0-6岁儿童智力筛查量表是怎样的

0-6岁婴幼儿智能测评表

精细动作
17□摇动并注观拨浪鼓
精细动作
42□拇食指捏小丸
精细动作
67□模仿面道道
精细动作
92□模仿画图
精细动作
117□画人像7个部位
适应能力
18□找到声源
适应能力
43□方木对敲
适应能力
68□方木搭高四块
适应能力
93□方木搭高10块
适应能力
118□图画中缺什么（5/6）
评议
19□咿呀作声
评议
44□会欢迎、再见
大运动16俯卧抬头90大运动41会爬大运动66扔球无方向大运动91立定跳远大运动116接球精细动作17摇动并注观拨浪鼓精细动作42拇食指捏小丸精细动作67模仿面道道精细动作92模仿画图精细动作117画人像7个部位适应能力18找到声源适应能力43方木对敲适应能力68方木搭高四块适应能力93方木搭高10块适应能力118图画中缺什么56评议19咿呀作声评议44会欢迎再见评议69说10个手音评议94说出性别评议119会认识数字社交行为20认亲人社交行为45表示不要社交行为70白天会控制大小便社交行为95会穿鞋社交行为120桌子房鞋是什么做的10月龄21月龄36月龄66大运动21独坐头身前倾大运动46拉栏站起大运动71扶栏上楼大运动96两脚交替跳大运动121足尖对足跟向后精细动作22抓住近处玩具精细动作47拇食指动作熟练精细动作72玻璃丝穿过扣眼精细动作97折16开纸成边角整齐的长方形精细动作122画人像10个部适应能力23抓住一块方木注视另一块适应能力48拿掉扣方木的杯子于方木适应能力73方木搭高78块适应能力98懂得适应能力123知道左右评议24对人及物发声评议49模仿发语声评议74说35个句子评议99懂得冷了累了饿了评议124上班窗苹果与香蕉社交行为25见物兴奋社交行为50懂得常见物及人的会表示社交行为75开口表示个人需要社交行为100扣扣子社交行为125你家在哪里

幼儿(0-6岁)智能发展量表

模仿亲人的口势发音
变换发音音调
模仿发语音，会叫爸、妈
有意识的发一个字音
说两个以上的字，会用点头、摇头表示不要或要
社会行为
拍镜子，认生
懂得成人面部表情，玩具给人不放手
理解常用物品名
懂得自己的名字，配合穿衣
懂得挥手再见，用手指出想要的东西
引导下和其他小朋友玩
15
18
21
24
27
大运动
独走自如
扔球无方向
扶栏上楼
双脚跳离离地
独自上楼
精细动作
从瓶中拿到小丸
模仿画道道
玻璃丝穿过扣眼
穿扣后拉过线
模仿画竖道
认知能力
翻书两次
方积木搭高四块
方积木搭高7-8块
一页页翻书
认识大小
语言பைடு நூலகம்
会指眼、耳鼻、口手
说十个字音
说句子，回答简单问题
说两句以上儿歌
说8-10个字的句子
社会行为
会脱袜子
白天会控制大小便
开口表示个人需要
说常见物用途
对不适有情绪反应，逗时会微笑
跟他说话时有反应，会被把尿
主动对人笑
认得亲人，表现出认生
见到食物兴奋，会藏猫猫
自己喂饼干
7
8
9
10
11
12
大运动
独坐片刻，扶腋下能站立
双手扶物站立，用手支撑胸腹离床，独坐自如
会受膝爬，卧位起坐
拉着栏杆站起，扶者移步
扶物蹲下取物，独站约10秒
独站稳，牵一手可走
精细动作
把弄小丸，把方块握在手里
能握瓶吃奶，拿起面前的玩具
对敲，捡细小物品
拇食指动作娴熟
把东西放入盒内，玩球

韦氏儿童智力量表对照表

韦氏儿童智力量表对照表韦氏儿童智力量表（WechslerIntelligenceScaleforChildren）是美国心理测量家DavidWechsler于1939年发明的，专为616岁儿童设计的智力量表。

