最新《齐白石的画》优质教学设计(精品)
鄂教版小学三年级上册语文《齐白石的画》教案
鄂教版小学三年级上册语文《齐白石的画》教案教学目标1.了解中国画家齐白石2.学习如何欣赏画作3.提高学生的语文阅读理解能力4.发展学生的审美能力和艺术素养教学重难点1.教学重点：了解齐白石的画作及其构图特点；提高学生的语文阅读理解能力；发展学生的审美能力和艺术素养。
2.教学难点：如何引导学生欣赏画作、塑造形象，让学生感受到艺术的美。
教学时间1 小时教学准备1.齐白石的画作2.教材和教具3.预先编制好的教案和教学设计及PPT教学过程一、导入环节1.教师让学生观看齐白石的几副画作，介绍齐白石的生平经历，让学生初步了解他。
2.教师引导学生谈论自己的观感和感受，加深学生对画作的印象，开启学习的大门。
二、教学主体1.分析齐白石的画作–通过PPT分析齐白石的画作，从构图、颜色、笔墨等方面引导学生分析画作，让学生感受到艺术的魅力，提高学生的审美能力。
2.学习如何欣赏画作–引导学生从主题和形象两个方面出发，尝试理解画作，领悟画作所表达的情感和艺术内涵。
3.发展学生的语文阅读理解能力–引导学生通过文字描述、细节描写等方面，理解齐白石画作传达的意境和情感。
4.提高学生的艺术素养–让学生尝试在实际生活中运用所学的欣赏艺术的方法，让艺术成为他们美好生活的一部分。
三、教学总结1.教师在这一部分总结本节课的学习内容和重点，并引导学生思考从中学到了什么。
2.教师提醒学生要继续欣赏和学习艺术，让艺术成为自己生活中的一部分。
3.教师提醒学生家长在家中多为孩子创设观察和欣赏艺术的环境。
课后作业1.学生通过课堂笔记和思考，撰写一篇个人感悟和收获的总结。
2.学生在家中寻找优秀的艺术作品欣赏，并进行简单的评价。
注意事项本课教学内容需要生动有趣，《齐白石的画》这个主题在小学生中具有启发性的特点。
在制定教学计划时应注意内容的通俗、抗压性、效益性，特别是学生能够理解的层面。
让学生在欣赏画作的同时了解中国画家齐白石的生平经历，深入学习和感受艺术的美。
10 齐白石的画 大赛获奖优质【一等奖教案】
10齐白石的画第一课时教学目标：1 、会写10个字，认识12个生字。
查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学资源：（主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等）教学过程设计：一、创设情境：创设情境，激趣导入。
1、学生介绍收集的资料与图片。
2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题，齐读课题。
二、自主探究：初读课文，整体感知。
1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。
2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。
三、拓展练习：熟读课文教学反思：第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学要点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学资源：（主要注明网络资源、校本资源、教育技术等）教学过程设计：创设情境：自主探探究一、认读词语。
二、提出疑问，引领全文。
1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐悲鸿画的骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。
2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。
3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。
他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！三、读懂课文，启发想象，练习写话。
1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。
并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。
三年级上册《齐白石的画》教案01
三年级上册《齐⽩⽯的画》教案01⼀、回忆导⼊：我们曾经读过许多关于名⼈的故事。
还记得徐悲鸿吗？他最擅长画什么？（他画的马⽓势雄壮、四蹄⽣风。
）梅兰芳呢？（他⼩时候刻苦学艺，终于成为⼀代京剧⼤师。
）今天，我们⼜将⾛近⼀位名⼈，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画，他就是——齐⽩⽯。
（板书“齐⽩⽯”）听说过他的名字吗？对他有哪些了解？学⽣谈对齐⽩⽯掌握的资料。
看来，同学们对这位⼤画家并不陌⽣。
简介齐⽩⽯：湖南湘潭⼈，中国近代画坛影响最⼤的画家之⼀，诗、书、画、印⽆所不能。
今天，就让我们⼀起来了解他的画。
（板书：的画）齐读课题。
⼆、初读感知：1、⾃由读课⽂，要求读准字⾳，读通句⼦。
2、读后检查：①出⽰⽣字、⽣词，正⾳，②出⽰句⼦，指导读通顺。
（表扬预习充分的同学掌握得更轻松、扎实）。
3、范读课⽂，学⽣整体感知：课⽂围绕齐⽩⽯的画写了些什么？哪个⾃然段听后让我们仿佛真的看到齐⽩⽯的画⼀样？（听后概括：介绍了齐⽩⽯的童年⽣活，画的内容、贡献、特点，最后谈⼈们的感受，并板书）三、精读品味：1、学习第4⾃然段。
指名读，说说你看到了⼏幅画？哪四幅？⼩⿊板出⽰相关句⼦。
你最喜欢哪⼀幅？相机学习。
①“两只⼩鸡……蚯蚓”。
