7父母呼应勿缓;父母命行勿懒

《弟子规》“父母呼应勿缓父母命行勿懒”

课例教学预案教学思路说明教学内容:“入则孝”之“父母呼应勿缓父母命行勿懒”

教学时间：60分钟

教学对象：6-13岁小学生

教学方法：

诵读、释意、结合生活与故事引导及礼仪演练。

课前准备：

两张凳子（一小一大）、水结晶幻灯片、一瓶矿泉水等。

教学教程：

一、组织教学

1、向孔子圣像行三鞠躬礼，师生问好。

2、调整坐姿，准备好课本。

二、复习谈话。

三、诵读《弟子规》“入则孝”部分。

我们在上课之前，老师先带领大家读一读《弟子规》。

三、学习：“父母呼应勿缓父母命行勿懒”

（一）板书诵读“入则孝”之“父母呼应勿缓父母命行勿懒”。

（二）释义：

（1）释字：“勿”是不要。“懒”懒惰、推辞。

（2）释文：父母叫唤我们时，应该一听到就立即答应，不要慢吞吞地很久才答应。当父母让我们做事的时候，我们应该立刻行动，不要偷懒或拖拖拉拉。

从这些经句当中，我们可以感受到圣贤人时时把父母放在第一位，而我们不妨自我反省一下，每当父母叫唤我们的名字，要我们帮忙洗碗、扫地做家事，我们是如何反应呢？我们是否把电视计算机放在第一位；是否把玩具放在第一位；是否把自己放在第一位？想一想，这样是读书改变了好气质，还是读书助长了傲气、读书养成了懒散的态度呢？

老师经常听到很多的父母在感叹：现在许多孩子做事、做作业、洗澡都拖拖拉拉，要叫好几次才动。这些不好的言行，都是在无意中表现出来的，因为我们心中对父母不重视，没有细细去感受父母亲对我们无微不至的付出，没有感恩的心，总认为父母为我们做的一切是应该的，我们一生出来就在享受。轮到父母要我们帮忙做事的时候，就表现出不通过前一堂课学习“父母的恩德”之后，孩子们能生起感恩之心，进而引导他们将孝心落实在生活当中，进行《弟子规》入则孝的学习。组织教学与诵读部分是为了让学生们的心静定下来，更好的进入经句的学习。结合生活逐步引导孩子和家长，培养恭敬心，诚于中，形于外。

通过这个事例引导学生体会“父母呼，应勿缓”的重要性。通过学习《孟宗哭竹》的故事，让学生体会到，为人子女要用心感受父母的需要，努力做到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”

简单介绍“水结晶”，为以后的教学作个铺垫。

引申部分引导学生用心体会父母的需要。

在乎，甚至故意惹父母生气。今天我们知道了父母对我们的恩德，所以我们应该开始训练父母叫应赶快回答，父母叫我们做事应赶快做，从小养成好习惯。

（三）情景设置：

1、现在老师想请问同学们，平常父母叫你时，你怎么回答？

（1）什么事。（2）来了。（3）干嘛。

2、礼仪示范：第一句：“哎，妈妈，我来了”。（板书）

（进必趋）快步走到妈妈前面鞠躬，眼睛看着妈妈（问起对，视勿移）“请问妈妈，您找我有什么事吗？”，妈妈交待后“是的妈妈，我马上就去。”先后退几步再转身离开。（进必趋，退必迟）完成后，跟妈妈报告完成情况后再问：“请问妈妈还有什么事吗？”

3.复习巩固。

跟老师一起来念第一句：“哎，妈妈，我来了”。第二句“请问妈妈，您找我有什么事吗？”第三句：“是的妈妈，我马上就去。”第四句：“请问妈妈还有什么事吗？”