韦氏儿童智力量表是美国心理测量界最具影响力的测验，可以准确地诊断儿童的智力水平，并帮助教师和学校理解学生的学习表现，有助于学生的学习规划。

韦氏儿童智力量表的目标是测量儿童的智力水平，其内容可以按照不同的年龄分类，如6-7岁、8-9岁等。

韦氏儿童智力量表一般包括测试知觉智力、认知活动、认知技能以及形式结构特征等内容。

测试知觉智力时，主要检测测试者对单词、数字、图形和形状等知觉刺激的反应能力；认知活动测试表明测试者在发展阶段的生活中，如何应用受到的信息；认知技能测试测量孩子们语言活动的能力，而形式结构特征则是对一些非语言的学习能力的检验。

韦氏儿童智力量表的对照表是特殊教育和心理测量领域的重要参考，专为儿童智力测验制定，旨在通过检测儿童的智力水平，帮助家长、教师和心理测量专家诊断学习障碍和个性特征，以制定针对性的教育和训练计划，更好地引导儿童发展。

韦氏儿童智力量表对照表主要参考儿童的标准分配表，即智商分布图。

此图表明在任何一段时间内，受测儿童的智力水平普遍为普通水平，而且年龄越大，分布图越集中，平均水平也就越高。

根据韦氏儿童智力量表对照表，儿童们可以将智力分为5种水平：超常发育（120－141），优秀发育（110－119），一般发育（90－109），中等发育（80－89），发育迟缓（70－79）。

韦氏儿童智力量表对照表为每位测试者提供了详细的智力评估报告，此报告可以帮助诊断师、教师和家长了解孩子的智力水平、弱项，并能够根据孩子的智力水平，制定针对性的指导方案来帮助孩子取得最佳的学习成绩。

另外，结合韦氏儿童智力量表的对照表，家长和教师还可以依据孩子的智力水平，在调整孩子的学习计划的同时，更有针对性地激励孩子，培养孩子的自信心，帮助他们获得更好的发展。

0-6岁儿童发育筛查量表

三.测验表的结构
测验表由一般情况部分和正式测验部分组成。正式测验部分由三个能区即运动能区，社会适应能区和智力能区组成。在每个能区分区中，从左到右依次为年龄组，项目号，得分栏，情景栏和项目名称。其中项目号是每个项目在所处能区中的编号，根据其在各能区中出现的先后依次排号；

得分栏用以记录项目测试结果；情景栏是指同一情景的项目标以相同的英文字母，测试者只需浏览附近相同的字母，即可很快找到同一情景的项目。如在操作 “ 仰卧抬头 9 0 º ” 时，该项目的情景编码为 “A” ，浏览附近的情景编码，很快找到有2个项目的情景编码为 “A”，他们是“跪爬状动作”和“短暂抬头”。这些项目均是在小儿俯卧姿势时测试的，应连在一起完成。
0-6岁儿童发育筛查量表
一.概述
0～6岁儿童智能发育筛查测验 (Developmental Screening Test for Child under six,DST)是我国自己编制的用于0～6岁儿童的智力筛查工具。在20世80年代，儿童保健工作范围逐渐扩大，不仅关注儿童营养与体格生长，也开始从事开展儿童早期教育和认知、行为等发育领域的工作。在发育行为领域工作中，需要有一个适用于0～6岁儿童的智能发育筛查测验，以便在社区儿童保健工作中开展定期发育监测，从而达到早期发现发育偏离、早期诊断和早期干预的目的。
六.项目测试范围和测验所需时间
（一）项目测试范围确定项目测试范围的原则是：测验表中小儿所
有会做的项目都为通过，所有不会的项目均评为失败。虽然每个能区中的项目都是从易到难的排列，但这是以项目在人群中的平均能过率为依据的，对某个儿童来说，获得成功的项目有时与失败的项目交替出现。为此测试者不宜过早的终止测验。

韦氏-儿童智力测验量表(全面)

韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。

例如，“你叫什么名字”然后转入正式测验。

按次序提问题。

如回答不够明确，可以说“你的意思是什么”或“再多告诉我一些。

”0，1计分（1）你的鼻子在哪里指给我看。

（2）你有几只耳朵（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”（4）瓶子里可以装什么东西（5）什么东西生活在水里（6）草是什么颜色的（7）告诉我什么动物（8）哪些动物有奶可以给人吃（9）晚上天空中有什么东西会发亮光（10）狗有几条腿（11）你将信寄出（邮出）前放上什么（12）有什么办法把两块木头拼在一起（13）说两样圆形的东西（14）怎样才能使冷水变成开水（15）在哪种店里可以买到白糖（16）一角钱有几分（17）鞋子是什么做的（18）1个星期有几天（19）面包是什么做成的（20）一年有哪四季（21）宝石是什么颜色（22）1斤有几两（23）太阳落山是什么方向2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。

方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。

小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。

错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。

鞋……，鞋是什么”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××”或“××是什么意思”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。

如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。

内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。

丹佛发育量表(DDST)

丹佛发育筛查测验(DDST)(1)测验目的旨在进行智力筛选，以便对可疑者作进一步诊断性的检查。

(2)编制者William K.Frankerburg等，1967年公开发表.(3)适用范围0～6岁婴幼儿。

(4)测验时间15分钟左右。

(5)量表构成量表有105个要求或项目，根据婴幼儿智能发育的次序先后不同，各项目与0～6岁的某个年龄段相对应。

这些项目在测验表分别安排于4个能区，包括：粗大动作、精细动作、语言、身边处理及社会适应能力4大项。

(6)测验结果分为正常、可疑、异常及无法解释4种。

(7)评价操作简便，花费时间少，工具简单。

能从多个维度（能区）评价儿童的心理行为发育，帮助我们了解儿童发育的程序性和时间性；同时，其检查、评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。

但实际应用中，4岁以上项目明显不足。

标准翻查用具进行发育筛查采用下列各项用具（1）红色绒线团（直径约10厘米）（2）葡萄干若干粒（或类似葡萄干大小的小丸）（3）细柄拨浪鼓。

（4）11块每边2.5厘米长的方木（红色8块、蓝、黄、绿各一块）（5）无色透明玻璃小瓶（瓶口直径1.5厘米）。

（6）小铃（7）花皮球两个（直径7厘米一个，直径10厘米一个）（8）红铅笔。

筛查性智力测验是一种比较简单、快速、经济的方法，有的也适用于群体测试，可在较短的时间内就可以筛查出在生长发育或智力方面有问题的小儿。

比较常用的方法就是丹佛婴儿发育量表（简称DDST）：该方法包括测试小儿的个人-社会适应、精细动作、语言和大运动四方面的能力，共有104个项目，适宜于新生儿至6岁的小儿。

丹佛发育筛查测验（Denver Development Screen Test DDST）也是我国的一种标准化儿童发育筛查方法，被广泛用于各大医院适用于0~6岁儿童。

它由104个项目组成，分为四个能区。

1、个人—社交能区：这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。

2、精细动作—适应性能区：这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。

0~6岁儿童发育行为评估量表

以下是一些常用的0~6岁儿童发育行为评估量表:
1. 丹佛发育筛查量表（Denver Developmental
Screening Test, DDST）: 该量表是一种用于筛查6个月至
24个月龄婴儿发育异常的工具。

包括视听反应、觅食、拥抱、肢体运动、语言和社交行为等5个方面的评估。

2. 婴幼儿神经发育评估量表（Newcastle-Ottawa Scale, NOS）: 该量表主要用于评估婴幼儿神经发育评估量表的质量
和可靠性。

包括质量评估、信度评估和效度评估三个方面。

3. 儿童行为问卷（Child Behavior Checklist, CBCL）: 该量表是一种用于评估6岁及以上儿童行为问题的问卷。

包
括攻击性、焦虑、抑郁、依赖、强迫、社交障碍等各个方面。

4. 婴幼儿发育评估量表（婴幼儿发育评估量表，
Toddler Development Inventory, TDI）: 该量表是一种用
于评估0~6岁儿童发育情况的问卷。

