声音的产生与传播(说课ppt)
合集下载
声音的产生与传播ppt课件
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
1.“风声雨声读书声声声入耳”是东林书院名联,其中涉及的发声体分别是( A )
A.气体、液体、固体
B.气体、气体、固体
C.气体、液体、气体
D.固体、液体、气体
2.用手按住正在发声的鼓面,鼓面很快就停止发声,其原因是( C )
A.手将声音吸收了
B.手不能传播声音
不足之处
2.古战场上,探马将耳朵贴在地面听便能及早发现敌情,这是因为( D ) A.空气不能传递声音 B.固体能够传递声音 C.空气传声比固体更快 D.固体传声比空气更快 3.(原创题)学生联谊会上,鼓乐团的表演气势磅礴。下列有关说法中错误的是( B ) A.鼓声主要是由鼓面振动产生的 B.鼓声主要是由鼓内空气振动产生的 C.鼓声是经过空气传到现场观众耳朵的 D.由于设计师对剧场的混响时间的合理设计,才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴
探究点三 声速
[典例3] 请看以下声速表中几种物质中的声速。
(单位:m/s)
水(5℃)
1 450
水(15 ℃)
1 470
水(20 ℃)
1 480
海水(25 ℃)
1 531
冰 软橡胶(常温)
软木 铁(棒)
3 230 40～50
500 5 200
分析表格中信息,推断: (1)声速大小可能与 介质的温度有关;依据是 声音在5 ℃,15 ℃,20 ℃的水中传播速度不同 。 (2)声速大小可能与 介质的种类 有关;依据是 声音在水、海水、冰、软木等不同介质中传播 .
探究点二 声音的传播 [典例2]
如图所示,将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内,通电后可以看到电铃振动,同时听到电铃发出 的声音。此时的声音主要是通过 空气 和玻璃钟罩传播的;用抽气设备抽钟罩内的空气,在抽 气的过程中,电铃仍在振动,铃声音量变化情况是 音量逐渐变小 ,最后几乎听不到,推理可知: 真空 不能传声,声音的传播需要 介质 。 [变式1] 下列实例中,通过液体传声的是( B ) A.将耳朵紧贴桌面,轻敲桌子,听到清晰的敲桌声 B.人潜没在水中,可以听到声音 C.课堂上同学们听到老师的讲课声 D.人用正在发音的音叉抵住牙齿,也能听到声音
声音的产生与传播说课ppt课件
本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能 上应该掌握声音是由物体的振动产生的、声音的传播 需要介质和声速三个问题。为了体现“从生活走进物 理，从物理走向社会”的新课程理念，教材中设计了 一些探究性实验。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
说教学目标
1.知识与技能：让学生知道声音是物体震动产生的,声音的传播需要介 质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.过程与方法：（1）使学生能利用常见的器材进行实验探究， 会描述 实验现象并归纳科学规律。 （2）培养学生操作能力和观察问题的能力。
第二章声现象 第一节声音的产生与传播
一：声音的产生：声音是有物体的震动产生 二：声音的传播：声音的传播需要介质
1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。 三：声速：15℃空气中的声速为340m/s，声 速于介质的种类和温度有关
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的 介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。 目的是让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
说教学目标
1.知识与技能：让学生知道声音是物体震动产生的,声音的传播需要介 质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.过程与方法：（1）使学生能利用常见的器材进行实验探究， 会描述 实验现象并归纳科学规律。 （2）培养学生操作能力和观察问题的能力。
第二章声现象 第一节声音的产生与传播
一：声音的产生：声音是有物体的震动产生 二：声音的传播：声音的传播需要介质
1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。 三：声速：15℃空气中的声速为340m/s，声 速于介质的种类和温度有关
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的 介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。 目的是让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
声音的产生与传播ppt课件
二、声音的传播
思考：他们是怎么判断有火车的到来？除 了空气，固体液体能传播声音吗？
说明声音可以在什么中传播？
二、声音的传播 钓鱼时要保持周边环境安静，为什么？
总结：声音的传播需要介质，声音在真空中不能 传播，介质有固体、液体和气体。
1、声音在介质中是怎么样传播的？
结论：声音是以波的形式传播；把它叫做声波。
助 学 释 疑 二、声音的传播
助 学 释 疑 二、声音的传播 现象: 玻璃罩中的声音随着空气逐渐抽
出,声音越来越小. 推理: 声音可以在空气中传播，但不能在
真空中传播
分析: 因为真空没有传播声音的介质.
助 学 释 疑 二、声音的传播 宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？ 为什么？
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。
思考：在物体发声的时候让它们停止振动， 会有什么现象出现？声音就消失了吗？
得出结论：
是振动 不是震动
声音是由物体的 振动产生的，
振动 停止， 发声 也停止
声源：正在发声的物体称为声源。
科学探究：
1.听声音我们就知道飞机飞过来了，飞机的声 音是通过什么传到人耳呢？
2.假如没有空气，我们还能听到声音吗？
声音的产生与传播
想一想
我们生活在声音的海洋中。声音对我们有哪 些用途呢？对于不同类型的声音，有什么疑 惑？
如果有疑惑，我们便开始了科学探究的 重要一步——
一、声音的产生
你能让他们发出声音吗？
抖动 伸出桌面少许，拨动
说话声音
1：物体发声时有什么共同特征？
1、纸张发声时在 2、直尺发声时在 3、人说话时声带在
振动 振动 振动
作出猜想： 声音是由于物体振动而产生的。
《声音的产生与传播》声现象PPT(第1课时)
一、声音的产生
1.声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动。 振动停止，发声停止。
2.声源 正在振动发声的物体
期机械唱片表面
随着科学技术的进步，人们还发明了用 磁带和激光唱片记录声音的方法.