如果要你给这幅画取个题⽬，会是什么？假如你真看到这样的情景，会觉得怎样？（有趣）这是⼤师的画给我们带来的乐趣，谁能读出这种“趣”。
②“他画停在……肚腹”。
你觉得这幅怎样？（栩栩如⽣、活灵活现）谁能读出这种“活灵活现”的感觉？我想这幅画要是让刚才那两个嘴馋的⼩鸡看见了，⼜要展开争夺⼤战了。
③“他画⼀群……游动”。
⽣⾃由谈看后体会。
关于这群蝌蚪，还有着⼀个有趣的故事：齐⽩⽯当时已92岁⾼龄，⼀天，⽼舍到他家登门拜访，出了个“蛙声⼗⾥出⼭泉”的题⽬请齐⽩⽯画，⼏天后，齐⽩⽯画成了，可画⾯上只有⼀群⼩蝌蚪顺着⼭泉向下游，却没有⼀只青蛙，你们说齐⽩⽯是不是画离题了？（虽没有画⿎腮鸣叫的青蛙，但仿佛听到了蛙声从⼭上传来，充满了想象的意境。
鄂教版三年级语文上册教案齐白石的画
鄂教版三年级语文上册教案：齐白石的画教材分析本节课是鄂教版三年级语文上册的第一单元，主题为“画”，通过学习课文《齐白石的画》，让学生了解中国画、齐白石的画艺以及艺术家的敬业精神，引导学生体会艺术的美妙，培养学生的审美能力、语言表达能力和思维能力。
教学目标1.了解中国画的基本知识，认识齐白石的画艺；2.学习体会齐白石的创作精神，明白一件事儿需要付出努力才能成功；3.培养学生的审美能力和语言表达能力；4.发展学生的思维能力和想象力，提高学生的自信心和探究精神。
教学重点和难点重点：1.认识中国画及其特点；2.了解艺术家齐白石及其画艺；3.学习并模仿齐白石的花鸟画。
难点：1.培养学生的审美观念和语言表达能力；2.培养学生的想象力。
教学准备1.教师：教案、课件、录音机、齐白石的花卉画；2.学生：课本、练习本、画笔、颜料、彩纸、创可贴等。
教学过程导入环节引导学生聊一聊他们平时喜欢的画，让他们用简短的语言表达画中的美，引出本节课要学习的主题。
学习新课1.阅读课文《齐白石的画》，边读边停顿，让学生慢慢领略到齐白石的画和他的故事是多么值得我们去学习并发扬。
2.通过图片展示，简要介绍中国画的基本绘画方法和特点，提高学生对中国文化艺术的理解和欣赏能力。
3.听录音，学习齐白石的《葫芦图》，学习画葫芦的笔画和构图方法。
4.让学生跟着录音的节奏和画面，练习画葫芦的重要笔画。
5.学习王维的《竹里馆》，感受齐白石的画艺进阶之后的风范，了解并讲述齐白石的历史故事，激发学生的探究兴趣和对艺术家的敬意。
6.学生们可以尝试模仿齐白石的画来练习画花鸟，体验艺术创作的乐趣，并将绘制的作品展示在班级中进行欣赏和鉴赏。
总结与展示1.通过课上学习，让学生重新认识艺术、了解齐白石及其画艺，同时学习到努力和坚持的重要性。
2.讲解一些简单的创意方法，让学生从不同角度来看待生活、社会、美好，通过创作表达自己的独立思考和想象力。
3.教师布置家庭作业，鼓励学生进行课外的艺术创作。
《齐白石的画》教学教案
《齐白石的画》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解齐白石及其作品，激发学生对国画的兴趣。
1.2 教学内容：介绍齐白石的生平、艺术成就及其对国画艺术的贡献。
1.3 教学方法：图片展示、讲解、小组讨论。
1.4 教学步骤：（1）展示齐白石的画作，让学生初步感受其艺术风格。
（2）讲解齐白石的生平事迹及其艺术成就。
（3）组织学生进行小组讨论，分享对齐白石画作的感受和理解。
第二章：齐白石的绘画风格2.1 教学目的：使学生了解齐白石的绘画风格，提高学生对国画艺术的认识。
2.2 教学内容：齐白石的绘画技法、用色特点及其独特风格。
2.3 教学方法：图片展示、讲解、实践。
2.4 教学步骤：（1）展示齐白石不同类型的画作，让学生观察其绘画风格的特点。
（2）讲解齐白石的绘画技法和用色特点。
（3）组织学生进行实践，尝试模仿齐白石的绘画风格。
第三章：齐白石的代表作品3.1 教学目的：使学生熟悉齐白石的代表作品，提高学生对国画艺术的理解。
3.2 教学内容：齐白石的代表作品及其艺术价值。
3.3 教学方法：图片展示、讲解、小组讨论。
3.4 教学步骤：（1）展示齐白石的代表作品，让学生欣赏和了解其艺术风格。
（2）讲解齐白石代表作品的艺术价值及其在国画史上的地位。
（3）组织学生进行小组讨论，分享对齐白石代表作品的理解和感受。
第四章：齐白石的影响与传承4.1 教学目的：使学生了解齐白石对国画艺术的影响和传承，提高学生对国画艺术的认识。
4.2 教学内容：齐白石对国画艺术的影响、传承及其在现代国画界的地位。
4.3 教学方法：讲解、图片展示、小组讨论。
4.4 教学步骤：（1）讲解齐白石对国画艺术的影响和传承。
（2）展示齐白石的作品及其在现代国画界的地位。
（3）组织学生进行小组讨论，分享对齐白石影响与传承的理解和感受。
第五章：总结与拓展5.1 教学目的：总结本节课的学习内容，激发学生对齐白石及其作品的兴趣。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，进行拓展思考。
《齐白石的画》教学设计
10齐白石的画【教学目标】1、有感情的朗读课文，结合上下文理解词语的意思。
2、读懂课文，了解齐白石的画的特点，与以往画家的不同之处。
3、感受齐白石的画的深长意义，以及他画中的美。
【重难点分析】教学重点：理解重点词句的意思。
解决措施：预学时通过词典理解词语的意思，课堂上引导学生结合上下文，在文中理解词语的意思。
在通过读，来读出理解。
教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界。
解决措施：让学生观赏齐白石的画，让学生有个直观感受。
通过学习4-6段，了解齐白石画的特点，再给学生看一些画，让学生找出齐白石的画，让“学生群学的方式”说出齐白石的画与其他的画的不同，从而感受齐白石的画的深长意义。
