《咕咚》PPT课件

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给生字注音
gū dōng shú diào xià lù
咕咚熟掉吓鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
咚 咕

熟 野
掉鹿逃 拦领
我会写
xià
结构左右结构
造句 路口的那只大狗太吓人
我会写

害怕
可怕
左右结构
结构: 左右 部首: ⻊ 组词: 跟踪 跟随 造句: 她被敌人跟踪了。
兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见 了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫 “不好啦,‘咕咚’可怕极了!”
1.最先听到“咕咚”声的是谁? 2.兔子听到“咕咚”声是怎么做的?
小兔不仅跑,还一边跑一边叫?它叫什么?
“不好了,‘咕 咚’可怕极了。”
小猴子为什么跟着跑?
它听见兔子说“‘咕咚’可怕极了”
它有没有动脑筋想一想?
19 咕 咚
情境导入
不好啦,“咕 咚”可怕极了!
一声“咕咚”响起,不知森林里 到底发生了什么可怕的事情,吓得小 动物们四散奔逃。这“咕咚”到底是 什么呢?难道是凶猛的动物来了?
民间故事
民间故事就是劳动人民创作并传播的、 具有虚构内容的散文形式的口头文学 作品。
给生字注音
咕咚熟掉吓鹿 逃命象野拦领
害怕、逃跑
板书设计
咕咚
笑了
遇事要动脑筋,弄清事情的真相
看拼音,写字词。
dá xiàng
xià
yáng
1.( 大 象 )来了,(吓 )得牛( 羊 )
dōu
( 都 )跑了。
pà gēn
2.你总是( 怕)( 跟 )人说话,你需要尝试和人沟通。
1.大伙一边跑,一边叫。(照样子写句子)

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咕 咚


认 gū dōng tū
tuǐ hǎn
咕 咚 突然 撒腿 叫喊
shuǎ huāng shī
yīn
玩耍 慌张 狮子 树阴
chǎo zhuī zhuǎn mō 吵醒 追上 转过头 摸着
故事中讲了哪 些动物?课文里讲 了一件什么事?
思考
森林里有个湖,湖边长着几棵木瓜 树。
兔子正在湖边玩儿,突然听见湖里传来咕咚一 声。他吓得撒腿就跑,一边跑,一边喊:“咕咚 来啦!咕咚来啦!”
狐狸在树下玩耍,听见兔子慌张的叫声,也跟着跑 起来,一边跑,一边喊:“咕咚来啦!咕咚来啦!”
猴子啊,小鹿哇,松鼠哇,都乱哄哄地跟着他们跑 了起来。
狮子追上去,好奇地问:“你们跑 什么呀?”
狮子追上去,好奇地问:“你们跑什 么呀?”
小猴说:“不好了,咕咚来了,你也赶 快跑吧!”
“咕咚?”狮子愣了一下,又问,“咕咚 是什么呀?”
遇事先弄清事实
真相,咚”撒腿跑。 狐狸啊、猴子哇、 小鹿、松鼠跟着跑。 狮子王,不慌张, 弄清真相不跟跑。 大家夸他真勇敢! 我们都要学习他。
“我不知道。”小猴转过头问狐狸,“咕咚 是什么?”
“我也不知道,是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵,结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦!原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来,落到了湖里。
全文共有_1_2__个自然段,讲了 兔__子__听到“咕咚”的声音,没有弄 明白,拔腿就跑,后来_狐__狸_、猴__子__、 小__鹿__、_松__鼠_也跟着跑,只有狮__子__没 有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相 的事。

