口吃矫正—发音法

口吃矫正技术—发音法

发音法是最广泛使用的口吃矫正方法。

口吃是在心理因素的作用发生和发展起来的，治疗心理因素应该是治疗口吃的基础。但是，由于多年来不断地重复积累，形成了日益增强的牢固的条件反射作用，实践证明，对症疗法的发音矫正也是不容忽视的。矫正口吃是言语的再学习，是两种不同言语习惯的斗争，所谓发音矫正，就是掌握发音法，重新训练患者的言语，除掉已经形成的牢固的条件反射枷锁。

多年来，口吃者与口吃现象进行没有策略的斗争，渐渐地养成了一种很坏的说话习惯，说起话来又急又快，又猛又重，这种说话方式必然会导致更多的口吃。言语的再学习就是学习一种良好的发音技巧，取代过去那种不良的发音方式，使言语能够逐渐地变得流畅起来，我们把这种良好的说话方式取名为“发音法”。

使用发音法的法则：

１．别把发音法看得太简单：我们不能因为简单而不相信它，因为它的作用实在是出于我们意料之外的。在笔者直接矫正的几千名患者，他们经过短期训练就能做到说话不口吃，这主要是依靠“发音法”说话的技巧。我们对发音法应该有正确积极地认识，要愉快地、满怀希望地接受它。

２．慢：当我们口吃时，好心人常常劝我们：说话慢一点，别着急，慢慢说。由此可见人人都晓得，说话慢一点，口吃就会轻些，它是一个公认

的好方法。因为快和急是导致口吃加重的主要因素。

目前，国外矫正口吃的语言训练，大致都要保持一个慢的

原则。但也不要过分地慢，那种脱离实际生活的慢速度，

好象唱歌似的慢速度是不好听的。但是一定要比我们原来

口吃很着急的说话要慢得多了，也要比一般语言能力很

强，快速度说话的正常人要慢得多。每个人的语言能力不

同，我们的语言能力本来就较差，再加上口吃的长期障碍，

所以我们在练习时，尽可能慢一点，是有好处的。

３．轻：我们也许能体会到，说话轻一些，对口吃患

者确实有些帮助，口吃可以减轻些，也许不会口吃。但是，

所谓“轻”，并非轻到使人听不到，只要不象你发生口吃

时那样重的语音就可以了，另一方面要注意第一音（子音）

要比第二音低，这样就不会两个音一起冲出。

４．柔和：口吃时的说话往往是很粗重的，这种粗重的发音就容易使我们语言发生障碍，所以我们现在就要把它改变得柔和一些，要改变得像广播员那样的柔和动听。我们也有这样的体验，就是当我们心平气和说话时，发音一定是柔和的，因此是不大会口吃的。

５．均衡：口吃患者的说话，由于发言意欲过急，常会几个字紧连在一起冲出来，这就容易发生障碍。常常第一字还未发出，就想把第二个字一起说出来，结果一个字也说不出来。所以，我们练习时要均衡地说出来。如说：“应该”两字，不要把“应该”两字紧连在一起

冲出来，而是要把“应该”两字依次地、一个个地均衡地发出来。

６．连贯：说话不能一个字一个字有意地分开，那就缺少连贯性了，我们要把每句话都保持连贯性（这种连贯与前面的要求第一音独立并不矛盾），字与字之间不要中断。比如说：“你上哪儿去”？不要说成：“你、上、哪、儿？”那就不好听了。

７．节奏：发音法必须掌握节奏感，这是很重要的。正常人说话都有他一定的音律，可是我们的语言音律却被口吃破坏了，因此口吃患者根本谈不上什么音律。现在，我们要恢复语言的音律，就要训练我们有节奏地语言（特别是训练长句和朗读练习更为重要。初学发音法往往是头几个字刚慢下来，后面的字就急速起来，掌握了节奏就能使每句话都能轻慢下来。我们在唱歌时不口吃，主要是唱歌音调上有一定的节拍与音节，不仅唱歌，凡是有一定速度和音调的，象唱戏、小调等都不会口吃。这种节奏就是要求我们在每一长句里保持二、三个较轻较低的音调，这样就自然地形成一种有起伏（波浪形）的节奏，在患者心理上就起了一种音律作用，再加上轻慢、柔和、均衡，所以是既稳重又轻松，就能达到正确训练语言的目的。

通过发音法的言语练习，建立新的言语结构定型，以改变言语机能系统中的病理性相互联系。

发音法是改变口吃现象强有力的武器，它的作用之大，常被人们惊叹为“奇迹”，即使严重的很难说出话来的患者，经过一段时间的发音法的矫正训练，也能流利地说出话来，不少患者把发音法称之为说话的“法宝”。在我们口吃矫治班里，因有专人指导，又有集体的相互督促，这是发音法创造奇迹的极为有利的因素。而自我矫正缺少这样的有利条件，困难相对来说就会多一些，不过，若能领会发音法的要领，也有可能达到同样的效果。希望有缘看到这种方法的患者，反复体会，细细琢磨，认真刻苦地练习，并且要坚持练，一鼓作气地练，坚信奇迹的最终出现。坚决不可练练停停，停停练练，否则出现疲塌状态，对患者本人来说起不到有效改变的作用。

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