最后通过朗读，读出感悟。
【教学对象、学情分析】我班是一个小班，学生24名。
我至这个学期任这个班的语文老师以来，在上语文课的时候注重了小组内的学习交流的训练。
在课堂上学生都能参与到讨论，课堂学习的氛围较好。
但是本班学生在家预学的情况比较糟，时常没有认真完成，所以也影响到学习质量。
考虑到这点，我从第8课《大自然的声音》开始，使用导学案辅助教学。
让学生有一个预学的依据，按照学案一步一步的完成预习。
进入三年级，学生应该掌握结合上下文理解词句。
所以这节课重点学习结合上下文理解词语。
【教学准备】1、Authorware交互式课件2、电子白板3、导学案【教学过程】教学内容活动设计活动目标媒体应用策略教学效果评价创设情境，复习导入。
1、通过上节课的学习，我们知道了齐白石是我国著名的画家。
课文给我们讲述了齐白石的几幅画。
那些小组愿意说说他们喜欢的画。
2、小组走到屏幕前，每个同学说出自己喜欢的画，屏幕上就交互响应出他喜欢的画以及课文对这幅画的描述。
学生有感情的朗读相应语句后，说自己喜欢的理由。
3、相信其他小组的同学，也喜欢这些画，你们也来说说吧。
其他小组对上一组进行补充，交流自己喜欢的画，同样屏幕上也会交互响应出图画和文字。
1、对上节课学习了课文描写齐白石的四幅画进行回顾。
《齐白石的画》教案设计
齐白石的画教学目标：知识与技能：1．学会10个字，会认7个字，其中1个多音字以及生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，了解齐白石的画的特点。
过程与方法：能通过查字典、结合上下文理解重点词句的意思。
情感、态度与价值观：感受齐白石画中美好的世界，以及齐白石对生活的热爱。
教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界以及白石对生活的热爱。
教学准备：多媒体课件、学生课前搜集的齐白石的资料课时安排：2课时教学步骤：一、创设情景，激趣导入。
1．创设情景谈话（CAI出示几幅齐白石的画）：上课之前请同学们欣赏幕上出现的画画了些什么？看完之后还要给我们说说自己的感受。
（指名学生说一说）2．知道这些画是谁画的吗？他就是齐白石。
（板书：齐白石）3．你知道齐白石吗？知道的给大家介绍一下。
指名学生说。
CAI出示齐白石头像，简介齐白石。
4．今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
（补充课题：齐白石的画），齐读课题。
二、预习课文。
1．CAI出示预习要求：A．自读课文，读准每个字的字音，并把课后生字多读几遍。
B．查字典理解：“取之不尽”、“用之不竭”、“微不足道”3个词的意思。
C．默读课文，想想你读懂了什么？2．指名读预习要求。
学生按步骤预习。
3．检查生词：CAI出示生词，指名读，齐读。
4．指名分段读课文，想想你读懂了什么？5．小结：看来大家通过读课文知道了不少，“读书百遍，其义自见”下面我们就再来读读课文，一起进一步走进齐白石的画。
三、学习第1－3自然段。
1．自读1－3自然段，想想你知道了什么？还有什么不明白的？2．全班交流：你知道了什么？还有什么不明白的？3．师小结学生的质疑：为什么说齐白石童年农村生活成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉？下面我们就一起来看看第四自然段，共同解决这个问题吧！四、学习第4自然段。
1．自读课文，边读边想：齐白石都画了些什么？全班交流（相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾）你最喜欢哪一幅画呢？2．再找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，读一读，想想为什么喜欢呢？与同位说一说。
小学美术《齐白石画作》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解齐白石及其画作的基本概念。齐白石是我国著名的画家，擅长运用写意、泼墨等技法创作出具有独特艺术风格的画作。他的作品在中国绘画史上具有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看齐白石的代表作品《虾》。这个案例展示了齐白石如何通过简洁的线条和淡雅的色彩表现出虾的生动形象，以及他在画作中如何运用笔墨技巧。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了齐白石画作的艺术魅力，看着学生们专注的眼神和积极参与的态度，我感到非常欣慰。通过这节课的教学，我发现有几个地方值得反思和总结。
首先，关于教学内容的把握，我意识到在讲解齐白石画作时，不仅要关注作品本身，还要引导学生了解背后的文化内涵。这样能让他们更深入地理解齐白石的艺术风格，并激发他们对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-齐白石艺术风格特点：讲解齐白石的艺术风格，如写意、泼墨等技法，以及其独特的画风和表现手法，通过实例分析使学生深入理解齐白石的艺术特点。
-笔墨技巧与色彩运用：教授齐白石画作中的笔墨技巧，如用笔的力度、速度、方向，以及色彩的搭配，强调其在画作中的作用和效果。
-创作实践：指导学生动手创作具有齐白石风格的画作，注重构图、线条、色彩等方面的实践，使学生在实际操作中掌握重点知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调齐白石的艺术风格、笔墨技巧和色彩运用这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与齐白石画作相关的实际问题，如如何运用笔墨技巧表现物象特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示齐白石画作中的笔墨技巧和色彩用。
