发展心理学-第五章-幼儿的心理发展(2014)汇编
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第五章 幼儿的心理发展
第五章 幼儿的心理发展
第一节 幼儿的生理发育 第二节 幼儿的游戏 第三节 幼儿的言语发展 第四节 幼儿认知的发展 第五节 幼儿个性的初步形成和社会性发展
概述
何谓幼儿期？
• 3--6、7岁，幼儿期、学前期 • 许多能力发展的关键时期
小提琴学习:3岁；钢琴:5岁；口头语言:3-7岁
❖ 两种信号系统之间复杂的相互作用开始发生 ❖ 但总体上，幼儿仍然是第一信号系统占优势，第
二信号系统的概括性还是很差的。
2020/10/27
三、身体的发育
1.身高和体重
身高：每年4-7cm；体重：每年4kg左右
2.骨骼和肌肉
骨骼：硬度小，弹性大；肌肉：大肌群发育早， 小肌群不完善；皮肤：易受伤和感染，温度调节 差
（三）脑电波的变化
2020/10/27
二、神经过程的不断增强
（一）皮质的兴奋过程本身增强了
大脑皮质机能发展的重要标志之一 儿童每天醒着的时间比以前相对地增强了。
➢ 新生儿：超过20小时 ➢ 1岁：14-15小时 ➢ 3岁：12-13小时 ➢ 5-7岁：11-12小时
2020/10/27
（二）暂时神经联系的形 成和巩固加快
复演种族进化的历史阶段
一、游戏的理论
1. 精力过剩说
➢ 代表人物：希勒《审美教
育书简》
人物
儿童、成人都要进行游戏，
游戏是人消耗过剩精力的
方法。
席勒
➢ 斯宾塞
除生存之外，有更多时间
和精力从事与生存无关的、
非功利性的活动，进行游
戏和审美活动。
斯宾
塞
2020/10/27
分类（游戏形式）
动物性的身体器官运动的游戏 人特有的想象游戏，或艺术的 审美活动 感觉器官的过剩活动 艺术——美学的游戏 高级的协调力量的游戏 模仿
202Baidu Nhomakorabea/10/27
（三）脑电波的变化
国外研究：
5岁前儿童的脑电波θ波多于α波 5到7岁θ＝α波 7岁后α波逐渐占主导地位
中国研究：
1到3岁时，δ波减少， θ波增多，同时出现α波 4到7岁时θ波减少， α波增多 8到12岁， θ波开始从枕叶、颞叶、顶叶消失， α波占主
要地位
2020/10/27
婴儿期条件反射形成较慢，常需要多次强化，而 且不稳定，容易消退。
幼儿初期也带有这些特点，但是到幼儿末期，儿 童的条件反射就开始形成较快，并且形成起来也 比较巩固，稳定。
2020/10/27
（三）皮质抑制机能的蓬 勃发展
皮质抑制：使反射活动更精确，更完善，并保护 脑细胞。
是注意力、思维能力、观察力、意志能力、自我 调控能力的重要保证
启示与评价
评价： •无法解释孩子游戏到精疲力尽后又开始游戏 •在游戏研究领域起到了拓荒者的作用 •试图说明游戏的物质前提 •缺乏以实验为依据的证明 •无法解释体力劳动者为什么要游戏？
应观察孩子有没有一些适宜训练的信号。 1、孩子可以保持尿片干燥达2小时以上，或 在小睡时不尿； 2、尿片湿了或脏了希望换尿片； 3、能够理解并听从简单指令； 4、可口头或行动表示需要上厕所； 5、对他人上厕所表示兴趣，等等。
第二节 幼儿的游戏
“小孩子生来是好动的，以游戏为生命的。” ——陈鹤琴
➢ 1、孩子能用语言表达上厕所的愿望； ➢ 2、神经和肌肉具有控制的能力； ➢ 3、孩子能自己穿脱裤子。
如厕训练
中式方法
➢ 在婴儿从出生到五六个月有 一个对排泄功能的学习敏感 期，在这个阶段，如果成人 对婴儿的排泄要求做出反应， 可以建立成人和婴儿之间的 沟通。这种沟通被称为“排 泄沟通”。
➢ 排泄沟通可以让婴儿对自己 的排泄功能保持敏感，同时 还有助于建立婴幼儿与成人 之间的依恋、信赖的关系。
四、运动技能
精细运动技能和粗大运动技能。
➢粗大运动技能：大动作指涉及胳膊、腿、足部肌 肉或全身的较大幅度的动作，例如爬、跑、跳等。
➢精细运动技能则是较小的动作，例如用大拇指和 食指捏起东西、转动脚趾或用嘴唇和舌头品尝、 感受物品等。
五、关注
容易发生意外事故
➢ 好奇心，缺乏判断，高水平的身体活动 ➢ 看护与教育：电源盖，儿童锁，儿童车座，自行车头盔 ➢ 10岁之前