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兔子吓了一跳,拔腿 就跑。小猴子看见了,问 他为什么跑。兔子一边跑 一边叫:“不好啦,‘咕 咚’可怕极了!”
演一演
兔子吓了一跳,拔腿 就跑。小猴子看见了,问 他为什么跑。兔子一边跑 一边叫:“不好啦,‘咕 咚’可怕极了!”
学习任务三:借助图画,自读课文第3-4自然段。
找一找,小动物说了什么,做了什么 小猴子一听,就跟着跑起来。他 一边跑一边大叫:“不好啦,不好 啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!” 这一下可热闹了。狐狸呀,山羊 啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。 大伙一边跑一边叫:“快逃命啊, ‘咕咚’来了!”
他们听到了小兔子的喊叫声,就跟着一起跑了。
一群动物中,有一个动物表现的不一样,他是谁?他怎么做的
野牛,他很冷静,没有和小动物们一起跑。
演一演
‘咕咚’在哪 里,你看见了?
没看见,大伙 都说‘咕咚’来 了。
是我听见的, ‘咕咚’就在那边 的湖里。
兔子就带大家来到了湖边,发现了什么?
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上 掉进湖里,咕咚!
小羊 绵羊
山羊
小鹿
挑战一:认识生字 字理识字

鹿的甲骨文枝权状的 角,大眼睛,尖尖的嘴,轻 盈的身子,跳跃的蹄,完美 地表现了“鹿”的特征。
大象
挑战一:认识生字 字理识字
xiàng
象形字突出了大象 长长的鼻子和宽厚的身 躯。我国中原地方古代 的气候温暖识生字 图片识字
演一演
小猴子一听,就跟着跑起来。他 一边跑一边大叫:“不好啦,不好 啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊 啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。 大伙一边跑一边叫:“快逃命啊, ‘咕咚’来了!”
小猴子、山羊、狐狸、小鹿一个跟一个跑起来,

《咕咚》PPT课文课件

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会写的字
组词(害怕)(怕麻烦)
造句:晚上我一个人走路,心 里很害怕。
会写的字
组词(跟随)(紧跟) 造句:我紧紧的跟随他。
会写的字
组词(家庭)(家乡)
造句:家庭是遮风挡雨的地方 。
会写的字
组词(山羊)(绵羊) 造句:我家有两只小山羊。
会写的字
组词(大象)(象腿) 造句:大象的腿像四根柱子。
会写的字
第二十课
咕咚
-.
课文情景图 大自然
早早、早、
早、

课文情景图 大自然
课文情景图 大自然
早早、早、
早、

会认的字




shú

dōng
táo

鹿


mìng



会认的字

lán
lǐng



会写的字
组词(吓人)(惊吓)
造句:突然,一只老鼠跑出来 ,吓人一跳。
词语辨析
辨析近义词:赶快——赶紧 辨析:赶快——赶紧 同:都有“抓住时机,快速”的意思。 异:“赶快”指抓住时机,加快速度;“赶紧”指抓紧时机,毫不拖
延,重点在“紧”字。 例句:我们赶快走吧,要下雨了,回家赶紧把衣服收起来。
词语辨析
反义词:慌张——沉着 辨析反义词:慌张——沉着 慌张:恐惧、不沉着而急切忙乱。 沉着:从容镇静;不慌不忙。 例句:我们无论遇到什么事情都要沉着冷静,不要慌张。
句段导读
赏析:兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见了,问他为什么跑。兔子 一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”
“撒腿就跑”“一边跑,一边叫”可以看出兔子十分惊慌,朗读 时,要重读。“‘咕咚’可怕极了”,要喊出来,读得快一些、重一 些。兔子怕得都不能停下回答小猴子的问题,说明了他内心的恐惧。

一年级下册新版语文《咕咚》ppt课件

一年级下册新版语文《咕咚》ppt课件
第一课时
一、吸引学生,揭示课题.
同学们,老师来播放一些声音,请同学们 猜猜是什么声音。
请大家举起手跟老师一起写这两个字。
细心的孩子,认真观察这两个字,你发 现了什么?
gū dōng
发音 古