《齐白石的画》的教学设计
《齐白石的画》的教学设计《齐白石的画》的教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺为大家收集的《齐白石的画》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《齐白石的画》的教学设计篇1教学目的：1、学会"贫、饥、段、绘、源、稻、描、烛、雅"9个生字和多音字"扫"，正确书写、运用"著、响、农、经、历、取、虾、富、姓、物、欣、荣"12个生字。
2、有感情的朗读课文。
回答课后的问题。
3、继续学习用查字典的方法，联系上下文理解词语的意思。
4、通过学习课文，了解著名大师齐白石的画，学习齐白石热爱人民，热爱生活，创作为人民群众喜闻乐见的艺术的精神。
5、采用质疑问难，自读自悟的学习方法，培养学生边读边思考，讨论交流寻求答案的学习习惯。
教学重点：理解为什么童年的经历个齐白石提供了取之不尽，用之不竭的绘画源泉。
(留心观察生活)教学难点：理解为什么说"齐白石的画使中国画变得更具有民间的活泼精神了。
"(为人民提供艺术作品，贴近生活)教学准备：自制(生字词语、齐白石的介绍中国画的风格介绍)教学时间：四课时教学过程：第一课时一、质疑问难，导入课文。
1、出示齐白石的画像，同学们你们认识画上的这位老爷爷吗?2、这位老爷爷是我国著名的画家--齐白石。
3、出示指名朗读"齐白石是我国著名的画家。
"4、你还有什么想知道的?教师总结学生的提问(齐白石都画些什么?为什么称他是著名的画家?)5、板书课题，今天我们就来学习一篇课文，相信同学们在学习的过程中会解决这些疑问。
二、教师范读课文。
1、听老师读课文，边听边把你认为用得好的词语和自己读得不准的词语做上记号。
2、自己把课文读一读，准意把生字读准确、课文读流利。
鄂教版三年级语文上册教案齐白石的画
鄂教版三年级语文上册教案：齐白石的画一、教学目标1.了解齐白石是中国的一位著名画家；2.了解齐白石的画作风格和特点；3.能够欣赏并描述齐白石的画作；4.培养学生的观察力和感受力。
二、教学重点1.了解齐白石的画作风格和特点；2.能够欣赏并描述齐白石的画作。
三、教学准备1.设备：投影仪、电脑；2.材料：《鄂教版三年级语文上册》教材、齐白石的画作图片。
四、教学过程1. 导入新知•引导学生回忆上节课学习的内容，了解画家的概念，并与学生一起回顾讲解画家的定义和特点。
2. 学习齐白石的画1.向学生展示齐白石的画作图片，并引导学生仔细观察、感受和欣赏。
2.通过提问引导学生积极参与讨论：–你们觉得齐白石的画有什么特点？–齐白石的画有什么不同于其他画家的地方？–齐白石的画让你们有什么感受？–齐白石的画哪一幅你们最喜欢？为什么？3.教师进行适当的解释和补充，引导学生更深入地了解齐白石的画作风格和特点。
3. 感受与表达1.组织学生进行小组讨论，帮助学生感受齐白石的画作，并互相交流自己的观点和感受。
2.鼓励学生选择一幅自己喜欢的齐白石的画，写一段话描述它，并分享给其他同学。
4. 总结归纳1.教师引导学生回顾所学内容，总结齐白石的画作特点和学生的感受。
2.教师进行简要的补充和总结，确保学生能够对齐白石的画有一个较为全面的了解。
五、拓展延伸1.鼓励学生使用互联网等资源进一步了解齐白石的生平和其他画作；2.组织学生进行观察、模仿和创作练习，培养学生的绘画兴趣和能力。
六、课堂作业1.让学生选择一幅自己喜欢的齐白石的画作，写一篇短文对其进行赏析和评价；2.鼓励学生运用自己所学的语文知识和词汇，尽量以较好的语言表达出对画作的理解和感受。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对齐白石的画作产生了浓厚的兴趣，并且能够准确地描述其画作的风格和特点。
但是，部分学生在表达自己的感受时还有些困难，下节课我将引入更多的练习和互动活动，提高学生的表达能力和创造力。
《齐白石的画》教学教案
《齐白石的画》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解齐白石的生平和艺术成就，感受其绘画风格和特点。
2. 通过欣赏和分析齐白石的作品，提高学生对民间艺术的认知和欣赏能力。
3. 引导学生学习齐白石的创作方法，激发学生对绘画艺术的兴趣和创造力。
二、教学内容：1. 齐白石的生平介绍：让学生了解齐白石的生长背景、艺术历程和成就。
2. 齐白石的绘画风格和特点：分析齐白石的作品，让学生了解其独特的艺术风格，如民间风情、花鸟鱼虫等。
3. 齐白石的创作方法：介绍齐白石的绘画技巧和创作思路，引导学生学习其方法。
三、教学重点与难点：重点：了解齐白石的生平和艺术成就，欣赏其绘画作品。
难点：分析齐白石的绘画风格和特点，学习其创作方法。
四、教学准备：1. 准备齐白石的生平介绍资料和作品图片。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示齐白石的作品，引发学生对齐白石的兴趣，导入新课。
2. 讲解齐白石的生平：介绍齐白石的生长背景、艺术历程和成就，让学生了解其艺术道路。
3. 欣赏齐白石的作品：展示齐白石的绘画作品，让学生欣赏并初步感受其绘画风格和特点。
4. 分析齐白石的绘画风格和特点：引导学生深入了解齐白石的作品，分析其独特的艺术风格。
5. 学习齐白石的创作方法：介绍齐白石的绘画技巧和创作思路，引导学生学习其方法。
6. 实践活动：让学生尝试模仿齐白石的创作方法，进行绘画实践。
