(部编)三年级上册语文园地四
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀课件
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀课件一、教学内容1. 词语盘点：通过词语接龙游戏，帮助学生巩固已学的词语，提高词汇运用能力。
2. 读写天地：学习《秋天的雨》一文，分析文章结构，体会作者描绘秋天美景的技巧。
3. 交流平台：围绕《秋天的雨》展开讨论，引导学生学会表达自己对文章的理解和感受。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握《语文园地四》中的重点词语，理解并运用文章中的优美句段。
2. 技能目标：培养学生通过阅读感悟生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过阅读感悟生活，提高写作水平。
教学重点：掌握《语文园地四》中的重点词语，理解并运用文章中的优美句段。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习词语盘点，采用词语接龙游戏，巩固已学词语。
3. 阅读引导：学习《秋天的雨》一文，分析文章结构，体会作者描绘秋天美景的技巧。
4. 例题讲解：选取文章中的一个典型句段，进行讲解分析，引导学生学会仿写。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，仿写一个描绘秋天美景的句子。
6. 交流平台：围绕《秋天的雨》展开讨论，引导学生学会表达自己对文章的理解和感受。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课学习的重点词语，用不同颜色粉笔标注。
2. 《秋天的雨》结构分析：用树状图展示文章结构，标注关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，写一段描绘秋天美景的文字。
作业答案示例：秋天的田野里，金黄的稻谷弯下了腰，好像在向大地母亲致敬。
天空湛蓝，白云飘过，远处的高山层林尽染，美不胜收。
2. 拓展延伸：观察身边的秋天景色，用画笔记录下来，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《语文园地四》的知识。
部编版三年级语文上册语文园地四PPT课件
李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌
说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作， 我们一起为他庆祝生
日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那如何去预测呢？
文章的题目、插图、 对话以及文章内容里 的一些线索等都可以 帮助我们来进行预测 事件的经过及其结果。
我们可以根据对话预 测：根据第2、3幅图 就能预测到同学们给 李小明过生日了。
我们可以根据插图预测： 文中共有4幅插图，根据 前3幅图就能预测到第4幅 同学们给李小明过了一个 难忘的生日。
响亮，而且“航”是航线的航，好像有所约束。而他们希望我能自 由、独立成长。最后他们在再三斟酌下定下了我的大名“宇翔”， 希望我胸怀大志，在广阔的宇宙中自由翱翔。
怎么样，我这名字还不错吧？既然爸爸、妈妈给我取了这个名 字，我就不会辜负他们的期望，现在去遨游知识的海洋，长大了成 为一只“雄鹰”在宇宙中自由飞翔。 评析：小作者从自己名字的来历讲起，不仅说出了自己名字的来历、 包含的意义，还说了自己美好的愿望。整个过程条理清晰，语句通 顺，值得学习。
我觉得读童话故事要发挥想象力，进行大胆预测。 如读《胡萝卜先生的长胡子》时，我边读边预测到鸟 太太看到胡萝卜先生的长胡子在风中飘动，就剪了一 段来晾晒小鸟的尿布的情景。
学了《不会叫的狗》，我大胆地预测了故事的 三种结局，还和同学们表演了童话故事，真有趣！
读了下面的一段话，我还能预测到小花为什么要离 开这个花园以及后面的结果是什么。
部编版三年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习
部编版三年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点交流平台读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小朋友总结了预测在学文中的好处。
第二个小朋友是从预测的方法来交流的。
第三和第四个预测的用途及其收获来谈的。
读词语，根据加点字的意思读准字音。
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
比喻做事有充分把握，绝不落空。
百战百胜：每次打仗都能取得胜利，也泛指无论做什么事都能成功。
百依百顺：形容在一切事情上都很顺从。
四面八方：泛指周围各地或各个方面。
四通八达：形容交通非常便利。
四平八稳：形容说话、做事、写文章稳当，有时也指做事只求不出差错，缺乏创新精神。
七上八下：形容心里慌乱不安。
七嘴八舌：形容人多口杂。
七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
日积月累人心齐，泰山移。