两个字都与口有关
这样既能直接读出拼音,又能揣测字义的字,叫形声字
二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文,建议:用笔勾出自己 不认识的字,借助拼音把这些字读准; 对于自己特别喜欢的句子,还可以多 读几遍。
学习第2自然段
1、最先听到“咕咚”声的是谁? 兔子
2、读第2自然段,哪句话写出图上的 内容。
兔子吓了一跑,拔腿就跑。
“咕咚”来 啦,“咕咚” 太可怕啦!
咕咚来啦!咕咚来啦!
“咕咚”来 啦,“咕咚” 太可怕啦!
咕咚来啦!咕咚来啦!
“咕咚”来 啦,“咕咚” 太可怕啦!
咕咚来啦!咕咚来啦!
野牛跟他们有什么不同?它是怎么做的?
2、读了课文,你有什么问题吗?
3、再读课文,看谁能通过自己的读来 解决问题。
三、记忆字形,指导书写
1、检查生字的自学情况
gū dōng shóu diào xià lù
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃 命 象 野 拦领
认一认,读一读,写一写
咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 拦 命 象 野 领
2、指导写字
(1)出示我会写的7个生字
吓、怕、跟、家、羊、象、都
(2)教师范写田字格中的生字, 学生书空。

组词:惊吓 吓人 部首:口 结构:左右结构

组词:可怕 害怕 部首:忄 结构:左右结构

组词:脚跟 跟踪 部首:足 结构:左右结构

部编人教版一年级语文下册《咕咚》配套课件

部编人教版一年级语文下册《咕咚》配套课件
欺软怕硬
这只母鸡,不但叫声烦人,而且欺软怕 硬,实在让人讨厌。
夸张
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨 不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋 人也会被它吵得受不了。
生动形象地写出了母 鸡爱炫耀的特点,突出了 作者对它的讨厌。
同样写叫声,作者在《猫》这一课中,却 是这样描写的:
母鸡:那么扯长了声如怨如诉,使人心中 立刻结起个小疙瘩来。就是聋人也会被它 吵得受不了。
领 羊咕 咚熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
我会读课文 1.数一数课文里有几幅图。 2.听课文朗读,找一找每一幅图对应的 的是哪几个自然段的内容。
1-2
3-4
5
6-7
连一连

动物们跟着兔子跑起来,边 跑边叫快逃命!
野牛拦住大家问:“‘咕咚’ 在哪里,你们看见了?”
母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了 儿女,你们认为它是一只怎样的母鸡? 勇敢。
身边有一只如此勇敢的母鸡,你还会讨厌它 吗? 不会。 所以作者要大声告诉所有人“我不敢再 讨厌母鸡了”。
哪个词语最能体现母鸡的辛苦? 它教鸡雏们啄食,掘土,用土洗澡,一
天不知教多少次。 它为了儿女,任劳任
怨,你认为它是一只 怎样的母鸡呢?
辛苦
看到如此辛苦的母鸡,你还忍心讨厌它吗? 不忍心。
所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
你认为哪句话更好,为什么? •我不敢再讨厌母鸡了。 •我不再讨厌母鸡了。
第一句好。因为从第一句话可以看出作 者不仅仅喜爱母鸡,还带有对母鸡的崇敬。
它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必 定就是一位英雄。
你认为作者只是在赞美母鸡吗?他还在赞 美谁? 赞美母亲,歌颂母爱。

《咕咚》(完整版)PPT课件

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gěi xià liè jiā diǎn zu chū
一、给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音,用“√”勾 出。
√ 都在(dū dōu)
·
√ 带领(lǐng lǐn) ·
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
二、看 拼 音,写 词 语。
声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气 或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知 的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以 波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播 形成的运动。
自读提示
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
我会认
gū dōng
shú

提示:点击生字进入详细讲解。
20 咕 咚
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
一声“咕咚”响起,不知森林里到底发生了什 么可怕的事情,吓得小动物四散奔跑。
这“咕咚”到底是什么呢?让我们走进课文去看看吧!
学习目标
1. 认识”咕、咚”等12个生字;会写”吓、怕”等 7个字。
2. 通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认 字,把故事读正确、读流利。(重点)
课文结构
咕 兔子听到咕咚声 跑
遇到事情 动脑想
咚 小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑 不要盲目
野牛 拦 问 看
去跟从
课文主旨
你从中明白了什么道理?(核心问题) 这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就
稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事,教育大家遇事要冷静,要 多观察、多动脑,不要盲从。
一课一法一练
这是课后第2题哦!
说说动物们为什么跟着兔子一起跑,野牛是怎么做的。
动物们是因为不思考、盲目跟从,根本没考虑兔子说 得对不对,在看见兔子一边跑一边叫“不好啦,‘咕咚’ 可怕极了!”时没有问清原因,就跟着兔子一起跑。野牛 拦住大象,问“咕咚”在哪里,并领着大家到湖边去看。 最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。

