多位数乘一位数(口算)

多位数乘一位数（口算）
教学目标：
1. 掌握整十、百数乘一位数的口算方法，掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能达到准确熟练的计算程度。

2. 学生经历与他人交流算法的过程，在验证结果的过程中理解算理，加强口算能力的同时加快学生的思维速度。

3. 激发热爱数学的情感和学习数学的兴趣。

教学重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。

教学难点：能用算理解释算法。

教学过程：
一、引入
课件出示飞舞的乘法算式
师：你看到了什么？
生：好多乘法算式啊！
师：今天我们继续探究乘法的有关知识，想不想找几个试试身手？
出示1×3至9×3，学生计算（开火车，直接报得数）
师：你们算得又快又准确，太厉害了！你们是怎么算的呢？
生：我是想乘法口诀的。

师手指其中两个算式，师：计算这一道你想的是哪句乘法口诀？
师：看来大家的乘法口诀已经很熟练了。

二、创造思考
1.创造算式
师：这些算式有什么特点？
生：都是乘3的
师：像这样（）×3=（）的算式，（）除了刚才的1到9，你还会填哪些你会算的？
请在练习纸第1题填一填
老师搜集了同学们的几道题目，
板书：10×3= 100×3=
20×3= 200×3= 12×3=
2.10×3
师手指：10×3
生：30
师：你是怎么算的？
【预设1】生：3个10是30
师：你是这个意思吗？
课件出示图
师：谁能结合图再来说一说。

板书1个十3个十（箭头）
【预设2】1×3=3，后面添个0
师：1是什么意思？
那你的意思也就是？
再课件出示小棒图，你是这个意思吗？
3.20×3
师手指：20×3=
生：20×3=60
师：你是怎么算的？指名说
你们同意吗？你有什么办法说明20×3=60是正确的吗？（算式后面打个？）把你的方法写一写或者画一画。

完成在练习纸第2题。

（练习纸）
生1:20+20+20=60
师：你是从乘法的意义去思考的，20×3表示3个20连加，也用了这种方法的请举手
师：咦，你们怎么不用这种方法啊？
生：如果很多个数相加的话计算很麻烦
师：哦，可能计算会很麻烦。

生2：画图
师：他是用什么方法来验证的？
师：你能来说一说你的图是什么意思吗？
如果学生能把道理讲清楚了，2个十乘3是6个十，就是60
师：你听明白他的意思了吗？谁再来说一说？
师：还有一个同学是这样想的，你看得明白吗？
生3:2个十乘3是6个十，就是60
生：他们的方法是一样的
他的方法你看明白了吗？你能来结合图说一说你的想法吗？
这种方法用到了我们以前学过的哪句口诀？
小结：我们用这么多的方法都说明了20×3=60可以用“二三得六，然后在6的后
面添一个零“来正确计算的。

【预设】生：2个十乘3是6个十，所以是60
师：哎，他是什么意思？你能把他的意思画一画吗？
谁再来结合图说一说他刚才的想法？
4.拓展
师：那么200×3 呢？你会算吗？
你是怎么想的？
生：2个百乘3是6个百，6个百就是600
那么2000×3呢？
表扬：你真会联系
师：观察这三道算式，你有什么发现？
师：像这样子乘数末尾有0的乘法，我们的计算方法是怎样的？还有谁也写了这样子整十、整百、整千数乘一位数的算式的？学生汇报，教师分类板书
前面一两道问：你是这么算的？
针对其中出现的：50×4=200
师：5的后面只有一个0，怎么得数后面有2个0？
师：哦，这个0是4×=20得到的0
5.12×3
师：像这样不是整十数的你有办法计算吗？（指向：12×3=）师：你是怎么算的？
【预设1】1×3=3，2×3=6
你有什么办法说明12×3=36是对的吗？
生：可以画图
师：我把图给你，你可以结合图说一说吗？
生：10×3=30,2×3=6.30+6=36
师：10是怎么来的？
生2：把12分成10和2，3个10是30,3个2是6,20+6=26
师：谁听明白他的方法了？
生3:12+12+12=36
师：还有其它方法吗？这些方法有联系吗？（数的组成的算式飞到对应的图下面）【预设2】把12分成10和2，3个10是30,3个2是6,30+6=36
师：谁听明白了他的方法了？
你能结合图把他的方法再来说一说吗？
评价：对啊，你们讲得非常有道理，把这个两位数先分开，算好之后再合回来，我们计算的时候可以在脑子里想10×3=30，把3写在十位上，2×3=6，把6写在个位上。

先分再合。

请你把计算的方法说给同桌听一听。

（预设3：列竖式）
师：列竖式的方法我们下节课再讨论。

师：谁也写了这样子几十几乘3的？学生汇报，师分类板书
师：我们把这几道题目在练习纸上算一算。

并选择一题把计算方法说给同桌听一听？
学生汇报得数，问一两道你是怎么算的
计算这几道题目，发现了什么共同之处？
三、题组训练，熟记算法
（1）师：刚刚我们研究了整数数乘一位数，两位数乘一位数的口算方法，想不想运用这些方法来试一试。

1.
算好了的同学观察一下，你有什么发现？
师：仔细观察，你有什么发现？
3组都先算
师：仔细观察，你有什么发现？
有什么提醒大家注意的？
比较第一组和第二组，你有什么想说的？
不是乘数末尾有几个0，积的末尾就有几个0
2.王老师带了240元去图书折扣店买书，只买一种，你觉得可能买了什么书，买了几本？
30元 6元？元6×9
60×9
600×9
5×4
50×4
400×5
12×4
120×4
1200×4
感谢您的阅读，祝您生活愉快。