《水—生命的源泉》教案
中班科学活动水教案：水的生命之源
水教案：水的生命之源在中班科学课上，唤醒幼儿的自然爱好和好奇心，培养幼儿对水的重视和保护意识非常重要。
以下是一份探究水的生命之源的课程教案，帮助幼儿更好地了解水的重要性和它在生命中的作用。
一、活动目标1.学生能够了解水的来源和重要性，意识到水的保护和利用问题。
2.能够理解水在人类和动物中的重要性，了解水在生命中的作用。
3.了解水对植物生长的作用。
4.引导幼儿积极保护环境，节约用水。
二、活动准备平衡车、扑克牌、瓶子、篮子、纸巾、水盆、水壶。
三、活动过程1.游戏：通过平衡车平衡扑克牌，类比水贮存与使用通过简单游戏，引导幼儿们认识水这种宝贵的资源及其重要性，加强环保意识。
游戏规则：将扑克牌摆在平衡车上，小朋友轮流上车，保持平衡，使扑克牌不掉下。
类比水容器的使用，当我们要使用水时，也要善于保持平衡和使用恰当。
2.实验：观察植物生长需要水的过程为了让幼儿们更好地了解水在植物生长中的作用，利用观察实验帮助幼儿们深入地了解水在植物生长中的作用。
实验过程：先用一瓶子盛一定的土壤，然后栽上一小棵植物。
在一个水盆里加入足够的水，放置在瓶子下面，注意不要让水全都灌进去。
观察植物的生长。
过程结果：通过实验，幼儿们了解了水对植物生长的重要性。
看到植物在水中不断生长，萌芽开花，小朋友们发现植物离不开水的滋润和养分。
3.剧场：保护水，我们来行动只有在深入学习水的重要性之后，我们才能更好地进一步了解水的保护和利用问题。
利用剧场，教育幼儿们保护水的重要性，并呼吁他们行动起来，共同保护水资源。
剧目：保护水，我们来行动。
在这个剧目中，有花儿想喝水，可是水被用完了，它们闹出了一大堆矛盾，最后得出了，保护水资源，共创美好明天的结论。
通过小朋友们的表演引起关注。
4.手工：制作环保水壶通过手工制作，让小朋友们亲手制作环保水壶，感受到环保的重要性并体验到小小行动的意义。
制作过程：首先准备好纸巾、水盆、小水壶和画笔，让小朋友显摆自己的才华，自己创作，漂亮的固体在手中。
《生命之源——水》教案（五篇范例）
《生命之源——水》教案（五篇范例）第一篇：《生命之源——水》教案第四章生命之源——水本章内容涉及的主题：身边的化学物质：水的组成；水的物理性质；硬水、软水；水的净化物质构成的奥秘：表示物质组成的化学式；元素的化合价；根据化学式的计算；化学变化过程中元素不变的观点；简单商品标签标示的某些内容的识别物质的化学变化：质量守恒定律；化学方程式及其书写；根据化学方程式的简单计算化学与社会发展：水资源；水对人类的重大意义；水的污染和水资源的保护科学探究：蒸发操作；探究水的组成；探究化学反应的质量守恒4．1 我们的水资源（1课时）一、主要内容①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。
二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。
2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。
理解水对生命活动的重大意义（应用）。
3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。
（1）能说出淡水资源现状。
（2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等）4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。
（节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等）（二）过程与方法1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
（三）情感态度与价值观1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。
2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。
《生命之源水》教案
《生命之源-水》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水在地球上的分布和重要性让学生认识到水是生命之源，了解水对人类及生态环境的作用培养学生节约用水的意识1.2 教学内容水在地球上的分布水的作用节约用水的重要性1.3 教学方法图片展示视频播放分组讨论1.4 教学步骤展示地球水的分布图，让学生了解水在地球上的分布情况播放水的循环视频，让学生了解水的作用引导学生分组讨论，分享节约用水的做法第二章：水的分布2.1 教学目标让学生了解地球上水的分布情况，包括海洋、湖泊、河流、地下水和冰川等让学生认识到虽然地球上的水资源很丰富，但可供利用的淡水资源却很有限地球上水的分布情况淡水资源的稀缺性2.3 教学方法图片展示数据统计分组讨论2.4 教学步骤展示各种水资源图片，让学生了解地球上的水资源分布统计并展示淡水资源的占比，让学生认识到淡水资源的稀缺性引导学生分组讨论，思考如何保护和合理利用淡水资源第三章：水的作用3.1 教学目标让学生了解水在生物体中的作用让学生认识到水对人类生活的重要性3.2 教学内容水在生物体中的作用水对人类生活的重要性3.3 教学方法图片展示视频播放分组讨论展示水在生物体中的作用图片，让学生了解水在生物体中的重要性播放水对人类生活重要性的视频，让学生认识到水对人类生活的影响引导学生分组讨论，分享生活中节约用水的做法第四章：节约用水4.1 