部编版小学语文小青蛙课后反思

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部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教学反思(精选3篇)

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教学反思第【1】篇〗《小蝌蚪找妈妈》课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。

我用了两课时来完成教学任务，第一课时以识字为主，我想低年级孩子掌握的字有限，要他们学懂课文内容很难，于是，先学会生字，理解字词的意思，然后再学习课文也许要容易些。

识字是关键，学文是重点。

在字词教学时，我提前布置了预习，课堂上孩子们大胆的走上讲台自己讲生字，词语。

效果较好。

在学习课文时，我具体用了如下方法：1、我先给学生放了一段小蝌蚪找妈妈的视频，再结合课文内容知道小蝌蚪的样子。

在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。

2、我注意了教师起主导作用，学生是主体的事实，我在引导孩子们学习了第一二自然段后，引导他们小结出学习方法，然后让他们自主学习，学习中，让他们小组合作完成，这样又培养了他们团结协作的能力。

3、我在ppt中准备了五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。

通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

4、为了让孩子们更好地理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

我让孩子们来表演“迎上去”“追上去”“游过去”。

相信孩子，把课堂还给孩子，让四十分钟的课堂成为孩子们展示自己的舞台吧！〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教学反思第【2】篇〗“意识形态是文本里公开或明确的要素，流露了作者的社会、政治或者道德方面的观念和信仰。

”[7]在以阶级斗争为纲的时代，其作品中流露出对统治阶级的认同、歌颂，也是自然的现象。

然而，今天很少有人从意识形态的角度来看待《小蝌蚪找妈妈》（1959），这也许是对历史记忆的一种逆反或忽视。

《小青蛙》教学反思12篇

《小青蛙》教学反思12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文一年级上册青蛙写诗教学反思推荐3篇

部编版语文一年级上册青蛙写诗教学反思推荐３篇〖部编版语文一年级上册青蛙写诗教学反思第【1】篇〗在教授一年级语文《青蛙写诗》教学时，我深刻认识作为一名低年级语文教师，要上好一堂语文课，必须首先做到：一、我们的教学语言要符合儿童语言发展的规律，要有童真童趣，要能针对性的设计好教学语言。

尤其是导语部分，正所谓“好的开头是成功地一半。

”所以在教授《青蛙写诗》时，我以青蛙的叫声导入，加上栩栩如生的头饰，所以从整体感官上便给小朋友们营造出来生动和谐的课堂印象，对后面的小蝌蚪的声音、水泡泡和一串水珠的语言起到了引领作用，孩子们无论是分角色朗读还是自由指读课文时都能形象地模仿声音。

课堂充满色彩的生动的语言，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生的学习积极性，去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

其实不同的课文便会产生不同的声音，根据不同课文类型设计不同的语言形式，设计时并要围绕教学内容，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，教学语言精练，不偏离课堂教学的主题，让学生掌握课文内容。

二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。

所以，在课堂教学过程中教师对学生要严格要求，不能放任自流。

当然，也不能要求太严，以免给学生带来心理上的压力而受影响：1、在教学课堂中，让学生感受一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了死气沉沉气氛。

2、在教学过程中，我采用了生动、活泼、探究、思考、训练等方法，让学生自主探究，小组合作，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文教学实践能力。

从而提高了学生的学习积极性。

3、教师在教学时还要激发学生的学习兴趣，要有激情，上课前应以满腔热情的积极态度，将知识传受给学生，使学生的心随着教师的情感而升华。

部编版小学语文一年级上册整册教学反思

1 春夏秋冬教学反思：本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。

另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。

仿写韵文的小练笔，能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。

同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。

2 姓氏歌教学反思：本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。

3. 小青蛙教学反思：在设计本节课教学中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。

注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。

4. 猜字谜教学反思：这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。

第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学习。

第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。

课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。

汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！口语交际听故事，讲故事教学反思：兴趣是学习的第一动力。

口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。

在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。

由此，激发求知的兴趣。

部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。

2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。

3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。

4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。

二、教学重难点重点：识字、识红字词。

难点：会读红字词、理解生字词含义。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。

2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。

•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。

3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。

4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。

5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。

四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。

在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。

在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。

五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。

2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。

3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。

以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。

部编版语文一年级下册小青蛙教学反思3篇2024

部编版语文一年级下册小青蛙教学反思３篇２０２４〖部编版语文一年级下册小青蛙教学反思第【1】篇〗学习故事小青蛙找朋友的教学反思在这次课程活动中，我先让孩子们观看关于小青蛙找朋友的，使其感知上的小动物及其颜色，结果我发现小朋友们对及上面的颜色认识很少，其原因是孩子刚刚接触汉语老师的缘故，所以孩子们听起来学起来似乎很困难。