包括认知、语言、社会
适应、情感和运动等五个方面。

这些量表可以帮助家长、医生、教育工作者等专业人员对
儿童的发育行为进行评估和监测，及时发现问题并采取相应
的干预措施。

36岁儿童智力测试表

36岁儿童智力测试表第一步:测孩子的智力年龄.他能够答全几岁的题目,智力年龄就是几岁.答不全的,每小题算两个月的智力年龄.第二步:算出孩子的智商.智商=智力年龄/实际年龄*100. 注:这是哈佛大学心理学教授加德纳提出的"多元智能"理论.而这类传统的智力测试偏重于"语言智能"和"数学逻辑智能",忽略了其他六种智能(音乐智能,肢体动觉智能,空间和视觉智能,人际智能,内省智能,自然智能)的测试,不能反映孩子的整体智能,只能反映语言智能和数学逻辑智能的发展水平.3岁儿童智力测试表测试内容测试方法成绩指出身体各部位"你的鼻子在哪?指给我看看."其他部位的测试方法相同. 指对3个算通过.说出自己的姓名"你叫什么名字?"说对算通过.说出自己的年龄"你几岁了?"说对算通过.比较线的长短在纸上画两条长短不一的线段.问"你看哪条更长"你把长的那条指给我看看."把纸片上下倒置,重复提问.3次全答对才算通过.重复四位数字几组四位数字:6475,8219,4629等,对孩子说:"你先听我说一个数字,我说完了,你照着我说的说给我听."数字"6475"要读成"6-4-7-5",中间相隔一秒.重复一个数字就算通过.说出常见物品的名称依次问剪刀,书,铅笔,杯子,表等物品的名称:"这是什么?"每种物品只问一遍.能答对3件就算通过.4岁儿童智力测试表测试内容测试方法成绩辨别视觉形式在纸上画10种几何图形(正方形,三角形,梯形,球形,菱形,正八边形,椭圆形,长方形,任意五边形,半圆形),然后在另一张纸上画一个相同的三角形,问"这个图和那张纸上的哪个图是一样的?"其他9种图形试法相同.说对9个通过.摹画方形令儿童依样摹画2--3厘米见方的方形,连画3次.画成有四条边四只角的,算对,对2个通过.说明常见物品的用途问:"椅子做什么用?"桌子,床,钢笔,杯子,锅子等问法相同.说对4样通过.用手指指着数4个物体拿4个相同的物体(如4个钱币,4粒豆等)令儿童用手指指着数,问共有多少.数对通过,不用手指指着数而直接回答的不算.重述10个字组成的句子先说一句由10个字组成的句子,如"明天和爸爸一起去公园","马路上汽车,电车非常多","幼儿园老师教我们唱歌"等,然后令儿童重述,共重述三句.说对一句通过.按要求做事要求儿童依次连续做3件事:如给儿童一支笔,说:"你把这支铅笔放到那张椅子上,放好后,再去关信那扇门,门关好后,再把那个桌子上的书拿给我.一定要先放好铅笔,再去关门,关好门后再把书拿给我,不要做错."在儿童按要求做时,不要再说话或暗示.做对2件通过.5岁儿童智力测试表测试内容测试方法成绩分辨左右依次令儿童指出右手,左眼,右耳,若儿童指错一个,则重新指一遍.指对要改为左手,右眼,左耳.三个全指对通过.三角形拼成长方形两张同样大小的长方形纸片,其中一张按对角线剪开,成两个三角形,然后要求儿童将此两个三角形拼成与另一个未剪开的长方形一样,如有疑惑,可再说明一次.一分钟内拼对三次的通过.数13个物体令儿童用手指指着数13个物体,数两次.对一次通过.区别上下午问:现在是上午还是下午?(如在下午,测验应倒向问.)再问:你每天早晨睡醒起床后是上午还是下午?"快吃晚饭是上午还是下午?三问全对通过.说明性别对男儿童问:你是男孩子还是女孩子?(对女孩应倒向问?)接着指着自己问儿童:我是男的还是女的?二问全对通过.用手指数先让儿童伸一只手,问:你这只手有几个手指头?再让儿童伸出另一只手,问:那只手有几个指头?然后再问:两只手一共有几个手指头?如儿童要数,则加以制止.三问全对通过.6岁儿童智力测试表测试内容测试方法成绩辨别整缺在纸上画5个残缺不全的物体,如鞋子,汽车,凳子等.令儿童指出少画了哪能部分.全对者通过.区别两种物体令儿童说出一只鸟与一条狗,一块石头与一只鸡蛋,一双施鞋与一双皮鞋等的差别.说对两组通过.倒数20-1问:你能倒着数吗?1,2,3要倒着数成3,2,1,现在你从20开始倒着数,一直数到1,要20,19,18这样数,你数吧!数对或漏掉一个数算通过.解说图画可出示一张有一定意义的图画,令儿童说出图里画的是什么.说出图画中物体名称及动作,或说出图画中的意思均算通过.在迷律(迷宫)图上找出正确的通道可出示两张简单的不同迷律图,两张迷律图各画有一个儿童和一间屋子.第一张迷律图上从儿童到屋子标有黑线,告诉儿童:这个小孩要走回家去,必须走这一条路(指黑线),要是走别的路(指一迷路,)就会碰到墙上,过不去.然后指第二张迷律图说:现在这个儿童也要回家去,应当怎样走呢?你指给我看,要小心指,不要碰到墙.1分钟内找到通过.指出谬误说一句有明显谬误的句子,令儿童指出谬误处,并问理由.共三句,每句至多半分钟.如"从昨天早晨下雨,到今天已经下了3天","她穿着白衬衣,蓝裙子,白袜子,白球鞋,浑身上下一片白","从自己屋里到街上也要上楼梯"等只说出谬误,不算对,要求改正过来才算对.答对二问,通过.以上表格摘自《刘亦婷的学习方法和培养细节》。

