第十二章 体育教师
体育管理办法和规章制度
体育管理办法和规章制度第一章总则第一条为了加强体育管理，推动体育事业的健康发展，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，制定本办法和规章制度。
第二条本办法和规章制度适用于我校全体师生员工。
第三条体育管理工作应遵循以人为本、全面协调、可持续发展的原则，充分发挥体育教育的育人功能。
第四条体育管理部门应建立健全体育管理体制，明确职责，确保体育工作的顺利进行。
第二章体育教学工作第五条体育课程设置应符合国家教育部门的规定，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。
第六条体育教师应具备相应的教师资格和专业水平，定期参加业务培训，提高教育教学质量。
第七条体育教学应注重学生身体素质、心理健康和体育品德的全面发展。
第八条体育课程评价应注重过程性评价和终结性评价相结合，充分体现学生的主体地位。
第三章体育活动与竞赛第九条体育活动应丰富多样，涵盖竞技体育、休闲体育、传统体育等项目，满足学生的不同需求。
第十条体育活动应定期举行，鼓励学生积极参与，提高学生的体育兴趣和运动能力。
第十一条体育竞赛应遵循公平、公正、公开的原则，提倡重在参与、尊重裁判、尊重对手的竞赛精神。
第十二条参加校外体育竞赛的代表队应按照学校规定选拔队员，确保代表队的高水平和高素质。
第四章体育设施与器材第十三条体育设施和器材应满足教学、训练和竞赛的需要，定期检查、维护和更新。
第十四条体育器材的借用、使用和归还应按照学校规定办理，确保器材的安全和完好。
第十五条师生在使用体育设施和器材时，应遵守使用规程，爱护设施和器材，防止意外事故的发生。
第五章体育安全管理第十六条体育安全管理应贯穿于体育工作的全过程，确保师生的人身安全和体育设施的安全。
第十七条体育活动前，教师应做好安全教育工作，指导学生掌握正确的运动技巧。
第十八条体育活动中发生意外事故，应立即采取措施进行处理，并及时报告学校相关部门。
第十九条体育设施和器材的维护、更新和安全检查应定期进行，确保设施和器材的安全使用。
第六章体育教师与工作人员第二十条体育教师应认真履行教育教学职责，提高教育教学质量，为人师表。
体育教师职责教师职责(3篇)
体育教师职责教师职责体育教师是负责教授学校里的体育课程，培养学生身体素质和运动技能的专业教师。
体育教师的职责十分广泛，包括以下几个方面：1. 教授体育知识和技能：体育教师负责教授学生体育知识和技能，包括各种体育项目的规则、技巧、战术和策略等。
他们通过讲解、示范和指导等方式，帮助学生掌握并提高体育运动的基本技能，如跑步、跳远、游泳等。
2. 培养学生的身体素质：体育教师将身体素质的培养作为一项重要任务。
他们根据学生的年龄和体质特点，制定适合的训练计划，通过体能测试、体育锻炼和运动训练等方式，帮助学生提高身体耐力、灵活性和协调性等各个方面的素质。
3. 培养学生的运动意识和健康习惯：体育教师在教学过程中重要的一项任务是培养学生的运动意识和健康习惯。
他们通过讲解和示范等方式，向学生传授关于运动的基本概念和正确的运动态度，引导学生树立健康的生活观念和积极的运动习惯。
4. 组织和指导体育活动：体育教师负责组织和指导学校体育活动，如体育比赛、运动会、健身操等。
他们根据学生的兴趣和能力，安排适当的比赛和活动，提供参与的机会，并对学生进行指导和管理，保证比赛和活动的顺利进行。
5. 关注学生的安全和健康：体育教师对学生的安全和健康负有重要责任。
他们需要确保教学环境的安全，包括场地设施的检查和维护，教学设备的使用和管理等。
同时，他们还需要对学生进行必要的身体状况评估，及时发现和处理体育运动中可能出现的安全问题和健康隐患。
除了以上职责外，体育教师还需要不断提升自身的专业素养和教学能力，参加教育培训和学术交流，不断更新自己的教学理念和方法，为学生提供更好的体育教育服务。
此外，体育教师还要积极与家长和学校其他教职员工合作，共同关注学生的全面发展，并积极参与学校的综合活动和社团组织，提供全面的教育支持和指导。
体育教师职责教师职责（2）体育教师是负责在学校教授体育课程的专业教师。
他们的职责包括：1. 设计和制定教学计划：体育教师需要根据学校的教育大纲和课程要求，制定出合适的教学计划。
体育教师工作岗位职责要求
体育教师工作岗位职责要求（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中人教版体育与健康《滑雪》教案
高中人教版体育与健康《滑雪》教案一、教材分析：本节课是人教版高中体育与健康必修第一册第十二章水上与冰雪类运动的第三节《滑雪》，主要介绍滑雪运动。
滑雪是一项在雪地上进行的冰雪运动，具有很高的观赏性和挑战性。
通过学习滑雪，学生可以培养身体协调性、平衡感和勇于挑战的精神。
二、教学目标：1. 知识目标：了解滑雪的起源、发展和基本技术要领。
2. 能力目标：掌握滑雪的基本动作和技巧，提高平衡感和协调性。
3. 情感目标：培养学生勇于挑战的精神，培养团队合作意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：滑雪的基本动作和技巧。
教学难点：平衡感和协调性的培养。
四、学情分析：学生对滑雪可能存在一定的了解，但大部分学生对滑雪的技术要领和实际操作可能不太熟悉。
学生的身体素质和技术水平有所差异，需要根据学生的实际情况进行个别指导。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以通过播放一段滑雪比赛的视频或展示一些精彩的滑雪图片，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生关于滑雪的问题，例如：“你们对滑雪有什么了解？”，“你们觉得滑雪有哪些挑战和乐趣？”等，激发学生思考和参与讨论。
第二环节：知识讲解教师向学生介绍滑雪的起源、发展和基本技术要领。
可以使用多媒体资料、图片或实物进行辅助讲解。
教师可以解释滑雪装备的选择和使用，包括滑雪板、滑雪杖和滑雪靴等。
还可以讲解滑雪姿势和动作的基本要求，例如弯曲膝盖、保持身体平衡、掌握转弯技巧等。
第三环节：示范与练习1. 教师进行滑雪动作的示范，重点展示滑雪的平衡感和协调性。
教师可以选择一个相对简单的滑雪动作进行示范，例如直线滑行。
示范时，教师要注重动作的规范和技巧，并解释示范动作的关键点。
2. 学生根据示范进行练习，分组进行滑雪动作的模仿和实践。
教师可以将学生分为小组，每个小组由几名学生组成。
每个小组轮流进行滑雪动作的练习，其他小组成员观察并提出改进意见。
教师可以在每个小组之间设置适当的休息时间，以保证学生的体力和注意力。
假动作后运球突破高中体育教案
假动作后运球突破高中体育教案第一章：教学目标一、知识与技能目标：1. 学生能够理解假动作后运球突破的概念和技巧。
2. 学生能够在实际比赛中运用假动作后运球突破来过人。
二、过程与方法目标：1. 学生通过小组合作和比赛，培养团队协作和竞技体育精神。
2. 学生通过观察、模仿和练习，提高假动作后运球突破的技巧。
三、情感态度与价值观目标：1. 学生培养对篮球运动的兴趣和热爱，提高运动积极性。
2. 学生在比赛中学会尊重对手，遵守规则，树立正确的竞技道德观念。
第二章：教学内容一、教学重点：1. 学生掌握假动作后运球突破的基本技巧。
