韦氏儿童智力量表汇总精编
韦氏智力测试量表【新改版】(儿童n)
韦氏智力测试量表（儿童）
指导语:
1.在开始回答前，请先在上表填写好被试的昵称（淘宝昵称或匿名都可）；性别；出生年月日，教育程度；答题的
3.在儿童准备回答前不要催促他回答。
4.在测查前，儿童的身体必须是舒适的。
5.施测速度必须适合被测儿童的个性。
6.检查的语言语调必须是轻柔的温和的。
7.必须为儿童测试每一种类的测试，但不必测试完所有题目。
8.为儿童在答案上做记录尽量不让他知道，或者采用实时录音或录像,测试结束之后再整理记录。
9.给以适当的奖励。
10.测试过程中要观察儿童的厌烦、疲劳、身体不适、或情绪上的不开心，可以调整儿童的心情,若
调整失败则停止测试.
请写出你需要补充说明的部分：（可选答，非必答）。
韦氏-儿童智力测验量表(全面)
韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里指给我看。
（2）你有几只耳朵（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”（4）瓶子里可以装什么东西（5）什么东西生活在水里（6）草是什么颜色的（7）告诉我什么动物（8）哪些动物有奶可以给人吃（9）晚上天空中有什么东西会发亮光（10）狗有几条腿（11）你将信寄出（邮出）前放上什么（12）有什么办法把两块木头拼在一起（13）说两样圆形的东西（14）怎样才能使冷水变成开水（15）在哪种店里可以买到白糖（16）一角钱有几分（17）鞋子是什么做的（18）1个星期有几天（19）面包是什么做成的（20）一年有哪四季（21）宝石是什么颜色（22）1斤有几两（23）太阳落山是什么方向2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××”或“××是什么意思”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。
(完整word版)韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表精选全文
最新精选全文完整版（可编辑修改）韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄精选全文，可以编辑修改文字！韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
中国——韦氏幼儿智力量表共53页
中国——韦氏幼儿智力量表
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
韦氏儿童智力量表
For personal use only in study and research; not for commercial use韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表中国修订本英文全称： Wechsler Intelligence Scale for ChildrenRevised in China 英文简称：WISC-RC一、测验简介１．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC. ２．由Ｄ．Ｗechsler所编３．1949年出版,1947年重修,1991年第三版 4.适用于6-16岁儿童 5.用于一般智力的测量６.分言语、操作二部分７.采取分测验形式二、WISC-RC的基本内容以美国1974年的WISC-R为兰本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。
采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。
具体包括下面一些测验内容。
言语分量表操作分量表1．常识 7．填图2．类同 8．排列3．算术 9．积木4．词汇 10．拼图5．理解 11．译码6．背数１２．迷津三. 各分测验的主要功能、实施方法和记分标准 WISC-CR实施和记分原则 WISC-CR的实施和记分原则与WAIS-RC类似。
为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。
背数 ,但非被选和迷津成人无是备选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。
城市、农村儿童共用一个版本。
1 常识测验内容与功能：由30个常识问题构成，包括历史、天文、地理、文学和自然等内容。
主要测量知识广度和远事记忆。
实施方法：指出特定事物之事实，连续5项失败（得0分）终止。
评分标准：每正确回答一项记1分，个别项目记0.5分，最高30分。
