结：热烈、欢腾的情绪，描绘了节日氛围，江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景，万人喝彩、热闹非凡的场面。 2.介绍聂耳 (1)名字的来历：因为聂耳的耳朵非常灵敏，所以大家都喜欢这样写他的名字，称他为“耳朵先生”，所以他特地把自己的名字改成“聂耳”。 提问：大家对聂耳有什么了解?请学生自由回答。 师生总结：聂耳，原名守信。祖籍玉溪，生于昆明。20岁参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。创作了很多优秀作品，比如：《义勇军进行曲》、《毕业歌》等等。 (2)通过一段影像资料了解聂耳的生平：他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，著名民乐合奏作品《金蛇狂舞》就是聂耳1934年时根据民间乐曲《倒八板》所改编的。 聂耳的生平：聂耳(公元1912～1935年)原名守信，字子艺，一作紫艺。祖籍玉溪，生于昆明。中学时代即加入共青团，参加革命活动。1930年到上海，次年考入“日月歌舞社”任小提琴师。1932参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。1933年由田汉介绍加入中国共产党。积极参加进步音乐、戏剧、电影的创作和演出活动，并以“黑天使”的笔名发表艺术评论。1935年取道日本赴苏联，不幸于7 月17日在日本藤泽市鹄沼海滨游泳时溺水逝世，享年23岁。 3.再次欣赏 聆听乐曲并思考：乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成? 师生总结：全曲由三个乐段反复交替组成。主要由锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。 4.分段聆听
春节序曲的教案
节日欢歌 ——音乐欣赏《春节序曲》 教学内容： 1、听，聆听歌曲《好日子》。 2、赏，《春节序曲》作品赏析，了解并掌握音乐作 品的情绪、调式等。 3、演，学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日 的喜庆气氛。 教材：湖北科学技术出版社五年级下学期音乐第八单元第三课《春节序曲》 教学分析：这首乐曲选取反映节日题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。 教学目标： 1、知识与技能目标： (1)在欣赏中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习 音乐的兴趣；(2)在对比、欣赏、聆听和实践体验中初步认识三段体。 (3)了解掌握乐曲的节奏、旋律特点，从而培养从音乐表现入手， 赏析音乐作品的基本能力。 2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生感受、体验乐曲 的特点及乐曲中不同的音乐情绪。通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热 情。 3、情感与态度目标：感受节日欢歌的风格特点，进而培养学生具有 乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。
教学重点：在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。 教学方法：聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 教学准备：自制课件、打击乐器、扇子等道具。 教学过程： 一、情景导入： 1、播放歌曲《好日子》一段MTV，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。 2、导出课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》 二、名曲欣赏： 1、欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗？（播放《春节序曲》MTV）。 2、分段欣赏：再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听听全曲可以分为几个部分(三个部分) 引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？哼唱引子部分主旋律。 第一部分：（共2个主题） 请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？