2. 学生能够在比赛中灵活运用假动作后运球突破。
二、教学难点：1. 学生假动作的时机和力度掌握。
2. 学生运球突破时的速度和方向控制。
三、教学准备：1. 篮球场一个，篮筐两个。
2. 篮球若干个。
3. 计时器一个。
四、教学过程：1. 热身活动：学生进行慢跑，做一些关节活动，预防运动损伤。
2. 技术讲解：教师讲解假动作后运球突破的技巧，让学生了解动作要领。
3. 示范演示：教师进行假动作后运球突破的示范，让学生观察并模仿。
4. 分组练习：学生分组进行假动作后运球突破的练习，教师巡回指导。
5. 比赛实践：学生进行比赛，运用假动作后运球突破过人，教师记录时间并给予评价。
第三章：教学评价一、学生自评：1. 学生根据自己在练习和比赛中的表现，评价自己在假动作后运球突破方面的进步。
二、同伴评价：1. 同伴根据学生在练习和比赛中的表现，评价学生在假动作后运球突破方面的表现。
三、教师评价：1. 教师根据学生在练习和比赛中的表现，评价学生在假动作后运球突破方面的掌握程度。
四、教学反思：1. 教师根据教学效果，反思教学方法是否合适，是否需要调整教学策略。
第四章：教学拓展一、课后练习：1. 学生回家后，观看篮球教学视频，进一步学习假动作后运球突破的技巧。
二、课后比赛：1. 学生可以组织篮球比赛，运用假动作后运球突破过人，提高实战能力。
学校体育学(教案)
学校体育学第一章：学校体育概述1.1 学习目标了解学校体育的定义、功能和目标掌握学校体育的组织形式和内容理解学校体育与健康教育的联系与区别1.2 教学内容学校体育的定义和重要性学校体育的功能：促进身体健康、心理健康、社交能力等学校体育的目标：增强体质、培养兴趣爱好、提高综合素质等学校体育的组织形式：体育课程、课外体育活动、体育竞赛等学校体育的内容：田径、球类、体操、游泳、武术等1.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育的认知和体验教师讲解：学校体育的定义、功能和目标案例分析：分析具体学校体育活动的组织和实施小组讨论：学校体育的内容和组织形式的选择1.4 作业与评估完成学校体育的认知测试题提交对一次学校体育活动的观察和分析报告第二章：学校体育课程设计与实施2.1 学习目标掌握学校体育课程的设计原则和方法了解学校体育课程的实施要求和评价标准理解学校体育课程与教学目标的关系2.2 教学内容学校体育课程的设计原则：目标导向、学生中心、差异化教学等学校体育课程的实施要求：教学环境、教学方法、教学评价等学校体育课程的评价标准：过程评价、结果评价、自我评价等学校体育课程与教学目标的关系：培养兴趣爱好、提高综合素质等2.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育课程的认知和体验教师讲解：学校体育课程的设计原则和方法案例分析：分析具体学校体育课程的设计和实施小组讨论：学校体育课程的评价标准和实施要求2.4 作业与评估完成学校体育课程的设计方案提交对一次学校体育课程的评价报告第三章：学校体育教学方法与技巧3.1 学习目标掌握学校体育教学方法的选择和运用了解学校体育教学技巧的运用和调整理解学校体育教学目标与教学方法的关系3.2 教学内容学校体育教学方法的选择：讲解法、示范法、实践法、游戏法等学校体育教学技巧的运用：教学语言、教学示范、教学调整等学校体育教学目标与教学方法的关系：提高技能、培养兴趣爱好等3.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育教学方法的认识和体验教师讲解：学校体育教学方法的选择和运用实践演示：学校体育教学技巧的运用和调整小组讨论：学校体育教学目标与教学方法的关系3.4 作业与评估完成学校体育教学方法的选择和运用方案提交对一次学校体育教学方法的评价报告第四章：学校体育教师与学生4.1 学习目标掌握学校体育教师的角色和职责了解学校体育学生的特点和需求理解学校体育教师与学生之间的关系建立4.2 教学内容学校体育教师的角色和职责：教学、指导、评价、管理等学校体育学生的特点和需求：年龄、性别、身体素质、兴趣爱好等学校体育教师与学生之间的关系建立：尊重、信任、激励、指导等4.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育教师的认知和体验教师讲解：学校体育教师的角色和职责案例分析：分析具体学校体育教师与学生的互动和关系建立小组讨论：学校体育教师与学生之间的关系建立的方法和技巧4.4 作业与评估完成学校体育教师的角色和职责的认识测试题提交对一次学校体育教师与学生的互动和关系建立的评价报告第五章：学校体育安全管理与健康促进5.1 学习目标掌握学校体育安全管理的原则和方法了解学校体育活动中的常见伤害及预防措施理解学校体育与健康促进的关系5.2 教学内容学校体育安全管理的原则和方法：预防为主、安全第一、应急处理等学校体育活动中的常见伤害及预防措施：关节扭伤、肌肉拉伤、骨折等学校体育与健康促进的关系：提高身体素质、培养健康生活方式等5.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育安全的认知和体验教师讲解：学校体育安全管理的原则和方法案例分析第六章：学校体育设施与资源6.1 学习目标掌握学校体育设施的规划与利用了解学校体育资源的种类与作用理解学校体育设施与资源对学校体育的影响6.2 教学内容学校体育设施的规划：场地、器材、设施的布局与配置学校体育资源的种类：人力资源、物力资源、财力资源、信息资源等学校体育设施与资源的作用：提高教学效果、保障教学安全、丰富教学内容等学校体育设施与资源对学校体育的影响：促进发展、提高教学质量、满足学生需求等6.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育设施与资源的认知和体验教师讲解：学校体育设施的规划与利用案例分析：分析具体学校体育设施与资源的规划与利用小组讨论：学校体育设施与资源对学校体育的影响6.4 作业与评估完成学校体育设施与资源的调查报告提交对一次学校体育设施与资源利用的评价报告第七章：学校体育竞赛与活动组织7.1 学习目标掌握学校体育竞赛的策划与组织了解学校体育活动的形式与流程理解学校体育竞赛与活动组织的重要性7.2 教学内容学校体育竞赛的策划：目标、内容、形式、时间等学校体育活动的形式：比赛、表演、健身、娱乐等学校体育竞赛与活动组织的流程：筹备、实施、总结等学校体育竞赛与活动组织的重要性：培养竞技精神、提高综合素质等7.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育竞赛与活动的认知和体验教师讲解：学校体育竞赛的策划与组织实践演示：学校体育活动组织的流程与方法小组讨论：学校体育竞赛与活动组织的重要性7.4 作业与评估完成学校体育竞赛与活动的策划方案提交对一次学校体育竞赛与活动的评价报告第八章：学校体育与现代教育技术8.1 学习目标掌握学校体育与现代教育技术的整合方法了解学校体育教学中现代教育技术的应用理解学校体育与现代教育技术的关系8.2 教学内容学校体育与现代教育技术的整合方法：多媒体教学、网络教学、虚拟现实等学校体育教学中现代教育技术的应用：教学设计、教学评价、教学管理等学校体育与现代教育技术的关系：提高教学质量、满足学生需求、促进发展等8.