9. 布置作业：让学生课后收集其他艺术家的作品，下节课分享交流。
10. 板书设计：设计板书，突出齐白石的绘画风格和特点。
六、教学评价：1. 学生对齐白石的生平和艺术成就的认知程度。
2. 学生对齐白石绘画风格和特点的理解和欣赏能力。
3. 学生对齐白石创作方法的学习和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请当地的画家或艺术工作者来校进行讲座，让学生更加深入地了解齐白石的艺术风格和创作方法。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，让学生亲身体验齐白石的作品，增强其艺术感受力。
小学三年级语文《齐白石的画》原文、教案及教学反思
《齐白石的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了齐白石的画最基本的一些特点。
以下是整理的小学三年级语文《齐白石的画》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《齐白石的画》原文齐白石是我国的画家。
他出生在湖南一个贫困的乡村，从小就下田劳动，饥荒时只能到山上寻找野菜吃。
但是，这种穷苦的日子没有影响齐白石的成长，相反地，童年的这一段农村生活经历，成为他取之不尽、用之不竭的绘画源泉。
他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。
他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。
他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。
他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！如果没有童年丰富的农村生活经验，他是无法把这些画画得那样生动亲切的。
齐白石把中国民间老百姓的日常生活，画成了一个美丽的世界。
那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。
以前画家从不画的东西，蝗虫、老鼠、白菜、玉米、高粱、稻麦、喇叭花、蜡烛，甚至扫把、牛粪，都一一进入了他的画。
中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。
在齐白石的画里，连一些最微小的草虫也那么可爱，生活得那么快乐。
透过齐白石笔下的世界，我们也感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好。
【篇二】小学三年级语文《齐白石的画》教案教学要求：1、学会12个字，认识10个字。
查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、学生介绍收集析资料与图片。
2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
鄂教版三年级语文上册教案齐白石的画
鄂教版三年级语文上册教案：齐白石的画一、教学目标通过学习齐白石的画作，学生能够：1.了解中国画和西方画的区别；2.了解齐白石的生平和艺术成就；3.能够感受齐白石的画风和艺术魅力；4.能够在课后模仿齐白石的画风进行创作。
二、教学重点难点教学重点：介绍齐白石的生平和艺术成就，感受他的画风和艺术魅力。
教学难点：让学生理解齐白石的中国画风格和其对中国美术的影响。
三、教学准备1.教材：鄂教版三年级语文上册。
2.课件：齐白石的画作图片。
3.课前准备：查阅关于齐白石生平和艺术成就的资料。
四、教学过程第一步：引入用课件显示齐白石的画作图片，大声宣读题目“齐白石的画”，并引导学生注意画作中的元素，如题目、颜色、线条等。
第二步：学习1.介绍齐白石的生平和艺术成就。
让学生了解齐白石出生在湖南省长沙市，曾经在北京故宫博物院任职。
他的中国画风格独特，擅长用笔墨表现自然界的万物，是中国美术史上的一位巨匠。
2.利用课件展示齐白石的画作，引导学生感受齐白石的中国画风格和画作中所表达的意境。
3.对比中西方的画风，让学生认识到中西方画的区别，并进一步理解齐白石的画风是中国画的一种。
4.让学生模仿齐白石的画风进行创作，并现场展示学生的创作成果。
第三步：总结让学生对齐白石的画风和艺术成就进行总结，并回答相关问题，如“齐白石的画风有什么独特之处？”等，巩固学生的学习成果。
第四步：作业1.让学生在课后自行查阅更多的齐白石的画作，了解他的中国画风格和艺术成就，可在下节课分享。
2.让学生在家里模仿齐白石的画风进行练习，并展示学生的作品。
五、教学反思本节课通过齐白石的画作，让学生深入了解中国画和西方画的区别，认识到齐白石的中国画风格独特，以及他对中国美术的重要影响。
课堂上，学生的表现活跃，班级气氛较为热烈，学生也对课后模仿齐白石的画风进行练习和创作很有兴趣。
针对不足，下一步教学需要注意更多实践环节，增加互动性，提升学生的学习兴趣和积极性。
鄂教版三年级语文上册教案齐白石的画
鄂教版三年级语文上册教案齐白石的画一、教学目标1. 知识与技能：通过学习齐白石的画，学生能够了解齐白石的艺术特点、画风以及对中国画的贡献，同时学生能够通过欣赏和创造画作，提高自己的艺术素养和审美能力。
2. 过程与方法：采用课堂教学、讲解和欣赏画作等教学方法，引导学生认真品读文字，体会文字中的情感和形象，同时让学生观察并欣赏画作，发现画作的美之处，从而培养学生的审美能力和创造能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习齐白石的画，引导学生热爱艺术，提升自己的文化素质，崇尚美好的生活与艺术。
