凯洛夫

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凯洛夫（N.A.Kailpob）
凯洛夫三中心论： 以教师为中心 以课堂为中心 以教学内容为中心

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凯洛夫教育学在我国影响甚远、甚深、甚 笃。原因有5：
1、凯洛夫教育学与我国几千年
传统的国文教育、历史教育不 谋而合，可以迅速植根于我国 的教育。（讲读）
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2、凯洛夫教学法对环境条件要
求很低，恰好也符合一个穷国 办大教育的客观需求。（初期 一穷二白，办不起现代教育）
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3、当时党中央、毛主席决策，
外交政策“一边倒百度文库，全面学 习苏联，教育概莫能外。
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4、凯洛夫五步教学法本身简明、
科学，而且源自于赫尔巴特， 可谓根红苗正；对于教师而言 容易学习、驾驭和掌握。
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5、凯洛夫五步教学法对于当时
的学生而言非常适合。教学资 源（书籍、信息、学习的材料） 匮乏、奇缺。
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凯洛夫教学原则 1、理论与实际相结合原则； 2、系统性和连贯性原则； 3、教学的通俗性和可接受原则； 4、学生的自觉性与积极性原则； 5、巩固性原则。
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凯洛夫五步教学法： 复习旧课（组织教学） 导入新课 讲授新课 巩固（小结） 作业 （你我均出自五步法教育，而且安身立命 之本也是五步法）