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与现代教育技术的认知和体验教师讲解：学校体育与现代教育技术的整合方法与应用实践演示：学校体育教学中现代教育技术的应用小组讨论：学校体育与现代教育技术的关系8.4 作业与评估完成学校体育与现代教育技术的应用方案提交对一次学校体育与现代教育技术整合的评价报告第九章：学校体育政策与法规9.1 学习目标掌握学校体育政策的类型与内容了解学校体育法规的制定与实施理解学校体育政策与法规对学校体育的影响9.2 教学内容学校体育政策的类型：国家政策、地方政策、学校政策等学校体育政策的内容：课程设置、教学要求、教师培训等学校体育法规的制定与实施：法律法规、规章制度、操作流程等学校体育政策与法规对学校体育的影响：规范管理、保障权益、促进发展等9.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育政策与法规的认知和体验教师讲解：学校体育政策的类型与内容案例分析：分析具体学校体育政策与法规的制定与实施小组讨论：学校体育政策与法规对学校体育的影响9.4 作业与评估完成学校体育政策与法规的认识测试题提交对一次学校体育政策与法规实施的评价报告第十章：学校体育与终身教育10.1 学习目标掌握学校体育在终身教育中的角色与任务了解学校体育对终身教育的影响和价值理解学校体育与终身教育的关系10.2 教学内容学校体育在终身教育中的角色：培养兴趣爱好、提高生活质量等学校体育在终身教育中的任务：传授体育知识、技能与方法，培养终身体育观念等学校体育对终身教育的影响和价值：提高身心健康水平、第十一章：学校体育与心理健康11.1 学习目标掌握学校体育对心理健康的影响因素了解学校体育心理健康教育的实施方法理解学校体育在心理健康教育中的作用11.2 教学内容学校体育对心理健康的影响因素：运动类型、运动强度、运动频率等学校体育心理健康教育的实施方法：团体活动、个体辅导、心理训练等学校体育在心理健康教育中的作用：缓解压力、提高自我效能、增强社交能力等11.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与心理健康的认知和体验教师讲解：学校体育对心理健康的影响因素实践演示：学校体育心理健康教育的实施方法小组讨论：学校体育在心理健康教育中的作用11.4 作业与评估完成学校体育与心理健康的关系调查问卷提交对一次学校体育心理健康教育的评价报告第十二章：学校体育与社会适应12.1 学习目标掌握学校体育对社会适应能力的培养了解学校体育社会适应教育的方法与技巧理解学校体育与社会适应的关系12.2 教学内容学校体育对社会适应能力的培养：团队合作、竞争意识、沟通能力等学校体育社会适应教育的方法与技巧：角色扮演、小组合作、情境模拟等学校体育与社会适应的关系：提高社交能力、增强团队合作意识等12.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与社会适应的认知和体验教师讲解：学校体育对社会适应能力的培养实践演示：学校体育社会适应教育的方法与技巧小组讨论：学校体育与社会适应的关系12.4 作业与评估完成学校体育与社会适应能力的自我评估表提交对一次学校体育社会适应教育的评价报告第十三章：学校体育与文化遗产13.1 学习目标掌握学校体育与文化遗产的关系了解学校体育在文化遗产传承中的作用理解学校体育与文化遗产相互促进的意义13.2 教学内容学校体育与文化遗产的关系：体育项目背后的历史文化、传统习俗等学校体育在文化遗产传承中的作用：传播传统文化、培养民族认同感等学校体育与文化遗产相互促进的意义：丰富学校体育内涵、提升国家软实力等13.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与文化遗产的认知和体验教师讲解：学校体育与文化遗产的关系案例分析：分析具体学校体育活动在文化遗产传承中的应用小组讨论：学校体育与文化遗产相互促进的意义13.4 作业与评估完成学校体育与文化遗产的关系调查报告提交对一次学校体育活动在文化遗产传承中的评价报告第十四章：学校体育与国际交流14.1 学习目标掌握学校体育国际交流的形式与途径了解学校体育国际交流的意义和价值理解学校体育在国际交流中的作用14.2 教学内容学校体育国际交流的形式与途径：师生互访、国际比赛、在线交流等学校体育国际交流的意义和价值：拓宽视野、提高竞争力、促进友谊等学校体育在国际交流中的作用：增进了解、传播文化、促进和平等14.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与国际交流的认知和体验教师讲解：学校体育国际交流的形式与途径实践演示：学校体育国际交流的实施案例小组讨论：学校体育在国际交流中的作用14.4 作业与评估完成学校体育国际交流的形式与途径调查问卷提交对一次学校体育国际交流的评价报告第十五章：学校体育的未来发展趋势15.1 学习目标掌握学校体育发展的新趋势和新方向了解学校体育发展中的创新实践理解学校体育在未来社会发展中的角色15.2 教学内容学校体育发展的新趋势：素质教育、终身体育、心理健康等学校体育发展中的创新实践：体育课程改革、教学方法创新、体育科技创新等学校体育在未来社会发展中的角色：提高国民素质、促进健康中国建设等15.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育未来发展趋势的认知和期待教师讲解：学校体育发展的新趋势和新方向案例分析：分析具体学校体育创新实践的案例小组讨论：学校体育在未来社会发展中的角色和责任15.4重点和难点解析本文主要介绍了学校体育学的基本知识，包括学校体育的定义、功能、目标、组织形式、内容、教师与学生、安全管理、健康促进、设施与资源、竞赛与活动组织、政策与法规、与终身教育的关系、与心理健康的关系、与社会适应的关系、与文化遗产的关系、与国际交流的关系以及未来发展趋势。
学校体育工作条例
学校体育工作条例【章名】第一章总则第一条为保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康成长，制定本条例。
第二条学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康、增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。
第三条学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，注意吸取国外学校体育的有益经验，积极开展体育科学研究工作。
第四条学校体育工作应当面向全体学生，积极推行国家体育锻炼标准。
第五条学校体育工作在教育行政部门领导下，由学校组织实施，并接受体育行政部门的指导。
【章名】第二章体育课教学第六条学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。
第七条体育课教学应当遵循学生身心发展的规律，教学内容应当符合教学大纲的要求，符合学生年龄、性别特点和所在地区地理、气候条件。
体育课的教学形式应当灵活多样，不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量。
第八条体育课是学生毕业、升学考试科目。
学生因病、残免修体育课或者免除体育课考试的，必须持医院证明，经学校体育教研室（组）审核同意，并报学校教务部门备案，记入学生健康档案。