二、声音的传播
声音能在气体中传播
二、声音的传播
1．探究声音能否在固体中传播
声音可以在固体中传播
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1课时
-.
学习目标
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生 初步的观察能力并学习初步的研究方法。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质，真空不能传声。 4.通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索 自然现象中蕴含的道理。
声音在固体、液体、气体当中都能传播，我们把 凡是能够传播声音的物质称为声的介质。
声音向外传播时以声波的形式传播。
二、声音的传播
1.声音的传播需要介质 2.真空不能传声 3.声音以波的形式传播
固体、液体、气体 均可传声
二、声音的传播
声音在固体、液体、气体当中都能传播，我们把凡是 能够传播声音的物质称为声的介质。
二、声音的传播
2．探究声音能否在液体中传播
声音可以在液体中传播
小儿垂钓
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
二、声音的传播
1.把正在发声的闹钟放在玻璃罩内， 逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟 声音有什么变化?
2.再让空气逐渐进入罩内，你听到 的闹钟声音又有什么变化?
结论：声音不能在真空中传播
二、声音的传播
1.声音的传播需要介质 2.真空不能传声 3.声音以波的形式传播
固体、液体、气体均可传声
声音的产生与传播PPT课件成功版
推理:
因为真空没有传播声音的介质.
分析:
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈
3
2
4
1
声音的传播：
真空不能传播声音。
声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
板书：
声能)在真空中传播。
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波. 水波 → 声波 类比法
1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常声音是通过 传播到人耳的
2、 能传播声音
3、人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声
能传播声音
声音的产生与传播
第二章 第一节
202X
01
教学目标
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。
02
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
03
知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
CONTENTS
04
通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。
声音是由于物体______产生的.
振动
正在发声的物体叫做______.
声源
____体、_____体_____体都能发声。 固 液 气
小露锋芒
人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声，学生在教室里能听见老师的讲课声。
其中的原因是什么？
01
02
二、声音的传播
声音又是怎样传播的呢？
D
4．一只电铃放置在玻璃罩内, 接通电路, 电铃发出声音, 当用抽气机把玻璃罩中的空气抽掉时, 将发生 （ ） A、电铃的振动停止了 B、只见电铃振动, 但听不到声音 C、电铃的声音比原来更加响亮 D、不见电铃振动, 但能听到声音
声音的产生与传播(共20张PPT)
一、声音的产生
自然界中处处有声音
一、声音的产生
活动1：摸Leabharlann 自己的声带，读课本上76页第一句话，体会并说出手 上的感觉。 活动2：在桌面上放一些笔，桌面敲击桌面让它发出声音，说出听 到和看到的现象？ 活动3：正在发生的音叉紧靠挂在线上的乒乓球，说出看到的现象 ？
说话时声带在振动
乒乓球多次 桌子发声同时笔被弹起 被弹开
水壶中的空气柱振 动而发声
玻璃杯中的空气柱 振动而发声
一、声音的产生
振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体 按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声 音，这样就可以将声音保存下来.