音乐教师招考判断题分析
判断题1.“古典主音乐”特指18世纪下半叶到19世纪30年代以海顿、莫扎特和贝多芬为代表的“维也纳乐派”的经典作品与风格。（×） 2.《春天来了》和《在希望的田野上》都是女声独唱歌曲。（√） 3.《哦，林中那间小屋》的曲式结构为A+B＋结束句。（√） 4.最早的电子琴制于1906年，重20吨。（×） 5.《无锡景》《杨柳青》《丰收之歌》都是江苏民歌。（×） 6.丝竹音乐主要乐种有“江南丝竹”和“广州音乐”等。（×） 7.《二泉映月》是一首非标题性音乐。（√） 8.《垄上行》是一首香港校园歌曲，由张明敏首唱。（×） 9.美国科罗拉多大峡谷是世界第一大峡谷。（×） 10.唢呐原流行于波斯、阿拉伯地区，金、元时才传入中国，现成为我国民间吹打乐的主要乐器。（√） 11.澳大利亚有着举世闻名的维也纳金色大厅。（×） 12.丝竹音乐中一般不用唢呐和音响强烈的打击乐器。（√） 1.《大夏》是西周时期六代乐舞之一，内容是歌颂商汤伐桀的功绩。.(×)【解析】《大夏》是西周时期六代乐舞之一，但其内容歌颂的是大禹治水的功绩。 2.大二度转位后是大九度。(×)【解析】大二度转位后是小七度。 3.歌曲《青年参军》是一首宫调式的歌曲。( ) 4.教坊和梨园是宋代的音乐机构。(×)【解析】教坊和梨园是唐代的音乐机构。 5.秦腔的领奏乐器是高胡。(×)【解析】秦腔的领奏乐器是板胡。 6.“平沙落雁”是汉代时期富有代表性的一支优秀琴曲。(×)【解析】“平沙落雁”是明清时期富有代表性的一支优秀琴曲。 7.关汉卿是中国古代悲剧《窦娥冤》的作者。( ) 8.《二泉映月》是民族音乐家华颜钧的作品。( ) 9.《赫哲人的春天》是箫独奏曲。(×)【解析】《赫哲人的春天》是筝独奏曲。 10.《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲，描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。( ) 1.《告别》是《长征组歌》曲二. ( × ) 2.《埃格蒙特序曲》是德国作曲家贝多芬的作品( √ ). 3.《松花江上》是解放以后的作品( × ). 4.《霓裳羽衣曲》是埙与乐队演奏的.( √ ). 5. 《自己的队伍来到面前》是舞剧《智取威虎山》选段( × ). 1、古典乐派的代表人物有巴赫、亨德尔、贝多芬、海顿、莫扎特。（√） 2、黄梅戏是因安徽的黄山而得名。（×）因主要曲调由黄梅传入而得名。 3、《拉德茨基进行曲》是"圆舞曲之王"的作品。（×）老约翰·施特劳斯 4、被称为钢琴诗人的肖邦是奥地利作曲家。（×）波兰 5、歌曲《鳟鱼》是被誉为"歌曲之王"的舒伯特的作品。（√） 1、《大进行曲》是舞剧《阿依达》选曲。（×） 2、《纺织姑娘》是朝鲜歌曲。（√） 3、歌曲《茉莉花》是江苏民歌。（√） 4、《凤凰展翅》是唢呐演奏的。（×）笙独奏 5、歌曲《青年参军》是一首宫调式的歌曲。（√0 6、《蝶恋花答李淑一》属于京韵大鼓。（×） 7、《月光奏鸣曲》的作曲是莫扎特。（×）贝多芬
春节序曲感人
春节序曲感人 篇一：浅析音乐作品中感情体验 浅析音乐作品中感情体验 【摘要】本文主要探讨音乐欣赏者在欣赏音乐作品的过程中，对音乐作品的感情体验，欣赏者必须要了解音乐作品的时代背景和文字说明之后才能够更准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，这是在音乐欣赏中感情体验的基本要求。 【关键词】音乐;作品;欣赏;感情;体验 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，它既是欣赏者对音乐作品的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐作品中所表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐专业的听众来说，在欣赏音乐作品时只注意技巧、手法、结构形式等方面，而在感情上却无动于衷。这对音乐作品理解和欣赏也只是肤浅的欣赏和理解，并不能完全地领会与感受音乐作品的内在美。因此，准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是对音乐欣赏者的基本要求。例如1：李焕之《春节序曲》 我们自然会从这个由管弦乐器和打击乐器奏出的欢快而又热闹的音乐主题中，获得一种欢乐和喜悦的感情体验。 例2：黄海怀《江河水》 而当我们听到这个缓慢的、如泣如诉的音乐主题时，一种悲苦、凄凉