我在在讲故事的过程中，孩子们的注意力也不集中，他们似乎似懂非懂，一些行为和动作也没有做到位，加上孩子注意力容易转移，这是由于他们还是是小班孩子缘故，孩子自控能力较差，所以孩子学起来比较费劲。

这次活动虽然调动了幼儿的听觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参与了游戏，但从孩子们的眼中，我并没有看到他们由衷的快乐，也没有看到孩子们忘我的投入。

通过这次的课程，我发现了诸多的问题与不足，今后我会改进教学过程，多加一些孩子感兴趣的东西，比如游戏之类的活动，让孩子产生学习的兴趣，以此为契机来开展教学活动，经过这次活动前前后后的摸索学习，让我自己对幼儿教学有了更进一步的认识，在今后的课程我中将努力改进，以提升自己的教学方式。

〖部编版语文一年级下册小青蛙教学反思第【2】篇〗我是从以下几个环节进行教学的：一、激趣导入：猜谜语二、初读课文，读准字音1.师范读课文要求：认真倾听，想想__写了一件什么事？2.完成导学案上的整体感知：这篇课文一共有（）个自然段，写的是一只小青蛙不小心掉到（），它不急不慌，还唱起了歌，最后被（）救了上来的故事。

三、随文识字，指导写字1.同桌两人小组合作学习生字。

2.读拼音读字、轮读、开火车读、摘苹果读等多种方式练读。

3.学生交流自己的记字方法。

4.师讲解主要易错生字、学生说记字方法。

5.完成《导学案》上的基础达标练习题。

四、布置作业教学是一门有缺憾的艺术。

评课时，赵利娟老师和王伟丽老师也给予我了很多宝贵的意见：反思整节课，学生参与积极，课堂习惯、纪律都得到了老师们的肯定，课堂教学环节比较清晰，课堂小游戏的设计激发了学生极大的学习兴趣。

大班社会优秀教案及教学反思《小青蛙》

大班社会优秀教案及教学反思《小青蛙》一、教学背景：本教案针对大班儿童，主题为“小青蛙”，通过小青蛙的形象及生活习性，引导儿童学习有关动物、环境保护、生活习惯等方面的知识。