只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。
比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。
二人同心，其利断金。
比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。
泛指团结合作。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，就能像诸葛亮想到周到的计策。
比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。
比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。
图文解读单元知识复习一、易读错的字大洞(dòng) 准(zhǔn)备孵(fū)蛋撞(zhuàng)到萝卜(bo) 晾(liàng)尿布干吗(má) 来访(fǎng) 压(yà)根模(mó)仿发疯(fēng ) 差(chà)不多百发百中(zhòng)二、易写错的字准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。
暴：第十五笔是点，不是捺。
三年级语文上册课件语文园地四部编版
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
这三列都是由数字组成的词语，且 每列的第一和第三个字都相同。
再读词语，结合语境理解成语的大致意思。 引导学生试用成语：说说你知道哪个成语的意思， 并在具体句子中运用这个成语。
◇沿海地区交通便利，公路、铁路四通八达。 ••••
◇球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。 • •• •
我在图书馆里找书看时，会先看标题， 猜猜书的大致内容，再决定不要看这本书。
除了教材梳理的三点好处外，我们在 课外阅读、日常生活等情境中运用预测， 根据已有的线索猜测故事的发展和结局， 可以增加读书、观影的乐趣。
迁移策略，拓展课外阅读。
（1）学生组成四人小组交流，每组推荐一位同学说一本 自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写 在黑板上。（已经看过的同学，不能说出书或文章中的内 容）
三年级语文上册课件 - 语文园地四 (共31张PPT) 部编版
第二课时
这些词语到底应该怎么读呢？请同学们根据加点字 在字典中的意思读准字音。
假• 期 假• 扮 几• 乎 几• 百 中• 毒 中• 奖 处• 罚 处• 分
假• 装 假日• 茶几• 窗明几• 净 中• 间 猜• 中 到处• 处• 理
三年级语文上册课件 - 语文园地四 (共31张PPT) 部编版
三年级语文上册课件 - 语文园地四 (共31张PPT) 部编版
三年级语文上册课件 - 语文园地四 (共31张PPT) 部编版
（2）以汉字溯源的方式加深对“典”的认知。
请大家观察右边的 图片：看“典”字最早 的时候的样子，它有怎 样的含义呢？
“典”字的古文字字形是双手捧着一捆书 简，表示这是重要的文献或书籍。
三年级语文上册课件 - 语文园地四 (共31张PPT) 部编版
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀课件
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀课件一、教学内容1. 诗歌：《江南》2. 故事：《小小的船》3. 对子歌：《画》4. 语文园地：词语盘点、读读写写、我会认、我会读二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语、句子，并能熟练运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过学习诗歌、故事，感受文学的魅力。
3. 提高学生的口语表达能力，通过课堂讨论、朗读等形式，增强语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对子歌的理解和运用，以及词语的积累。
2. 教学重点：生字词的学习，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与课文相关的词语，激发学习兴趣。
2. 新课导入：学习诗歌《江南》，引导学生理解诗歌的意境，感受作者的情感。
3. 例题讲解：讲解故事《小小的船》，引导学生关注故事情节，分析人物形象。
4. 随堂练习：让学生仿写诗歌，进行对子歌的创作。
六、板书设计1. 诗歌《江南》：展示诗歌原文，标注生字词。
2. 故事《小小的船》：梳理故事情节，突出人物特点。
3. 对子歌：展示对子歌创作方法，举例说明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字词，每个写5遍。
（2）仿写一首关于秋天的诗歌。
（3）根据对子歌的创作方法，自己创作一首对子歌。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现，用诗歌、故事等形式表达自己的情感。