教学目标让学生了解全球水资源状况培养学生节约用水的意识4.2 教学内容全球水资源状况节约用水的方法和技巧4.3 教学方法图片展示数据统计分组讨论4.4 教学步骤展示全球水资源状况图片，让学生了解全球水资源的状况统计并展示我国水资源状况，让学生了解我国水资源面临的压力引导学生分组讨论，分享节约用水的做法和建议第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点培养学生关注水资源，爱护环境的意识5.2 教学内容回顾本节课所学内容培养学生的环保意识5.3 教学方法图片展示视频播放分组讨论5.4 教学步骤展示水资源的珍贵图片，让学生回顾本节课所学内容播放爱护环境的视频，让学生认识到保护水资源的重要性引导学生分组讨论，分享如何将节约用水落实在生活中的做法第六章：水的特性6.1 教学目标让学生了解水的物理和化学特性让学生明白水为什么是生命之源6.2 教学内容水的物理特性（如无色、无味、液体状态、高比热等）水的化学特性（如H2O分子结构、溶解性、电解质等）水在生命起源和维持生命中的作用6.3 教学方法实验演示图片展示分组讨论6.4 教学步骤演示水的物理特性实验，如水的沸腾、结冰等展示水的化学特性图片，让学生了解水的分子结构和电解质特性引导学生分组讨论，探讨水在生命中的关键作用第七章：水循环过程7.1 教学目标让学生了解水循环的基本过程让学生明白水循环对地球生态的重要性7.2 教学内容水循环的环节（如蒸发、凝结、降水、径流等）水循环的意义（如生态平衡、地表水资源补给等）7.3 教学方法动画演示图片展示分组讨论7.4 教学步骤播放水循环的动画，让学生直观了解水循环过程展示水循环的图片，让学生了解各个环节的特点引导学生分组讨论，探讨水循环对地球生态的影响第八章：水资源利用与保护8.1 教学目标让学生了解水资源在农业、工业、生活等领域的利用让学生明白保护水资源的重要性8.2 教学内容水资源在农业、工业、生活等领域的利用情况水资源保护的措施和方法（如节水、防污、水资源合理分配等）8.3 教学方法案例分析图片展示分组讨论8.4 教学步骤分析水资源在农业、工业、生活等领域的利用案例展示水资源保护的图片，让学生了解保护水资源的措施和方法引导学生分组讨论，探讨如何在日常生活中保护水资源第九章：水资源短缺与可持续发展9.1 教学目标让学生了解全球水资源短缺的现状让学生明白可持续发展在水资源管理中的重要性9.2 教学内容全球水资源短缺的现状和影响可持续发展的概念在水资源管理中的应用9.3 教学方法数据统计图片展示分组讨论9.4 教学步骤展示全球水资源短缺的数据和图片，让学生了解水资源短缺的现状引导学生分组讨论，探讨可持续发展在水资源管理中的作用第十章：课程总结与实践活动10.1 教学目标让学生总结本课程所学知识，提高环保意识培养学生关爱水资源，保护水环境的行动力10.2 教学内容课程回顾与总结实践活动：设计一个节约用水的宣传方案10.3 教学方法图片展示实践活动分组讨论10.4 教学步骤展示课程重点内容的图片，引导学生回顾与总结所学知识布置实践活动：设计一个节约用水的宣传方案，要求学生在课后完成引导学生分组讨论，分享实践活动中的创新点和实际行动第十一章：水资源管理与政策11.1 教学目标让学生了解水资源管理的概念和重要性让学生明白水资源政策的作用和意义11.2 教学内容水资源管理的概念、原则和方法水资源政策的类型、目标和实施11.3 教学方法案例分析图片展示分组讨论11.4 教学步骤分析水资源管理的案例，让学生了解水资源管理的方法和原则展示水资源政策的图片，让学生了解水资源政策的作用和意义引导学生分组讨论，探讨水资源政策的实施和效果第十二章：国际水资源合作12.1 教学目标让学生了解全球水资源分布的不均衡性让学生明白国际水资源合作的重要性12.2 教学内容全球水资源分布的不均衡性国际水资源合作的领域、组织和协议12.3 教学方法数据统计图片展示分组讨论12.4 教学步骤展示全球水资源分布的数据和图片，让学生了解水资源分布的不均衡性引导学生分组讨论，探讨国际水资源合作的重要性第十三章：水资源与人类健康13.1 教学目标让学生了解水资源与人类健康的关系让学生明白水资源保护对人体健康的影响13.2 教学内容水资源与人类健康的关系水资源污染对人体健康的影响13.3 教学方法实验演示图片展示分组讨论13.4 教学步骤演示水资源污染的实验，让学生了解水资源污染的途径和危害展示水资源与人类健康的图片，让学生了解水资源保护对人体健康的重要性引导学生分组讨论，探讨如何保护水资源以保障人体健康第十四章：水资源教育与普及14.1 教学目标让学生了解水资源教育的重要性培养学生关爱水资源，保护水环境的行动力14.2 教学内容水资源教育的方法和途径水资源普及的意义和措施14.3 教学方法图片展示实践活动分组讨论14.4 教学步骤展示水资源教育的图片，让学生了解水资源教育的方法和途径布置实践活动：设计一个节约用水的宣传方案，要求学生在课后完成引导学生分组讨论，分享实践活动中的创新点和实际行动第十五章：课程总结与反思15.1 教学目标让学生总结本课程所学知识，提高环保意识培养学生关爱水资源，保护水环境的行动力15.2 教学内容课程回顾与总结反思个人在水资源保护方面的责任和行动15.3 教学方法图片展示个人反思分组讨论15.4 教学步骤展示课程重点内容的图片，引导学生回顾与总结所学知识引导学生分组讨论，分享课程学习和实践活动的体会和收获重点和难点解析本文主要介绍了水的基础知识、分布、作用、节约用水的重要性、水资源管理与政策、国际水资源合作、水资源与人类健康、水资源教育与普及以及课程总结与反思等内容。