【章名】第三章课外体育活动九条开展课外体育活动应当从实际情况出发，因地制宜，生动活泼。
学校每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间（含体育课）。
每天应当组织学生开展各种课外体育活动。
第十条学校应当在学生中认真推行国家体育锻炼标准的达标活动和等级运动员制度。
学校可根据条件有计划地组织学生远足、野营和举办夏（冬）令营等多种形式的体育活动。
【章名】第四章课余体育训练与竞赛第十一条学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平。
体育教师读书摘抄笔记(3篇)
第1篇一、引言作为一名体育教师，我深知阅读的重要性。
通过阅读，我不仅能够拓宽自己的知识视野，还能够提升教育教学能力。
以下是我阅读《体育教师的教育教学理论与实践》一书的心得体会和摘抄笔记。
二、摘抄笔记第一章：体育教师的角色与职责1. 体育教师不仅是教授体育技能的导师，更是引导学生健康成长的引路人。
教师应以身作则，树立良好的师德形象，以自己的言行影响学生。
2. 体育教师应具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、良好的心理素质和沟通能力，以适应不断变化的体育教学需求。
摘抄原文：“体育教师应具备以下素质：坚定的政治立场，高尚的师德，扎实的专业知识，丰富的教学经验，良好的心理素质和沟通能力，以及积极向上的精神风貌。
”第二章：体育教学目标与内容1. 体育教学目标应遵循“健康第一”的原则，注重培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力。
2. 体育教学内容应多样化，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
摘抄原文：“体育教学目标应以提高学生的身体素质、心理素质和社会适应能力为核心，以培养全面发展的人为目标。
”第三章：体育教学方法1. 教学方法应多样化，结合学生的实际情况，采用启发式、探究式、互动式等教学方法，提高教学效果。
2. 教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神。
摘抄原文：“教学方法应多样化，以启发式、探究式、互动式等为主，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
”第四章：体育教学评价1. 教学评价应客观、公正，注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的全面发展。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学评价的针对性。
摘抄原文：“教学评价应客观、公正，注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的全面发展。
”第五章：体育课程资源开发与利用1. 体育课程资源丰富多样，教师应充分利用校内外资源，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 教师应积极开发校本课程，培养学生的兴趣和特长。
摘抄原文：“体育课程资源丰富多样，教师应充分利用校内外资源，丰富教学内容，提高教学质量。
中华人民共和国体育法
中华人民共和国体育法中华人民共和国体育法（1995年8月29日第八届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过 根据2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议《关于修改部分法律的决定》第一次修正 根据2016年11月7日第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议《关于修改〈中华人民共和国对外贸易法〉等十二部法律的决定》第二次修正 2022年6月24日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十五次会议修订）目录第一章 总则第二章 全民健身第三章 青少年和学校体育第四章 竞技体育第五章 反兴奋剂第六章 体育组织第七章 体育产业第八章 保障条件第九章 体育仲裁第十章 监督管理第十一章 法律责任第十二章 附则第一章 总则第一条 为了促进体育事业，弘扬中华体育精神，培育中华体育文化，发展体育运动，增强人民体质，根据宪法，制定本法。
第二条 体育工作坚持中国共产党的领导，坚持以人民为中心，以全民健身为基础，普及与提高相结合，推动体育事业均衡、充分发展，推进体育强国和健康中国建设。
第三条 县级以上人民政府应当将体育事业纳入国民经济和社会发展规划。
第四条 国务院体育行政部门主管全国体育工作。
国务院其他有关部门在各自的职责范围内管理相关体育工作。
县级以上地方人民政府体育行政部门主管本行政区域内的体育工作。
县级以上地方人民政府其他有关部门在各自的职责范围内管理相关体育工作。
第五条 国家依法保障公民平等参与体育活动的权利，对未成年人、妇女、老年人、残疾人等参加体育活动的权利给予特别保障。
第六条 国家扩大公益性和基础性公共体育服务供给，推动基本公共体育服务均等化，逐步健全全民覆盖、普惠共享、城乡一体的基本公共体育服务体系。
第七条 国家采取财政支持、帮助建设体育设施等措施，扶持革命老区、民族地区、边疆地区、经济欠发达地区体育事业的发展。
第八条 国家鼓励、支持优秀民族、民间、民俗传统体育项目的发掘、整理、保护、推广和创新，定期举办少数民族传统体育运动会。
学校体育课堂管理制度
学校体育课堂管理制度第一章总则第一条为了加强学校体育课堂教学管理，规范师生行为，确保体育课堂教学质量和安全，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》和《学校体育工作条例》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生。
第三条体育课堂教学管理应遵循以人为本、安全第一、注重实效的原则。
第二章教师职责第四条体育教师应认真履行教育教学职责，严格遵守教学计划，按时上下课，不得随意调课、缺课。
第五条体育教师应全面了解学生身体状况，合理设计教学内容，确保教学内容科学、合理、安全。
第六条体育教师应注重学生个体差异，因材施教，激发学生运动兴趣，培养学生体育锻炼习惯。
第七条体育教师应加强课堂纪律管理，要求学生穿运动服、运动鞋上课，遵守课堂纪律，爱护体育器材。
第八条体育教师应认真做好学生考勤、考核工作，定期向学生反馈体育学习情况。
第三章学生要求第九条学生应按时参加体育课，因病、因事不能上课的，应提前向体育教师请假。
第十条学生应穿运动服、运动鞋上课，自带饮用水，听从教师安排，遵守课堂纪律。
第十一条学生应积极参与课堂活动，尊敬教师，团结同学，互相帮助。
第十二条学生应爱护体育器材，如有损坏，应立即报告体育教师。
第十三条学生应如实向教师反映身体健康状况，如有不适，应及时告知教师。
第四章安全管理第十四条学校应定期检查体育场地、设施和器材，确保安全。
第十五条体育教师应加强安全教育，提高学生安全意识，掌握基本的安全防范知识和技能。