二、教学过程1. 预习部分请学生提前阅读课文，了解齐白石的生平和艺术成就。
2. 导入新课教师介绍齐白石的生平和代表作品，并通过图片和视频的形式进行展示和欣赏，让学生了解齐白石的艺术特点和贡献。
3. 阅读课文教师带领学生共同朗读、品读课文，并通过问答的形式引导学生理解画作中的情感和意境。
4. 创作活动教师提供纸笔、颜料等绘画工具，让学生创作自己的画作，并鼓励学生按照自己的感受和想象，在画纸上自由发挥。
5. 总结回顾教师让学生自己欣赏其他画家的画作，并在画作中发现和品读文字中所描述的情感和意义，从而进一步提高学生的审美和创造能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：通过齐白石的画作，引导学生欣赏和理解画作中的情感和意境，同时提高学生的创造能力和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生自由发挥，创造具有独特美感的画作。
四、教学方法1. 课堂教学：教师以讲解、问答等方式引导学生认真品读课文，并通过图片、视频等形式让学生了解画家的生平、代表作品和艺术风格。
2. 欣赏与创作：教师让学生通过欣赏齐白石的画作，提高学生的艺术素养和审美能力，并引导学生创造自己的画作，发扬思维和创意。
3. 面授辅导：教师在学生创作的过程中提供指导和帮助，鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，以达到学生自我发展和成长的目的。
五、教学评价教学考核形式：学生作品展评、学生现场表演和小组讨论等形式。
美术齐白石教学方案设计(最新)
美术齐白石教学方案设计三篇第1课：人民的艺术家——齐白石课时：2课时课业类型：欣赏评述教学目标：显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程：第一节一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、学生交流资料：请2~3位同学向大家介绍齐白石。
（要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏：1、小故事——从木匠到人民艺术家2、《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。
他自己很不满意。
于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。
齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。
从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。
河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
3、齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。
回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。
白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。
从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。
（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。
年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
《齐白石的画》教学教案
《齐白石的画》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解齐白石及其作品的背景知识。
激发学生对齐白石画作的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：齐白石的生平简介。
齐白石的代表作品。
1.3 教学方法：图片展示：展示齐白石的代表作品，引发学生兴趣。
提问讨论：引导学生提问并讨论齐白石的作品特点。
1.4 教学活动：展示齐白石的画作，让学生初步感受其艺术风格。
引导学生提问，了解他们对齐白石作品的了解。
回答学生的问题，提供更多关于齐白石的背景知识。
第二章：齐白石的生平2.1 教学目标：帮助学生了解齐白石的生平经历及其对艺术的影响。
2.2 教学内容：齐白石的生平经历。
齐白石的艺术创作背景。
2.3 教学方法：图片展示：展示齐白石的生平照片和相关的艺术作品。
讲述讲解：通过讲述齐白石的生平故事，引导学生理解其艺术创作的背景。
2.4 教学活动：展示齐白石的生平照片和相关的艺术作品。
通过讲述齐白石的生平故事，引导学生理解其艺术创作的背景。
学生分享他们对齐白石生平的理解和感受。
第三章：齐白石的艺术风格3.1 教学目标：帮助学生了解齐白石的艺术风格特点。
3.2 教学内容：齐白石的绘画技巧。
齐白石的艺术风格特点。
3.3 教学方法：图片展示：展示齐白石的不同作品，突出其艺术风格特点。
对比分析：通过对比齐白石的不同作品，引导学生识别其艺术风格。
3.4 教学活动：展示齐白石的不同作品，突出其艺术风格特点。
通过对比齐白石的不同作品，引导学生识别其艺术风格。
学生尝试用自己的语言描述齐白石的艺术风格。
第四章：齐白石作品欣赏4.1 教学目标：帮助学生欣赏齐白石的作品，提高他们的审美能力。
齐白石的代表作品欣赏。
4.3 教学方法：图片展示：展示齐白石的代表作品，引导学生欣赏。