组织诗歌朗诵、故事分享等活动，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：对子歌的理解和运用2. 教学重点：生字词的学习，阅读理解的提高3. 课堂小结：检查学生对生字词的掌握情况4. 作业设计：对子歌创作及诗歌仿写一、对子歌的理解和运用1. 对子歌的结构：向学生讲解对子歌的上下联结构，解释对仗、平仄等基本概念。
《语文园地四》(课件)部编版语文三年级上册
教学效果的反思：对语文园地四的教学效果进行评估，包括学生的掌握情况、教学目标的达成度 等，为改进教学提供依据。
教学的展望和未来发展趋势
教学内容的拓展和深化 教学方法的改进和创新 评价方式的多元化和科学化 语文素养的培养和提高
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/X方法的改进： 采用更加生动有 趣的教学方法， 激发学生的学习 兴趣和积极性。
教学内容的丰富： 增加与语文园地 四相关的教学内 容，让学生更加 深入地了解语文 园地四的知识点。
课堂互动的加强： 加强师生之间的 互动，让学生更 加主动地参与到 课堂中来。
教学评价的完善： 完善教学评价机 制，及时发现和 解决教学中存在 的问题，提高教 学质量。
导入环节：通过展示相关图片或视频，引导学生进入语文园地的学习。
知识讲解：对语文园地中的知识点进行详细讲解，包括字词、语法、阅读理解等方 面。
互动环节：设计一些互动游戏或小组讨论，让学生积极参与，加深对知识点的理解 和记忆。
拓展延伸：提供一些与语文园地内容相关的拓展资料或阅读材料，帮助学生拓宽视 野，提高语文素养。
教学效果的评价和反馈
教学效果评价： 通过课堂测试、 作业完成情况等 方式对学生的学 习效果进行评价
教学效果反馈： 根据评价结果， 及时调整教学方 法和策略，确保 教学质量
学生意见反馈： 通过问卷调查、 个别访谈等方式 收集学生对教学 的意见和建议
教学效果总结： 对教学效果进行 总结，分析存在 的问题和不足， 提出改进措施
语文园地四(课件)部编版语文 三年级上册
汇报人：
三年级上册语文语文园地四课件+素材
máng
盲
盲人
我查“目”部认识“盲”， 是指瞎，看不见东西。
我通过掌握字形结构，认识“阁、唐”。 两个字都是半包围结构，可以查相应的半包 围部首“门”和“广”来认识这两个字。
táng
唐 唐朝
查“唐”的时候，我 先查“广”部，再查7画， 了解这个字是指朝代名。
gé
阁 阁楼
查“阁”的时候，我先查 “门”部，再查6画，了解这个字 是指类似楼房的建筑物。
样就很不错了。”
提示语的位置不同，引号的用法也有不同。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语在引语前，提示语后面一般应该 用冒号，引语在前后引号之间。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
提示语在引语后，引语在前后引号之间， 提示语后用句号。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样 就很不错了。”
提示语在引语中间，则前后引语各位于 一组前后引号之间，提示语后用逗号。
chǔ chǔ
chù chǔ
处• 罚 处• 分 到处• 处• 理
“处”在“处罚、处分、处理”
等词语中有“处理、安排”的意思， 读chǔ 。在“到处”等词语中表示 “地方”，读chù。
给下列多音字选择正确的读音，用横线画出来。
① 假(jià jiǎ)使假(jià jiǎ)期里有空，他准备去学绘画。 ② 他们几(jī jǐ )个小孩子围在茶几(jī jǐ )四周品尝着
你的预测准确吗？快读一读原书印证一下吧！
识字加油站
你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
车轴. 佳. 节
基. 础. 盲. 人
阁. 楼 唐. 朝
不认识 的字可以用 部首查字法。
部首查字法 确定部首数几画，部首目录里面查。 翻到检字表页码，再数剩下有几画。 检字表里找到字，看看正文几页码。 正文当中查到字，知音解意笑哈哈。
最新人教(部编版)语文三年级上册语文园地四
语文园地四的位置和作用
位置：语文园地四位于本单元的最后部分 作用：通过练习，巩固本单元所学的字词句知识，提高学生的语文素养和综合能力。
语文园地四的内容和结构
单击此处添加标题
内容：语文园地四主要围绕“交流平台”和“日积月累”两个栏目展开，其中“交流平 台”栏目主要介绍了如何进行有效的阅读，包括阅读的方法、技巧和注意事项等；“日 积月累”栏目则提供了与阅读相关的成语、名言警句等，旨在帮助学生积累语言素材， 提高阅读理解能力。
识字加油站中的多音字辨析
读音：辨析多音 字的不同读音
含义：理解多音 字在不同语境中 的含义
辨析方法：掌握 辨析多音字的方 法和技巧
练习：通过练习 提高多音字辨析 能力
我的发现中的形近字区分
形近字定义：形状相似、读音相近的汉字 常见形近字举例：飘-漂、逃-桃、密-蜜等 区分方法：根据字义、读音、笔画数等 注意事项：避免混淆，注意区分
• 音序和部首的结合使用：在查字典时，也可以将音序和部首结合起来使用，以更快地找到所需的汉字。例如，要查 找“apple”这个单词，可以先按照音序找到“a”字母下对应的页码，然后在该页中按照部首找到“木”字旁的汉 字，最后找到“apple”即可。
• 注意事项：在使用音序和部首查字典时，需要注意一些细节问题。例如，对于多音字，需要根据不同的读音选择不 同的音序或部首；对于繁体字或异体字，需要在字典中查找相应的简化字或标准字体等。