• 可塑性很大的一个时期，为进入小学做准备
基本特点：
• 认识活动的具体形象性 • 心理活动和行为初步具有随意性，但仍以无意性
为主 • 个性初步形成
第一节 幼儿的生理发育
一、大脑结构的发展
（一）脑重量继续增加 ➢新生儿: 平均为390克（25%） ➢出生时2倍（6个月）→出生时3倍（24个月） ➢3岁:1011克，相当于成人的75% ➢7岁:1280克，基本接近于成人的脑重量（成人平
3岁前缓慢发展；从4岁起内抑制开始蓬勃发展起 来。
对幼儿过高的抑制要求，会引起高级神经活动的 紊乱。（例如：要求长时间保持某姿势做作业或 集中精力做一件单调的事。）
2020/10/27
（四）第二信号系统的进一步 发展
儿童能通过词的描述、讲解来认识更多的不能直 接感知到事物。
同时，儿童不但能接受成人的言语指示来调节自 己的行为，而且能通过自己的言语来调节自己的 行为。
营养
➢ 注意铁的摄入，缺铁性贫血会导致持续疲劳
肥胖
➢ 多样化的食品，脂肪含量低，营养成分高
睡眠：想睡多久睡多久 避免和患病的孩子接触，接种育苗
六、如厕训练
美式方法
观点：适宜开始大小便训练的年龄是2岁。 孩子独立进行大小便是一种相当复杂的行为。孩子需要感
到来自肠道或膀胱的刺激，理解刺激的含义，理解保持裤 子干净和上厕所之间的关系，告诉括约肌“要控制住”， 走到卫生间，脱下裤子，然后排泄。
2020/10/27
18、19世纪出现的游戏理论。
精力过 剩说
预演说
经典游戏 理论
娱乐放 松说
复演说
经典游戏理论
名称
倡导者
主要观点
剩余精力 席勒/斯宾塞 生存需要满足之后的剩余精力的消
说
耗
松驰说 拉察鲁斯/帕 恢复在工作中消耗的精力并获得放
特里克
松与休息
前练习说 格鲁斯
为未来成人生活做准备
复演说 霍尔
均为1400克）
➢ 智力发展：0-3岁60% +4-6岁20%=80%
2020/10/27
（二）大脑皮质更加成熟
成熟顺序是： 枕叶——颞叶—— ——顶叶——额叶
• 神经细胞结构的复杂化和神经纤维分支增多、长 度伸长；髓鞘化
从大脑生理结构方面保证了学前儿童智力活动迅 速发展的可能性。
到学前末期，大脑皮质各区也都接近成人水 平。
第五章 幼儿的心理发展
第一节 幼儿的生理发育 第二节 幼儿的游戏 第三节 幼儿的言语发展 第四节 幼儿认知的发展 第五节 幼儿个性的初步形成和社会性发展
概述
何谓幼儿期？
• 3--6、7岁，幼儿期、学前期 • 许多能力发展的关键时期
小提琴学习:3岁；钢琴:5岁；口头语言:3-7岁
❖ 两种信号系统之间复杂的相互作用开始发生 ❖ 但总体上，幼儿仍然是第一信号系统占优势，第
二信号系统的概括性还是很差的。
2020/10/27
三、身体的发育
1.身高和体重
身高：每年4-7cm；体重：每年4kg左右
2.骨骼和肌肉
骨骼：硬度小，弹性大；肌肉：大肌群发育早， 小肌群不完善；皮肤：易受伤和感染，温度调节 差
（三）脑电波的变化
2020/10/27
二、神经过程的不断增强
（一）皮质的兴奋过程本身增强了
大脑皮质机能发展的重要标志之一 儿童每天醒着的时间比以前相对地增强了。
➢ 新生儿：超过20小时 ➢ 1岁：14-15小时 ➢ 3岁：12-13小时 ➢ 5-7岁：11-12小时
2020/10/27
（二）暂时神经联系的形 成和巩固加快
复演种族进化的历史阶段
一、游戏的理论
1. 精力过剩说
➢ 代表人物：希勒《审美教
育书简》
人物
儿童、成人都要进行游戏，
游戏是人消耗过剩精力的
方法。
席勒
➢ 斯宾塞
除生存之外，有更多时间
和精力从事与生存无关的、
非功利性的活动，进行游
戏和审美活动。
斯宾
塞
2020/10/27
分类（游戏形式）
动物性的身体器官运动的游戏 人特有的想象游戏，或艺术的 审美活动 感觉器官的过剩活动 艺术——美学的游戏 高级的协调力量的游戏 模仿
202Baidu Nhomakorabea/10/27
（三）脑电波的变化
国外研究：
5岁前儿童的脑电波θ波多于α波 5到7岁θ＝α波 7岁后α波逐渐占主导地位
中国研究：
1到3岁时，δ波减少， θ波增多，同时出现α波 4到7岁时θ波减少， α波增多 8到12岁， θ波开始从枕叶、颞叶、顶叶消失， α波占主