唱片上记录声音的沟槽
二：声音的传播
情景一：电视剧《怒晴湘西》中有这样一个镜头：陈玉楼将耳 朵贴在地面上，能听到来自远处地下的的声音。陈玉楼听到的 声音是由哪些介质传播的？ 情景二：唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》中有这样两句诗，路 人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。鱼听到的声音是由哪些介质 传播的？
[交流讨论]箜篌（弦乐器）、笛子（管乐器）、木琴（打击乐 器）各是靠什么发声的？
弦乐器 （琴弦振动）发声
管乐器 （空气柱振动）发声
打击乐器 （乐器本身振动）发声
一、声音的产生
下列乐器是靠什么发声的？
一、声音的产生
下列情况是靠什么发声的？
往开水瓶中倒水的时 候，为什么会有声音
敲击盛水的玻璃杯，为什 么会有声音
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
4.古代打仗时，士兵常常枕着箭筒睡在地上，这是因为敌人突 袭的马蹄声可以通过 固体 传到士兵的耳朵里，而且它与空气 相比，传声 快 （选填“快”、“相同”或“慢”）。
声音的产生和传播(PPT课件(初中科学)19张)
声音也可以再气体中传播，但不能 在真空中传播。 许多科幻电影都有太空中战争的场面， 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？ 为什么？
实验：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话， 让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？
我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传播声音。
总结：声音的传播需要物质。介 质——能传播声音的物质叫介质。
声波
声音传播需要介质，那么声音是以什 么情势在介质中传播的呢？
1、在水槽中盛上水，用一枝铅笔不 断轻触水面，水面上就会形成一 圈一圈的水波，向外传播。水槽 中的软木塞会Biblioteka 样运动？2、了解烛焰的摇晃情况
总结：与水波的传播类似，声 音以声波的情势向四周传播。
声音的产生——声音是由于物体的振
动而产生的。 固体液体和蔼体振动能发出声音，振动
能发出声音。
我们把正在发声的物体叫做声源。固 体、液体和蔼体都能作为声源。
蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴 趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发 声的吗？
雄蝉有发声器，它会鸣叫。 雄蝉发声也是靠物体的振动 的原理，其腹部下有一层薄 薄的发音膜，当发音肌收缩 时，引起发音肌振动。
第一声沿铁管壁传播，第二声是沿空气传 播的，因为声音在固体中传播的速度大于 空气，所以铁中传播的声音先入耳。
声音在气体中传播最
慢，在固体中传播最快。
在15℃的空气中，声音
每秒传播340米，气温
每升高1 ℃，每秒传播 的距离约增加0.6米。
在不同介质和温度下声 音每秒钟传播的距离
现象2：在雷雨交加的夏天，一声响雷后， 往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
1、声音以波的情势通过 介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
实验：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话， 让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？
我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传播声音。
总结：声音的传播需要物质。介 质——能传播声音的物质叫介质。
声波
声音传播需要介质，那么声音是以什 么情势在介质中传播的呢？
1、在水槽中盛上水，用一枝铅笔不 断轻触水面，水面上就会形成一 圈一圈的水波，向外传播。水槽 中的软木塞会Biblioteka 样运动？2、了解烛焰的摇晃情况
总结：与水波的传播类似，声 音以声波的情势向四周传播。
声音的产生——声音是由于物体的振
动而产生的。 固体液体和蔼体振动能发出声音，振动
能发出声音。
我们把正在发声的物体叫做声源。固 体、液体和蔼体都能作为声源。
蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴 趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发 声的吗？
雄蝉有发声器，它会鸣叫。 雄蝉发声也是靠物体的振动 的原理，其腹部下有一层薄 薄的发音膜，当发音肌收缩 时，引起发音肌振动。
第一声沿铁管壁传播，第二声是沿空气传 播的，因为声音在固体中传播的速度大于 空气，所以铁中传播的声音先入耳。
声音在气体中传播最
慢，在固体中传播最快。
在15℃的空气中，声音
每秒传播340米，气温
每升高1 ℃，每秒传播 的距离约增加0.6米。
在不同介质和温度下声 音每秒钟传播的距离
现象2：在雷雨交加的夏天，一声响雷后， 往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
1、声音以波的情势通过 介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
声音的产生与传播ppt
熟悉无线通信中声音处理的关键技术，如调制解调、信道编码等，并
了解其原理和应用。
音乐与声音艺术
音乐的基本要素
掌握音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等，并了解 其在音乐中的表现和应用。
声音艺术的基本概念
熟悉声音艺术的基本概念和发展历程，并了解其创作方 法和技巧。
声音在影视艺术中的应用
熟悉声音在影视艺术中的应用，如配乐、音效、旁白等 ，并分析其在影视作品中的表现和作用。
06
总结与展望
总结
声音是由物体的振动产生的，并通过介 质进行传播。
人类对于声音的产生和传播机制的研究 已经有了悠久的历史，并取得了许多重 要的成果。
声音的传播需要时间，随着距离的增加 ，声音会逐渐减弱。
声音在不同介质中传播的速度和方式不 同，例如在固体中传播速度较快，在液 体中次之，在气体中较慢。
未来对于声音的研究将会涉及到 更多的领域和方面，例如音乐、 语言、动物声音等等。
THANKS
声波的传播速度