二、教学目标：1.情感目标：通过小青蛙的生活习性及可爱形象，激发儿童对动物的兴趣和爱护动物的意识。

2.认知目标：了解小青蛙的生活环境、食物、形态特征及其生命活动，初步认识环境保护的意义。

3.操作目标：通过儿童观察、描绘、配对、分类等活动，培养儿童的观察、分类、归纳、总结等能力。

三、教学内容：小青蛙四、教学重点：1.了解小青蛙的生活环境、食物、形态特征及其生命活动。

2. 通过小青蛙的形象及生活习性，激发儿童对动物的兴趣和爱护动物的意识。

五、教学步骤：1. 导入（3分钟）用卡通图片或手偶等引入小青蛙，让孩子们观察它的形态和特点，吸引孩子们的注意力，调动学生的学习兴趣。

通过对小青蛙的简单介绍，让孩子们了解小青蛙的基本特征。

2. 直观体验（8分钟）1）观察小青蛙的模型或实物，让孩子们发现它与身边的其他动物有什么不同之处，引导幼儿用自己的话表达出来。

2）观察小青蛙喜欢居住的环境，引导幼儿描绘生活在河流中的小青蛙，让孩子们发现小青蛙的生活环境和自己的家庭环境有哪些相似和不同之处。

3）观察小青蛙的食物喜好，引导幼儿在小组内讨论，认识小青蛙的食物，带头关注食品链，了解为什么保护环境很重要。

3. 知识讲解（10分钟）1）向孩子们介绍小青蛙的生活习性及形态特征，带领孩子们认识小青蛙。

2）学习小青蛙的生命活动，了解小青蛙在生活中的重要作用，培养孩子们的辨别和分类能力。

4. 教学练习（15分钟）1）使用图片，在小组内让孩子们辨认、配对小青蛙、婴儿小青蛙及蝌蚪，检查孩子们对小青蛙生命周期和形态变化的理解和记忆。

2）巩固观察比较问题，让孩子们观察小青蛙和其他动物的区别， such as 小青蛙和青蛙、小鸟的区别。

5. 总结（5分钟）反思：通过本次教案设计，我们的小学员掌握了小青蛙的基本特征，并了解了小青蛙的生活环境、食物、形态特征及其生命活动等方面的知识。

【小学语文】第3课小青蛙(教案) 部编版语文一年级下册

3 小青蛙【教学内容】小学语文一年级下册识字第三课。

【教学目标】知识与技能1.会认13个生字，会写7个生字。

2.借助拼音正确流利地朗读儿歌。

3.通过学习，了解形声字的特点，并尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。

【教学重难点】重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。

难点：尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.会认“清、晴、眼、睛”等13个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【重点难点】重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。

难点：初步了解课文内容。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

2.学生猜谜语。

(青蛙)3.让我们走进今天的新课，来认识小青蛙。

二、初读课文，学习生字青 qīnɡ部首：青；笔画：8；组词：青山、青春；造句：河岸上长满了青草。

清 qīnɡ部首：氵；笔画：11；组词：清水、清早；造句：雨后的空气多么清新！气 qì部首：气；笔画：4；组词：气体、气压；造句：我打碎了花瓶，妈妈很生气。

晴 qínɡ部首：日(曰)；笔画：12；组词：晴天、晴空；造句：今天的天气真晴朗。

情 qínɡ部首：忄；笔画：11；组词：情节、情分；造句：我们的友情很深厚。

请 qǐnɡ部首：讠；笔画：10；组词：请求、请问；造句：遇到问题，我们要虚心向别人请教。

生 shēnɡ部首：生/丿；笔画：5；组词：生气、学生；造句：这种花儿在阳光下生长得很快。

yǎn jīng bǎo hù hài zuò shì ràng bìng眼睛保护害做事让病三、再读课文，辨析生字1.读课文，数一数，这首儿歌共有几句话。

部编小青蛙教学设计及反思

部编小青蛙教学设计及反思一、引言部编小青蛙是基于小学生学习需求而编写的教材。

它以生动有趣的小青蛙为主角，通过多种教学活动和任务，帮助学生培养语言能力、逻辑思维和创造力。

本文将讨论部编小青蛙教学设计的特点和反思。

二、部编小青蛙教学设计特点1. 多样化的教学活动：部编小青蛙教材充分利用多种多样的教学活动，如口语交际、听力训练、阅读理解、写作任务等。

这些教学活动有助于学生在不同的语言环境中进行实践和交流，提高语言技能。

2. 渐进式的难度：部编小青蛙教材的设计秉承渐进式的原则，以适应学生的学习进度和能力。

每个单元的内容都会根据学生的学习情况进行调整，既考虑到学生的学习兴趣，又能帮助学生积累知识。

3. 强调学习策略：部编小青蛙教材注重培养学生的学习策略。

通过自主学习、合作学习和讨论学习，鼓励学生总结方法，找到最适合自身学习的方式。

这有助于激发学生的自主学习能力和思维发展。

4. 综合性的评估方式：部编小青蛙教材采用综合性的评估方式，通过课堂表现、作业评价和考试等多方面的方式，全面了解学生的学习情况。

这种评估方式能够帮助教师更好地指导学生，促进学习效果的提高。

三、对部编小青蛙教学设计的反思1. 教学活动设计可以更加多样化：尽管部编小青蛙教材已经包含了多种教学活动，但针对不同类型的学生，可以进一步扩展教学活动的种类和形式。

可以尝试引入角色扮演、游戏和实地考察等活动，以激发学生的兴趣和参与度。

2. 个性化教学需更多考虑：每个学生的学习风格和节奏都不相同，因此，教师应在教学设计中更多地考虑到个体化的需求。

例如，可以安排小组活动，根据学生的不同水平和能力，让学生互相学习和帮助，实现个性化的教学。

3. 学生反馈的重要性：学生对教学设计的反馈是改进教学效果的重要依据。

教师可以定期与学生进行交流，收集他们的意见和建议，了解他们对教材和教学活动的看法。

通过学生的反馈，教师能够更好地适应学生的需求和提高教学质量。

4. 教学评估的个性化：部编小青蛙教材的综合评估方式很好地了解了学生的整体表现，但对于个别学生的评估仍然有待改进。

小青蛙教学反思优秀7篇

小青蛙教学反思优秀7篇《小青蛙》教学反思篇一这一课的目标是通过跳跃游戏来培养发展学生的弹跳能力，灵敏协调和自我控制能力，培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质，以及同学间互相合作的体育精神。