测验问题和标准回答 1. 这个指头叫什么? 大母指 2. 人有几个耳朵？二个 3.狗有几条腿？ 2 填图测验内容与功能：由26幅有缺失的图画构成，要求找出说出或指出缺失部分的名称。
韦氏儿童智力量表WISC
韦氏儿童智力量表WISC适用范围适用于6～16岁的少年儿童。
城市和农村被试共用一套测验。
各分测验的具体实施方法言语部分–包括常识（I）、类同（S）、算术（A）、词汇（V）、理解（C）和[背数（D）]六个分测验。
背数(备用)操作部分–包括填图（PC）、排列（PA）、积木（BD）、拼图（OA）、译码（CO）和[迷津（Ma）]六个分测验。
迷津(备用)实足年龄的计算原始分的获得（标准二十，10,3）–有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；–不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。
–在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细说明。
（客观/主观）–原始分的转换–量表分（查表）：VS、PS、FS–智商（查表）：VIQ、PIQ、FIQ适用于学龄阶段的儿童和青少年(6～16岁)•智力迟滞的心理特点•轻度：智商分数在50～69之间者，是智力迟滞者中占人数最多的之类，大致相当于“能教育”者。
•中度：智商分数在35～49之间者，大致相当于“能训练”者。
•重度：智商分数在20～34之间者。
长大以后，可在监督之下作些简单的体力劳动。
极重度：智商分数在20以下者。
多兼有明显的躯体畸形或神经障碍，不知躲避明显的危险，终身生活需全部由他人照料–智力缺陷的分等和百分位数–智商分级占智力低下百分比–50~69 轻度85% –35~49 中度–20~34 重度15% –19以下极重度–韦氏成人智力WAIS适用范围适用于16岁以上的被试，分农村和城市用两式方式。
•言语部分–包括知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）和词汇（V）六个分测验。
•操作部分–包括数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PA）和图形拼凑（OA）五个分测验。
–言语部分以知识、相似性和词汇测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图和图片排列为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。
韦氏儿童智力量表
完全独立生活能力．
３．智力发育迟滞的特点
（３）重度： 往往具有某种躯体崎形及神经障碍，
以癫痫多见。即使经过训练也很难达到 自理，经过长期训练可学会基本的卫生 习惯． （４）极重度：具明显躯体崎形．
九、测验中的行为观察及回答质量分
言语分测验和操作分测验交替进行。 • 背数(,但非被选)和迷津(成人无)是备选分测验，
一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时 才使用。 • 城市、农村儿童共用一个版本。
(1) 常识测验
• 内容与功能：由30个常识问题构成，包 括历史、天文、地理、文学和自然等内 容。主要测量知识广度和远事记忆。
• 实施方法： 指出特定事物之事实，连续 5项失败（得0分）终止。
• 实施方法：有时间限制,连续3题不通过停 止。
(5) 算术测验
• 内容与功能：由19项有关加减乘除的心算 题组成。主要测量数的概念、心算能力、 注意集中、解决问题的能力。
• 实施方法： 连续3项得0分终止。注意时限， 记录时间，读完题开始记时，只能用心算。
• 评分标准： 每一正确答案记1分，最高分19 分。
1．中国化程度较高 除沿用韦氏测验的基本构架外，在测
验内容上作了很大的改变：跟WISC-R相 比，沿用项目仅占9.4%，新编项目占 77.7%，修改原版项目占12.9%，使之更 为适合中国经济、文化背景，符合中国 儿童心理发展特点。
2．制订了城乡两套常模 更适合我国经济、文化背景。 3．手册内容详尽 ① 大量的信、效度资料。 ② 因子智商换算法。 ③ 简式用法。 ④ 有关统计学资料。 ⑤ 详细的评分标准。 4．工具设计新颖、做工精美、城
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children，简称WISC）是由美国心理测量学家 David Wechsler 于 1949 年创造的一套儿童智力测试。
主要用于诊断 6-16 岁儿童的智力水平，并根据具体情况提供有效的应对措施，是当今世界上最常用的儿童智力测验之一。
韦氏儿童智力量表由 10 种不同的测验组成，可以检测出儿童的智力能力、思维过程和行为特征。
这 10 项测验分别包括：数字记忆、空间感知、推理能力、语言表达能力、注意力、逻辑推理能力、抽象概念能力、情景推理能力、复杂技能能力和智力可塑性。