声波的传播速度取决于介质的性质和状态，例如温度、压力和密度。
声波的反射、折射和干涉
当声波遇到障碍物或不同介质时，会发生反射、折射和干涉等现象。
02
声音的传播
声音传播的介质
固体介质
01
声音可以通过固体介质传播，如木材、金属、塑料等。在固体
中，声波传播速度较快，能量损失较小。
液体介质
02
《声音的产生与传播》ppt
xx年xx月xx日
目录
• 声音的产生 • 声音的传播 • 声音的测量与计量 • 声音的应用 • 声音的污染与防护 • 总结与展望
01
声音的产生
声音的本质
1
声音是物体振动产生的机械波，可以在气体、 液体和固体中传播。
《声音的产生与传播》精品课件ppt
05
声音的干涉与衍射
声波的干涉
01
02
03
波的叠加
当两个或多个声波相遇时 ，它们的振动幅度相加或 相减，形成干涉现象。
干涉图样
干涉现象在空间上形成明 暗相间的条纹，称为干涉 图样。
干涉的应用
利用干涉现象可以检测微 小的位移、测量精度等。
声波的衍射
波的绕射
声波遇到障碍物时，会从障碍物边缘绕过去，这种现象称为衍射。
03
声音的传播
声波传播介质
01
固体介质
声音可以在固体介质（如木材、金属等）中传播，其传播速度相对较
快，但会受到介质的密度和弹性影响。
02
液体介质
声音在液体介质（如水、石油等）中传播速度比在固体中稍慢，但具
有较好的能量衰减特性。
பைடு நூலகம்
03
气体介质
声音在气体介质（如空气、氢气等）中传播速度较慢，但可用于远程
吸声材料通过将声能转化为热能 来实现吸声效果，当声波进入材 料内部后，引起纤维振动，消耗 声能。
吸声材料
吸声材料多为软质材料，如海绵、 泡沫、玻璃纤维等。
声音的反射
反射系数
反射系数是衡量材料反射性能 好坏的主要参数，与材料的密 度、弹性模量、表面平整度等
因素有关。
反射原理
声音反射是声波遇到材料表面 时，由于材料表面的反射作用 而使声波返回原介质的现象。
学生积极参与互动、 表现优秀
本课程的互动性强，学生们通过课堂 讨论、小组合作、实验操作等方式积 极参与到学习中来，表现出优秀的团 队合作精神和科学素养。
本课程的展望与未来发展
不断更新教学内容和方 法
随着科学技术的不断发展和教育理念 的不断更新，本课程将不断更新教学 内容和方法，紧跟学科发展前沿，更 好地满足学生的学习需求和社会发展 的需要。
《声音的产生与传播》课件ppt
详细描述
声悬浮技术可以通过实验进行演示，当声波的频率和幅度达到一定值时，可 以使得物体悬浮在空中。声镊技术则是利用声波对物体进行非接触式控制， 可以实现夹持、移动等操作，具有广泛的应用前景。
05
声音与其他物理量的关系
声音与温度
声音在高温环境下传播速度更快
随着温度的升高，空气分子的平均热运动速率增加，声速也随之增大。
噪音
无规律的声音，如交通工具、机械 等。
超声波
频率高于20000Hz的声波，具有很 强的穿透能力和方向性。
次声波
频率低于20Hz的声波，具有很强的 穿透能力和方向性。
02
声音的传播
声波及其性质
声波的振动
声波是由物体振动产生的 机械波。
声波的频率
声波的频率决定了声音的 音高，频率越高声音越尖 锐。
声波的振动一次所传播的距离，以米（m）为 单位。
3
声音的振幅
声波离开平衡位置的最大距离，以米（m）为 单位。
声音的产生机制
01
02
03
机械振动
物体的振动导致声音的产 生。
声源
物体振动时，会推动周围 介质振动，形成声波。
声波传播
声波通过介质传播，引起 介质中质点的振动。
声音的分类及特征
乐音
有规律的声音，如音乐、乐器等。
《声音的产生与传播》课件 ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 声音的产生 • 声音的传播 • 声音的接收与处理 • 声音的产生与传播中的特殊现象 • 声音与其他物理量的关系 • 教学反思与展望
01
声音的产生
声音的物理属性
1 2
声音的频率
声波的振动次数，以赫兹（Hz）为单位。
声悬浮技术可以通过实验进行演示，当声波的频率和幅度达到一定值时，可 以使得物体悬浮在空中。声镊技术则是利用声波对物体进行非接触式控制， 可以实现夹持、移动等操作，具有广泛的应用前景。
05
声音与其他物理量的关系
声音与温度
声音在高温环境下传播速度更快
随着温度的升高，空气分子的平均热运动速率增加，声速也随之增大。
噪音
无规律的声音，如交通工具、机械 等。
超声波
频率高于20000Hz的声波，具有很 强的穿透能力和方向性。
次声波
频率低于20Hz的声波，具有很强的 穿透能力和方向性。
02
声音的传播
声波及其性质
声波的振动
声波是由物体振动产生的 机械波。
声波的频率
声波的频率决定了声音的 音高，频率越高声音越尖 锐。
声波的振动一次所传播的距离，以米（m）为 单位。
3
声音的振幅
声波离开平衡位置的最大距离，以米（m）为 单位。
声音的产生机制
01
02
03
机械振动
物体的振动导致声音的产 生。
声源
物体振动时，会推动周围 介质振动，形成声波。
声波传播
声波通过介质传播，引起 介质中质点的振动。
声音的分类及特征
乐音
有规律的声音，如音乐、乐器等。
《声音的产生与传播》课件 ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 声音的产生 • 声音的传播 • 声音的接收与处理 • 声音的产生与传播中的特殊现象 • 声音与其他物理量的关系 • 教学反思与展望
01
声音的产生
声音的物理属性
1 2
声音的频率
声波的振动次数，以赫兹（Hz）为单位。
声音的产生与传播(说课ppt)
归纳总结 声音的传播
先提出问题，学生分组讨论，得出初步的猜想，设 立悬念，最后，教师引导总结归纳出问题的正确答 案。
采用教师引导，学生参与，再以集体对话讨论的形 式凸显知识点。
振动传声
采用学生动手观察，师生共同探究归纳的方法。 既提高了学生学习兴趣，又能培养学生观察分析 概括的能力。
教学过程
激发兴趣 引入新课
教学目标
知识与技能
1. 知 道声音 是由 物 体的振动产生的 2. 知 道声音 的传 播 需要介质，音声在 不同的介质中传播 的速度不同
过程与方法
培养学生的操作能 力和观察问题的能 力
情感态度与价值观
1. 激 发学生 的学 习 兴趣和求知欲望 2.在活动中培养学生善 于与其他同学交流合 作的意识
教学方法
2.常温下声音在空气中的传播速度为_3_8_0__米／秒．
3.夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因 为声音在固体中比气体传播得__快____．
教学过程
04 布置作业， 巩固升华
1.书面作业: 课本习题;
2.开放作业: 你能利用今天所学 的知识, 制作一个和声有关的 玩具吗? 它利用了什么原理?