水——生命的源泉
学生
分析
1、学生已掌握的知识程度及具有的学习经验。
2、学生对本课内容的兴趣点。
3、学生学习本课会遇到哪些问题。
辅助
手段
多媒体课件，挂图。
板书
设计
水——生命的源泉
水的宝贵
节约用水
水对人体的作用
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
拓展
作业
一．导入新课
谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？
三．：注意饮水卫生，有利于人体健康。
获得一次成功的体验
得到一次成功的体验
争取一次发言的机会
健康教育教案第二学期（3年级）
时间
2011年19月10日
总课时数
课题
水——生命的源泉
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。
过程与方法
引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。
情感、态度与价值观
知道科学饮水，合理饮水的道理。Fra bibliotek教学重难点
1.让学生知道生水为什么不能喝。
2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。
讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。
（设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。）
《水,生命之源》活动方案
《水，生命之源》活动方案《水，生命之源》活动方案 1活动目的：1、通过活动，让学生了解水的有关知识，懂得水是人类的生命之源，2、使学生认识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增强学生的环保意识。
活动准备：1、收集有关水资源，节水措施等资料。
2、分组调查家庭、社区用水情况。
活动过程：一、话题引入，交流信息。
蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今天我们班会的主题就是“水，生命之源”。
当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿海城市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。
由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应该积极响应，为节约国家的水资源，保护水资源尽自己的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园！部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。
1、《地球上的水》2、《人是一个水的生命体》3、《我国的水资源现状》二、运用事例，加深认识。
水是生命的源泉，地球上几乎所有的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会浪费水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发现这种现象，当我们看见时，我们将会去拧紧，但不可能每次都那么凑巧的被遇见。
情景短剧：《水龙头的倾诉》其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。
节水小故事：《用水要象用油那样》三、联系实际，增强效果。
再来看看我们生活中或你周围，大家的`用水情况怎样呢？1、个人用水量情况调查。
2、家庭用水情况调查3、生活中浪费水情况调查。
4、生活用水的污染情况调查。
四、讨论辨析，导之以行。
现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木，鸟语话香，恬静舒适，美丽如画的优美环境，给人们带来宁静，愉快和和平，但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必须认识到防治水污染的严重性。
《水,生命之源》教案设计
《水,生命之源》教案设计第一篇：《水,生命之源》教案设计《水，生命之源》教案设计〖教学目的〗1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2.初步树立节水意识，愿意节约用水。
反对浪费水，培养学生的环保意识；学会日常生活中几种常用的节水方法。
〖课前准备〗1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象。
以及节约用水方法等资料、图片。
2.课件。
〖教学过程〗引入新课：课件展示512汶川大地震图片：“通过崔昌会震后幸存的事例，引起学生思考：除了她本人强烈的求生欲望是什么支撑他存活下来”过度语：水是生命之源，与人们的生活息息相关。
引出课题。
那么水和人们日常生活之间有什么关系呢？请看大屏幕。
设计意图：教师采用谈话方式，引导学生通过了解，水是人类赖以生存的条件之一，人们的生活时时都离不开水。
由此引发学生探究的欲望。
（二）学习新课1.认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。