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查字典的方法：音序查字法、部 首查字法、难检字查字法
查字典的注意事项：选择合适的 字典、注意字典的版本和时效性、 结合上下文理解生字词的含义
06
语文园地四中的拓展练习
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀优质课件
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀优质课件一、教学内容今天，我们将要学习部编版三年级语文上册《语文园地四》内容。
本节课主要围绕“词语盘点”和“读读写写”两个部分展开。
具体包括：1. 教材章节：部编版三年级语文上册《语文园地四》2. 详细内容：词语盘点，读读写写，其中包括课内外优美词语和句子，以及重点词语认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握《语文园地四》中重点词语，并能熟练运用；2. 培养学生独立阅读和书写能力，提高语文素养；3. 通过学习，使学生感受语言优美，激发他们对语文热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语认读和书写，以及课内外优美句子理解和运用；2. 教学重点：词语盘点中重点词语，读读写写部分句子仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并说出图片中优美词语，引出本节课主题；2. 新课导入：详细讲解《语文园地四》中词语盘点，让学生跟读、认读，并举例说明；3. 例句讲解：挑选读读写写部分重点句子，进行讲解和示范，引导学生仿写；4. 随堂练习：让学生在练习本上完成词语盘点和句子仿写，及时检查并纠正；6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课重点词语，用不同颜色粉笔标注；2. 句子仿写：展示几个典型例句，旁边附上学生仿写句子；3. 课后作业：明确作业要求，提醒学生按时完成。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《语文园地四》中词语盘点；（2）仿写课后读读写写部分句子；（3）收集课内外优美词语和句子，进行积累。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读中，多关注优美词语和句子，提高语文素养。
同时，组织学生参加课外活动，如朗诵、演讲等，锻炼他们语言表达能力。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案一、教材分析与背景《语文园地四》是部编版三年级上册中的一本语文教材，是学生学习语文基础知识的重要工具。
教材内容具有深入浅出、生动有趣、亲民易懂等特点，尤其是通过文字与图画相结合的方式，能够唤醒孩子们的兴趣，激发他们学习语文的积极性。
针对这一教材，教师需要在教学过程中充分把握教材的特点，因材施教，注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，培养学生良好的语文素养。
二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•能够讲述课文主要内容•能够辨别生字词、掌握词语含义•能够对课文进行感性理解，培养学生的审美能力•能够进行简单的写作练习，提高学生的写作能力2. 教学重点•掌握课文中的生字词，加深对课文的理解•培养学生的审美能力，提高学生的综合素养3. 教学难点•帮助学生进行感性理解，提高学生品味散文文学的能力•帮助学生进行简单的写作练习，提高学生的写作能力4. 教学过程4.1 导入环节教师将引导学生回想上一课的内容，进行简单回顾，激活学生的学习兴趣和记忆4.2 学习新课1.教师播放本课课文视频资源，让学生通过视听重温课文。
2.教师进行字词训练，帮助学生掌握课文生字词3.教师引导学生感性理解课文内容，培养学生审美能力4.教师布置学生进行小组合作——表演课文片段，加深学生对课文的理解，提高学生口语表达能力。
4.3 学生作业•背诵课文•完成课后作业——写一篇对课文的感性认识，培养学生写作能力。
5. 课堂小结本课通过生动有趣的课文安排、合理的教学方法与策略、丰富多彩的教学资源，加深了学生对课文的理解，提高了学生相关的综合素养和语文表达能力。
三、教学反思本课教师通过多种教学方法（视频资源、生字训练、小组合作表演等）激发了学生的学习兴趣和积极性，营造了良好的学习氛围，同时结合教材特点，注重学生的实践体验、感性理解和思辨能力，取得了一定的教学效果。
但也有一些不足，例如在课堂时间的布置上还需要更加合理，以给学生充足的时间完成相应的作业。
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀课件
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀课件一、教学内容1. 诗词欣赏：《静夜思》2. 语文知识点：反义词、量词、词语搭配3. 写作技巧：如何运用修辞手法描绘事物二、教学目标1. 让学生掌握《静夜思》的基本内容，感受诗人的思乡之情。