部编版一年级语文下册《咕咚》课件ppt

部编版一年级语文下册《咕咚》课件ppt

学习前六个自然段的方法是什么?
关注重点,找出语句→发现有趣,读 出画面→反复练读,想象画面→选择画面, 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7~18自然段,找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子,画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行,可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪 刀,就剪下一堆头发。
_____,吓得拔腿就跑。
小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’ 来了,大家快跑哇!”
猴子知道“咕 咚”是什么吗? 它为什么跑呢?
课堂练习
例:小猴子一听,就跟着跑起来。
(1)小明 一 看 就 明白了。
(2) 我 一 回家就 开始写作业 。
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小 鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
“我”
故事里除了“我”还有一个主要人物, 是谁?
小沙
“我”自称“剃头大师”,老师傅被小 沙叫作“害人精”,主人公都有外号了。你 们能给小沙取个外号吗?说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼,怕喝中药,怕 做噩梦,还怕剃头,特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界 上再也没有比他更优秀的顾客了”,这是为 什么?联系上下文想一想。
老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议, 而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以, 小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象:此时的小沙会有什么想法?
最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放, 让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神 差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里, 痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一 会儿痒的,跟受刑一样。

《咕咚》课件PPT(完美版)

《咕咚》课件PPT(完美版)

人教部编 语文 一年级 下册
我会认
shú

diào

熟了 熟睡
掉落 掉泪
识字巧方法
“孰”能生 火(灬)
识字巧方法 手(扌)艺 “卓”有成效
人教部编 语文 一年级 下册
我会认

鹿
táo

小鹿 梅花鹿
识字巧方法
“庇”护弓头 插两剑( )
逃命 逃跑
识字巧方法 跳-足+ 辶=逃
人教部编 语文 一年级 下册
人教部编 语文 一年级 下册
你知道“咕咚”到底是什 么吗?
人教部编 语文 一年级 下册
兔子领着大家来到湖边。正好又 有一个木瓜从高高的树上掉进湖里, 咕咚!
交代了故事的结果,也把我们从重重谜 团中带出来,告诉我们“咕咚”是什么。
人教部编 语文 一年级 下册
选一选: 文中出现的动物有( ABCDEFG ) A.兔子 B.大象 C.猴子 D.狐狸 E.山羊 F.小鹿 G.野牛 H.小马
人教部编 语文 一年级 下册
品读释疑
人教部编 语文 一年级 下册
课文讲的是一只 兔子偶然听见“咕咚”一声, 吓得撒腿就跑,其他动物 也跟着逃跑 ,只有_野__牛_ 问“咕咚”是什么,大家去看了才明白:“咕咚” 原来是 成熟的木瓜掉到湖里 发出的声音。
人教部编 语文 一年级 下册
仔细阅读课文,想一想:动物们听到咕咚 声后有什么表现?结果怎样?从中体会遇事要 学会思考,不盲目跟从的道理。在学习课文的 过程中,学用“一边……一边……”写句子。
人教部编 语文 一年级 下册
大象说:“没看见,大伙都说
‘咕咚’来了。”野牛又问大伙,
大伙也都说没看见。最后问兔子,

19 咕咚 课件(共35张PPT)

19 咕咚 课件(共35张PPT)
动物们是因为不思考、盲目跟从,根本没考虑兔子说得对不对, 在看见兔子一边跑一边叫“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”时没有问 清原因,就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象,问“咕咚”在哪里,并 领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这 个谜底。
结构图示
咕咚
起因:木瓜从树上掉进湖里发 出“咕咚”的响声。
① 这幅图讲了什么? ② ‘咕咚’究竟是什么? ③ 大伙为什么都笑了? ④ 这时候,他们心里会想些什么呢?
字词识记
读一读
ɡū dōnɡ
咕咚
yánɡ
山羊
lán
拦住
shú
熟了