的感情会不由自主地在我们的心头涌起。 例3：冼星海的黄河大合唱第八乐章《怒吼吧，黄河》 当乐曲以号角性，战斗性的主体音调，以气势磅礡，雷霆万钧，具有感人魂魄的召力量，象征着东方巨人为胜利发出呐喊。乐曲铿锵有力的动机和激昂的波涛感情会召唤着我们，会自然而然的把我们带入到那个奋起抗敌的英雄时代以及中华儿女抗敌必胜的坚定信念深深地被打动。欣赏者从音乐作品中获得的这种感情体验，并不是由于标题或文字说明等所引起的，而是一种感性上的直接体验。当然，欣赏者能够在自己的意识中，把从听觉感受到的音乐音响转化为感情的体验，是要以正确的音乐感知为前提的。再例如：在欣赏课上对乐曲不作任何说明的情况下，我为学生们播放一段华彦钧的《二泉映月》的主题演奏片段的音乐，然后让学生们写出自己的感情体验，结果学生们的回答可分为以下情况：（1）回忆的悲愤的、（2）悲哀的带有哭泣的音调、（3）充满深沉的情绪、（4）悲哀哀怨、（5）风光美景，等等。学生们的答案都不太相同，但他们的感情体验基本是和作品内容要求比较接近，而且与原作的感情内涵基本上是相同的。华彦钧这首乐曲中所抒发的是对旧 篇二：20XX年音乐学业水平考试卷 号学 题答得名姓不 内线封级密班校密 学
春节序曲 欣赏教案
课程名称欣赏《春节序曲》引子（旋律片段一） 教师名称： 教学时间：2011年5月23日 教学内容：看视频听旋律识别乐器；跟伴奏唱《春节序曲》的引子部分；教学秧歌手绢舞的基本舞蹈动作 教学目标： （1）欣赏管弦乐曲《春节序曲》引子部分（旋律片段一），能结合自己过春节时的生活场景感受乐曲热烈欢腾、搞个换物的喜庆气氛； （2）了解管弦乐队中集中乐器的音色，能哼唱并记住乐曲主题，并在参与欣赏中表达对音乐风格特点的感受； （3）在教学秧歌手绢舞的潜移默化中，调动学生积极性，提高学生对表现音乐的兴趣，加深学生对乐曲的理解，加强学生对生活的热爱之情。 教学重点： a聆听乐曲，感受、体验其音乐情感，理解其音乐; b提高学生对乐器的认知与其音色表现的能力. 教学难点： a理解乐曲的风格特点； b提高学生对生活的热爱之情。 教学用具：电脑音箱手绢 教学过程： ＊导入部分（3分钟） 师：同学们,有谁知道春节的由来？ 学生抢答 师：传说，太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫“年”。它的形貌狰狞，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸，一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。后来，人们慢慢掌握了“年”的活动规律，它是每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便返回山林中去了。 算准了“年”肆虐的日期，百姓们便把这可怕的一夜视为关口来煞，称作“年关”，并且想出了一整套过年关的办法：每到这一天晚上，每家每户都提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢，把宅院的前后门都封住，躲在屋里吃“年夜饭”，由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑，平安地度过这一夜，吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。就逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯。 为了成功驱赶年兽，大家除了放鞭炮，还会怎样庆祝呢？ 学生抢答：贴窗花，对对子，看灯展，猜灯谜，唱歌，跳舞等。 师：春节是我国最隆重的传统节日，在春节期间，我国各族人民都要举行各种活动来庆祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除旧迎新、迎新接福、祈求丰年等。 各地还有不同的庆贺活动，比如广东舞狮、做大戏、武术表演、运动竞赛等，而陕北人民却以其独特的方式来表达自己的喜悦心情，这就是扭大秧歌舞。 这一节，让我们来体验一下作曲家李焕之是如何将自己在陕北体验到的春节生活情境用音乐表达出来的。今天咱们主要来欣赏一下《春节序曲》的引子部分，也就是咱们教材上的旋律片段一。大家可以看教材31页。
音乐欣赏课《春节序曲》教学设计