韦氏儿童智力量表可以检测出儿童在以下几方面的表现：
1. 智力指数（IQ）：根据儿童在测验中的表现，由测验专家计算出来的智力指数，可以反映儿童的智力水平。
2. 认知功能：可以反映儿童在认知过程中的特点，比如，是否善于记忆、是否善于推理、是否善于分析等。
3. 行为特征：检测出儿童的注意力、性格特征、情绪控制能力等等，可以为儿童提供有效的行为改善措施。
最后，韦氏儿童智力量表可以帮助家长、教师和心理学家诊断儿童的智力水平和行为特征，并针对性地提供应对措施，有助于儿童的身心健康发展。
韦氏儿童智力量表[整理版]
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韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表中国修订本英文全称： Wechsler Intelligence Scale for ChildrenRevised in China 英文简称：WISC-RC一、测验简介１．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC. ２．由Ｄ．Ｗechsler所编３．1949年出版,1947年重修,1991年第三版 4.适用于6-16岁儿童 5.用于一般智力的测量６.分言语、操作二部分７.采取分测验形式二、WISC-RC的基本内容以美国1974年的WISC-R为兰本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。
采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。
具体包括下面一些测验内容。
言语分量表操作分量表1．常识 7．填图2．类同 , 8．排列3．算术 9．积木4．词汇 10．拼图5．理解 11．译码6．背数,, １２．迷津三. 各分测验的主要功能、实施方法和记分标准 WISC-CR实施和记分原则 WISC-CR的实施和记分原则与WAIS-RC类似。
为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。
背数 ,但非被选和迷津成人无是备选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。
城市、农村儿童共用一个版本。
1 常识测验内容与功能：由30个常识问题构成，包括历史、天文、地理、文学和自然等内容。
主要测量知识广度和远事记忆。
实施方法：指出特定事物之事实，连续5项失败（得0分）终止。
评分标准：每正确回答一项记1分，个别项目记0.5分，最高30分。
测验问题和标准回答 1. 这个指头叫什么? 大母指 2. 人有几个耳朵？二个 3.狗有几条腿？ 2 填图测验内容与功能：由26幅有缺失的图画构成，要求找出说出或指出缺失部分的名称。
韦氏智力测试量表【新改版】（儿童n）
韦氏智力测试量表【新改版】（儿童n）
韦氏智力测试量表（儿童）
指导语：
1.在开始回答前，请先在上表填写好被试的昵称（淘宝昵称或匿名都可）；性别；出生年月日，教育程度；答题的
2.为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，测验题目可以交替进行。
3.在儿童准备回答前不要催促他回答。
4.在测查前，儿童的身体必须是舒适的。
5.施测速度必须适合被测儿童的个性。
6.检查的语言语调必须是轻柔的温和的。
7.必须为儿童测试每一种类的测试，但不必测试完所有题目。
8.为儿童在答案上做记录尽量不让他知道，或者采用实时录音或录像，测试结束之后再整理记录。
9.给以适当的奖励。
10.测试过程中要观察儿童的厌烦、疲劳、身体不适、或情绪上的不开心，可以调整儿童的心情，若
调整失败则停止测试。
11.施测者必须是幽默的和友好的，但又经常要控制其情境。
1 2
1 2
指出其中一个东西与其他两个不同的来，还要说明不同的理由，并说明其他两个相同的理由。
1 2 3 1 2 3
1
2
1
3 4
2
1 3
2 4
1 2 3
4 5
1 2 3
1 2 3 4 5
1 2
时限45秒
时限45秒
时限75秒
词汇示意：要求解释词义6-7岁从第4项开始（连续5项失败即停）母鸡
学生
军装
便宜
责备
猛兽
请写出你需要补充说明的部分：（可选答，非必答）。
韦氏儿童智力表
韦氏儿童智力表
韦氏儿童智力表格（Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC）是一种国际上广泛使用的评估儿童智力水平的工具。
这个量表是由美国心理学家David Wechsler 于1949年编制的，目前最新版本是WISC-V。
WISC-V适用于6-16岁的儿童，包括6个分测验，分别是：语言量表、操作量表、注意力集中指数、工作记忆指数、加工速度指数和总智商。