韦氏-儿童智力测验量表全面

韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童出生日期性别父亲文化程度联系母亲文化程度联系测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。

例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。

按次序提问题。

如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。

”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。

（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。

方法：在模板上的每一方格有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。

小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔插入一根相应颜色的小木柱。

错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。

鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。

如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。

容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23，装订成册。

儿童心理测验量表一览表

测验量表名称
编制者
测验功能
测验内容
适用对象
测验时间
施测方式
管制等级
备注
托尼非语文智力测验
（TONI-3）
吴武典等编制
以抽象图形来评估解决问题的能力，诊断智能缺陷儿童
62题图形推理，分普及版和幼儿版，测试偏重一般能力而非特殊能力
4岁-16岁5个月
30分钟
个测，团测
A
简易个别智力量表
王振德编制
金瑜等修订
3岁-10岁
20分钟
由熟悉儿童的家长或教师填写
C
学前儿童活动量评估量表
（原名：幼稚园儿童活动量评量表）
陈政见等编制
帮助教师了解儿童的活动量。
37题，按儿童在集合情境的行为、静态课程情境的行为、下课情境的行为、动态课程情境的行为和与教师谈话情境的行为五种学习情境活动过量为特征的测验
学前幼儿
3-5分钟
由熟悉儿童的家长或教师填写
4岁至12岁
约1个小时左右
个别施测
A
零岁至六岁儿童发展筛查量表
黄惠玲编制
快速筛查迟缓边缘、发展迟缓或发展不均衡
分五个部分：语言与沟通发展、社会人格发展、粗动作技能发展、细动作技能发展由熟悉儿童的家长或教师填写
C
注意力缺陷/过动障碍测验
J.E.Gilliam编制
郑丽月修订
辨认注意力缺陷或过动障碍的儿童
36题，依据DSM-Ⅳ的诊断标准，修订过动性、冲动性和不专注三个分测验
4-岁18岁
不限
由熟悉儿童的人员填写
A
儿童感觉统合功能评估量表
（原名：儿童感觉统合功能评量表）
林巾凯等编制
诊断感觉统合异常儿童
98题，七个分量表：姿势动作、两侧整合动作顺序、感觉区别、感觉调适、感觉搜寻、注意力与活动量