音乐欣赏课《春节序曲》教学设计 . .教学目标 1．情感态度与价值观：能够喜欢我国优秀的民族音乐，乐于主动了解中外民俗风情，创造性地参与表现活动。 2．过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。 3．知识与技能：初步了解序曲的类别。能听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。. 教学重难点 1．听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。. 2．感受乐曲的情绪以及节奏、拍子、速度、力度的变化，并能用动作表示出来。 教具准备：收录机CD碟片及播放器钢琴图片带红（或绿）绸的腰鼓棒等. 教学过程师生活动达标意图 （1）导入1．听《欢乐中国年》片断 这段音乐把我们带入了什么时候的什么 情景之中？是什么因素使你产生这种联想？ 2．中国人过春节有哪些习俗？ 3．揭示课题《春节序曲》 我们来欣赏另一首和春节有关的乐曲《春 节序曲》教师简介序曲类别。 把学生引入过年 的热闹气氛之中，让 学生初步感知乐曲的 情绪，了解中国传统 节日的习俗。 培养学生勇于质 疑的习惯。 了解序曲的类 别。 （2）认识 学生完整地欣赏《春节序曲》 这首乐曲共有几大部分？总的情绪与气氛怎 样？哪一部分的音乐最舒缓优美？.听后学生 讨论回答，教师小结。 引导学生关注音 乐，展开想象，归纳 出对乐曲的总体印 象。 （3）深入1．教师弹奏主题旋律，学生仔细聆听，说出 旋律的情绪如何。用“la”模唱旋律。依 次听唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。 2．视唱旋律1（2） 3．听辨这条旋律在乐曲中是怎样演奏的？好 像两边的人在干什么？学生分两组以对 答形式演唱这条旋律。 4．以对答形式即兴创编歌词并演唱。 5．欣赏乐曲第一部分和第二部分。 两部分音乐在节奏、拍子、速度、力度上各 有什么特点？各表现了怎样的场面和情绪？ 学生边听边用绸棒表现乐曲的高低、快慢、 熟悉乐曲的主题 旋律，感受其情绪。 培养学生的识谱 能力，减轻识谱的负 担。注意到音乐中的 对答，通过即兴创编 活动，培养学生的创 新意识和创新能力。 . 让学生加入到音 乐中去，更进一步关 注音乐各要素的变化
春节序曲
作品简介 《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，经常被抽出单独演奏。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之基于延安时期的生活体验，在20世纪50年代创作的一部作品，展现的是当年革命根据地的人们在春节时热烈欢庆的场面。它的旋律曲调雅俗共赏，加之其表现的主题是非常具有群众基础的盛大节日，因而从它诞生之后，逐渐演变成了附加在“春节”之上的小传统。尤其是电视春晚流行后，此曲也更加为人熟知了。 这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。作者以中国传统节日“春节”为题，展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。 内容概括 《春节组曲》作于1955年—1956年，乐曲以陕北民间秧歌的音调和节奏为素材，旋律明快，生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。乐曲描写的是过春节人们扭秧歌的情景，乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏，主题由两首陕北民间唢呐曲组成，中间部分是一首悠扬的陕北民歌。《春节序曲》的引子相当于过街部分。第一部分是热烈的快板，描写大场的歌舞场面。中间部分是抒情的中板，描写小场的舞蹈表演。接着回到第一部分的音乐，描写秧歌以大场收束。最后的尾声重复了引子的后半部分。[3] 秧歌简介 秧歌是我国北方地区具有代表性的一种民间歌舞形式。舞者通常扮成各种人物，手里拿着扇子、手帕、彩绸等道具起舞。表演形式分过街、大场和小场三部分。过街是秧歌队在街上行进时，按音乐节奏表演的一些简单的舞蹈动作。大场是热烈火红的大型集体舞，常常走出各种复杂的队形来。小场是两三人表演的带有简单情节的小型舞蹈或歌舞小戏。“秧歌”的开始和结束是大场，中间穿插着小场。 作品鉴赏编辑 概况 《春节序曲》作为《春节组曲》的序曲，乐曲的特点为旋律明快。优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹欢腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的场面。