02 实验探究，
我将和同学一起来做一个实验，首先我们把手放在我们 讲解新知
的喉咙上，并发出“啊”的声音。
实验现象： 我们会感觉到我们的
喉咙在振动，说明我们发 声的时候声带在振动。
实验探究 逐渐抽出玻璃罩
里面的空气，注意声音 的变化。再让空气逐渐 进入玻璃罩，注意声音 的变化。
教学过程
02 实验探究， 讲解新知
声音的产生与传播
讲课人：XX
日期：20XX.XX.XX
声音的产生与传播-图课件
音乐
声音的美妙旋律，给人们带来了享受和 愉悦。
声波技术
声波在医学、科学和工程领域有广泛的 应用。
声音的产生与传播-图课 件
本课件将介绍声音的产生、传播、特性、频率与振幅、传导方式、衰减与扩 散以及应用与影响，希望帮助大家更好地理解声音的奥秘。
声音的产生
1 振动体产生声音
通过振动体的振动引起周围空气的振动，进而产生声音。
2 不同振动导致不同音调
振动频率高的产生高音，振动频率低的产生低音。
3 声音的频率决定音调
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
声音的传播
空气介质
声音主要通过空气介质传播。
固体介质
声音也可以通过固体介质（如 墙壁、地板）传播。
液体介质
液体介质（如水）也可传播部 分声音。
声音的特性
振动传递能量
声音通过介质的振动传递能量。
可产生共鸣
某些物体在特定频率的声音作用下会产生共鸣。
可被障碍物阻挡
3
轴向传导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音沿着物体的轴向传导，例如地震中的地震波。
声音的衰减与扩散
距离增大 障碍物阻挡 传播介质改变
声音会逐渐衰减 声音会被障碍物部分吸收和反射 声音会因介质变化而衍射、反射或折射
声音的应用与影响
1
语言沟通
2
声音是人类交流的基础，通过声音传递
思想和信息。
3
环境影响
4
声音对人们的情绪和健康都有一定影响。
声音在传播过程中会受到障碍物的阻挡。
波长和声音的音高相关
波长越短，音高越高；波长越长，音高越低。
声音的频率与振幅
频率
声音振动的频率决定了其音调的高低。
声音的产生和传播ppt课件
小华在钢水管的一头敲一下，小珍在另一头听到3下声音，这三下 声音按听到的顺序先后依次是由下列物质传播的( A ) A.钢，水，空气 B.钢，空气，水 C.水，空气，钢 D.空气，水，钢
答案：A 解析：小华在钢水管的一头敲一下，声音会在钢管、水和空气 中同时传播，因为声音在固体中最快，其次是液体中，最后是 在气体中，所以小珍在另一头听到3下声音，第一次是通过钢 管传播的，第二次是通过水传播的第三次是通过空气传播的， 故A正确、BCD错误。
时间
米/秒（m/s）
米（m） 秒（s）
v= s t
一些介质中的声速
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
水（常温）
340 346 500 1324 1500
海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
声速的影响因素
（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好
传声
，放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以______。
答案：（1）声音是由物体的振动产生的（2）减弱；真空 （3）传声 解析：（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开， 发声的音叉在振动，说明声音是由物体的振动产生的。 （2）将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，由于空 气的减少，听到的铃声会减弱；由此推理，若玻璃罩内被抽成真空， 将听不到铃声，这表明声音的传播需要介质，真空不能传声。 （3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声， 这表明水可以传播声音。
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，
在气体中传播的速度最慢。 声音在（15℃）空气中传播速度为 340 m/s
声音的产生与传播课件(共34张PPT)
9.贝多芬在丧失听力的情况下，是利用 了_固__体__传__声方式，用牙咬住一根木棒的一 端，另一端固定在钢琴上，进行创作。
10.某人对着山谷对面的山峰喊了一声， 1.5 s后听到了回声，求人与山峰之间的 距离。
作业
1. 列举生活中有趣的声音传播及回声现象。 2. 用纸杯或饮料筒、细绳制作土电话。
刚才的声音好听吗？
歌词中唱到的发声的物体有哪些？
风 马的声带 黄河水
吼 叫 咆哮
一、声音的产生与传播
问题思考:
1.声音是怎么产生的？怎样通过实验来验证你 的猜想？什么叫声源？链接 2.声音的传播需要什么？真空能不能传声？ 声音在不同介质中传播速度是否相同？链接 3. 在一个较长的钢管一端敲击一下，在钢管 的另一端能听到几次声响？链接 4.人耳是怎样听到声音的?链接 5.回声现象发生的条件是什么？链接
s 1 vt 2
【回顾与总结】
声音的产生——振动
介质：固体 、液体 、气体 都能传声。
声音的传播
真空 不能传声。
声速：常温时，在固体中较大 ，
在气体中较小 。
声音的反射——回声：现象、听到回声的条件 人怎样听到声音——声波
1. 声音的产生是由于物体的 振动。 2. 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消 失了，这是因为（ ）B。
返回 人耳是怎么样听到声音的呢？
【提出问题】
1. 雷雨天，我们总是看见闪电一闪即逝，而 后却听到隆隆不绝的雷声，你知道为什么吗？ 2. 在空旷的房间里说话，为什么比在野外说 话要响亮的多？