查资料，说一说:a.知道水是什么吗？（水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体）b.我们日常生活哪些地方要用到水？（每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水。
）(三)．学生展示成果1了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。
看资料，你知道地球有多少淡水资源？（课件展示：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。
可是我们面临着严重的水荒。
这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。
其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。
）2.了解我国水资源情况：(课件展示)水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。
我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。
我国水资源南多北少，东多西少，水资源仅占4.6％。
水─生命的源泉(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
教案：水——生命的源泉2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解水的重要性，认识到水是生命的源泉。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高学生的科学探究能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 水的分布和循环。
2. 水的重要性。
3. 节约用水、保护水资源的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解水的重要性，学会节约用水、保护水资源。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解水是生命的源泉，从而自觉行动起来保护水资源。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：记录本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示地球上的水资源分布图，让学生了解水资源的分布情况，引发学生对水资源的关注。
2. 新课导入：播放关于水的重要性、水循环的视频，让学生了解水是生命的源泉，认识到保护水资源的重要性。
3. 课堂讨论：引导学生讨论如何节约用水、保护水资源，让学生从自身做起，为保护水资源贡献自己的力量。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行关于水资源的调查，了解我国水资源的现状，以及身边的水资源利用情况。
5. 成果展示：各小组将调查成果进行展示，分享节约用水、保护水资源的方法。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调水是生命的源泉，我们要珍惜水资源，节约用水，保护水资源。
六、板书设计1. 水——生命的源泉2. 内容：（1）水的分布和循环（2）水的重要性（3）节约用水、保护水资源的方法七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中节约用水，保护水资源，并撰写一篇短文。
2. 让学生调查自己所在地区的水资源状况，了解水资源的利用和保护情况，并撰写一份调查报告。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对水资源的认识和态度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在课后的实践行动，引导他们从自身做起，将节约用水、保护水资源落实到实际行动中。
健康教育《水――生命的源泉》说课稿汇总
健康教育《水——生命的源泉》说课稿一、说教材《水——生命的源泉》是北京版小学三年级全一册第四课的内容,本科叙述了水与人类的密切关系,它不仅孕育了生命,还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。
在本课的学习中,引导学生看待水与生命的更深层次的关系,使学生体会到生命离不开水,还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注自己的生活环境等内容打下基础。
二、说目标通过深入挖掘教材后,我设定了以下几个活动目标。
(1 知道水是动物、植物和人体的组成部分, 它在生命活动中起着重要作用。
(2大胆想象没有水的世界会是什么样的。
(3 :意识到水与生命的密切关系,养成节约用水的生活习惯。
3、教学重点● 能意识到水与动植物和人的密切关系,并能以实际行动珍惜每一滴水。
三、说教法根据《水——生命的源泉》这一课的特点,结合学生的知识层面,让学生轻松地把握教学重点,突破教学难点,我确定以下教学方法:1、探究法2、小组讨论法四、教学设计1、创设情境,引人入胜。