跳跃在小学体育教材里是很多的，因为它是儿童自然活动、游戏当中不可缺少的。

小学二年级学生对事物充满好奇且善于模仿，有较强的表现欲望，但是他们的兴趣迁移较快，注意力极易分散，自我控制能力差，所以应创设以趣味性和灵活多样的运动形式来调动、培养和保持学生对体育运动的兴趣。

在这堂课的设计中，我并没有提出很多技术性的细节或规定，而是充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地开发了课程资源，而是以富有童趣的情景引入。

因此孩子们能比较自然地进行跳跃，而且又能互相鼓励，共同提高。

设计中以跳跃运动的简单知识、技能的学习和练习贯穿课的始终，层次分明；坚持以育人为本，运用游戏法、示范法、练习法、竞赛法等多种教学方法，不断培养和激发学生的学习兴趣，使学生得到健康、快乐、主动的发展。

此外，我把握了体育课的本质特征，通过身体实践练习达到传承体育文化、弘扬体育精神的目的。

游戏“换物接力”的目标是通过游戏培养学生的灵活性和协调性，培养他们的合作精神。

游戏的设计也是充分利用学生已有的经验，让学生互相配合，且发挥小组合作的力量，培养了学生的竞争能力，让学生在已有的基础上得到进一步的发展。

在本课的教学中还存在一些问题，如：语言不够儿童化，表情太过僵硬、不自然等。

《小青蛙》教学反思篇二新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。

教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

《小青蛙》教学反思_语文教学反思

《小青蛙》教学反思_语文教学反思《小青蛙》教学反思_语文教学反思作为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《小青蛙》教学反思_语文教学反思，欢迎大家分享。

《小青蛙》教学反思_语文教学反思1《快乐的小青蛙》是语文s版一年级第23课的内容。

这篇课文是一个童话故事。

讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。

这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。

在本课的教学中，我注重课文重点词语的朗读，如“不急不慌”、“奇怪”、“赶紧”等，让学生通过对词语的理解与朗读，去体会课文所描绘的情境。

我把正确、流利、有感情地朗读作为重点，并把有感情地朗读作为重中之重。

本节课中，我试图唤醒学生的生活体验，让学生入情入境地朗读，从而引导学生对课文内容有独特的理解和感悟。

上完课后，我发现课中有两个地方“本末倒置”了。

在一开头的“他不急不慌，在井里唱起了歌”指导朗读时，花去了太多时间，生怕学生体会不到小青蛙的快乐、勇敢与聪明。

而后面小青蛙回答大象伯伯说的话是这节课学习的重中之重。

在这里指导朗读时，却练习得太少。

阅读教材的每一篇课文都来自于生活。

我想，我们应该重视阅读教学与生活的紧密联系。

在朗读指导过程中，创设情境，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，课堂将充满更强大的生命力。

《小青蛙》教学反思_语文教学反思2《小青蛙》：因为这节课时是聆听课，而且教学的对象是一年级的小学生，所以设计了以故事的形式导入，从而吸引学生。

由于第一课时教唱了《小青蛙找家》，对这节的聆听课来说起到一定的作用。

首先，听第一遍音乐时，学生很快可以听到青蛙的叫声，而对于其他的声音比较含糊，毕竟以前的音乐课上很少是听歌，多数是唱歌。

所以我的教学建议三个课时是这样定出来的，在唱的基础上再听，会听了，再唱和听结合起来。

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。

2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。

并养成乐于助人的好习惯。

教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。

2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。

（2）课件出示不带拼音的生字认读。

（3）课件出示词语认读。

二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。

三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。

师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。

师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。

（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。

师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。

师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。

师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。

（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。

师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。

师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。

师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。

人教部编版小学语文二年级上册小青蛙教学教案设计反思

《识字3小青蛙》敎學设计敎學目标知识与能力1．会认12个生字,会写7个生字;认识1个偏旁,掌握1个笔画。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,树立爱护青蛙的环保意识。