回声
【信息快递】
声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射 回来，这种现象叫回声。 听到回声的条件：回Байду номын сангаас到达人耳比原声晚 0.1 s以上，人耳才能听到回声。如果相差 不到0.1 s，回声就会和原声混在一起，使 原声加强。
声音的产生与传播ppt课件
3． 通常我们听到的声音是通过 空气 传播的．潜水员能听到岸上
的说话声，这主要是因为声音能在 水 中传播．《梦溪笔谈》中有这样
的叙述：行军夜宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能听到夜袭敌人 的马蹄声，这是因为 大地 可以传播声音．
声速及回声 例4 分析下表中的声速数据回答问题：
介质种类
1． 在饭堂吃早餐时，善于思考的瑞瑞同学用随身携带的钢笔敲击了 一下不锈钢碗；并让旁边的刚刚同学用手摸了一下碗的边缘，刚刚同学 感觉手好麻．这个实验现象主要探究了( D ) A． 声音传播的条件 B． 声音的特征 C． 声音的速度 D． 声音产生的条件
2． 新情境如图为中国空间站神舟十七号乘组用镜头记录太空元旦的 情景，他们在空间站内可以直接对话，但是在空间站外面工作时，必须 借助无线电通信设备才能通话．以下解释正确的是( C ) A． 太空中太吵了 B． 声音只能在地面附近传播 C． 空间站外是真空，不能传声 D． 太空中声带无法振动产生声音
空气
海水 煤油 铜
铁
温度/℃
0
10 20
25
25
25
25
声速/(m·s-1) 330 336 342 1 531 1 324 3 750 5 200
(1)空气温度越高，声音在空气中的传播速度 越大 (选填“越大”或 “越小”)．
(2)温度一定时，声音在不同介质中的传播速度一般是 不同 (选填 “相同”或“不同”)的；一般情况下，声音在 固体 中的传播速度较大，
3． 声的利用 应用：利用声传递信息、利用声传递能量． 4． 噪声的危害和控制 概念：乐音、噪声；途径：声源处减弱噪 声、传播过程中减弱噪声、人耳处减弱噪声．
1． 声音的产生：声音是由于物体 振动 而产生的．物理学中，把
10声音的产生与传播说课44 人教版PPT课件
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
33
声
音
声音
的
传播
传 播 条
需要 介质
件
二、学情分析
认知基础
学生知道 在生活中 有声音这 一物理现 象存在， 但了解不 够深入。
技能基础
学生才刚刚 开始学习物 理知识，他 们对物理现 象的观察、 探究能力都 非常薄弱。
思维障碍
刚开始学习 物理知识的 学生，对一 些抽象物理 概念很难理 解，如：真 空和介质。
声音的产生与传播
内容要点
教材分析 学生分析 教法 学法 教学设计 板书设计
教材分析
教材的地位和作用
“声音的产生与传播” 是八年级第一 章第一节的内容，它是全章的基础，第二 节、第三节是它的延伸和应用，所以本节 知识是全章的核心内容。
教材分析
教学重点和难点
教学重点
教学难点
声 音 产 生 的 原 因
发声体
声带 音叉 桌子
实验现象 实验结论
说话时声 带在振动
水面上激起 水花
水杯中的 水在振动
发声时声 带在振动
发声时音 叉在振动
发声时桌 子在振动
学生归纳：一切发声的物体都在振动。
声音的传播
提出问题 进行实验 归纳总结
提问：
为什么古代侦察兵把 耳朵贴在地下就能听到很 远处队伍行进的步伐声和 马蹄声呢？
归纳：声音的传播需要介质， 而真空不能传声。
声音的传播形式
水波 实验
敲鼓图片
类比 总结
水波实验
敲鼓图片
声音的传播速度
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
33
声
音
声音
的
传播
传 播 条
需要 介质
件
二、学情分析
认知基础
学生知道 在生活中 有声音这 一物理现 象存在， 但了解不 够深入。
技能基础
学生才刚刚 开始学习物 理知识，他 们对物理现 象的观察、 探究能力都 非常薄弱。
思维障碍
刚开始学习 物理知识的 学生，对一 些抽象物理 概念很难理 解，如：真 空和介质。
声音的产生与传播
内容要点
教材分析 学生分析 教法 学法 教学设计 板书设计
教材分析
教材的地位和作用
“声音的产生与传播” 是八年级第一 章第一节的内容，它是全章的基础，第二 节、第三节是它的延伸和应用，所以本节 知识是全章的核心内容。
教材分析
教学重点和难点
教学重点
教学难点
声 音 产 生 的 原 因
发声体
声带 音叉 桌子
实验现象 实验结论
说话时声 带在振动
水面上激起 水花
水杯中的 水在振动
发声时声 带在振动
发声时音 叉在振动
发声时桌 子在振动
学生归纳：一切发声的物体都在振动。
声音的传播
提出问题 进行实验 归纳总结
提问：
为什么古代侦察兵把 耳朵贴在地下就能听到很 远处队伍行进的步伐声和 马蹄声呢？
归纳：声音的传播需要介质， 而真空不能传声。
声音的传播形式
水波 实验
敲鼓图片
类比 总结
水波实验
敲鼓图片
声音的传播速度
声音的产生与传播PPT课件(人教版)
5
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
考一 考 翅膀 气囊
琴弦
振动
海水
鼓膜
空 气
6
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
探究
声音能在液体中传播
花样游泳表演
怕路 地人 鱼借 惊问 不遥 应招 人手
7
引入新课
探究新知
学以致用
探究
声音能在固体中传播
归纳总结
8
引入新课
结论
气体 液体 固体
探究新知
学以致用
归纳总结
15
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
声速的影响因素：介质的种类 介质的温度