4.师生配合演练。

5、亲子配合示范演练。

（1）、设置情境演练。

现场请一对母子演练，妈妈让儿子去拿一本书。

（2）、请小朋友讲讲：再改进哪些地方就会做得更好？

6、小结：礼-诚于中，行于外。最重要的是我们心存孝敬，心存感恩，言语和形式可以根据实际情况灵活调整。

7、事例引导：感受“父母呼，应勿缓”的重要性。

有一位同学，他跟他的爸爸妈妈一起生活，但是他没有“父母呼，应勿缓”的态度。有一天妈妈在洗澡，他在看电视。妈妈叫“小明”，结果他想这个电视很好看，没有回答。结果一会妈妈又叫到“小明”，他还是没有动。结果后来妈妈就不叫了。

等一下他就觉得妈妈这么久还没有从浴室里面出来。他电视看完了就过去，结果就发现妈妈晕倒在浴室，是让煤气熏倒了。后来妈妈被送到医院后，经过抢救没有抢救过来，妈妈就这样走了。所以，我们从小对妈妈那种恭敬的态度没有做到，妈妈没有了，永远不会再回来。这位同学痛苦吗？难道只有一个人痛苦吗？还有爸爸很痛苦，爷爷奶奶更伤心。我们在这个世界上，喊一声爸爸，有几个人答应？喊一声妈妈呢？一个，进而能延伸到爷爷奶奶、老师和同学、需要帮助的人呼，也能做好。

引出感恩词，让学生初步感受。

学习歌曲，愉悦心境，欢喜接受，并努力力行。

总结与期许加深感受。

如果因为我们不孝或者不敬酿成这样的悲剧，那我们以后千呼万唤还有没有人答应我们？没有。我们的生命是谁给的啊？爸爸妈妈给的。因此，面对父母亲人的呼唤，我们要用心、及时的答应，并去行动、落实。所以我们对爸爸妈妈的叫要尽心尽力去报达他们的恩德。对我们父母的言语态度要去落实这个孝字。

（四）学习《孟宗哭竹》。

1、讲解故事

三国时候，吴国有个孝子，姓孟名宗，字恭武。很小的时候，他的父亲便去世了。从此，母子俩相依为命。孟宗一直很孝顺他的母亲，对母亲侍奉有加。母亲年纪渐渐大了。有一次，母亲病得很厉害，最后严重到东西都不想吃，甚至很多天，母亲都没吃到东西。如果我们的母亲病成这样，我们心里怎么样？很难受。孟宗也是非常的难受。他就想尽办法给母亲做好吃的，但是母亲都吃不下。

结果有一天，母亲就突然说“孟宗啊，我很想喝笋汤。”很想吃鲜笋做的汤，他一听，高不高兴？母亲终于想吃东西了！“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”可是高兴之后他又想：这时都快冬至了，天很冷，哪里还会有笋长出来啊？孟宗实在没有办法，心里焦急万分，可是束手无策，便忍不住跑到竹林里。他双手抱着毛竹，想着卧床的老母，不禁两行泪簌簌往下落，孟宗越想越难过，竟大声的哭了起来。或许是他的一番孝心感动了天地，突然间，眼泪滴落的地方裂开了，从地上露出了几茎竹笋，孟宗看了破涕而笑，抹掉脸上的泪珠，兴高采烈地把这些竹笋带回家去。

各位同学，你们有没有信心能够感动竹子，感动竹笋？

2、讲解《水知道答案》

在日本，有一个老爷爷，江本胜博士。他研究了我们人的心念、想法对物质的影响，特别是对水的影响。当我们都是善心、善念的时候，这个水就会变得非常的漂亮。如果我们的心不好，这个水就会变得很丑陋。当我们心存感谢和爱的时候，你看这个水的结晶怎么样？就会很美的。（出示图片）我们只是想到自己而没有想到父母的需要。这时候水结晶就会很难看。所以人可以感动谁啊？感动水，孟宗感动了谁？感动了竹笋，还感动了竹子。

我们身体里面有很多的水。打个比方。（出示矿泉水瓶）这一瓶代表我们的身体，那我们有多少是水分呢？我们的身体里的水分能够达到百