第十六条体育教师应在教学活动中密切关注学生身体状况，发现异常情况，立即采取相应措施。
第十七条学校应建立健全应急预案，一旦发生安全事故，立即启动应急预案，确保师生安全。
第五章附则第十八条本制度由学校体育部门负责解释。
第十九条本制度自发布之日起实施。
学校体育室管理制度
学校体育室管理制度第一章总则第一条为了健全学校体育室管理制度，推动学校体育事业的发展，促进学生身心健康全面发展，提高学校教育教学质量，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内所有的体育室，包括健身房、篮球场、乒乓球室等。
第三条学校体育室是学生进行体育锻炼、健身以及进行体育课教学的场所，是提高学生身体素质、培养健康生活方式的重要场所。
第二章体育室的使用管理第四条学生在使用体育室前，必须进行健康体检，对于个别有不适合进行体育锻炼的病患，需提供医生书面证明方可使用。
第五条学生在使用体育室时，必须遵守体育室的规章制度，不得在体育室内进行暴力行为、赌博行为等违法活动。
第六条学生在使用体育室时，必须穿着适合运动的服装，并遵守体育室的使用时间，不得超时使用。
第七条学生在使用体育室时，必须按照老师或者教练的指导进行合理的运动训练，不得随意损毁体育室设施设备。
第八条学生在使用体育室时，必须遵守器材的使用原则，不得将器材用于非正常用途。
第三章教师和教练的管理第九条学校必须配备专业的体育教师和教练，对学生进行培训指导，确保学生的运动训练得以科学、合理地进行。
第十条体育教师和教练必须经过专业的培训，并持有相关资格证书，严禁未经培训、未持证人员从事体育教学工作。
第十一条体育教师和教练必须对学生进行体质测试，了解学生的身体素质情况，并制定科学合理的运动训练计划。
第十二条体育教师和教练必须对学生进行日常的体育训练辅导和指导，确保学生的锻炼质量和效果。
第十三条体育教师和教练在进行体育训练时，必须保证学生的人身安全，不得进行任何伤害学生的行为。
第四章设施设备的管理第十四条学校体育室必须定期进行设施设备的维护保养，确保设施设备的安全正常使用。
第十五条学校体育室必须配备完善的场馆管理人员，对场馆的管理安排进行日常监督，确保学生的正常使用。
第十六条学校体育室必须编制完善的设施设备使用规章制度，对学生进行设施设备的使用进行管理。
第十七条学校体育室必须配备急救设备，并指定专业的急救人员，做好学生在运动过程中的紧急救援工作。
第十二章课外体育活动
第一节 课外体育活动的性质与特点
（二）课外体育活动的意义
01 有利于促进学生的生长
发育，增进学生健康
02 有利于提高学生文化课
学习的效率
有利于学生巩固上课学
03 到的体育与健康知识、
技术和运动技能
课外体 育活动 的意义
有利于学生运动兴趣的
04 培养、锻炼习惯的养成 和终身体育意识的形成
05
有利于学生的心理健康 发展
明确职责和工作范围
校领导 体育教师 班主任 学生干部
确立制度和工作规范
3 2
1课Biblioteka 小结06有利于提高学生的社会 适应能力
第一节 课外体育活动的性质与特点
二、课外体育活动的性质与特点
1.目标任务的多向性
3.组织形式的灵活性
性质与 特点
2.活动内容的多样性
第二节 课外体育活动的组织形式
组织 形式
A
B
1.全校性活动 2.班级活动 和年级活动 和小组活动
C
D
E
3.体育俱乐部 （体育协会）
（一）课外体育活动的概念
➢ 课外体育是体育课程以外进行的，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，提高运 动技术水平为目的的课余体育训练，以及以为丰富学生课余文化生活进行的课余体 育竞赛等的总称。
课外体育活动是指： ➢ 课前、课间和课后在校内进行的，以全体学生为对象， ➢ 以保健操，健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位， ➢ 以满足广大学生多种身心需要为目的， ➢ 促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。
第十二章 课外体育活动
第十章 体育与健康课程的开发与利用
学习目标：
通过本章的学习，学生能够正确认识课外体育活动的特点； 学生能够说出课外体育活动包括具体组织形式； 学生能够明确课外体育活动的目标，并能基本掌握课外体育活动的组织与实
体育教师培训规章制度
体育教师培训规章制度第一章总则第一条为提高体育教师的专业水平，提升教学质量，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于所有参加体育教师培训的相关人员。
第三条体育教师培训的目标是培养具备专业素养、教育理念和实践经验丰富的优秀体育教师。
第二章培训内容第四条体育教师培训的内容包括体育理论知识、教学方法、体育技能、教育心理学等方面。
第五条培训内容应根据参训人员的实际情况和需求进行调整，确保培训的针对性和实用性。
第六条培训过程中应注重理论与实践相结合，让参训人员能够在实际教学中运用所学知识。
第三章培训方式第七条体育教师培训可以采取集中培训、分散培训、网络培训等多种方式进行。
第八条培训机构应制定详细的培训计划，明确培训的时间安排、内容安排和培训方法。
第九条培训机构应邀请具有丰富教学经验的专家和教育学者进行授课，确保培训的质量和效果。
第十条培训过程中应设置合适的考核机制，对参训人员的学习和实践情况进行评估。
第四章培训管理第十一条培训机构应建立健全的培训管理制度，包括招生、教学管理、教师管理、学籍管理等方面。
第十二条培训机构应建立健全的师资队伍，保证培训过程中的教学质量。
第十三条培训机构应对参训人员进行跟踪服务，及时了解培训效果并进行反馈。
第五章奖惩制度第十四条参训人员在培训过程中表现优秀者，可获得表彰奖励。
第十五条参训人员严重违反培训规定者，应受到相应的处罚。
第六章附则第十六条本规章制度由体育教师培训机构负责解释。
第十七条本规章制度自颁布之日起施行。
以上为体育教师培训规章制度，希望各位参训人员严格遵守，共同致力于提高体育教师的教育质量和水平。
第十三章体育教师
1.运动能力 2.教学能力 3.教育能力 4.各种课外体育活动的组织、
指导能力 5.科研能力 6.其他能力
（1）哲学知识 （3）专业基础知识 （4）工具性科学知识 （5）综合知识
一、体育教师进修、提高的必要性 二、体育教师的进修、提高的特点
和内容 三、体育教师进修提高的主要途径
教师是太阳底下最 光辉的职业。
—捷克大教育家夸美纽斯
教师是知识种子的 传播者、是文明之树的 培育者、是人类灵魂的 设计者。
—英国哲学家培根
教师的职业多么重 要、多么伟大与神圣； 整个人生的命运都操在 他的手里。
—别林斯基
降下民，作之君， 作之师。
—《尚书·泰誓》
国将兴，必贵师而 重传；······，国将衰， 必贱师而轻传。
做好各项工作 （六）认真总结经验，积极开展体育教学和体
育科学研究
体育教师应具备的条件
（一）高尚的思想品德 （二）全面的业务工作能力 （三）合理的知识结构 （四）强健的体魄、充沛的精力
1.高尚的思想品德 2.具有牢固的职业思想 3.热爱学生、尊重学生 4.要有朴实的工作作分 5.具有高尚的道德品质 6.具有良好的心理品质
体育教师的工作特点
（一）脑力劳动和体力劳动紧密结合 （二）工作对象多，活动空间广 （三）工作复杂，多样和繁重 （四）工作具有社会性
体育教师的职责