儿科常用评估量表的介绍

儿科常用评估量表的介绍
名称
适用年龄(岁)
应用
中国—韦氏儿童智力量表
7~16
通过评价儿童知识面、抽象能力、数概念、记忆力、言语智力、注意力等能力从而综合评估儿童智力。
中国—韦氏婴幼儿智力量表
4~7
通过评价儿童记忆、语言发展、推理能力、概括能力、注意集中能力、常识等能力从而综合评估儿童智力。
Gesell量表
0-2岁
多用于运动障碍儿童。
Peabody运动发育评估
6-72月
测评儿童的运动发育水平(包括各种原因导致的运动发育障碍的儿童)。
•1.PDMS-2的结果可以用来评估小儿相对于同龄儿童的运动能力。
•2.GMQ和FMQ可以进行比较，以确定小儿运动能力是否存在相对地分离。
•3.由于对个人技能的定量和定性两方面都作出评估，因此PDMS-2对教育性和治疗性干预有价值，既能识别既能缺陷，又可转化为个别化训练的目标。
Rutter儿童行为父母问卷
7~16
从一般健康问题和行为问题两个方面进行评估。适用于学龄期儿童，以区别其有无精神病，所出现的问题是情绪问题还是行为问题。
儿童感觉统合检核表
6~12
该量表从前庭功能、触觉防御、身体协调性等方面对6～12岁的学龄期儿童的感觉综合能力进行评估。
Yale--Brown强迫量表
小儿神经功能评估法（M法）
0~12
通过爬行、坐位、步行、握持、知觉、言语、社会等7个方面。检查评定７个方面的实际发育年龄，同时画出小儿神经发育曲线，与小儿的实足年龄相比，得出神经发育评价。此方法在康复治疗前后比较，可作治疗疗效评估，并根据评定结果，调整训练计划，以提高康复训练效果。
粗大运动评（GMFM）
1/12~36/12

幼儿智力测验量表

幼儿智力测验量表关于用来对幼儿进行智力检测的量表有许多，这里要介绍的是《幼儿智力测验量表》。

本量表是我国著名儿童心理学家林崇德等人根据《比标一西蒙智力测验表》和《斯坦福一比标量表》，并结合我国儿童的实际情况编制的。

具体内容如下：[操作说明及问卷项目]年龄组测验内容测验方法成绩3岁指出身体各部位先问：“你的鼻子在哪儿?指给我看看。

”如问了3遍孩子仍不懂或不回答，就指着孩子的耳朵问：“这是你鼻子吗?”如回答：“不是”，则再问他：“那么你的鼻子在哪儿呢?”其他部位(如眼、嘴、耳、头发等)试法相同。

指对3个通过说出自己的姓名问：“你叫什么名字?”如果不肯回答，则可假设一个人的名字问：“你是不是叫×××?”如回答“不是”，再问：“那么你叫什么名字?”说对通过。

说出自己的年龄问：“你几岁了?”如果不回答，再问：“你今年几岁了?”说对通过。

比较线的长短在纸上画两条长短不一的线段。

问：“你看这两条线哪一条长?你认为长的那条指给我看。

”如果答对：则把纸片上下倒置，重复问。

如仍答对，可将纸片再倒置过来问一遍。

3次全部答对通过。

重述四位数字例如6475、8219、4639等。

先对孩子说：“你先听我说一个数字，我说完了，你照我说的说给我听。

”以后每个数字要读成如6__4—7—5样，其他数字读法相同，中间相隔一秒。

说对一个数字通过。

说出常见物名依次问剪刀、书、铅笔、杯子、手表等物品的名称：“这是什么?”每一物品只问一遍。

答对3件通过。

年龄组测验内容测验方法成绩4 岁辨别视觉形式在纸上画上10种几何图形(正方形、梯形、球形、菱形、正八边形、椭圆形、长方形、任意五边形、等腰三角形、半圆形)，然后在另一张纸上画一相同的三角形，问：“这个图和那张纸上的哪个图是一样的?”其他几种画法相同。