讲述讲解：讲述齐白石作品背后的故事和意义。
4.4 教学活动：展示齐白石的代表作品，引导学生欣赏。
讲述齐白石作品背后的故事和意义。
学生分享他们对齐白石作品的欣赏和感受。
初中美术齐白石的画教学设计
初中美术齐白石的画教学设计学校美术齐白石的画教学设计1(一)指导思想本课为“观赏·评述”学习领域。
依据《美术课程标准》，应着重培育同学把握美术观赏最基本的方法，不断提高同学观赏和评述的力量，能够运用一些简洁的美术语言描述美术作品和表达自己的感受。
老师引导同学从齐白石的人生经受、绘画题材、表现方法、艺术特色四个方面，熟悉他所取得的艺术成就及人格魅力，感悟中国文化的特色和精神。
(二)理论依据1、接受理论认为，一部作品创作完成后，不能把读者(观众)的艺术接受过程看成是消极受教过程，让艺术的接受者都只能等待着艺术家的摆布。
因此，不该过份地强调审美接受中的思想灌输功能，应鼓舞同学依据已有的生活阅历、审美情感大胆表达自己对齐白石及他作品的熟悉，从而激发他们的主体意识，发挥主体作用。
2、美国艺术评论家沃尔夫曾说过：“鼓舞他们获得批判力量的一个最有效的方法是让他们用最明白无误的语言把自己对艺术作品的感受写出来”，因此，本课我让同学以谈感受的形式，表达自己对齐白石的熟悉、作品的理解等。
教学背景分析一、教材分析：本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——_花、鸟、虫、鱼;最令人折服的艺术修养一诗、书、画、印;最使人着迷的气韵品行——画简意深、笔墨率真为切入点，呈现了齐白石一生对艺术的追求和喜爱。
单就中国画一项而言，齐白石山水、人物、花鸟，样样精通，兼工带写，无所不能。
但是，我认为齐白石所涉及到的艺术类别中，面目最多、数量最大、成就最高的还是他的花鸟画。
所以，在短短的四非常钟课堂上，我把重点放在了对他花鸟画的观赏，其他也有涉猎，如蜻蜓点水。
从这套教材中涉及到的美术观赏·评述课来看，大约能分为这么三类：一类为以画家为主专题观赏;一类为主题性观赏，如建筑观赏、自然景观观赏、雕塑观赏、肖像艺术观赏等;第三类为每课的随堂观赏。
就《人民艺术家一齐白石》这一课，我主要从两个方面来阐述它在这套教材体系中的位置。
最新鄂教版小学语文三年级上册《齐白石的画》优秀教案第一课时(精品)
《齐白石的画》教案教学目标1．学会12个字，认识10个字。
查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学重点了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
教学方法自主学习法课前准备了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。
课时安排2课时教学过程一、导课创设情境，激趣导入。
1．学生介绍收集析资料与图片。
2．展示齐白石的画，你看了有什么感受？3．今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
4. 播放手机精彩的导学效果。
二、新授（一）预习课文。
1．出示预习要求：（１）自读课文，读准每个字的字音，并把课后生字多读几遍。
（２）查字典理解：“取之不尽”、“用之不竭”、“微不足道”三个词的意思。
（３）默读课文，想想你读懂了什么？2．指名读预习要求。
学生按步骤预习。
3．检查生词：出示生词，指名读，齐读。
4．指名分段读课文，想想你读懂了什么？5．小结：看来大家通过读课文知道了不少，“读书百遍，其义自见”下面我们就再来读读课文，一起进一步走进齐白石的画。
（二）学习第1－3自然段。
1．自读1－3自然段，想想你知道了什么？还有什么不明白的？2．全班交流：你知道了什么？还有什么不明白的？3．师小结学生的质疑：为什么说齐白石童年农村生活成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉？下面我们就一起来看看第四自然段，共同解决这个问题吧！（三）学习第4自然段。
1．自读课文，边读边想：齐白石都画了些什么？全班交流你最喜欢哪一幅画呢？2．再找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，读一读，想想为什么喜欢呢？与同位说一说。
3．全班交流再读句子，读出齐白石画的生动亲切。
指名读。
4．齐白石的画画得那样亲切生动，这与什么有关呢？齐读，指名说。
（丰富的农村生活经验）5．童年的这一段农村生活经历，成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉。
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《齐白石的画》优质教学设计
教学目标：
1、学习本课生字，结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利有感情地朗读课文.
3、读懂课文内容，了解齐白石画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们,二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿，今天我们再来认识一位国画大师，(边板书边说)：看老师写他的名字(板书)齐白石。
2、师：课文中有一段话向我们介绍了他，来齐读(相机出示课件)齐白石头像(学生齐读第一自然段)
2、师：齐白石是我国著名的画家。
湖南湘潭人，从二十五岁学画一直画到九十三岁去世，他对诗、书、画、印无所不精。
3、这节课就让我们走进课文，走进齐白石的画。
(师边说边补充课题)
板书：的画
师：课文描写的是谁的画?