3．通过學习本课,体会形声字的特点,培养自主识字和写字的能力。

过程与方法1．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字,借助插图理解词义。

2．探究學习和合作學习相结合,老师适当点拨。

情感、态度与价值观树立爱护青蛙的环保意识。

敎學重难点敎學重点1. 会认12个生字,会写7个生字;认识1个偏旁,掌握1个笔画。

2．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字,借助插图理解词义。

敎學难点1．掌握3个偏旁。

2．树立爱护青蛙的环保意识。

敎學过程一、导入新课,揭示课题今天,我们要和一个小动物交朋友。

它“身披绿衣裳,头顶大眼睛,嘴巴宽又大,捉虫叫呱呱”。

是的,这个动物就是青蛙!它是捕捉害虫的小能手,是农民伯伯的好帮手。

它们能吃苍蝇、蚊子、蝗虫、小飞蛾等害虫。

让我们走进课文,去學习这一首赞美青蛙的儿歌,和文中的小朋友一起去保护青蛙吧!二、字词學习,基础积累(1)敎读生字并组词造句。

學习“青、清、晴、眼、睛”这些生字时,可以结合图片;學习“请、保、护、让”可以通过动作表演的方法。

同时对形近字进行区分并组词。

形近字示例:⎩⎨⎧ 青qīng 青蛙青黄不接肯kěn 肯定中肯⎩⎨⎧ 气qì 气象气壮山河乞qǐ 乞讨死乞白赖 ⎩⎨⎧生shēng 生命生生不息牛niú 牛气九牛一毛(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:“青”的第四笔长横在横中线上方,下面“月”的“丿”要变成“丨”。

“清”字要注意左右结构的字各部分在田字格中的占位。

“气”的第三笔是短横,第四笔从横中线起笔。

“生”的第四笔在竖中线上。

易错提示:“青”的第三笔竖下面不能写出头。

(3)归类识字。

归类示例:青——青(青蛙)——清(清水)——晴(晴朗)——情(热情)——请(请示)——睛(眼睛)(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

中班健康教案及教学反思《小青蛙》

中班健康教案及教学反思《小青蛙》教学目标：1.了解身体健康的重要性，培养爱护自己身体的意识。

2.掌握基本的身体部位名称，如头、脖子、胳膊、腿等。

3.能够模仿小青蛙的跳跃动作，锻炼身体。

教学准备：1.小青蛙的图片或手势材料。

2.背景音乐或节奏动感的歌曲。

3.空场地或活动区域。

教学过程：引入：1.教师出示小青蛙的图片或展示小青蛙的手势，询问学生是否知道这是什么动物。

2.与学生共同讨论小青蛙的特点，如有四条腿、会跳跃等。

示范教学：1.教师模仿小青蛙的跳跃动作，让学生观察并跟随模仿。

2.引导学生观察自己的身体部位，如头、脖子、胳膊、腿等，并用手指示自己身体的不同部位。

3.教师示范后，组织学生进行练习。

可选择一段活动区域，让学生跳跃模仿小青蛙，并同时念出相应身体部位的名称。

如，“小青蛙跳跃到头！”“小青蛙跳跃到脖子！”4.反复练习，逐渐加快动作的速度和变换动作的频率。

巩固扩展：1. 教师引导学生进行小结：问学生们是否了解了小青蛙的跳跃动作，是否记住了身体部位的名称。

2.教师放上背景音乐或节奏动感的歌曲，让学生跟随音乐的节奏跳跃，锻炼身体，加深对身体部位的理解。

教学反思：本节课通过引入小青蛙的跳跃动作，培养了学生对身体健康的意识和保护身体的重要性。

学生通过模仿小青蛙的动作，锻炼了身体，同时也学会了身体部位的名称。

整节课的教学环节设计是循序渐进的，通过示范、练习和游戏的方式，让学生在活动中学习，更加生动有趣。

同时，通过放上音乐的方式，增加了课堂的活跃度和趣味性，促进了学生的参与程度。

在今后的教学中，可以更多地利用音乐和游戏方式来设计课堂，增强学生的兴趣和学习效果。

2024年部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思精选3篇

部编版语文一年级下册３小青蛙教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学重点：识字，写字。

教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。

”大家知道这是什么吗？生：小青蛙。

师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。

师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？生：小小的，大眼睛。

师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

师：读文章第二句，你知道了什么？生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。

部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思

部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思《小青蛙》课文原文hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng河水清清天气晴，xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng小小青蛙大眼睛。