一般来说，V固>V液>V气
注意：声音在固 体中传播的速度 一定大于液体中 传播的速度？
不一定
Байду номын сангаас
16
引入新课
探究新知
回声 ：反射回来的声音
学以致用
归纳总结
1.当回声到达
人耳比原声晚
0.1s以上，我
们就能将它与
障
原声区分。
碍
2.应用：回声
传
过来,第二下响声是从
传过来的,说明声音在
中比
在中
传播得得快。如果这根管子长为1120m,两次响声相
隔3s,当时的气温为15℃,则管中的声速为
。
拨动尺子的一端（振动）
发出声音
敲击桌面 （振动）
发出声音
3
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
结论 声音是由于振动产生的，一切的发声体都在振动 在物理学中，将正在发声的物体叫做声源。
《声音的产生与传播》声现象PPT优质教学课件
大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质 叫做介质（medium）；传声的介质既可以是气体、固体，也 可以是液体；真空不能传声。
声速
远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听到隆隆的雷声。 这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。声 音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的 距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s。
课堂讲解
知识点2：声音的传播 2.声音的传播需要介质 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，都能 作为介质，但是真空就不能传声了；我们周围充满了空气， 通常情况下，人耳听到的声音是通过空气传播的。
课堂讲解
知识点2：声音的传播 3.判断传声介质的种类 例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子捕鱼、 说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可 以传声。
课堂讲解
知识点3：声速 2.影响声速大小的因素 （1）声速大小与介质的性质有关，介质不同，声音的传播
速度也就不同，一般情况下，v固 > v液 > v气。空气中传 播的速度约为340m/s。 （2）声速大小与介质的温度有关，声速随温度的升高而增 大，温度每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离增加约 0.6m。当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路 线是向着低温方向的。如上方的温度低，声音就向上传播， 此时，高处的人容易听到低处的声音。
课堂讲解
知识点2：声音的传播 1.声波 当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发声 物体周围的空气，就会形成一种不断振动着的声音的波浪。 这种声音的波浪叫做“声波”。声波可以通过周围的物体， 向上、下、前、后、左、右各个方向传播。“声波”实际 上是一种由于声音引起的物体的振动。当音响发声引起的 声波通过空气向四周传播时，就会引起空气跟着振动，当 声波传到我们的耳朵里，我们就听到了声音。
声速
远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听到隆隆的雷声。 这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。声 音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的 距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s。
课堂讲解
知识点2：声音的传播 2.声音的传播需要介质 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，都能 作为介质，但是真空就不能传声了；我们周围充满了空气， 通常情况下，人耳听到的声音是通过空气传播的。
课堂讲解
知识点2：声音的传播 3.判断传声介质的种类 例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子捕鱼、 说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可 以传声。
课堂讲解
知识点3：声速 2.影响声速大小的因素 （1）声速大小与介质的性质有关，介质不同，声音的传播
速度也就不同，一般情况下，v固 > v液 > v气。空气中传 播的速度约为340m/s。 （2）声速大小与介质的温度有关，声速随温度的升高而增 大，温度每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离增加约 0.6m。当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路 线是向着低温方向的。如上方的温度低，声音就向上传播， 此时，高处的人容易听到低处的声音。
课堂讲解
知识点2：声音的传播 1.声波 当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发声 物体周围的空气，就会形成一种不断振动着的声音的波浪。 这种声音的波浪叫做“声波”。声波可以通过周围的物体， 向上、下、前、后、左、右各个方向传播。“声波”实际 上是一种由于声音引起的物体的振动。当音响发声引起的 声波通过空气向四周传播时，就会引起空气跟着振动，当 声波传到我们的耳朵里，我们就听到了声音。