生：齐白石画的画。
师：描写的是齐白石的什么?
生：齐白石的画。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们轻轻地把书翻到第51页。
自由读一读课文
1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。
2、检查生字词。
同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。
(课件出示词语)
肚腹扫把面貌著名饥荒经历描绘丰富蜡烛
老百姓取之不尽用之不竭清雅孤高欣欣向荣
(1)师：请大家自由的读一读。
(学生自由读)
(2)师：请这一条的同学开火车，一人读一排。
其他同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有?(指名读)--读一排正一排的音(正确的的表扬：字音读准了，教师、学生及时纠正不对读音。
)
(4)师：来，把这些词语齐读两遍。
3、师：词语会准了，相信大家一定会把课文读得更加流利，一边读一边思考：
你都知道了什么?
4、(指名3人说，如果前两名学生没有说到画的内容，教师就引导：你们真会学习，那他都画了些什么呢?)
指名说。
(表扬语：A你可真会读书。
B你读的很认真。
C你太会学习了。
)
5、师小结：听了刚才几个同学的介绍，我们明白了，这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历，接着描述他的画的特点。
最后介绍齐白石对中国画的贡献。
6、请同学们快速浏览课文，看看哪些段落重点写了齐白石的画?
指名说(第4、6自然段)
三、精读第四自然段
(课件出示：第四自然段内容)
1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画?
指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。
(教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾)
2、师：你喜欢哪幅画?就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画?
3、师：谁来跟我们说一说?(教师做举手姿势)
根据学生的交流出示相关的句子。
预设：
生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。
(课件出示句子)(教师相机点红“争夺”，并板书：争夺)
1、师：他们在怎样争夺?你仿佛看到了什么?
生自由回答(想象一下小鸡的眼睛会怎样?如果你是那只小鸡心里会怎么想?)
2、师：把你的这种感受读出来吧!
指名读生3人(评价1：你争夺地还不够激烈。
2、你可真贪吃。
3、你真是一只好斗的小鸡)--现在请男生读--女生读
4、你们还喜欢齐白石的哪幅画?为什么喜欢?我们接着交流。
生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。
(课件出示句子)(相机点红“游动”，并板书：游动)
师：小蝌蚪们，(师看左边的学生)这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活!你们要去干什么呀?
生：我们去做游戏!
师：来，读出你们的快乐吧!(师手指大屏幕)(左边学生读)
师：(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢?
生：我们在捉迷藏!
师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的'快乐!(师手指大屏幕)
(右边的学生读)
师：我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧!(齐读)
5、师：我们接着欣赏齐白石的画。
生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。
(课件出示句)
师：(他可真悠闲)谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗?
生：蝗虫有颜色像真的。
师：你可真会学习呀!齐白石画的蝗虫颜色真分明。
(教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书)把你的感受读出来吧!
师：来，我们一起也感受一下。
(男、女分读)
6、继续欣赏齐白石的画。
生4：
他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来! 因为虾的身体是透明的。
(课件出示句子)(课件点红“透明”,并板书透明)
师：同学们，你们知道吗?齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝!你来读读这种感受。
指生2人读(评：1、画的虾可真逼真。
2、画活了)
师：还有没有别的原因?
生2：我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。
(课件点红“跳跃”，并板书跳跃)
师：同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。
我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀!就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。
”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。
谁来再读?
指生读2人(评价语：1、小虾还跳得不够高。
2、你是一只很活跃的小虾。
3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。
)
师：前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢!读出感受。
师：后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢!读出感受。
师：让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧!齐读。
7、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。
他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。
他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。
他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。
我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢?
生：生动亲切
(若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么?生动亲切)教师相机板书：生动亲切
8、想不想欣赏齐白石的画?看看和你们想像的是不是一样?
(课件出示4幅图)
9、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。
师：你能根据板书把这些句子补充完整吗?
(课件出示句子，学生说一句师点出相应的答案)
他画两只小鸡(正在争夺一条蚯蚓。
)他画(一群一群的)蝌蚪，(在水中游动)。
他画(停在稻穗上的)蝗虫，(有绿色的翅翼，浅色的肚腹)。
他画的虾，(身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!)
师：让我们再来感受齐白石的画吧。
(把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。
)
(课件出示第四自然段内容)
4、师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。
这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。
四、拓展
师：同学们，我们接着来欣赏大师的画。
(课件出示画) 生欣赏。
师：画中的这些小事物都是农村里常见到的，在别的画家眼里是很难登大雅之堂，这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。
文中有个词语叫做--生说答案，“微不足道”，师出示词卡。
“微”是什么意思?(微小) “不足”是什么意思?(不值)“道”是什么意思?(提起)齐读词语两遍。
板书：……
师：谁来读一读第六自然段?指名读。
师：老师还带来了几幅画，你能照样子写一写吗?
五、小结
齐白石还有许多优秀的作品，课后上网查查资料。
生活中那些微不足道的事物在齐白石的笔下却变得生动亲切，齐白石为什么赋予这些小事物深长的意义呢?下节课接着学习。
板书 10 齐白石的画
微不足道
小鸡争斗
蝌蚪游动生动亲切
蝗虫绿色
虾跳跃
……。