这些分测验可以评估儿童的认知、语言、记忆、注意力、视觉空间和执行能力等方面。
具体来说，语言量表包括常识、算数、类同、词汇和理解等项目，可以评估儿童的词汇理解和抽象思维能力；操作量表包括填图、排列、拼图、译码、积木和迷津等项目，可以评估儿童的视觉空间和手眼协调能力。
WISC-V的评估结果可以用来衡量儿童的智力水平，包括总智商和各分测验的智商。
这些数据可以帮助家长和教育者了解儿童的优势和弱点，从而制定个性化的教育计划和干预措施。
需要注意的是，虽然WISC-V是一种广泛使用的智力评估工具，但并不能完全代表儿童的智力水平。
其他因素，如文化背景、教育经历、家庭环境等也会对儿童的智力发展产生影响。
因此，在使用WISC-V进行评估时，需要结合儿童的实际情况进行综合分析。
韦氏儿童智力量表
韦⽒⼉童智⼒量表韦⽒⼉童智⼒量表韦⽒⼉童智⼒量表(WechslerIntelligenceScaleforChildren,WISC)是由美国⼼理学家⼤卫·韦克斯勒(D.Wechsler)编制的，1949年出版，是继⽐纳量表之后，世界上应⽤最⼴泛的个⼈智⼒量表之⼀，其适⽤对象为6～16岁的⼉童。
韦克斯勒认为，智⼒是个⼈有⽬的地⾏动、理智地思考以及有效地应付环境的综合能⼒。
因此他在量表中设计了12个分测验，⽤来测量⼉童的各种能⼒。
这12个分测验分为⾔语量表和操作量表两部分。
⾔语量表包括常识、背数、词汇、图⽚排列、积⽊图案、拼图、译码、迷津等测验。
其中译码分为译码甲和译码⼄，译码甲为8岁以下⼉童使⽤，译码⼄为8岁和8岁以上⼉童使⽤。
译码测验和背数测验不是必做的，只是作为替换测验，在某⼀类测验因故失效时使⽤。
每个分测验题⽬的编排由浅到深，⾔语测验和操作测验交叉进⾏，使整个测验⽣动有趣，富于变化，有利于⼉童使⽤。
通常需⽤46～60分钟。
韦⽒测验的每个分测验既有独特的评价能⼒，也有与其他分测验共同评价的能⼒。
现将主要内容介绍如下。
常识：包括29个涉及常识性知识的题⽬。
主要测试⼀般常识性知识的⼴度、⼀般学习能⼒、对学习材料的记忆以及对⽇常事物的认识能⼒。
类同：要求说出每对事物的相同点，共14对。
主要测量逻辑思维和抽象思维能⼒。
算术：包括14个⼩学程度的算术应⽤题，主要测量运算技巧、数学推理、解决问题、记忆及抗分⼼的能⼒。
词汇：将35个难度逐渐增⼤的词，⽤⼩卡⽚呈现给被试，要求被试说出词意。
可测量⾔语理解能⼒和⾔语发展⽔平，也能了解被试的知识范围和⽂化背景。
理解：共16个问题，主要测量运⽤常识解决问题的能⼒和普通常识，以及理解、判断和⾔语表达能⼒。
背数：包括顺背和倒背两部分，测量短时 听觉 记忆能⼒和注意⼒。
填图：20张卡⽚，每张都缺少⼀部分，让被试指出图中缺失的部分。
主要测量视觉敏锐度、视觉再认和辨认能⼒，以及区分重要特征与不重要细节的能⼒。
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表一、测验内容它包括6个言语分测验，即常识、类同、算术、词汇、理解、背数;6个操作分测验，即图画补缺、图片排列、积木图案、物体拼配、译码、迷津。
其中的背数和迷津两个分测验是备用测验，当某个分测验由于某种原因不能施测时，可以用之替代。
测验实施时，言语分测验和操作分测验交替进行，以维持被试的兴趣，避免疲劳和厌倦。
完成整个测验需约50-70分钟。
常识包括33个一般性知识的测题，测题的内容很广，例如"某个国家的首都在什么地方?"XXX认为，人们在日常社会生活中接触到常识的机会应基本相同，但由于智力水平不同，每人所掌握的知识就有所不同。
智力越高，兴趣越广泛，好奇心越强，所获得的知识就越多。
常识也可以反映长时记忆的状况。
常识还与早期疾病有关，自幼患病，会减少人们同外界接触的机会，获得的常识就较少。
有情绪问题的被试，常表现出对常识分量的夸大和贻误，因而常识分测验具有临床的意义。
常识测验能够测量智力的一般因素，容易与被试建立合作关系，不易引起被试的紧张和厌恶，通常将此测验安排为第一分测验。
常识测验的缺点是容易受文化背景和被试熟悉程度的影响。
图画补缺包孕27张图片，每张图上都有意缺少一个主要的部分，要求被试在规定的20秒钟内，指出每张图上缺少了什么。
该检验用来测量视觉敏锐性、记忆和细节注意能力。
XXX认为，人们在生理发展过程中对所接触的日常事物形成完整的印象，这对于人们适应外界环境是十分重要的。
比较容易完成，被试感到有趣。
该测验能够测量智力的一般因素，在临床上也有意义。
具有病态观念的患者往往将自己的思想投射到测验中去;智力落后患者做图画补缺的成绩很差。
该测验的缺点是易受个人经验、生长环境的影响。
数字广度包孕14个测题，主试读出一个2-9位的随机数字，要求被试顺背或倒背，两者划分进行。
顺背从3位数字至9位数字，倒背从2位数字到8位数字。
总分为顺背和倒背两者的加和。