要地位
2020/10/27
婴儿期条件反射形成较慢，常需要多次强化，而 且不稳定，容易消退。
幼儿初期也带有这些特点，但是到幼儿末期，儿 童的条件反射就开始形成较快，并且形成起来也 比较巩固，稳定。
2020/10/27
（三）皮质抑制机能的蓬 勃发展
皮质抑制：使反射活动更精确，更完善，并保护 脑细胞。
是注意力、思维能力、观察力、意志能力、自我 调控能力的重要保证
启示与评价
评价： •无法解释孩子游戏到精疲力尽后又开始游戏 •在游戏研究领域起到了拓荒者的作用 •试图说明游戏的物质前提 •缺乏以实验为依据的证明 •无法解释体力劳动者为什么要游戏？
应观察孩子有没有一些适宜训练的信号。 1、孩子可以保持尿片干燥达2小时以上，或 在小睡时不尿； 2、尿片湿了或脏了希望换尿片； 3、能够理解并听从简单指令； 4、可口头或行动表示需要上厕所； 5、对他人上厕所表示兴趣，等等。
第二节 幼儿的游戏
“小孩子生来是好动的，以游戏为生命的。” ——陈鹤琴
➢ 1、孩子能用语言表达上厕所的愿望； ➢ 2、神经和肌肉具有控制的能力； ➢ 3、孩子能自己穿脱裤子。
如厕训练
中式方法
➢ 在婴儿从出生到五六个月有 一个对排泄功能的学习敏感 期，在这个阶段，如果成人 对婴儿的排泄要求做出反应， 可以建立成人和婴儿之间的 沟通。这种沟通被称为“排 泄沟通”。
➢ 排泄沟通可以让婴儿对自己 的排泄功能保持敏感，同时 还有助于建立婴幼儿与成人 之间的依恋、信赖的关系。
四、运动技能
精细运动技能和粗大运动技能。
➢粗大运动技能：大动作指涉及胳膊、腿、足部肌 肉或全身的较大幅度的动作，例如爬、跑、跳等。
➢精细运动技能则是较小的动作，例如用大拇指和 食指捏起东西、转动脚趾或用嘴唇和舌头品尝、 感受物品等。
五、关注
容易发生意外事故
➢ 好奇心，缺乏判断，高水平的身体活动 ➢ 看护与教育：电源盖，儿童锁，儿童车座，自行车头盔 ➢ 10岁之前
• 可塑性很大的一个时期，为进入小学做准备
基本特点：
• 认识活动的具体形象性 • 心理活动和行为初步具有随意性，但仍以无意性
为主 • 个性初步形成
第一节 幼儿的生理发育
一、大脑结构的发展
（一）脑重量继续增加 ➢新生儿: 平均为390克（25%） ➢出生时2倍（6个月）→出生时3倍（24个月） ➢3岁:1011克，相当于成人的75% ➢7岁:1280克，基本接近于成人的脑重量（成人平
3岁前缓慢发展；从4岁起内抑制开始蓬勃发展起 来。
对幼儿过高的抑制要求，会引起高级神经活动的 紊乱。（例如：要求长时间保持某姿势做作业或 集中精力做一件单调的事。）
2020/10/27
（四）第二信号系统的进一步 发展
儿童能通过词的描述、讲解来认识更多的不能直 接感知到事物。
同时，儿童不但能接受成人的言语指示来调节自 己的行为，而且能通过自己的言语来调节自己的 行为。
营养
➢ 注意铁的摄入，缺铁性贫血会导致持续疲劳
肥胖
➢ 多样化的食品，脂肪含量低，营养成分高
睡眠：想睡多久睡多久 避免和患病的孩子接触，接种育苗
六、如厕训练
美式方法
观点：适宜开始大小便训练的年龄是2岁。 孩子独立进行大小便是一种相当复杂的行为。孩子需要感
到来自肠道或膀胱的刺激，理解刺激的含义，理解保持裤 子干净和上厕所之间的关系，告诉括约肌“要控制住”， 走到卫生间，脱下裤子，然后排泄。
2020/10/27
18、19世纪出现的游戏理论。
精力过 剩说
预演说
经典游戏 理论
娱乐放 松说
复演说
经典游戏理论
名称
倡导者
主要观点
剩余精力 席勒/斯宾塞 生存需要满足之后的剩余精力的消
说
耗
松驰说 拉察鲁斯/帕 恢复在工作中消耗的精力并获得放
特里克
松与休息
前练习说 格鲁斯
为未来成人生活做准备
复演说 霍尔
均为1400克）
➢ 智力发展：0-3岁60% +4-6岁20%=80%
2020/10/27
（二）大脑皮质更加成熟
成熟顺序是： 枕叶——颞叶—— ——顶叶——额叶
• 神经细胞结构的复杂化和神经纤维分支增多、长 度伸长；髓鞘化
从大脑生理结构方面保证了学前儿童智力活动迅 速发展的可能性。
到学前末期，大脑皮质各区也都接近成人水 平。