说对9个通过。

摹画方形令孩子依样摹画边长为2～3厘米的方形，连画3次。

画成有4条边、4只角的，算对，对2个通过。

说明常见物品的用途问：“椅子做什么用?”桌子、床、铅笔、杯子、锅子等问法相同。

丹佛发育量表(DDST)

丹佛发育筛查测验(DDST)⑴测验目的旨在进行智力筛选，以便对可疑者作进一步诊断性的检查。

(2) 编制者 William K.Frankerburg 等，1967 年公开发表.⑶适用范围0〜6岁婴幼儿。

⑷测验时间15分钟左右。

⑸量表构成量表有105个要求或项目，根据婴幼儿智能发育的次序先后不同，各项目与0〜6岁的某个年龄段相对应。

这些项目在测验表分别安排于4个能区，包括：粗大动作、精细动作、语言、身边处理及社会适应能力4 大项。

⑹测验结果分为正常、可疑、异常及无法解释4种。

⑺评价操作简便，花费时间少，工具简单。

能从多个维度(能区)评价儿童的心理行为发育，帮助我们了解儿童发育的程序性和时间性; 同时，其检查、评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。

但实际应用中，4岁以上项目明显不足。

标准翻查用具进行发育筛查采用下列各项用具(1)红色绒线团(直径约 10厘米)(2)葡萄干若干粒(或类似葡萄干大小的小丸)(3)细柄拨浪鼓。

（4） 11块每边2.5厘米长的方木（红色 8块、蓝、黄、绿各一块）（5）无色透明玻璃小瓶（瓶口直径 1.5厘米）。

（6）小铃（7）花皮球两个（直径 7厘米一个，直径10厘米一个）（8）红铅笔。

筛查性智力测验是一种比较简单、快速、经济的方法，有的也适用于群体测试，可在较短的时间内就可以筛查出在生长发育或智力方面有问题的小儿。

比较常用的方法就是丹佛婴儿发育量表（简称 DDS）该方法包括测试小儿的个人-社会适应、精细动作、语言和大运动四方面的能力，共有 104个项目，适宜于新生儿至6岁的小儿。

丹佛发育筛查测验（Denver Development Screen Test DDST ）也是我国的一种标准化儿童发育筛查方法，被广泛用于各大医院适用于0~6岁儿童。

它由104个项目组成, 分为四个能区。

1、个人一社交能区：这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。

2、精细动作一适应性能区：这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。

DST(0-6岁小儿发育筛查量表)

B 腿有力蹬踢
3
逗引时会微笑
5
6
C 扶腋支持部分体重
4
7 把尿时会解尿
8
A 俯卧抬头90。
5
自己玩弄双手
9
10
B 拉坐头不后垂
6
见妈妈或领养人高兴
11 12
C 自动跳跃
7
躲猫猫
13 14
翻身
8
J 蒙脸试验II
15 16
独坐稳
17
9
J 蒙脸试验III
18
D 扶物站立
10
K 玩具给人不放手
19 20
手膝爬行
30 月~
20
33 月~
21
36 月~
22
42 月~
23
48 月~
24
54 月~
25
60 月~
26
66 月~
27
72 月~
28
84 月~
29
96 月~
30
得
词分
汇
0-6岁发育筛
运动
社会适应
情景
项目名称
项目号
得分
情景
项目名称
项目号
A 跪爬状活动 A 短暂抬头
1
蒙脸试验I
1
J
2
2
注视人脸
3 4
儿童父职母职
高生儿神经
年龄
项目号
ห้องสมุดไป่ตู้得分
0月 1 ~2
1月 3 ~
2月 4 ~
3月 5 ~
4月 6 ~ 5月 7 ~ 6月 8 ~
7月 9 ~
8月 10 ~
9月 11 ~

中国0-6岁小儿神经心理发育检测表(量表)