该检验主要测量瞬时记忆能力，但分数也受到注意广度和理解能力的影响。
韦氏儿童智力量表汇总
WORD文档，可下载修改一、测验简介：1．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC.2．由Ｄ．Ｗechsler所编3．1949年出版，1947年重修，1991年第三版4．适用于6-16岁儿童5．用于一般智力的测量6．分言语、操作二部分7．采取分测验形式二、WISC-RC的基本内容以美国1974年的WISC-R为蓝本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。
采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。
具体包括下面一些测验内容。
言语分量表操作分量表1．常识30’ 7．填图26’2．类同34’ 8．排列3．算术19’ 9．积木62’4．词汇64’ 10．拼图33’5．理解 34’ 11．译码53’-93’6．背数16’-14’ 12．迷津三、WISC-CR实施和记分原则•为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。
•背数, (但非被选)和迷津(成人无)是被选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。
•城市、农村儿童共用一个版本四、常模形式及测验分数的转换（一）分数转换常模形式及测验分数的转换粗分----量表分----智商1 .量表分换算公式：量表分=10+（X-M）/SD×32. 智商换算公式：智商（IQ）=100+（X-M）/SD ×15（二）常模形式1.量表分①均数为10，标准差为3。
②按年龄。
③分数范围：0—19。
2. 智商①均数为100，标准差为15。
②相对有效范围：55—145超出此范围，存在高分低估，低分高估现象。
五、 WISC-CR分数统计和转换(1) 将每个分测验的项目得分相加得到该分测的粗分。
(2) 根据粗分和年龄查年龄等值量表分换算表，得各分测验的量表分。
韦氏少年儿童智力量表共77页
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
自制—韦氏儿童智力量表知识点总结与梳理
6——16岁少年儿童，城市和农村共用。 适用范围 序号 名称 数量 1 常识 30 2 填图 26 3 类同 17组 4 排列 12组+1组例子 5 算术 19题 6 积木 11 7 词汇 32 分测验 8 9 10 11 12 拼图 理解 译码 背数 迷津 顺背8组（从3位到10位）； 倒背7组（从2位到8位）。 每题有2个测试形式。 9+1个例题 4+1个例题 17 内容 / 说出图画上缺少部分的名称。 说出每对事物的共同之处。 按逻辑将每组图片排序，使得图画表示出一个故事。 1-15题主测者口述施测；16-19题有受测者朗读作答。 要求按照呈现给他的图案摆出来。 要求对读给他听或看的词加以解释。 向受测者呈现1套切割成曲线简单拼板，要求组合成1个 完整的物体。 要求受测者解释为什么要遵守某种社会规则和为什么在 某种情况下一定要这么做等日常生活事件。 译码甲：图片对符号（用于8岁以下儿童）； 译码乙：数字对符号（用于8岁及以上儿童）。 一系列随机排列的数字组，由主测者以每秒1个数字的 速度读给受测者，要求即时复述。 从迷津中心人像开始，要求不穿越墙线、以连续绘线方 式用铅笔找出出口。 6-7岁起始题目 8—16岁起始题目 1 5或以后 1 5 1 1 例题→1→…… 例题→3→…… 1 5或以后 1 3 1 4题或以后 例题→1→…… 1 例题→1→…… / 例题→1→…… 例题→1→…… 1 例题→1→…… / 4 120秒 本测验是语言量表的替 任何一道题2次 代，若需要，亦应将它列 试验都不通过 为实施的分测验。 连续2次 操作量表的替代测验 限时 20秒/图 / 有 停测标准 连续5题 连续3道 连续3题 连续3题 连续2张 连续5题 接受所有题目 连续4题 备注
韦氏智力测试量表【新改版】
韦氏智力测试量表【新改版】(儿童n)(共19页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--韦氏智力测试量表（儿童）指导语：1.在开始回答前，请先在上表填写好被试的昵称（淘宝昵称或匿名都可）；性别；出生年月日，教育程度；答题的年月日。
2.为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，测验题目可以交替进行。
3.在儿童准备回答前不要催促他回答。
4.在测查前，儿童的身体必须是舒适的。
5.施测速度必须适合被测儿童的个性。
6.检查的语言语调必须是轻柔的温和的。
7.必须为儿童测试每一种类的测试，但不必测试完所有题目。