乐曲结构是带再现的复三部曲式，将西方的一种趋势融入到中国传统音乐中是一种精妙的构思。 引子 从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。 第一部分 第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩（C大调），表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。 中部主题 中部旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓（F大调），与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美，对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了再现部。 重复部分
德彪西《月光》
一个人的流派——德彪西印象派音乐作品欣赏 ——选自人音社高中《音乐鉴赏》教材第11单元第21节 一个人的流派——德彪西印象派音乐作品欣赏 教学目的： 1．通过欣赏印象派代表性音乐作品《大海》、《亚麻色头发的少女》《月光》，初步感受 和体验印象派音乐的风格 特点。 2．通过学习、鉴赏，了解印象主义音乐的特点和作曲家 德彪西。 3．了解、探索印象主义音乐作品和美术作品之间的共通 关系。 教学重点： 通过印象派绘画作品的导入，使学生了解印象派音乐的特点，欣赏德彪西主要印象派 作品《大海》之一《海上-从黎明到中午》，感受、体验其受特有的表现手法及作品风格，从而对印象主义音乐加深认识。 教学难点： 结合印象派绘画作品，了解印象主义音乐的特征，创作手法，音乐抽象中的具体，具体中的抽象。从德彪西作品中感受音乐的飘逸、模糊，色彩的变幻等独特的美学思想。 教学策略与手段： 本课采用了大量的对比法、视听法、选择法、归纳法、学科联系法、记录法、绘画法、讨论法、评价法、通感联觉法等有效的教学策略与手段，引导学生有兴趣的、自然轻松的自主学习并掌握难度较大的印象派音乐欣赏作品及知识。 教学过程： 一导入新课：（初步感受《水中倒影》不规则的节奏、 旋律特点,为后面印象派音乐的出现做铺垫。） 师：音乐常常会使人产生联想，好的音乐就象一幅美丽动人的画卷，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。音中有画，画中有音。音乐家们在乐队这块巨大的调色板上，用每一种乐器提供的各不相同的色彩，用指挥棒描绘出了一曲曲绚丽缤纷的乐章。而色彩、线条、 图形都是构成美术作品的
基本元素……比如我们听到这样的音乐： 音乐片断1《春节序曲》---色彩？ 音乐片断2《野蜂飞舞》---旋律线条？试着用手跟着音乐划） 音乐片断3《拉德斯基进行曲》---节奏特点? 音乐片断4 《水中倒影》---节奏是否规则? 听完让学生回答各自的理解和想法。（音乐片断4：节奏模糊没规则，旋律感不强。）三、预设铺垫： 1．展示法国绘画大师莫奈的风景画《印象．日出》。 ⑴这幅画给了你哪些直观的感觉？ （模糊、朦胧的、看不清楚、画面有点乱，总之没规则。） ⑵如果让你选择一段和画面相配的音乐，刚才听的第几 段音乐比较合适？ （生：第4段《水中倒影》比较合适，也是不规则的， 模糊的。） 2．当我们说起云、月光、大海、沉没的教堂的时候，都会想到一幅画面，其实今天我 们提起的这些名称，正是法国印象派作曲家德彪西的音乐作品的名字。德彪西是谁？ 3．介绍德彪西: 德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐评论家，印象主义音乐的创始人。他著名的作品有管弦乐《牧神的午后前奏曲》、钢琴曲《月光》， 以及《云》、《节日》、《大海》等作品。 4．你了解印象主义音乐吗? 请翻开课本147页…（概念性的文字内容以学生自学为主，2分钟快速阅读．）请用笔划 出5-6个最能说明印象主
春节序曲教案