2. 学习并运用反义词、量词、词语搭配等语文知识点，提高语言表达能力。
3. 学会运用修辞手法描绘事物，提升写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反义词、量词、词语搭配的运用，以及修辞手法的运用。
2. 教学重点：《静夜思》的解析，以及语文知识点的学习与实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一首描绘夜晚星空的诗歌，引导学生进入本节课的学习氛围。
2. 诗词欣赏：a. 朗读《静夜思》。
b. 解析诗句，理解诗人的思乡之情。
c. 讨论诗词的韵律特点。
3. 语文知识点：a. 学习反义词、量词、词语搭配。
b. 通过例句讲解，让学生感受这些知识点在句子中的作用。
c. 课堂互动：让学生运用所学知识点进行句子创作。
4. 写作技巧：a. 讲解修辞手法及其作用。
b. 分析《静夜思》中的修辞手法。
c. 课堂互动：让学生运用修辞手法描绘夜晚的星空。
5. 随堂练习：a. 完成练习册上的相关题目。
b. 学生互相批改，共同讨论答案。
六、板书设计1. 诗词欣赏：《静夜思》2. 语文知识点：反义词、量词、词语搭配3. 写作技巧：修辞手法七、作业设计1. 作业题目：a. 拓展阅读：《静夜思》的其他作品，进一步了解诗人。
b. 仿写：《静夜思》的续写，运用所学知识点和修辞手法。
c. 完成练习册上的相关题目。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在生活中发现反义词、量词、词语搭配等语文知识点，提高语言表达能力。
b. 布置一篇描绘夜晚星空的作文，要求运用所学修辞手法。
c. 推荐一些描绘夜晚星空的诗歌，拓宽学生的文学视野。
《语文园地四》教案部编版语文三年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地四》中的《秋天的雨》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.增强审美鉴赏能力：通过学习《山行》和《枫桥夜泊》两首古诗，让学生感受诗词的音韵美和意境，培养审美情趣。
4.培养文化传承与理解素养：使学生了解和传承我国优秀传统文化，通过学习古诗和现代文学作品，增进对民族文化的认同和尊重。
5.提高学生的汉字书写与表达能力：规范书写本节课涉及的生字词，提高汉字书写能力，为后续学习打下坚实基础。
在写作练习环节，我发现部分学生的语言表达仍需提高。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，多给予个别指导，帮助他们丰富词汇，提高写作水平。
1.理论介绍：首先，我们要了解描写秋天景象的基本方法。《秋天的雨》通过丰富的词汇和生动的句型，让我们感受到秋天的色彩和气息。这些描写方法对于我们表达季节变化和自然景象非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中具体的描写。通过分析作者如何运用词汇和句型，我们可以学习到如何在自己的写作中描绘秋天的景象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过《秋天的雨》来描绘秋天的景象，学习了古诗的韵律美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天美好的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-阅读深化：理解文本背后的深层含义，如作者对自然的热爱和尊重，对学生的抽象思维能力有一定要求。
部编版语文三年级上册语文园地四 课件 (共22张PPT)
把你觉得特别好的书或文章，推举给同学们吧。说题目, 让同学们根据题目预测一下故事内容。
（1）我读《
》时，当读到
，我就预
测到了
。
（2）我读《
》时，当读到文章的标题，我就决
定
。
（3）我读《
》时，自己的预测和故事实际内容的
相同和不同之处罚别是
。
（4）预测让我在读书时
。（提示：更仔细、
更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。）
这三组成语都含有数字，而且 每组成语的构成情势都一样。
你还知道哪些类似的含有数字的成语？
四仰八叉 七拼八凑 九牛一毛 五湖四海 十全十美
四海八荒 七零八落 九死一生 五花八门 一心一意
读句子，说说你有什么发现。
1.蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 2.“救命啊! 救命啊!”红头拼命地叫起来。 3.“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很 不错了。”
在表示按照规定或经过批准不工作或不学习的时间的意思时，读 作“jià”。
几：在表示小桌子；几乎的意思时，读作“jī”；表示疑问代
词或表示大于一而小于十的不定数目时，读作“jǐ”。
中：在表示受到，遭受；正对上，恰好合上的意思时，读作
“zhòng”；在表示方位词和其他意思时，读作“zhōng”。
处：在表示处罚；处置，办理等意思时，读作“chǔ”；在表
情境二：小青迟到了，来到办公室，班主任和小青的对 话。（说话的人在中间）
情境三：明明向华华借橡皮，两人的对话。（说话的人 在后面）