8.为儿童在答案上做记录尽量不让他知道，或者采用实时录音或录像，测试结束之后再整理记录。
9.给以适当的奖励。
10.测试过程中要观察儿童的厌烦、疲劳、身体不适、或情绪上的不开心，可以调整儿童的心情，若调整失败则停止测试。
11.施测者必须是幽默的和友好的，但又经常要控制其情境。
18生物所需要的主要物质有哪些19京广铁路经过哪几个省20“江南三楼”是指哪三个建筑二填图测验：指出缺失的部分（6-7岁儿童从21题开始，8-16岁从第23题开始，连续4题失败即停）2122232425 26 2728 29 3032 33 3436 37 383940三类同测验：说出两者的共性（连续3项失败即终止）411 2421 2指出其中一个东西与其他两个不同的来，还要说明不同的理由，并说明其他两个相同的理由。
431 2 3441 2 3451 2 34647书包—学生—笔48小草----蝴蝶----玫瑰花49帽子----大衣----提包50鸡----鸭----猪51叔叔----哥哥----舅舅----伯母52西瓜----黄瓜----苦瓜----白菜533----8154耳朵----眉毛----眼镜---脚趾55涤纶----棉花----莱卡----尼龙56青叶子菜----白菜----白色----白兔57未来----过去----远处----远古58左右----前后----远近----南北59猴子----手术刀----细菌----青蛙60公斤----厘米---好----升61船----客车----吊车----飞机四排列试验：把散乱的图片按正确的顺序排成有意义的故事（要求每题计时，连续3题失败即停止）6263 6412341234123 651 2 3 4661234676869134213241 2 34 5701 2 3711 2 34 5721 2 3 4 731 23 45五算术测验（6-7岁从第1项开始,8-10岁从第5项开始，11-16岁从第10项开始，连续3项失败即终止，在限定时间内完成，并在每小题末尾标注所用时间）74“你用手指点数这里有多少方块”（30秒）75指出上面的9个方块（30秒）76指出上面的4个方块（30秒）77如果在这2排方块的每排前面再放1个方块，那么一共是多少个方块（30秒）78将西瓜从当中切开，成了几块（30秒）79树上有5只小鸟，飞走了1只，还有几只（30秒）80小王的爸爸送给他4本书，妈妈送给他2本书，爸爸妈妈一共送了他几本书（30秒）81小李原有8支彩笔，老师又奖励他6支笔，他共有几支笔（30秒）82家里有12个蛋，已经吃掉了5个，还剩下几个（30秒）83小王、小张、小李每人储蓄了9元，三人一共储蓄了多少元（30秒）8425斤油，吃了14斤，还剩多少斤（30秒）858角一本的书，买了3本要多少钱（30秒）86每包火柴4角5分，拿1元钱去买2包，还找回多少钱（45秒）874元一棵树苗，36元可以买几棵树苗（30秒）8872人平均分成4组，每组多少人（45秒）895元买3瓶酒，24瓶要多少钱（75秒）901件短上衣原价32元，第一次降价1/4,又打5折，这时需要多少钱（75秒）9128元买1张旧桌，比原价少了1/3，请问原价是多少（75秒）92从山下到山上共21步高，第一次进三步退一步，第二次进三步退两步，第三次进三步退一步，第四次进三步退两步，以后均这样交替而上。
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韦氏儿童智力量表汇总精编Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986WORD文档，可下载修改一、测验简介：1．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC.2．由Ｄ．Ｗechsler所编3．1949年出版，1947年重修，1991年第三版4．适用于6-16岁儿童5．用于一般智力的测量6．分言语、操作二部分7．采取分测验形式二、WISC-RC的基本内容以美国1974年的WISC-R为蓝本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。
采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。
具体包括下面一些测验内容。
言语分量表操作分量表1．常识30’ 7．填图26’2．类同34’ 8．排列3．算术19’ 9．积木62’4．词汇64’ 10．拼图33’5．理解 34’ 11．译码53’-93’ 6．背数16’-14’ 12．迷津三、WISC-CR实施和记分原则•为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。
•背数, (但非被选)和迷津(成人无)是被选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。