一开始,我就借助多媒体播放一幅优美的山水景,屏幕上美丽如画的景色配上动听的诗歌朗诵立即吸引了学生的注意力,使学生体验美的感受。
然后让学生猜猜诗中赞美的是谁?接着提问为什么水使小草变得嫩绿,使鱼儿游得欢畅,使地球变得美丽。
当学生畅谈感想后,教师归纳:水是生命的源泉。
2、交流反馈,体验汇报。
课前,我让学生通过查阅资料,收集图片和询问家长等形式做一些有关水与生命的调查, 要求每人说 10个动物、植物和人离不开水的事例。
讨论生命离不开水,目的是分享彼此的知识和经验,丰富学生对生命的认识。
在此,我利用多媒体课件展示有关水与生命的精美图片,使学生获得视觉体验。
学生对生命与水已经有了一定的了解,知道人、动物、植物“ 渴” 了要喝水。
3、主体参与,动手实践。
我出示课前用透明塑料袋罩上的盆栽植物。
提问:“ 塑料袋原来是干的,现在内壁上的水是从哪里来的? ” 学生观察并讨论。
最后得出结论:塑料袋内壁上的水是从植物身上“ 跑” 出来的,说明盆栽植物体内也有水。
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《水—生命的源泉》环境教育教学设计
一、教学目标
1. 了解全球资源日益短缺的现象。
2. 初步了解资源短缺的原因，知道全球人口激增会对环境造成的严重危害，了解人类对自然环境的破坏造成的资源短缺。
3.培养学生的忧患意识，知道地球万物息息相关。
知道人类的生活习惯与环境保护、节约资源有着密不可分的关系。
教学重点：了解全球资源日益短缺的现象。
教学准备：学生在课前调查访问有关当地环境破坏情况和资源短缺情况；教师了解当地的环境破坏情况和资源短缺现象，制作课件。
二、教学过程
（一、）看广告：一场拍卖会看广告：师：春节期间大家一定看了不少精彩的电视节目吧。
来说说你最精彩的节目名称。
（在交流过程中引导学生注意用眼卫生，要收看有益的电视节目）今天我们也要来看看电视节目，请看。
（播放公益广告）师：同学们，这是一则公益广告，看了这则公益广告后，你有什么感受，有哪些问题？想到什么就说什么。
）
（二、）大家谈：水资源丰富吗？大家谈：水资源丰富吗？ 1. 师：从刚才大家提出的种种看法中，我也听到了这样的意见：这是不是拍摄这部公益广告的导演的艺术策划？他是不是人为地夸大了事实？我们的水资源不是很丰富吗？
2. 讨论交流：我们的水资源丰富吗？用事实来说话，拿出大家在课前所收集的种种资料。
预设：（从两个环节来展开讨论）第一环节：水资源挺丰富的，地球表面积的70%是海洋。
（出示地球图），通过直观的地球表面的蓝色部分面积感受地球上的水资源的丰富。
再联系学生生活的周围环境，感受江南地区水资源的丰富。
针对这一点，引导学生发现：地球上的淡水资源并不丰富。
（出示这些数据的饼状统计图，交流：你发现了什么？（引导认识我们目前真正可以利用的淡水资源量的少。
）第二环节：我国的淡水资源并不丰富，有数据说明：人均只有2200 立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121 位，是全球13 个人均水资源最贫乏的国家之一。
根据上面这一数据材料进行质疑：我国的淡水资源不丰富吗？（出示数据：淡水资源总量为28000 亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位。
）讨论：这又是为何呢？（从而过渡到“人口问题”）
（三、）共探讨：水资源短缺的原因共探讨：A、原因之一“人口的激增” 1. 在交流中过渡到我国人口数量。
2. 过渡到了解全球人中数量激增情况算一算：把全球可利用的淡水资源除以全球人口总数，得出一个数据——人均淡水资源占有量。
（从而感受到人口数量之大造成了水资源的短缺。
）B、原因之二“人为的破坏” 身边的水污染。
交流：课前调查“我身边的小河”——通过走访了解家乡的河道污染。
了解几种生活中常见的水污染和浪费现象：在学生交流时，出现相应的图片。
3) 交流：联系自己和你身边人的生活经历谈一谈：这些水污染给我们的生活带来了怎样的危害？（在课前调查时进行记录）2. 其他污染：1 海洋污染2 森林绿地的破坏3 耕地的减少（在进行这一环节的教学时，采用先后对比的方式进行。
如先用图文并茂的资料介绍海洋的可爱，对于我们人类的重要，然后用让人心酸的图片展示海洋的污染，海洋生物的伤亡。
）C、小结：正因为人口的激增和人们环境保护意识的淡薄，让我们的水资源日益短缺。
（四、）同感受：缺水的故事同感受： 1. 想象缺水的日子：现在我们不妨来做个假想：哪一天，突然这普通平常的水，没了，我们的日子会遭遇怎样的变化？请大家想象一下。
2) 学生想象交流。
2. 我国西部水资源短缺的故事（出示图片） 3. 我国南方水资源短缺的故事（出示图片） 4. 水资源短缺是全球的环境问题出示：目前全球的年耗水量已达7 万亿立方米，正以每年5％的速度递增，每15 年，用水总量就会翻一番。
全球已有100 多个国家和地区的生活用水告急，其中43 个国家严重缺水，危及20 亿人口的生存。
（课件出示世界各地人们生活用水短缺的图片。
） 5. 交流：目睹着这一双双渴望的眼神，这一双双期盼的手，你的心是否也和一样，被触动着？此刻，你想说什么？五、深思索：如何保护可爱的地球？深思索：如何保护可爱的地球？师：我们不希望这地球上的最后一滴水是我们的眼泪，我们不希望刚才在公益广告上看到的那一幕幕情景会发生在我们身边。
我们只有这一个可爱的地球，我们该怎么来保护它呢？下节课，我们继续来探讨。
板书设计：水—生命的源泉（水资源不丰富）
人口的激增
水资源短缺的原因节约用水
人为的破坏。