（一）不断提高政治思想水平 （二）关心学生，教书育人 （三）认真备课、上好课、不断提高体育教学
质量 （四）搞好课外体育活动的计划、组织和指导
工作 （五）协助学校和教研室（组），积极参与并
—《荀子·大略》
（一）体育教师是促进学生身心健康发展的 组织者和指导者
（二）体育教师是体育科学知识和科学锻炼 身体方法的传授者和发展者
学校体育学(第三版)课件第十二章课外体育活动
第十二章 ：课外体育活动
（二）年级课外体育活动计划 年级课外体育活动计划通常适合规模较大、 学生较多的学校，一般由体育教研室或体育教研 组负责整个年级体育教学的老师和年级主任或组 长协同完成。计划的主要依据是学校课外体育活 动的计划以及本年级学生身心发展的特点、体育 基础、运动水平等，关键是细化学校课外体育活 动的计划，并安排适合本年级学生特点的课外体 育活动。
第十二章 ：课外体育活动
四、小团体体育活动
小团体体育活动是指有共同体育兴趣爱好和 特长的学生自发组成的集体所进行的体育活动。 小团体体育活动具有其它组织形式不可替代的作 用，它对于学生体育兴趣的形成发展，对学生的 锻炼习惯的养成，对学生的终身体育意识形成发 展等都有积极的影响，是学生在身体、心理、社 交等方面发展的良好的载体。
第十二章 ：课外体育活动
（二）课外体育活动的意义 1、有利于促进学生的生长发育，增进学生健康 2、有利于提高学生文化课学习的效率 3、有利于学生巩固课上学到的体育与健康的知识、 技术和运动技能 4、有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、 终身体育意识的形成 5、有利于学生的心理健康发展 6、有利于提高学生的社会适应能力
第十二章 ：课外体育活动
二、课外体育活动的性质与特点 课外体育活动是学校体育工作的重要组成部 分，是实现学校体育目的任务的重要途径之一。 课外体育活动的具有以下主要特点: （一）目的任务的多向性
第十二章 ：课外体育活动
（二）活动内容的多样性 （三）组织形式的灵活性
第十二章 ：课外体育活动
第二节：课外体育活动的组织形式 一、全校性活动和年级活动
第十二章 ：课外体育活动
小结： 课外体育活动的实施是一个以自觉自愿为主，强制规 定为辅；宏观调控指导，微观自主开放为特点的操作过程。 整个过程包括了课外体育活动工作计划的制订、课外体育 活动的组织实施和课外体育活动的检查评价三个环节。
体育教师工作管理规章制度
体育教师工作管理规章制度第一章总则第一条为规范体育教师的工作行为，提高教学质量，保障学生的身心健康，特制定本管理规章制度。
第二条本规章制度适用于所有学校或机构的体育教师。
第三条体育教师应当严格遵守本管理规章制度，履行职责，维护学校或机构的形象，服从管理。
第二章体育教师的基本职责第四条体育教师应当具备相关的专业知识和技能，承担教学任务，开展体育教学工作。
第五条体育教师应当积极参与学校或机构的教学计划制定和评估工作，保障教学质量。
第六条体育教师应当关注学生的身心健康，积极引导学生参加体育活动，培养学生的体育兴趣和习惯。
第七条体育教师应当严格遵守学校或机构的规章制度，服从领导安排，做好工作报告和记录。
第八条体育教师应当认真履行职责，保护学生的人身安全，做好防范措施，确保体育教学工作的顺利开展。
第三章体育教师的工作要求第九条体育教师应当具备较强的组织能力和沟通能力，能够有效地开展教学工作。
第十条体育教师应当不断提高专业水平，积极参加各种培训和学术交流活动，提升教学质量。
第十一条体育教师应当注重对学生的个性化培养，根据学生的兴趣和特长进行有针对性的教学。
第十二条体育教师应当重视团队合作，积极与其他教师和工作人员配合，共同促进学校或机构的发展。
第四章体育教师的工作纪律第十三条体育教师应当遵守工作纪律，严格按时上下班，不迟到不早退。
第十四条体育教师应当保持良好的工作态度，积极主动地完成领导交办的任务，做到责任心强。
第十五条体育教师应当严格遵守学校或机构的规章制度，不得违反法律法规和职业道德。
第十六条体育教师应当维护学生、家长和同事之间的良好关系，不得有言语或行为上的不当行为。
第五章体育教师的考核评定第十七条学校或机构应当定期对体育教师进行考核评定，评价其工作表现和专业水平。
第十八条体育教师的考核评定应当包括教学工作、学生评价、同事评价等多个方面。
第十九条体育教师的考核评定结果将直接影响其职称晋升和薪资待遇。
第六章附则第二十条本管理规章制度自公布之日起正式实施，如有违反，将严格处罚。
体育师资培训管理规定
体育师资培训管理规定第一章总则第一条目的为了加强体育师资队伍建设，提高体育教师的专业素质和教育教学能力，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国体育法》等相关法律法规，制定本规定。
第二条适用范围本规定适用于全国各类学校、体育培训机构、体育俱乐部等单位的体育教师和体育教育工作者。
第二章培训内容第三条培训内容体育师资培训内容主要包括：体育教育理论、体育教学方法、体育课程与教材、体育教师职业道德、体育教育技术、体育科学研究、体育保健与康复、体育竞赛组织与管理等。
第四条培训方式体育师资培训方式包括：面授培训、网络培训、实践教学、课题研究、学术交流、竞赛观摩等。
第三章培训组织与管理第五条培训机构体育师资培训机构应具备相应的师资力量、设施设备和培训经验，经教育行政部门审批合格后，方可开展培训工作。
第六条培训计划各地教育行政部门应根据本地区体育教育发展需求，制定年度体育师资培训计划，明确培训目标、内容、对象、时间、地点等。
第七条培训报名与选拔参加体育师资培训的人员应具备相应的学历、职称和教学经验，通过报名、选拔等程序确定。
第八条培训考核体育师资培训结束后，培训机构应对参训人员进行考核，考核合格的，发给相应的培训证书。
第四章培训支持与保障第九条政策支持国家和地方教育行政部门应加大对体育师资培训的政策支持力度，优化培训环境，提高培训质量。
第十条经费保障体育师资培训经费应纳入教育预算，保障培训工作的顺利进行。
第十一条师资保障各地教育行政部门应加强对体育师资的选拔、培养和引进，为培训工作提供优质师资。
第十二条设施保障培训机构应具备完善的设施设备，满足体育师资培训需求。
第五章法律责任第十三条违规处理违反本规定的，由教育行政部门依法予以查处。
第十四条权益保障体育教师参加培训期间，应享受相应的工资、福利待遇。
第六章附则第十五条解释权本规定由中华人民共和国教育部负责解释。
第十六条施行日期本规定自发布之日起施行。
---以上就是体育师资培训管理规定的详细内容，希望各相关单位认真贯彻执行，共同推动我国体育教育事业的发展。
中班体育蚂蚁运粮的教案
中班体育蚂蚁运粮的教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园中班体育活动指导手册》第五单元“小小劳动者”，主要围绕“蚂蚁运粮”为主题进行教学。
教学内容包括：教材第十二章——趣味运球，详细内容为通过模拟蚂蚁运粮的过程，让幼儿学习运球的技巧，提高身体协调性和团队合作意识。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 学习运球的技巧，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：运球过程中的身体协调和平衡。
重点：掌握运球技巧，培养团队合作意识。