安阳市优质课竞赛教案 《春节序曲》教案 安阳县曲沟镇第一初级中学武宴枝 一、教学说明： 《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调节奏，以陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快优美，富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动体现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的情绪。在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。 二、教学内容： 1、聆听歌曲《好日子》，通过喜庆的情景导入。 2、《春节序曲》作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、 结构特点等。 3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气 氛。 三、教学目标： 认知目标：在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基本结构，认识作曲家李焕之。 能力目标：通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。 情感、态度、价值观目标：在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。 四、教学重点、难点： 在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。 五、教学方法： 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。六、教具： 自制课件、打击乐器、扇子、葫芦丝等道具。 七、教学过程：
（一）、情景导入：（约5分钟） 1、播放歌曲《好日子》一段MTV，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。 2、《好日子》把我们带进了节日的欢乐中，大家知道我国有哪些传统节日吗？（元宵节、端午节、中秋节、春节）春节是我们中华民族的传统佳节，你知道春节有哪些习俗吗？请你说说看。请学生举手来说说自己知道的，然后教师进行补充，用课件展示图片。（贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮、扭秧歌等） 3、导出课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》 春节我们都非常熟悉，接下来我们了解一下什么是“序曲”。（课件展示） （二）、名曲欣赏：（约20分钟） 1、欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗？（播放《春节序曲》MTV）。 2、分段欣赏：再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听听全曲可以分为几个部分(三个部分) 引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？（课件展示）哼唱引子部分主旋律。 第一部分：（共2个主题课件展示） 请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？ 1）第一主题是锣鼓喧天的感受，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗？学生用鼓、镲等打出简单的节奏，并哼唱主旋律（课件展示）。
(听赏)春节序曲
＿＿＿＿（听赏）春节序曲＿＿＿＿ 【教学目标】 1、通过欣赏让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。 2、初步分析作品的结构，感受乐曲的情绪。 【教学重点】 感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用 【教学难点】 乐曲第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。 【教具准备】 钢琴、ppt 【课型】 综合课 【课时安排】 一课时 【教学设计】 一、新课导入 1、播放乐曲《春节序曲》 2、介绍序曲以及《春节序曲》的背景师：我们对春节的含义是相当熟悉了，那什么是序曲呢？出示序曲。 3、出示幻灯片，介绍《春节序曲》的背景。 4、初听音乐，感受乐曲总的情绪并试着为乐曲划分部分。 二、新课教学 师：下面，我们就来欣赏这首乐曲。听之前呢，老师有两个要求：一呢，请你认真细心地去聆听乐曲，二呢，听完之后，说一说这首乐曲总的情绪是什么？并且请你尝试着为这首乐曲划分段落。播放音乐。 师：同学们，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完之后有什么感受，