声音的产生与传播(共15张PPT)
2、发声的物体叫声源
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
初中物理多媒体课堂
第一节声音的产生与传播
二、声音的传播
接下来我们来看书第48页图3—3所示的实验
2 0
（请大家仔细听，随
此
2 3 年 版
着发空生气了的怎抽样声出的音，变铃化又声？）是怎样传播的呢？
处 可 编 辑 修 改
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
练习
2 （1）一切正在发声的物体都在
0
2 3
（2）声音必须靠
传播，它在
年
版
（3）零度时空气中的声速是
此
不能传播
处 可 编
辑
修
改
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
选单
初中物理多媒体课堂
第一节声音的产生与传播
我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们
2 的耳朵引起听觉的呢？
0
此
2
处
3
可 编
年 版
请看以下的实验
辑 修 改
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
初中物理多媒体课堂
第一节声音的产生与传播
2
0
此
2
处
3
可 编
年 版
声源
辑 修 改
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
小结
2 一、声音是怎样发生的？
0
此
2
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
02
流水潺潺 流水在振动
由以上现象，我们说声音是由物体振动产生的 正在发声的物体叫做声源
03
朗朗的读书声 声带在振动
教 学 过 程 02 实验探究，
试验一:
讲解新知
扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆上的小纸片的 情况。
实验现象： 小纸片在扬声器的
纸盆中不停的跳动，表 明扬声器在振动
教学过程
试验二:
教材分析
重点 1.声音的产生 2.声音的传播
难点 声音的传播需 要介质
学情分析
知识层面
对声现象有了比较多 的生活体验
对许多物理现象有一 定的了解却不全
甚至会有一些错误的 前概念
能力层面
对一些声现象能够进行 简单的分析
能够通过观察实验现象 总结出一些规律
思维层面
以形象思维为基本思维 方式
对直观内容比较感兴趣。 但欠缺对问题的深入思 考及理性化的思维过程。
声音的产生与传播
讲课人：XX
日期：20XX.XX.XX
教材分析 学情设计 教学目标
教学方法 教学过程 板书设计
背景
《声音的产生与传播》是 选自八年级物理上册第一 章第一节的内容。
主要内容
本节课的主要内容是声音 的产生、声音的传播和声 速。这些知识不仅是进一 步学习声学的基础，更是 在生活中有广泛的应用。
教学目标
知识与技能
1. 知 道声音 是由 物 体的振动产生的 2. 知 道声音 的传 播 需要介质，音声在 不同的介质中传播 的速度不同
过程与方法
培养学生的操作能 力和观察问题的能 力
情感态度与价值观
1. 激 发学生 的学 习 兴趣和求知欲望 2.在活动中培养学生善 于与其他同学交流合 作的意识
教学方法
结论：声音可以在空气中传播， 不能在真空中传播。
教学过程
02 实验探究， 讲解新知
固体能传播声音
液体能传播声音
声音靠介质传播，真空不能传声。
教学过程
03 回顾总结，
重温要点
声 声音是由物体振动产生的 音
的
传
声音传播需要介质。声音不能在真空
播
中传播。
。
课堂练习：
1.声音是靠物体的__振__动____产生的，声音能在__固__体__、__液__体___、_气__体____物质中传播，但不能 在___真__空___中传播．
02 实验探究，
我将和同学一起来做一个实验，首先我们把手放在我们 讲解新知
的喉咙上，并发出“啊”的声音。
实验现象： 我们会感觉到我们的
喉咙在振动，说明我们发 声的时候声带在振动。
实验探究 逐渐抽出玻璃罩
里面的空气，注意声音 的变化。再让空气逐渐 进入玻璃罩，注意声音 的变化。
教学过程
02 实验探究， 讲解新知
归纳总结 声音的传播
先提出问题，学生分组讨论，得出初步的猜想，设 立悬念，最后，教师引导总结归纳出问题的正确答 案。
采用教师引导，学生参与，再以集体对话讨论的形 式凸显知识点。
振动传声
采用学生动手观察，师生共同探究归纳的方法。 既提高了学生学习兴趣，又能培养学生观察分析 概括的能力。
教学过程
激发兴趣 引入新课
实验探究 讲解新知
回顾总结 重温要点
02 01
03 04
布置作业 巩固升华
教学过程
01 激发兴趣，
生
活
我们能听到的Байду номын сангаас多声音，比如
中
我们朗朗的读书声、
的
音乐课的歌声、
声 音 现
小鸟悠扬的叫声、 流水的声音、 汽车的喇叭声等
引入新课
象 那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？
教学过程
01
悠扬的琴声 琴弦在振动
2.常温下声音在空气中的传播速度为_3_8_0__米／秒．
3.夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因 为声音在固体中比气体传播得__快____．
教学过程
04 布置作业， 巩固升华
1.书面作业: 课本习题;
2.开放作业: 你能利用今天所学 的知识, 制作一个和声有关的 玩具吗? 它利用了什么原理?
板书设计
§1.1声音的产生与传播
一. 声音的产生 声音是由物体振动产生
二.声音的传播 声音的传播需要介质 固体、液体、气体都能传声
谢谢聆听
讲课人：马乐
日期：2018.11.27