小鹿
lǐnɡ
领着
diào xià
掉进 吓了一跳
táo mìnɡ xiànɡ yě
逃 命 大象 野牛
我会写
xià
结构 左右结构
主题延伸
读了这个故事,你最喜欢谁?不喜欢谁?为 什么?
示例:我喜欢野牛,因为他遇到事情不 慌张,不盲目跟从。我不喜欢其他动物,因 为他们遇事不先问为什么,而是盲目跟从。
一课一法一练
学用“一边……一边……”写句子
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。本文多 次运用这种句型,写出了动物们盲目和慌乱的场面。如: 兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!” 用“一 边……一边……”写句子是要注意用“一边……一边……” 连接的两件事可以同时进行。
说一说你学了这篇课文的感受。
故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了。
野牛真勇敢,我们应该像野牛 那样,遇到事情的时候多问为什么, 并勇于去探索。
动物们为什么跟着兔子一起跑?
动物们遇事不动脑筋,盲目跟从, 认为“咕咚”是一种可怕的东西,所 以都跟着兔子一起跑。

部编一年级下册PPT《咕咚》公开课课件

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总结 遇事先弄清事实真相, 不要盲目跟从。
xià

(吓人 吓唬)
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(害怕 不怕 恐怕 )
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gēn

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xiàn
象g
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(大象 象牙 气象)
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dōu

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(都是 全都)
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咕咚熟 掉吓鹿
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逃命象 野拦领
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熟 咚逃象马
掉吓鹿 野 拦 领命
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这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小 鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
一个跟着一个
大象看见了,也跟着跑
起来。野牛拦住他,问: “‘咕咚’在哪里,你看见 了?”大象说:“没看见, 大伙都说‘咕咚’来了。”野 牛拦住大伙问,大伙都说 没看见。最后问兔子,兔 子说:“是我听见的,‘咕咚’ 就在那边的湖里。”

部编一下语文课文20《咕咚》优秀课件PPT

部编一下语文课文20《咕咚》优秀课件PPT

课堂练习
例:小猴子一听,就跟着跑起来。
(1) 小明 一 看 就 明白了 。
(2) 春天 一 到,小树 就 发芽了 。
ɑ
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿
哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:
táo mìnɡ
“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
思考:“一个接一个”表现了什么?
表现了小动物们害怕、慌乱、不知所措的心理, 写出了动物们盲目地跟着跑的混乱场面。
【撒腿】 【慌张】 【好奇】 【清楚】
对自己所不了解的事物觉得新奇而 感兴趣。 事物容易让人了解、辨认。
心里不沉着,动作忙乱。
放开脚步(跑)。
整体感知
咕咚
认真读课文,想一想:“咕咚”到底是什么?
木瓜掉进湖里 发出的声音
课文解读
shú
木瓜熟了。一个木
diào hú
瓜从高高的树上掉进湖
里,“咕咚”!
参考答案:因为动物们听兔子一说“咕咚” 来了,害怕极了,根本没考虑“咕咚”是什么, 就跟着兔子跑,只有野牛在问“咕咚 hǎo
都好
笔顺:
造句:小伙伴们都在那边开心地玩老鹰捉小鸡 的游戏。
点击视频开始笔顺学习吧!







ɡū

咕咚
dōnɡ

叮咚
shú

熟睡
diào

掉了

鹿
小鹿
táo

逃跑
mìnɡ

生命


田野
lán

阻拦
lǐnɡ

红领巾
dōu( 都有 )