日积月累
tài
➢ 人心齐，泰山移。
➢ 二人同心，其利断金。
chòu jiànɡ zhū ɡě
➢ 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
lí bā zhuānɡ
2024年部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀精彩课件
2024年部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀精彩课件一、教学内容本节课选自2024年部编版三年级语文上册《语文园地四》。
具体内容包括：诗词《静夜思》、成语接龙游戏、作文训练“我的梦想”以及趣味阅读《一片树叶》。
二、教学目标1. 通过学习《静夜思》，使学生掌握诗词的基本知识，理解诗人的思想感情。
2. 通过成语接龙游戏，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
3. 通过作文训练“我的梦想”，培养学生善于观察、乐于思考的习惯，激发想象力。
4. 通过趣味阅读《一片树叶》，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《静夜思》中诗人情感的理解，成语接龙游戏的灵活运用。
2. 教学重点：诗词的朗读与赏析，作文的构思与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：成语卡片、作文稿纸、阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示夜晚的美景，引导学生进入本节课的学习。
2. 诗词学习：《静夜思》的朗读、解析、赏析，让学生体会诗人的思乡之情。
5. 趣味阅读：《一片树叶》的阅读与讨论，引导学生感悟自然之美。
六、板书设计1. 诗词：《静夜思》2. 成语接龙：各组表现优秀的学生名单3. 作文：“我的梦想”4. 阅读感悟：《一片树叶》七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写《静夜思》。
（2）用成语接龙的方式，编写一个有趣的故事。
（3）以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
答案：（1）略。
（2）例：一天，小明去公园玩，他看到了一只可爱的小狗（狗咬狗）。
小狗跟着他走了很久，直到他遇到了一个好朋友（相遇）。
他们一起玩耍，度过了愉快的时光（时光荏苒）。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读古典诗词、成语故事，提高语文素养。
同时，组织学生参加户外活动，亲近自然，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点：《静夜思》中诗人情感的理解，成语接龙游戏的灵活运用。
部编版三年级上册语文《语文园地四》PPT课件(三年级上册)
交流平台
———————
读教材上“交流平台”的内容，思考：这几位同 学讲了哪些内容？
四位同学都是从预测的作用来说的： 第一位同学认为可以帮助我们更好地理解文章的 意思。 第二位同学认为预测会迫使自己读书更仔细，注 意很多细节。 第三位同学认为学会预测对选书有帮助，如通过 标题预测书的大致内容，可以由此决定要不要看这 本书。 第四位同学认为学会预测，可以预测查找的资料 是否有用。
几乎 中毒
几百 中奖
茶几 窗明几 中间 猜净中
处罚 处分 到处 处理
jiǎ 假扮 假装
多
假
音
jià 假期 假日
字
jī 几乎 茶几 窗明几净
几
jǐ 几百
z 中间
中
z 中计 中奖 猜中
多 音
c 处罚 处分 处理
字
处
c 到处
假 jiǎ 1.虚伪的；不真实的；伪造的；人造的 （跟“真”相对）：～话 ～仁～义
第一句是说话者在前，说 的话在后的情况。
第二句是说的话在前，说 话者在后的情况。
第三句是说话者 在中间，前后都有说 的话的情况。
引号的基本用法——直接引用
直接引用就是指把说的话完整
地记录下来，根据说话者在句中的
位置可以分为三种情况，分别是：
一定要注意逗号、
1. 说话人在前
冒号、引号、句号在
2. 说话人在中间
这样的多音字我还知道
yā 压力 压缩
压
yà 压板 压根儿
c 差别 差错
c 刀叉 叉烧
差 c 差劲 差不多 叉
c 出差 差事
c 分叉
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚
统编(部编)版语文三年级上册 语文园地四 课件(共41张PPT)
偶尔（ǒu ěr） 孵蛋（fú） 偶尔（óu ěr） 孵蛋（fú） 偶尔（ǒu ěr） 孵蛋（fū）
三、下列哪个句子是病句？（C）
A．小弟弟正在搭积木，突然他大声哭了起来。 B．小明按照爸爸的说法，果然找到了北斗七星。 C．妈妈说今天天气闷热，会下雨。傍晚忽然下起大雨。 D．我以为小狗看见我会大声叫，没想到它居然摇尾巴。
一定要注意逗号、 冒号、引号、句号在 句中的位置和用法。
➢ 日积月累
日积月累
请同学们仔细阅读日积月累，和 同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
日积月累
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