眼前仿佛出现了什么样的景象？ 教师介绍乐曲的情绪。作品以明快的旋律、鲜明的节奏使整个乐曲显得热烈、欢快，呈现在我们面前的是一幅人们喜气洋洋、互相祝贺、欢歌喜舞的场面。师：这首乐曲可以分为几个部分呢？ 生：三部分. 分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同 师:那每个部分的节奏、速度、力度以及情绪的特点又是什么呢？让我们一起来分段聆听。出示引子部分。 师：我们来聆听引子部分。播放音乐。 师：这段音乐的情绪怎么样？ 生：热烈欢快的。 第一部分：（共2个主题） 师：谁能用老师提供的打击乐器表现一下音乐的喜庆气氛？ 师：在这段音乐当中，是用什么样的节奏、力度、速度表现的呢？出示表格。 第二部分： 我们继续聆听第二部分的音乐，播放音乐。之后，师领学生唱一唱旋律。 师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？ 春节序曲的要素表格 第三部分： 请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。 整首乐曲的结构 教师板书：引子A+B+A’， 你通过一节课的学习，你学到了什么？ 再听音乐，综合性学习，用多种方式表现对音乐的理解。 三、课堂小结 谢谢大家和我一起度过一个难忘的春节，我们明年再见 四、布置作业
小学音乐试题1
小学音乐试题1 一、选择题 1、《命运交响曲》是（C ）的作品。 A、海顿 B、莫扎特 C、贝多芬 D、瓦格纳 2、《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第（ D ）乐章。 A 、一B、二C、六D、七 3、下列不属于四大名旦的是（C ）。 A、尚小云 B、荀慧生 C、周信芳 D、程砚秋 4、我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（A ）。 A、《碣石调-幽兰》 B、《广陵散》 C、《高山流水》 D、《梅花三弄》 5、流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的（C )类。 A、小调 B、号子 C、山歌 6、下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品：（B） A、大浪淘沙 B、听松 C、病中吟 D、空山鸟语 7、《音乐之声》是根据同名音乐剧改编，剧情讲述了：能歌善舞的家庭女教师与退役军官及其儿女之间的故事。这是一部（C）的音乐故事片。 A、英国 B、奥地利 C、美国 D、俄国 8、下列不属于柴可夫斯基作品的是（C）。 Ａ、悲怆交响曲B、1812序曲C、悲怆奏鸣曲D、《六月》船歌 9、著名的《第九交响曲》又名《自新大陆》，是作曲家（B）的不朽之作。 A、斯美塔那 B、德沃夏克 C、柴科夫斯基 10、《苏尔维格之歌》，是著名诗剧《培尔金特》中女主人公在茅屋前纺纱时演唱的一首歌。作者是（A）。 A、格里格 B、拉威尔 C、舒伯特 11、胡笳是一种流行于塞北和西域的吹管乐器，源于（A）时期。 A、隋朝 B、唐朝 C、汉朝 12、比才最优秀的歌剧作品是(B)，它代表着法国喜歌剧的最高成就。 A、《茶花女》 B、《卡门》 C、《魔笛》 D、《唐璜》 13、《胡桃夹子》的作者是(A) A、柴可夫斯基 B、舒曼 C、斯特拉文斯基 D、海顿 14、斯特劳斯的《蓝色多瑙河》属于哪种体裁?(D) A、舞剧 B、交响曲 C、协奏曲 D、圆舞曲 15、长笛属于(A)。 A、木管乐器 B、铜管乐器 C、弹拨乐器 D、打击乐器 16、《蓝色多瑙河》的作者是(B)。 A、理查?施特劳斯 B、约翰?施特劳斯 C、柴可夫斯基 D、舒伯特 17．下列乐器属于弹拨乐器的是(A)。 A、中阮 B、中胡 C、高胡 D、板胡 18、《G大调弦乐小夜曲》的作者是（C）。 A、巴赫 B、贝多芬 C、莫扎特 D、李斯特 19、清唱剧《长恨歌》是(C)创作的。 A、萧友梅 B、王光祈 C、黄自 D、青主 20、下面哪条不是音乐课程的价值：（C） A．审美体验价值B．创造性发展价值 C．兴趣爱好价值D．文化传承价值 二、填空题 1、音乐课程性质主要体现在（人文性、审美性、实践性）。
《交响乐鉴赏》