•城市、农村儿童共用一个版本四、常模形式及测验分数的转换（一）分数转换常模形式及测验分数的转换粗分----量表分----智商1 .量表分换算公式：量表分=10+（X-M）/SD×32. 智商换算公式：智商（IQ）=100+（X-M）/SD ×15（二）常模形式1.量表分①均数为10，标准差为3。
②按年龄。
③分数范围：0—19。
2. 智商①均数为100，标准差为15。
②相对有效范围：55—145超出此范围，存在高分低估，低分高估现象。
五、 WISC-CR分数统计和转换(1) 将每个分测验的项目得分相加得到该分测的粗分。
(2) 根据粗分和年龄查年龄等值量表分换算表，得各分测验的量表分。
(成人量表分不分年龄)(3) 5个言语分测验的量表分相加得言语量表分，5个操作分测验的量表分相加得操作量表分，将言语量表分和操作量表相加得总量表分。
(查智商不分年龄)(4) 查量表分等值智商转换表（各年龄组共用），可得VIQ、PIQ和FIQ。
(5) 缺做一个分测验可用备选分测验代替或作加权处理，缺两个以按简式处理。
(6)实足年龄的计算：准确到几岁、几月、及天(7)填图、排列、积木、拼图、译码、算术、已及备用测验迷津有时间限制，以反应速度及正确性作为评分依据；常识、类同、词汇、理解没有明显时间限制．六、与C-WISC的比较（一）C-WISC的特点1．中国化程度较高除沿用韦氏测验的基本构架外，在测验内容上作了很大的改变：跟WISC-R相比，沿用项目仅占%，新编项目占%，修改原版项目占%，使之更为适合中国经济、文化背景，符合中国儿童心理发展特点。
2．制订了城乡两套常模：更适合我国经济、文化背景。
3．手册内容详尽①大量的信、效度资料。
②因子智商换算法。
③简式用法。
④有关统计学资料。
⑤详细的评分标准。
4．工具设计新颖、做工精美、城市与农村版合二为一。
测验结果比较：①两者所测查到的智力功能相一致。
②两者测得的分数具有一定的差异，七、人群的智商分布智力测验在换算智商时，有这样一个基本假设：人群的智力水平呈正态分布，同时假定人群的平均智力水平为100，标准差为15（或16）智力等级,智商范围及百分位八、智力发育迟滞1．诊断标准：年龄＜１８岁，ＩＱ＜７０，适应行为受损（年龄大于18岁，属痴呆）２．智力低下分等,智商范围及百分位3、智力发育迟滞的特点（１）轻度：能教育者．０－５岁难与正常儿童区分；能读完六年级；成年后能达到低水平的生活自理．（２）中度：能训练者．０－５岁对社会习俗认识很差，生活自理可因训练而获益；学习到二年级以后难以升级；成年后可从事一些非技术性简单劳动，缺乏完全独立生活能力．（３）重度：往往具有某种躯体崎形及神经障碍，以癫痫多见。
即使经过训练也很难达到自理，经过长期训练可学会基本的卫生习惯．（４）极重度：具明显躯体崎形九、测验中的行为观察及回答质量分智力结构理论1. 斯皮尔曼“二因素”理论：G—普通因素:普遍而概括，参与所有智力活动，智测的目的。
S—特殊因素（口头能力、算数能力、机械能力、注意力、想象力）2、瑟斯顿的群因素论：提出七种基本心理能力．语词理解能力（V）、言语流畅性（W）、数字计算能力（N）、推理能力（R）、机械记忆能力（M）、空间知觉能力（S）、知觉速度（P）3、吉尔福特的三维结构理论(P150)（1）内容（引起心智活动刺激如测验题目）：图形F、符号S、语义M、行为B；（2）操作（解决问题的心智过程）：认知C、记忆M、发散思维D、聚敛思维N、评价E；（3）产品（心智活动之产物）：单元U、类别C、关系C、系统S、转换T、蕴涵I。
如:词汇测验属于认知-语义-单元，数字符号测验属于记忆-符号-单元.4、卡特尔的流体智力与晶体智力（1）流体智力：与先天神经结构和生理功能有关,很少受社会教育影响,是通过遗传而获得的，如:短时记忆、反应速度、思维敏捷性等。
（2）晶体智力：后天获得，受文化教育背景影响，与知识经验累积有关。
如：知识、词汇、计算等。
韦氏成人智力测验（WAIS-RC）韦氏智力量表是指韦氏(David Wechsler, 1896-1986)所编制的一系列智力量表，其中包括韦斯勒-贝鲁费(W-B，Wechsler, 1939)和以后在此基础上发展的韦氏成人智力量表(WAIS, 1955)，儿童智力量表(WISC, 1947)和幼儿智力量表(WPPSI, 1967)三套智力量表，中国及许多其它国家都有这三套量表的修订本韦氏智力量表主要包括：韦氏成人智力量表(WAIS-R)，16岁以上成人。
韦氏儿童智力量表(WISC-R)，6—16岁儿童。
韦氏幼儿智力量表(WPPSI)，岁幼儿。
国际上最为常用的智测：列50种常见测验中2、3位，许多国家或地区都有译本或修订本。
中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)城市与农村版测验项目相同，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。