四、教具与学具准备教具：篮球、蚂蚁模型、教学挂图。
学具：每组一个篮球，蚂蚁头饰若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着蚂蚁服装，模拟蚂蚁运粮的情景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解与示范（5分钟）教师展示蚂蚁运粮的图片，讲解蚂蚁的生活习性和运球技巧。
3. 例题讲解（5分钟）教师邀请一位幼儿进行示范，演示如何运球，并讲解动作要领。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行运球练习，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）举行“蚂蚁运粮”比赛，每组幼儿合作运球，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 蚂蚁运粮2. 内容：蚂蚁生活习性运球技巧团队合作七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起模拟蚂蚁运粮，记录运球过程中的感受和收获。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿描述自己在运球过程中的体验和体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对本次教学进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展家庭作业，让幼儿与家长共同参与，增强亲子关系，提高幼儿的运动兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计和课后反思。
一、教学难点与重点的确定在“蚂蚁运粮”的教学活动中，难点是运球过程中的身体协调和平衡，重点在于掌握运球技巧和培养团队合作意识。
2023春人教版语文四年级下册《体育的老师》教案
2023春人教版语文四年级下册《体育的老师》教案教学目标- 了解体育老师的工作内容和责任- 掌握相关的词汇和表达- 培养学生对体育老师的尊重和欣赏之情感教学内容本节课将介绍体育的老师，并让学生了解体育老师的工作内容和责任。
教学步骤引入与导入（5分钟）通过引导学生回忆上一节课所学的内容，进一步提醒他们体育老师所承担的责任和工作内容。
新课呈现与讲解（10分钟）通过图片和简短的文字说明，向学生介绍体育老师的形象和工作场景。
重点强调体育老师的职责和使命。
听力训练（15分钟）播放一段关于体育老师工作的录音，要求学生仔细听，并回答相关问题。
通过听力训练，加深学生对体育老师职责的理解。
情感教育（10分钟）进行情感教育，引导学生对体育老师表示尊重和欣赏之情感，通过小组讨论和展示的形式，让学生表达自己对体育老师的感激之情。
小结与巩固（5分钟）对本节课所学的内容进行小结，并向学生提问相关问题来巩固所学知识。
作业布置（5分钟）布置作业，让学生简单描述自己心目中的理想体育老师，或写一篇有关体育老师工作的小短文。
教学评价通过学生的听力回答、小组讨论和作业完成情况来进行教学评价。
教学资源- 图片和文字说明的PPT- 体育老师工作录音材料- 小组讨论和展示素材教学反思本节课将体育老师作为教学内容，旨在培养学生对体育老师的尊重和欣赏之情感。
通过引入与导入、听力训练、情感教育等教学形式，帮助学生全面了解体育老师的工作内容和责任。
对于学生表达的感激之情，可以在课后适当进行反馈和鼓励，促进学生的价值观培养。
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第十二章体育教师教师，人类灵魂的工程师！太阳底下最神圣的职业！体育教师自我价值观若不能和社会的发展相和谐，就无法有效地从事教育工作，甚至影响整个学校体育教学活动的开展。
因此，作为体育教师必须首先明确自己是教师，然后才是体育教师。
学习目标：1．了解并自觉对照体育教师的素质要求，努力提高自身素质与专业水平。
2．初步掌握课堂教学管理的技术与技能。
3．学会并运用课堂管理方法，构建宽松的课堂学习环境。
第一节体育教师的素质要求教师是学校教育的组织者、领导者和参加者。
体育教师也因此是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养体魄健壮的建设者和保卫者的园丁。
一、性格（一）教师的一般素质要求1．高尚的思想品德首先，应具有较高的社会主义觉悟；其次，具有高尚的道德品质；第三．具有良好的生活旨趣和认知风格。
生活旨趣就是日常生活中表现出来的个人的生活主旨和趣味，反映着他的人生观、世界观、理想、兴趣、爱好等。
认知风格，就是一个人所具有的，在认知活动中相对稳定的特点。
这些特点包括客观性、独立性、全面性、概括性和敏捷性等。
其言传身教就能深入学生心灵，引起学生强烈的情绪体验，使学生确信教师的教育，并转化为自我要求。
同时，在潜移默化中，使学生的生活旨趣脱俗高尚。
2．热爱本职工作首先是全面关心学生，热爱学生；其次是具有牢固的专业思想。
3．谦虚好学体育教师要不断更新体育教育观念，提高自己的教学水平，同时，也要提高自身的气质修养，身教重于言教。
案例观摩：体育老师的困惑与感受过去，体育课中应当教些什么，《教学大纲》规定得一清二楚。
体育老师只要按《教学大纲》规定的内容与方法教学就行了。
如今实施新的《课程标准》，体育老师不仅要认真研究怎样教，还要研究教什么。
也就是说体育老师的角色由过去的机械执行转变为课程的设计者。
这是一个十分重要的变化。
由于老师了解了本次课程改革对教师角色变化的要求，因此感悟了！首先，知道这次课程改革和过去强调“严格执行大纲、改进教学方法”的教学改革不同，这是一次目标、内容、实施和评价等多个方面结合起来的整体改革。
其次，还了解到教师角色的变化为体育教师发挥主体性和创造性提供了舞台，自己可以在新的舞台上大有作为了。
实际上，教师们感悟到的是课程改革的新理念的变化。
（二）体育教师的特殊要求1．具有良好的心理品质首先是对体育教师工作的兴趣与职业的忠诚；其次是对学生的爱和良好的教态；第三是坚强的意志，作为教师应该具有顽强的毅力，在困难而前能够百折不回，知难而进，把培养学生作为一种神圣的事业，并为此奋斗终生；第四是要有耐心，教师应认识到学生教育是一个长期的、复杂的过程。
2．体育教师具备活泼开朗的性格二、专业知识一个教师知识水平的高低直接影响个人才能的发挥，也影响学生对教师的信任。
根据教育的特点，教师应具备精深扎实的专业知识、丰富的科学知识和广博的人文知识。
（一）教师的一般知识l．丰富的教育科学知识2．广博的文化科学基础知识（二）体育教师特殊的专业知识体育科学基础理论，学科发展史，体育原理与方法，体育专业技术与理论，体育专业教育技术与理论(体育保健知识、运动技术教学与训练方法学、体育竞赛方法、体育健身方法学等知识)以及体育课程与教学知识。
三、专业能力（一）教师的一般能力1．教育能力是体育教师育人职责的需要。
2．教学能力是体育教师最基本的业务能力。
3．科学研究能力。
4．现代教育技术的运用能力。
5．其他方面的能力。
（二）体育教师特殊的专业能力首先，组织课外体育活动和课余体育训练的能力。
其次，体育教师应精力充沛，体魄健壮。
再次，体育教师能吃苦耐劳，因为他们既是学校体育工作的组织者，又是体育锻炼的实践者，工作量很大。
