第二单元 写作 内容丰富 充实具体

写作

内容丰富充实具体

学习目标

1. 运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。

2. 既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。

3. 思考分析、开拓思路，提高思维的严密性和语言表达的流畅性。

写作指要

理清思路,只是竖立起文章的“骨架”;内容丰富,才能“有血有肉”,言之有物。

作文要做到内容丰富,充实具体,必须有充足的生活积累,丰富的知识储备，开阔的社会视野,深刻的思想认识。这些正是激发写作欲望的“源泉”,形成观念见解的“支柱”,充实文章内容的“基石”。

《飞红滴翠记黄山》的作者柯蓝,写黄山的峰石、松树、烟云、日出、温泉,千姿百态,准确生动,形象鲜明,是缘于作者对黄山地质演变作过深入研究,对眼前黄山景物作过细心观察。鲁迅的《故乡》、叶圣陶的《多收了三五斗》,塑造闰土、杨二嫂和旧毡帽朋友等鲜活的人物形象,描绘旧时代江浙农村贫穷凋敝的社会面貌,是得力于作者对生活的高度熟悉,对社会的深刻理解。

作文要做到内容丰富,充实具体,一要留心生活、观察体验;二要调查采访、收集素材;三要思考分析、开拓思路;四要看书学习、不断充实。长期积累,厚积薄发,一定能写出有思想、有内容的好文章。

写作提示

一、本单元的四篇小说都出自文学大师之手。学习后,你一定有许多心得和体会,课后也一定会选读他们的其他作品,对作者的人生经历也会有一定的了解。设想这几位文学大师仍然健在,请选择其中一位给他写一封信,谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生价值等方面的理解和感悟。信中可以交流,可以讨论,也可以质疑,内容不限,但应该抓住一两个主要方面具体地表达自己的所思所感。

提示：

本题写作是学会根据交际目的,运用书信体恰当得体地表达思想,交流感情。内容上要求比较宽泛,表现形式上也没有过多限制,应该鼓励学生大胆创造性地表达自己的真实感悟,推动课内外阅读和探究,在大师的作品中汲取精神养料,在人格提升过程中加速语文素养的提高。当然,写作中应该提醒学生不要贪多求全,那样只会泛泛而谈,蜻蜓点水,而应该抓住确有感悟的一两点,尽可能深入具体;还有在表现形式上,一要注意书信的格式,二要注意称呼语气、用词造句的得体性,交流讨论应该真挚坦率,探讨争辩应该有理有据,无论怎样都应该表现对大师的人格精神的崇敬之情。

二、阅读下列两则材料,写一篇内容丰富、语言简练的文章。

1.人工培植的蘑菇味道虽然好,但比起野蘑菇来还略差一些。野生的双孢蘑菇、香菇、大红菇、竹荪、猴头菌,味道尤其鲜美,也更加富有营养。但有些野蘑菇有毒,如鬼笔草、鬼笔膏菌、毒红菇等,误食后轻则口麻心慌慌,重则断送性命。

2.苦瓜味苦,好多人不爱吃。但它营养丰富,吃上一段时间,还能品出甜味来。吃惯后,隔一段时间不吃,又很想念它。

要求：

1.可以将两则材料结合起来，也可以只用一则材料。

2.文体不限，题目自拟。

提示：本题是材料作文，要根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

三、以“我眼中的网络世界”为题，写一篇文章。内容要具体充实，不说空话。

提示：可以谈一谈网络的好处：开阔视野、加强对外交流、促进中学生的个性化发展，拓展当今中学生受教育的空间等。也可以抓住网络的利与弊来进行理性的分析。

例文示范：

【例文一】

给鲁迅先生的一封信

尊敬的鲁迅先生：

您好！

怀着一颗期待的心，给您写下这封信。您是我心中最伟大的文学大师，我一直想对您说出心中的景仰。

喜爱您，从喜欢您的作品开始。您的文字冷峻，简练，给人深刻的启示。您

在作品为读者塑造了一个个鲜活的人物形象，比如穷酸迂腐而又善良悲惨的孔乙己，冷酷狠毒的丁举人，自私刻薄的“豆腐西施”，憔悴麻木的中年闰土等等。他们的人生经历引人深思，他们的悲剧给罪恶的封建制度以重重的打击，给读者的思想带来了新的革命。从你的字里行间，我感受到您对社会的强烈责任心，对广大人民深挚的爱。我也很赞赏你那颗强烈得有些偏执的愤世嫉俗之心。

喜爱您，欣赏您的开拓创新。您是新文化運动的领导人，也是中国现代思想解放先驱。您不断更新自己的观念，不是为个人，而是为中国。在留学过程中，为了从精神上拯救国人，您毅然“弃医从文”。也许，中国少了一位医术高超的医生，但中国多了一位文坛的精神领袖。您用自己的作品给国人进行灵魂洗礼，为五四文坛带来了一场雷雨，为许多文人带来了勇气，为读者的思想带来了革命性的解放！这是多么让人兴奋的事啊！

喜爱您，还喜爱您的着眼长远。最让我敬佩的一点，是您不但注重文学创作、翻译等工作，还很注重培养祖国的下一代，关心青年的成长和国家的未来。您经常接见一些学生团体，与学生一起交流问题，参加学生组织的活动等。您是多么注重青年人，希望他们多接受新事物，多吸收先进的思想，在祖国危难之际，能够伸出巨手，为中国的崛起做出自己的贡献！

鲁迅先生，以前我看过一封信，是您写给一个大学生的回信，那种语气是多么温和、朴实和平易啊！跟读您的文章不同，许多人都说，与您交谈，一点紧张感都没有，因为您和蔼可亲，幽默诙谐，在笑声中，他们能学到许多东西。

通过阅读您的作品，我看到了您高尚的人格，您的崇高精神鼓舞着我不断克服困难，奋勇向前，做一个对社会有用的人。

此致

敬礼

一个热爱您的学生：黄生

简评：本文最突出的特点是以排比段落的形式，表达了内心对鲁迅先生的景仰之情，语句朴实，情真意切。

【例文二】

苦瓜缘

无论在家里吃饭，还是与朋友们在店里聚餐，只要桌上有苦瓜，我都决不会放过。因此，在朋友们看来，我是天生吃苦瓜的命，天生与苦瓜有缘。

其实，我最初对苦瓜是望而生厌的。有许多讨厌的理由：在一个孩子看来，苦瓜的名字一点都不美；它的外形也丑，长得疙疙瘩瘩的；再看苦瓜的枝蔓，靠攀援生长，像一个披头散发的老妈子；还有那叶子和黄色小花，与其他瓜果的比起来，显得很小气，闻起来，没有半点芳香，甚至还有点刺鼻。这些就足以令我生厌。而当有一次从大人的言谈中知道了苦瓜不能用来敬菩萨的习俗后，苦瓜在我家里的命运就更惨了：我只要看到桌上有苦瓜这道菜，一定会闹情绪，还要责问大人们，菩萨不能吃的东西，我们人怎能吃呢？我关于苦瓜的言行，得到了当时家里最具权威的奶奶的认可。于是乎，苦瓜基本不上有我在的餐桌了，妈妈也越来越少种植它。

我对苦瓜态度的转变，缘于我5岁时看到的一个情景。那是1973年，不知为什么，总见到有人进我们村子来要饭。这些要饭者，一般都能在我们家里讨得一碗饭吃——并不是我们家里富裕，而是我的奶奶和妈妈是本地心肠最善的人。