《交响乐鉴赏》 交响乐团与指挥 摘要 “19世纪是作曲家的世纪，20世纪是指挥家的世纪，21世纪则是乐团的世纪。”在现场听知名乐团的演奏越多，越能够深切领会这番话的含义：在乐团与指挥的关系中，乐团越发成为强势的一方。这自然是由于从20世纪下半叶至今，乐团的演奏技巧已经有了长足的发展，而与之相对应的是，在舞台上具有绝对统治力的指挥家越来越少见，于是天平自然开始向着乐团的一侧倾斜。这一现象导致的后果是乐团的声音越发趋同（过去那些所谓有个性的音色，大抵也等同于有缺陷的音色），弱势的指挥家对此无能为力，因为他们不再有发言权。此外，指挥行业里明星越来越少，而明星稀少也就意味着观众自愿掏出的钱减少，进而使得整个行业的生存境地越发窘迫。 2.1交响乐发展起源 交响音乐的起源可以追溯到十分遥远的历史长河中。它的名称源于古希腊，是当时“和音”和“和谐”两个词的总称。到了古罗马时期，它就演变成为泛指一切器乐合奏曲和重奏曲的代称。15、16世纪，也就是欧洲的文艺复兴时期，交响乐这一名称被当作了一切和声性质的、多音响器乐曲的标志。而到了巴洛克音乐的初期，它又主要指歌剧、神剧和清唱剧等作品中的序曲及间奏曲。18 世纪初期，音乐艺术在欧洲得到了迅猛的发展，随着欧洲产业革命的进程，音乐艺术也开始逐步地走向平民化和社会化。在这个时期中，交响乐作为一种独立的艺术形式，其规模和形式都慢慢有了明确的含义。当时的意大利歌剧序曲，以它特有的“快——慢——快”三个段落而成为了古典交响乐的基本雏形。到了18 世纪中叶，德国曼海姆（德国南部的文化中心）乐派的作曲家们，以一系列积极而富有创新性的创作，使交响乐的基本形式得以进一步的完善。
春节序曲教案
节日欢歌——民族管弦乐曲欣赏《春节序曲》 信丰四中张晓燕 教学说明： 本课内容是粤教版七年级下册第三单元《节日欢歌》的第二课时，课堂中选取反映节日题材的音乐作品中的两首民族管弦乐曲。在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。 教学内容： 1、聆听歌曲《好日子》，通过喜庆的情景导入。 2、《春节序曲》作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、 结构特点等。 3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气 氛。 教学目标： 认知目标：在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基本结构，认识作曲家李焕之。 能力目标：通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。 情感、态度、价值感目标：在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。 教学重点、难点： 在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。 教学方法： 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 教学准备： 自制课件、打击乐器、扇子、竖笛等道具。 教学过程： 一、情景导入：（用时约5分钟） 1、播放歌曲《好日子》，提问：“这首歌曲的名字是什么？”
这首歌曲的喜庆气氛，让我们联想到什么节日呢？对了，是春节。今天我们就要一起来欣赏一首中国民族管弦乐曲《春节序曲》。 由欣赏的感受导出课题：节日欢歌——民族管弦乐曲欣赏《春节序曲》。 2、春节是我们中华民族的传统佳节，你知道春节有哪些习俗吗？请你说说看。请学生举手来说说自己知道的，然后教师进行补充，用幻灯片出示图片。 （设计意图：通过对学生熟悉的歌曲《好日子》和感兴趣的春节习俗来导入新授，创造喜庆气氛，调动学生学习积极性。） 二、名曲欣赏：（用时约20分钟） 1、作品简介： 《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏、及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节日里热闹欢腾，喜气洋洋，敲锣打鼓、载歌载舞的情绪。 请一个学生来为大家朗读，让大家对这个作品有一个初步的印象。 （设计意图：通过这一环节，让学生对音乐作品有第一印象，为一下步的全曲欣赏做好铺垫；让学生朗读，是为了提供更多展示的机会，积极参与课堂活动。 2、欣赏全曲： 下面我们一起来完整聆听这首乐曲，在听的过程中，请大家带着三个问题：（播放《春节序曲》） ①乐曲演奏中运用了什么乐器? 答：锣鼓、唢呐、双簧管、长笛、大提琴、小号、英国管、小提琴等。 ②歌曲分为几个部分？（即歌曲的结构） 答：乐曲结构是带再现的复三部曲式，引子+ A+B+A ③音乐把你带进了一个怎样的情景之中？ 答：锣鼓喧天、载歌载舞的过节的喜庆气氛 （设计意图：第一遍全曲欣赏，让学生能完整的去感受乐曲，再通过问题的设计，让学生能主动地、更层次地去分析乐曲。）