最后，体育教师要情绪稳定，能时刻感染学生。
案例观摩：教师如何走进新课程新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。
这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮课程改革将使中小学教师队伍发生一次变化。
此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。
因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。
然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。
教师的角色将发生哪些改变：（1）由传授者转化为促进者。
（2）由管理者转化为引导者。
（3）由居高临下转向“平等中的首席”。
教师需要哪些新的工作方式（1）教师之间将更加紧密地合作（2）要改善自己的知识结构（3）要学会开发利用课程资源教师需要哪些新的技能（1）具备课程开发的能力（2）增强对课程的整合能力（3）提高信息技术与学科教学有机结合的能力新的学习方式带来哪些挑战（1）指导学生开展研究性、探究性学习（2）创设丰富的教学情境（3）注重学生的亲身体验（4）引导学生将知识转化为能力现代教师所面临的挑战，要求教师随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。
（周小山主编：《教师教学究竟靠什么》，北京大学出版社2002年版第44页）第二节体育教师的课堂管理一、课堂管理的内容及其过程（一）课堂管理的内容1．对体育教师自己的管理忠于教育职业，不离岗、不失职，有献身精神；教学的技术要求全面、多样、灵活、巧妙。
2．对学生的管理体育课堂管理是体育教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。
教师对学生的管理，一方面要注意分析学生的行为表现，另一方面也要善于维护学生的课堂纪律，同时还要切实培养学生的自律意识。
其中包括下面这样三个方面：（1）学生行为的解析违反课堂纪律的现象有的是由学生造成的，要求教师善于使用引导、劝说的方式，迫不得已时实施坚决的惩罚。
（2）课堂纪律的维护违反课堂纪律的现象有的是由学生造成的，要求教师善于使用引导、劝说的方式，迫不得已时实施坚决的惩罚。
（3）自律意识的培养通过教育是形成人的自我教育和管理意识，使人成为“自治”的人。
学生课堂上的自我管理：能够自我认识、自我分析、自我评价，既能发现自己的优点和长处，也能看到自己的缺点和不足，不断提高自觉性；能够自我体验、自我激励和自我调节．不断提高情感的自控能力；能自我反思，自主维持课堂纪律，自觉解决课堂出现的问题，积极寻求改进措施和策略。
教师的管理就是逐步实现学生由他律向自律的过渡。
3．对体育教学内容的管理教学内容是通过教材来体现的，由于教师对教材的处理主要涉及备课和讲课两点，所以对教学内容的管理也应着重这样两个方面：（1）内容准备上的管理要全面透彻地领会所教学科的课程标准，力求按照课程标准的要求进行教学，以使学生牢固地掌握课程标准中所规定的全部内容，达到课程标准要求的水平。
（2）内容传输中的管理在讲课过程中，教师应讲究课的结构的合理性，基本按照组织教学、检查复习、讲授、巩固的步骤来进行。
4．对体育教学方式的管理从“为教而教”转变成“教是为了最终达到不需要教”的新课程教学理念，改变原有单一、陈旧，以教师为中心的教学方式，发挥学生主体性，形成多样化教学方式。
课程改革所倡导的新观念，其具体表现为：一是由重知识传授向重学生发展的转变；二是重教师“教”向重学生“学”转变；三是由重学习结果向重学习过程的转变；四是由统一规格教育向差异性教育转变。
教师为了最终不需要教，首先要教育学生形成良好的习惯。
学习最重要的是习惯的养成，这种习惯包括按时作息、善于利用时间的习惯，主动学习的习惯、喜爱钻研问题、寻根究底的习惯。
其次，重在教学生掌握方法，学会学习。
“授人以鱼不如授人以渔”，“学会学习”比“学到什么”更重要，方法习得的价值远远大于知识的习得。
第三，还要注重启迪学生的智慧，开发学生的潜能。
体育教师的职能:帮助学生确定适当的学习目标，并制定和确认达到目标的最佳途径，要坚信每个学生都有学习的潜能，指导学生形成良好的锻炼身体的习惯，培养学生掌握学习策略的能力，并充分调动学生的学习积极性，为学生提供便利，与学生一起分享他们的快乐与成功喜悦。
5．对体育课堂环境的管理体育课堂管理发生于特定的时空条件即课堂环境中，主要指师生活动于其中的，并能影响其行为的一切内外部条件的总和。
课堂的心理环境管理主要包括师生的心境、教和学的态度、教学中的情绪体验、师生关系等。
6．对评价方式的管理首先是对学生的评价，体育成绩的评价应有助于学生素质的全面发展。
其次，是对体育教师的评价，体育教师要树立当一个好教师必须终身学习的观念。
（二）课堂管理的过程第一，执行必要的体育课堂教学常规；第二，注意观察和分析学生的课堂行为；第三，及时妥善地处理课堂中违纪行为；第四，正确运用奖励与惩罚，维持课堂教学秩序；第五，严密课的组织，提高课的练习密度。
二、双项互动的课堂管理（一）师生之间的互动首先，体育教师要从职业型的“教书匠”转变成事业型“教育家”；其次，体育教师将由知识技能的传授者转变成对学生发展的促进者。
体育教师作为学生发展的促进者，须做到：一是积极地旁观，让学生自主观察或积极地看，积极地听。
同时，设身处地地感受学生的所作所为，随时掌握课堂中各种情况，并考虑如何对学生进行心理上的支持。
二是创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生心理上的安慰和精神上的鼓舞，同时，要尽量给学生同等的参与练习机会，并尽量公开地评价学生的学习结果。
三是体育教师变成平等的合作者。
体育教学过程是师生交往、共同发展、平等对话的互动过程，形成了一个“学习共同体”。
四是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。
案例观摩：师生关系的转变在教育中，要“把他人看作主体，而不要看作客体”。
教师为教的主体，学生是学的主体，每个主体都有自己的视界，在各自的视界中进行观点交流和思想碰撞，从而实现“视界融合”，达成相互理解。
这种双主体的教育注重理解的多元性和差异性，使学校教育中的控制色彩消弭，从而构建一种新型的师生对话与交往的关系。
在传统教学中，教师和学生的关系是传授与接受的关系。
二者只通过知识和技能等信息媒介进行沟通，很难形成互动、合作的关系。
在新课程体系中，新的课程理念要求在学校教育中确立新型师生关系，构建融洽、和谐的学习氛围。
教师和学生之间的相互沟通和交流是学校教育的核心要素，新课程倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关系，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。
（钟启泉主编：《新课程师资培训精要》，北京大学出版社2002年版第23页）（二）课堂与外部的互动在体育教学中教师要按照新的课程要求，不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益，为学生的终身体育打下良好基础。