第十二章 体育教师

第十二章体育教师

教师，人类灵魂的工程师！太阳底下最神圣的职业！

体育教师自我价值观若不能和社会的发展相和谐，就无法有效地从事教育工作，甚至影响整个学校体育教学活动的开展。因此，作为体育教师必须首先明确自己是教师，然后才是体育教师。

学习目标：

1．了解并自觉对照体育教师的素质要求，努力提高自身素质与专业水平。

2．初步掌握课堂教学管理的技术与技能。

3．学会并运用课堂管理方法，构建宽松的课堂学习环境。

第一节体育教师的素质要求

教师是学校教育的组织者、领导者和参加者。体育教师也因此是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养体魄健壮的建设者和保卫者的园丁。

一、性格

（一）教师的一般素质要求

1．高尚的思想品德

首先，应具有较高的社会主义觉悟；

其次，具有高尚的道德品质；

第三．具有良好的生活旨趣和认知风格。

生活旨趣就是日常生活中表现出来的个人的生活主旨和趣味，反映着他的人生观、世界观、理想、兴趣、爱好等。

认知风格，就是一个人所具有的，在认知活动中相对稳定的特点。这些特点包括客观性、独立性、全面性、概括性和敏捷性等。

其言传身教就能深入学生心灵，引起学生强烈的情绪体验，使学生确信教师的教育，并转化为自我要求。同时，在潜移默化中，使学生的生活旨趣脱俗高尚。

2．热爱本职工作

首先是全面关心学生，热爱学生；

其次是具有牢固的专业思想。

3．谦虚好学

体育教师要不断更新体育教育观念，提高自己的教学水平，同时，也要提高自身的气质修养，身教重于言教。

案例观摩：体育老师的困惑与感受

过去，体育课中应当教些什么，《教学大纲》规定得一清二楚。体育老师只要按《教学大纲》规定的内容与方法教学就行了。如今实施新的《课程标准》，体育老师不仅要认真研究怎样教，还要研究教什么。也就是说体育老师的角色由过去的机械执行转变为课程的设计者。这是一个十分重要的变化。

由于老师了解了本次课程改革对教师角色变化的要求，因此感悟了！首先，知道这次课程改革和过去强调“严格执行大纲、改进教学方法”的教学改革不同，这是一次目标、内容、实施和评价等多个方面结合起来的整体改革。其次，还了解到教师角色的变化为体育教师发挥主体性和创造性提供了舞台，自己可以在新的舞台上大有作为了。实际上，教师们感悟到的是课程改革的新理念的变化。

（二）体育教师的特殊要求

1．具有良好的心理品质

首先是对体育教师工作的兴趣与职业的忠诚；

其次是对学生的爱和良好的教态；

第三是坚强的意志，作为教师应该具有顽强的毅力，在困难而前能够百折不回，知难而进，把培养学生作为一种神圣的事业，并为此奋斗终生；

第四是要有耐心，教师应认识到学生教育是一个长期的、复杂的过程。

2．体育教师具备活泼开朗的性格

二、专业知识

一个教师知识水平的高低直接影响个人才能的发挥，也影响学生对教师的信任。根据教育的特点，教师应具备精深扎实的专业知识、丰富的科学知识和广博的人文知识。

（一）教师的一般知识

l．丰富的教育科学知识

2．广博的文化科学基础知识

（二）体育教师特殊的专业知识

体育科学基础理论，学科发展史，体育原理与方法，体育专业技术与理论，体育专业教育技术与理论(体育保健知识、运动技术教学与训练方法学、体育竞赛方法、体育健身方法学等知识)以及体育课程与教学知识。

三、专业能力

（一）教师的一般能力

1．教育能力是体育教师育人职责的需要。

2．教学能力是体育教师最基本的业务能力。

3．科学研究能力。

4．现代教育技术的运用能力。

5．其他方面的能力。

（二）体育教师特殊的专业能力

首先，组织课外体育活动和课余体育训练的能力。

其次，体育教师应精力充沛，体魄健壮。

再次，体育教师能吃苦耐劳，因为他们既是学校体育工作的组织者，又是体育锻炼的实践者，工作量很大。

最后，体育教师要情绪稳定，能时刻感染学生。

案例观摩：教师如何走进新课程

新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮课程改革将使中小学教师队伍发生一次变化。

此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就

熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。

教师的角色将发生哪些改变：

（1）由传授者转化为促进者。

（2）由管理者转化为引导者。

（3）由居高临下转向“平等中的首席”。

教师需要哪些新的工作方式

（1）教师之间将更加紧密地合作

（2）要改善自己的知识结构

（3）要学会开发利用课程资源

教师需要哪些新的技能

（1）具备课程开发的能力

（2）增强对课程的整合能力

（3）提高信息技术与学科教学有机结合的能力

新的学习方式带来哪些挑战

（1）指导学生开展研究性、探究性学习

（2）创设丰富的教学情境

（3）注重学生的亲身体验

（4）引导学生将知识转化为能力

现代教师所面临的挑战，要求教师随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。

（周小山主编：《教师教学究竟靠什么》，北京大学出版社2002年版第44页）

第二节体育教师的课堂管理

一、课堂管理的内容及其过程

（一）课堂管理的内容

1．对体育教师自己的管理

忠于教育职业，不离岗、不失职，有献身精神；教学的技术要求全面、多样、灵活、巧妙。