（一）测验的实施：1、测验材料：韦氏成人智力测验首先由韦克斯勒1955年编制，1981年、1997年两次修订。
2、适用范围：16岁以上成人；分城市和农村版本3、施测步骤：填写一般项目；先言语，后操作WAIS-RC的结构：言语测验6个：常识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇操作测验5个：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑（二）测验的记分1、原始分的获得按测验指导手册中的评分标准进行评分2、原始分换算量表分（1）将每个分测验的项目得分相加得到该分测的原始分（粗分）。
（2）根据粗分查粗分换算表（各年龄组共用一张表），得各分测验的量表分（平均数为10，标准差为3）。
（3）6个言语分测验的量表分相加得言语量表分，5个操作分测验的量表分相加得操作量表分，将言语量表分和操作量表相加得全量表分。
（4）查各年龄组的量表分等值智商转换表，可得言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）。
（5）缺一个分测验可作加权处理，缺两个以上按简式处理。
（6）年龄等值量表分转换量表，不用于智商的计算，临床诊断和研究时可以用。
（7）注意城市和农村的区别，不能用错表（三）结果的解释（四）对韦氏智力量表的评价优点1、具有复杂的结构，能较好地反映一个人智力的全貌和测量各种智力因素；三套量表互相衔接，适用范围可从幼儿直到成年，是一套比较完整的智力量表。
2、用离差智商代替比率智商；3、临床应用广泛：用作测量智力、作为神经心理研究工具。
如：脑功能退化商数：退化指数=（数字广度+数字符号+木块图）/（词汇+知识+图片排列）缺点1. 三个量表衔接欠佳：同一被试智商水平在WAIS的系统性高于WISC；2. 测验的起点偏难（如相似性测验），不便测量低智力者；3. 分测验项目不一，有的项目过多增加测验时间，有的项目过少（如拼图）难以调整项目难度，且不便作分半相关。
为了克服测验程序复杂费时的缺点，可选用简式版本：二合一（例如：词汇、木块图）；三合一；四合一（例如：词汇、算术、图片排列、木块图）五合一；六合一（例如：知识、相似性、词汇、填图、木块图、图片排列）。
使用简式要慎重，因其效度和信度比全量表低（五）注意事项1. 一定按照量表的标准程序进行；2. 主试者必须接受训练，掌握量表的测量技术；3. 测验时，材料摆放有序；4. 测验时间恰当，建立良好协调关系；5. 努力取得被试者的合作与激发对测验的兴趣；6. 有些项目虽无时间限制，但不是让被试者任意延长；7. 主试者必须经常阅读指导语；8. 对被试者的回答均按原话记录联合型瑞文测验（CRT）关于瑞文测验瑞文测验，又称为瑞文渐进测验，由英国心理学家瑞文1938设计。
心理学、教育学、医学使用广泛，作智力筛查用。
瑞文测验包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验1、标准型（SPM）：编制于1938年，适用于6岁到成人，有5个黑白系列，共60个项目组成。
2、彩色型（CPM）：编制于1947年，适用于岁到岁的儿童及智力落后的成人，分三个系列，共计36个项目组成。
3、高级型（APM）：包括渐进矩阵Ⅰ型（12题）和Ⅱ型（36题），类似于标准型，但难度更大，可对标准型得分高于55分被试进行更精确的区分评价。
瑞文测验的理论基础以智力的二因素理论为基础，主要测量一般因素（G因素）中的推断性能力。
Reven(1927)认为存在两种既对立又有内在联系的行为，即再生性能力和推断性能力。
再生性能力：与学校教育内容有关。
——词语测验。
（晶体）推断性能力：较少受到本人知识水平或受教育程度的影响，对于个体适应社会生活具有重要意义。
——瑞文测验（流体）。
（一）测验的实施1、测验材料非文字智力测验，常用做跨文化研究。
是72幅图案构成的题册，内分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。
每单元的测题隐含一类似的规律2. 适用范围5 至 75岁以内的幼儿、儿童、成人、老年人；一般采用团体测试，幼儿、智力低下、不能书写老年人采用个别测试。
常用做言语障碍者的智力测查。
跨文化研究工具。
3. 施测步骤填写一般情况；发一本题册和一张答卷；示范测验规则；每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和6-8个作为备选的小图案组成。
被试根据大图案中隐藏的规律，从备选图案中选一个图把大图案缺少的部分补上。
实施具体要求(1) 团体：正常三年级以上儿童、65岁以下成人；个别：幼儿、智力低下、不能书写老人(2) 示范A1(3) 示范A2(4) 40分钟满一律交卷，20分钟、30分钟各报一次时间。