21□俯卧抬头90°
29□轻拉腕部即坐起
35□仰卧翻身
8□俯卧头抬离床面
14□抱直头稳（10秒）
22□扶腋可站片刻2-3秒
30□独立头身前顷5秒
精细运动
2□触碰手掌握握拳
9□拨浪鼓留握片刻
15□两手握一起3-4秒
23□摇动并注视拨浪鼓
31□抓住近处玩具2.5cm
36□会撕纸16开
16□拨浪鼓留握0.5分钟
语言
182□你姓什么？
191□一年有哪四个季节？
199□你吃的图是从哪里的？
208□寄信时信封上要贴什么？
183□上班窗苹果香2/3
192□什么动物没有脚？
200□面包是什么做的？
209□衣、裤、鞋有什么共同之处？
社交行为
184□你家住哪里？
193□你拣到钱包怎么办？
201□一元有几角？
210□儿童节是哪一天？
72□扶物蹲下取物（要站起）
80□独站稳10秒
59□拉双手会走三部以上
66□扶栏可走3步以上
73□独站片刻
81□牵一手可走2步以上
精细运动
44□把弄到小丸
52□拇它指捏小丸
60□拇食指捏小丸
67□指食指动作熟练
74□打开包积木的纸
82□试把小丸□试图取第三块积木
109说3~5个字句子（主谓语）
116问“这是什么？”
社交行为
95会脱袜子
102白天会控制大小便
110开口表示个人需要
117说常见物用途（碗笔板凳球3种以上）
124脱单衣或裤（不解扣）
132来回倒水不洒(倒两次)
125是非观念
项目/月龄
33
36
42

儿童智力测试标准表格

3—6岁小孩智力测试表您知道您宝宝的智商是多少吗？您知道您宝宝的智龄是多少吗？岁大时，智龄早两年、智商为180左右的的小孩是绝顶聪慧的！3—6岁小孩智力测试表简介《3—6岁小孩智力测试表》，摘录于张欣武和刘卫华（初期教育的信仰者和成功者）的《刘亦婷的学习方法和培育细节》一书，他们是从1997年第一版的我国心理学家林崇德教授主编的《中国独生儿女教育百科》一书中获取的。

该测试表重视测试“语言智能”和“数学逻辑智能”的发展水平，不可以反应孩子包含音乐智能、空间和视觉智能、人际智能、自察智能、自然智能的整体智能的测试水平。

所以，利用此表测试获取的智商，不可以反应孩子的整体智能水平。

测试智力可按以下步骤进行：第一步：测试孩子的智力年纪。

不论几岁孩子，他能够答全几岁组的题目，智力年纪就是几岁。

答不全的，每个小题算两个月的智力年纪。

如一个孩子能够答全 4岁组的所有题目，还可以答对5岁组的两个题目和 6岁组的一个题目，那么他的智力年纪是： 4岁＋4个月＋2个月＝4岁6个月，即岁。

第二步：算出孩子的智商。

算智商的公式是，智商＝智力年纪÷实质年纪×100。

按此公式计算，若是方才孩子的实质年纪是 3岁，那么他的智商就是：（÷3）×100＝150。

1984年2月，刘卫华利用此法测试了她女儿刘亦婷的智龄和智商。

这时，刘亦婷差一个月满3岁，测试的智龄为5岁4个月，智商为183。

据心理学家的检查统计，在3岁时，一个心理年纪“早两年”的小孩是绝顶聪慧的。

说明：测试智龄与智商的方法：第一步：测试孩子的智力年纪。

不论几岁孩子，他能够答全几岁组的题目，智力年纪就是几岁。

答不全的，每个小题算两个月的智力年纪。

如一个孩子能够答全4岁组的所有题目，还可以答对5岁组的两个题目和6岁组的一个题目，那么他的智力年纪是：4岁＋4个月＋2个月＝4岁6个月，即岁。

第二步：算出孩子的智商。

算智商的公式是，智商＝智力年纪÷实质年纪×100。

(完整word版)韦氏-儿童智力测验量表(全面)

韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。

例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。

按次序提问题。

如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。

”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。

（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。

方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。

小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。

错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。

鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。

如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。

内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。