作文指导微课

抓住细节写活人物

作文指导课教学实录

一．教学目标

１．理解什么是细节描写及它在作文中的作用

２．学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。

二、教学过程

1、课题引入：直接入题。

2、出示多媒体“寻人启事”猜猜图片以及文段描绘的是谁。

3、理解细节：什么是细节描写？

细节描写——通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性，展现人物情思的艺术手段。

细节描写的作用：

1）.能使人物形象细腻而传神，人物性格真实而鲜明。

2）.能使故事情节生动、作品内涵丰富，让读者印象深刻。

3）.生动的细节描写，也有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

4、感受细节

多媒体展示两组文段，给学生感受细节描写的好处。

A 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，

尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

B“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去。使尽平生的力画圆圈，他生怕别人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖地几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”

这个动作细节，生动传神地表现了、阿Q的性格特点——直到死还守着自欺欺人的精神胜利法。

当人们读到这一细节时，谁不觉得阿Q可悲、可笑、可怜?

从这段两话中我们有没有悟出什么表现细节描写的方法呢？

明确方法一：精用动词（板书）

牛刀小试一：

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

练习：

①这是一首亲切真淳地吟颂母爱的诗歌，诗中最能具体形象地表现慈母之爱的动作细节是

“ ”

②根据语境在语段空缺处填上贴切的动词。

母亲把线头在舌尖上一，又用指尖轻轻一。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手着针，着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的。

小试牛刀二

运用人物动作细节描写的方法来描写：起晚快要迟到的情景。（50—100字）

我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。

天哪！要迟到了。我

多媒体展示例句：1.有个小银元落在地上。

2.有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。

问题:1.你认为哪一个句子好?为什么?

2.第2句比第1句增加了一些内容，说说第2句增补了哪些内容?

方法二：步步追问

逐步扩充了三个内容：

第一步，小银元从哪里落？

第二步，怎样落的？

第三步，落地后的响声、动态怎样？

这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”，也叫“逐步扩充法”。

大显身手

我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

步步追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

方法三：添枝加叶

她骂他混蛋。

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“神态描写”他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”

添加“心理描写”其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫

自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”

四、小结：

五、结束语：

同学们，其实我们的生活是一个一个片段的组合，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活中细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，祝同学们在今后的写作实践中妙笔生花，写出更多鲜活、生动、感人的文章来！

板书设计：

抓住细节写活人物

1、精用动词

2、步步追问

3、添枝加叶