《咕咚》语文一年级下册优秀ppt课件

《咕咚》语文一年级下册优秀ppt课件
3.野牛拦住大家问:“ ‘咕咚’在哪里,你们 看见了?”
(3 )
(1)
2 .木瓜掉进湖里,兔子吓了一跳,拔腿 就跑。
4.动物们跟着兔子跑起来,边跑边叫快逃 命!
课文解读
兔子吓了一跳,拔腿就跑。 兔子一边跑一边叫:“不好啦,
‘咕咚’可怕极了!”
课文解读
① 小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑一边大叫:“不好啦, 不好啦,‘咕咚’来了, 大家快跑哇!”
左右结构
害怕 可怕 恐怕 我害怕一个人睡觉。
gēn
我会写
结构 左右结构 笔顺 组词 跟上 跟从 跟着 造句 我家的小狗总是跟着我。
我会写
(选自《贾平凹散文选集——喝酒》有删改) 长歌行 小扣:轻轻地敲。 柴扉(fēi):用木柴、树枝编成的门。 译文:(看那天边)遥远的牵牛星,明亮的织女星。(织女)伸出细长而白皙的手 ,正摆弄着织机(织布),发出札札的织布声。(她思念牛郎,无心织布),因此一整天也没织
dōu
我会写
结构 左右结构 笔顺 组词 都是 全都 都有 造句 我们都是爱干净的好孩子。
课文解读
观察图片,找一找,课文哪几个自然段写了这幅图的内容呢
课文解读
观察图片,找一找,课文哪几个自然段写了这幅图的内容呢
课文解读
看看图画,读读句子,填对应的序号。
(2)
( 4)
1 .兔子领着大家来到湖边,看到木瓜掉进 湖里,发出咕咚一声响。
笔顺 少壮不努力,老大徒伤悲! 《长歌行》 汉乐府
诗意:塞外大漠里,黄沙在月光的照映下犹如皑皑的白雪,燕山的山头弯弯的月亮像一把弯刀一样挂在天空。 2、咬定青山不放松,立根原在破岩中。 咬定:比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。 5、春联: ?没什么意外,这条状态刚发出去半小时就博得了一百多个赞,这也坚定了她复出的决心。直到晚上十一点半,点赞数还攀升,鸥小姐靠在沙发垫上刷手机,客厅中的吊灯与氛围灯
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小猴说:“不好了,咕咚来了,你也赶 快跑吧!”
“咕咚?”狮子愣了一下,又问,“咕咚 是什么呀?”
“我不知道。”小猴转过头问狐狸,“咕咚 是什么?”
“我也不知道,是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵,结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦!原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来,落到了湖里。
咕 咚


认 gū dōng tū
tuǐ hǎn
yīn
玩耍 慌张 狮子 树阴
chǎo zhuī zhuǎn mō 吵醒 追上 转过头 摸着
12/30/2020
故事中讲了哪 些动物?课文里讲 了一件什么事?
思考
森林里有个湖,湖边长着几棵木瓜 树。
接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 战士的意志要象礁石一样坚定,战士的性格要象和风一样温柔。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 对于人来说,白癜风康复报告问心无愧是最舒服的枕头重在实干。 许多时候,与现实之间,往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整,无论如何,人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。 懒人无法享受休息之乐。——拉布克 不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。 如果你能像看别人缺点一样,如此准确般的发现自己的缺点,那么你的生命将会不平凡。 语言是心灵和文化教养的反映。 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 人生道路虽很曲折,却很美丽。只要你细心观看,就能饱尝沿途美景。
兔子正在湖边玩儿,突然听见湖里传来咕咚一 声。他吓得撒腿就跑,一边跑,一边喊:“咕咚 来啦!咕咚来啦!”
狐狸在树下玩耍,听见兔子慌张的叫声,也跟着跑 起来,一边跑,一边喊:“咕咚来啦!咕咚来啦!”
猴子啊,小鹿哇,松鼠哇,都乱哄哄地跟着他们跑 了起来。
狮子追上去,好奇地问:“你们跑 什么呀?”
狮子追上去,好奇地问:“你们跑什 么呀?”
全文共有_1_2__个自然段,讲了 兔__子__听到“咕咚”的声音,没有弄 明白,拔腿就跑,后来_狐__狸_、猴__子__、 小__鹿__、_松__鼠_也跟着跑,只有狮__子__没 有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相 的事。
遇事先弄清事实
真相,不要盲目跟从。
小兔子真胆小, 听见“咕咚”撒腿跑。 狐狸啊、猴子哇、 小鹿、松鼠跟着跑。 狮子王,不慌张, 弄清真相不跟跑。 大家夸他真勇敢! 我们都要学习他。
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