bǎo hù hé miáo chī hài chóng保护禾苗吃害虫，zuò le bù shǎo hǎo shì qíng做了不少好事情。

qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng好让禾苗不生病。

《小青蛙》语文教案教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

教学重点学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

课前准备多媒体课件，生字卡片。

课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。

1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

”)2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢它的名字中哪个字表示绿色的意思呢(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。

)二、初读课文，整体感知。

1、借助拼音自读课文，圈出生字词。

2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。

3、小组选一个说的的同学全班交流。

4、填空：(课件出示)小青蛙住在( )的河水里，长着一对( )，专吃害虫，( )庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。

2024年部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思3篇

部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思第【1】篇〗课时目标：1、正确美观书写“清、晴、情、请”四个汉字。

2、理解儿歌内容，让学生树立保护益虫的观念，渗透情感教育。

3、通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较，初步感受形声字的构字特点。

教学重点：朗读并背诵课文，正确书写本课汉字。

教学难点：进一步认识形声字的特点，能在生活中根据形声字的狗子特点进行识字。

教学准备：课件。

教学过程：一、检查复习，谈话导入1、师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。

2、指名学生朗读课文。

3、师导入：这节课我们就一起来继续学习这篇有趣的儿歌，认识可爱的`小青蛙。

二、学习课文，理解儿歌内容1、学生自主朗读儿歌，说说从儿歌中都了解到了哪些知识。

2、指名学生交流，根据学生的汇报情况教师适当小结。

（1）第一句中，了解青蛙的外形特点：身子小，眼睛大。

出示青蛙，给予学生直观感受。

（2）第二句中，明确青蛙吃田里的害虫，保护庄稼生长。

教师适当补充相关资料，帮助学生加深对青蛙是补充能手的认识。

（3）第三句中，学生自主交流我们应该怎样保护小青蛙。

3、全班齐读儿歌。

三、形近字比较，感受形声字的构字特点1、师过渡、；小青蛙师我们人类的好朋友，小青蛙的“青”字也是一位爱交朋友的汉字呢！同学们在儿歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又变成了哪些新字呢？2、生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。

3、指名学生交流，教师板书：清、晴、睛、情、请，并指名认读。

4、引导学生观察这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发现，教师根据交流情况适当小结：这五个字的读音都与“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁构成的。

5、师出示这五个偏旁：氵、日、目、忄、讠，学生说一说它们的名称，教师引导学生思考：这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语？6、指名学生交流，师适当小结：三点水旁的“清”一般表示喝水很干净，与水有关；日字旁的“晴”是指天气晴朗，和太阳有关；目字旁的“睛”表示的是眼睛；竖心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的关系；而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关。

2021年最新部编版(统编版)小学一年级语文下册全册教学设计(有教学反思)

第一单元1 春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。

部编版语文一年级下册小青蛙反思3篇

部编版语文一年级下册小青蛙反思３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙反思第【1】篇〗1．从生活引入，密切联系实际。

本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。

2．鼓励求异思维，激发创新潜能。

在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？”学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。

这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。

〖部编版语文一年级下册小青蛙反思第【2】篇〗教学反思1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，让字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。

3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。

通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟课文内容，感知形声字特点的效果。

〖部编版语文一年级下册小青蛙反思第【3】篇〗本次活动，准备工作做的较为充分，音乐选材比较适合本次活动，孩子们都能随音乐跟着老师一起做各种动作。

而在活动中，老师的导入语言缺一不可，少了导入语言，就好比少了头，所以各个环节的语言连接是很重要的，老师的现场机智很重要，其实不用紧张只要把设想好的思路正常发挥出来，就一定能顺利进行下去。

在活动中，老师不要讲太多，有时肢体上的语言更能调动孩子的学习兴趣，体育活动中，老师的示范了一次之后，用儿歌的形式帮助孩子记住游戏规则，可比多次口头强调规则来的更有效，更能调动孩子学习的积极性；发现存在的问题要适时进行契机教育，这样，老师不会感到累，又能轻松引导孩子们进行各种活动。