总结
学了本组课文，我们学习了很 多感人的故事，也学会了很多新 字词，让我们再次回顾课文，品 尝学习的快乐吧！
千军万马、 千人一面、 千变万化、 千秋万代、 千家万户、 千钧一发、
读句子，说说你有什么发现，照样子写一写， 注意引号的用法。
① 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴 在哪儿吗？”
② “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来。 ③ “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给
我设了一个圈套啊！”
读了这个故事，让我们明白了帮助别人，快乐 自己的道理。
3.《不会叫的狗》讲述了这只不会叫的狗学叫经历 。它先后跟着公鸡、杜鹃学叫，都没有成功。它学 小公鸡叫，遭到狐狸的嘲笑；学杜鹃叫，差点被猎 人打死。
七、日积月累填空。
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
正如本单元三篇课文给我们展示的那样：预测之美，在丰富的想象， 也在美好的心灵……
《总也倒不了的老屋》讲述了一百多岁 的老屋为了让小猫在暴风雨夜安心睡觉，让 老母鸡有安心孵蛋的地方，让小蜘蛛能安心 织网捉虫，坚持不倒下的故事。表现了老屋 的慈祥和宽厚，歌颂了老屋助人为乐的优秀 品质。
《语文园地四》(教案)部编版语文三年级上册
《语文园地四》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读、背诵《语文园地四》中的诗歌，理解诗歌的基本内容。
（2）学生能够正确地书写《语文园地四》中的生字词，掌握其基本笔画和结构。
（3）学生能够运用《语文园地四》中的词语进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、背诵、书写等方式，培养学生的语文基本技能。
（2）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的合作精神和探究能力。
（3）通过观察、思考、表达等方式，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然、生活、传统文化的热爱和尊重。
（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 诗歌：《山行》、《枫桥夜泊》、《夜书所见》、《望天门山》2. 词语：复习《语文园地一》至《语文园地三》中的词语，学习《语文园地四》中的新词。
3. 语文实践活动：观察日记、合作学习、探究学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读、背诵和默写。
（2）词语的学习、书写和应用。
（3）语文实践活动的开展和评价。
2. 教学难点：（1）诗歌的理解和感悟。
（2）词语的内涵和应用。
（3）语文实践活动的组织和指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、作业本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入《语文园地四》的学习。
2. 诗歌学习：学生自主朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，教师指导学生进行诗歌的背诵和默写。
3. 词语学习：学生复习《语文园地一》至《语文园地三》中的词语，学习《语文园地四》中的新词，教师指导学生进行词语的书写和应用。
4. 语文实践活动：学生进行观察日记的写作，教师指导学生进行合作学习和探究学习。
5. 总结与评价：学生对本节课的学习进行总结，教师对学生的学习进行评价。
六、板书设计1. 诗歌标题和作者。
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识字加油站
查一查：
阁楼 部首： 门 佳节 部首： 亻 盲人 部首： 目 除去部首有几画：六画 除去部首有几画：六画 除去部首有几画：三画 除去部首有几画：七画
唐朝 部首： 广
识字加油站 diǎn
易错提示： 三声
jī
典
chǔ
组词：字典 词典 数典忘祖
易错提示：
三声。
基
易错提示： 一声。 组词：基础 基本 基石
词句段运用
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你 这是给我设了一个圈套啊！”
提示语在中间：说 话人的话仍然是用引号 引起来，“说话人说” 的后面要用逗号。
日积月累
人心齐，泰山移。
解读：只要人们心向一处，共同努力，就能 发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。
日积月累
二人同心，其利断金。
解读：利：锋利；断：砍断，折断。两个人 同心合意，其锋利程度能把金属切开。这里用的 是比喻。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大 的力量。
识字加油站
你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝
部首查字法儿歌 确定部首数几画，部首目录里面查。 翻到检字表页码，再数剩下有几画。 检字表里找到字，看看正文几页码。 正文当中查到字，知音解意笑哈哈。
识字加油站
查一查：
字典 部首： 八 基础 部首： 土 基础 部首： 石 除去部首有几画：六画 除去部首有几画：八画 除去部首有几画：五画
（部编）三年级语文上册
交流Байду номын сангаас台
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们 更好地理解课文的意思。 读《总也倒不了的老屋》一课时，我一边读， 一边想着：老屋虽然快倒了，但是他为了帮助小 猫躲避暴风雨，又坚持站了一个晚上，它那么善 良肯定还会为了帮助其他小动物而继续坚持不倒， 后边果然如我预测的一样，我更加深刻地感悟到 了老屋善良、关爱他人的美好品质。
交流平台
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到 了更多的细节。 读《胡萝卜先生的长胡子》一课 时，我注意到了小男孩扯了扯胡萝卜 先生的长胡子，他确定够牢固之后， 才剪了一段用来放风筝的细节，这个 细节说明胡萝卜先生的胡子又长又牢 固，我预测到后文中会针对胡萝卜先 生的胡子的特点出现更多的用途，如 可以用来做晾衣绳。
恰好合上：中选、中意。读成： zhònɡ 。
和四方、上下或两端距离同等的地 位：中心、中原。读成：zhōnɡ 。
词句段运用
chǔ chǔ chù chǔ 处罚 处分 到处 处理
处置、办理、处罚。读成：chǔ。
地方。读成：chù。
词句段运用
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语 吗？
百发百中 百战百胜 百依百顺
础
组词：基础
识字加油站 ɡé
易错提示： 二声 组词：阁楼 高阁 空中楼阁 易错提示：
二声。
jiā
阁
mánɡ
佳
tánɡ
易错提示： 一声。
组词：佳节 佳音 传为佳话
易错提示： 二声。 组词：唐朝 唐代
盲
组词：盲人 盲目 盲人摸象
唐
词句段运用
读词语，根据加点字的意思读准字音。 假期 几乎 假装 几百 假扮 茶几 中间 假日 窗明几净 猜中
词句段运用
jī 几乎 jǐ 几百
jī jī 茶几 窗明几净
将近，差一点儿:几乎。读成：jī。
小或矮的桌子：茶几、窗明几净。 读成：jī。 表示不定的数目：几本书、几百人。 读成：jǐ。
词句段运用
zhònɡ zhònɡ zhōnɡ 中毒 中奖 中间 zhònɡ 猜中
受到，遭受:中毒、中计。读成： zhònɡ。
加点字 属于多音字， 我们可以通 过查字典的 方法先理解 字的意思， 再去读。
中毒 中奖
处罚 处分 到处
处理
词句段运用
jià jià 假期 假日 jiǎ jiǎ 假扮 假装
照规定或经请求批准暂时离开工作 或学习场所:病假、暑假。读成：jià。
不真实的，不是本来的，与“真” 相对：假山、假话。读成：jiǎ。
日积月累
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
解读：三个才能平庸的人，若能同心协力集 思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。出自 《三国演义》，比喻人多智慧多。
日积月累
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
解读：一个人的能力是很单薄的，但是如果 有大家的帮忙就能办得更好。所以我们要团结一 致。
日积月累
这四句俗语都表达了“团结就是 力量”的主题，希望同学们在生活和 学习中也能发挥这种精神，团结互助， 互相友爱！
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
词句段运用
读句子，说说你有什么发现。照样子写一写， 注意标点符号的用法。
鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿 吗？”
“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了 一个圈套啊！”
这三句话属于语言描写， 三句话的提示语位置不同，根 据其不同位置，标点符号的运 用也不同。
词句段运用
鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道 火柴在哪儿吗？”
提示语在前，要说 的话在后：只要在“说 话人说”的后面加上冒 号，然后用引号将他说 的话引起来就可以了。
词句段运用
“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。
提示语在后面， 说的话在前面:要说的 话用双引号引起来， “说话人说”的后面 直接用句号。
交流平台
我在读书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书 的大致内容，再决定要不要看这本书。
我去图书馆里找书看时，看到了一本标 题为《小故事，大智慧》的书，看标题我猜 测这本书是通过一个个小故事讲启迪智慧的 道理，我觉得这本书很好，就读了这本书。
交流平台
查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是 否有用。 有一次我需要查找有关“月亮”的资料，我 预测到“嫦娥奔月”的故事，“月球小知识”等 资料都是有用的。