scratch教案

第 18 课初识 scratch

教学目标：

认识 scratch 软件；了解 scratch 软件的界面和主要功能；能够掌握 scratch 软件的基本工作方式。教学重难点：

了解 scratch 软件的界面和主要功能；能编写简单的脚本。

课时安排：

1 课时

教学过程

学习过程

一、兴趣导入

二、新授“认识

软件”

三、新授” 认识操作界面”

四、练习脚本的搭建

五、总结

课后小记：

教师与学生活动

师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？

(播放 Flash:小猫是主角)

师：它就是我们的新火伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有不少本领

(展示 scratch 的部份编程游戏)

师：今天就让我们一起学习新课：初识 scratch。(板书课题)

师： scratch 是一个非常能干的软件，它可以匡助我们小朋友实现不少的梦想，

比如：让小猫翻跟头，让小鱼自由地游。

师:它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们……。

学生了解软件的历史知识。

师:在桌面上找到小猫的图标,双击可以打开这个软件

(学生同步练习)

师:它的主要界面包括几个部份

功能区:包含一些常用功能

控制区:对演示区的角色进行控制的区域

控件区:对演示区的角色进行控制的区域

脚本区:拖拽组合程序模块以控制角色的区域

角色区:显示当前所有的区域

演示区：演示设计好的脚本的区域

学生：打开软件，体验每一个区域的功能，并识记名称

师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧

( 1 ) 选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木被拖动到“脚本区”

( 2 ) 选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖到脚本区，并放在积木

的后面

( 3 ) 单击开始，让小猫说“你好”2 秒。

( 4 ) 单击“你好”输入新的文字“同学们，你们好”学生：编

写脚本，让小猫自我介绍

本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的

学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。

学生有了以前学习软件的基础，本课知识掌握的较为轻松。

设计意图

通过有趣的故

事，让学生理解

编程软件的原理，

并打消心理，

为后续学习奠

定良好的基础

渗透人文思想,

丰富编程学习的

知识背景。

常用界面的介

绍，将为后续的

学习提供良好的

知识图景。在

具体的学习中，

要匡助学习识

记其中重要的名

词。

通过一系列有趣

的卡通动物，

让学生理解编

程的简单流程。

特别是在说“你

好”的环节中，

可以让学生做

自我介绍，感受

编程的乐趣

总结重要的概念，

提供思维强化。

第 19 课角色和舞台

教学目标：

认识 scratch 中角色的含义；了解软件中新增角色的三种方法；理解舞台的含义。教学重难点：

理解角色和舞台的含义及两者的区别；设置角色和舞台的属性。

课时安排：

1 课时

教学过程

学习过程

一、复习与导入

二、任务一：认识“角色”

任务二：新增“角色”

任务三：设置背景

五、巩固与思量

反思

教师与学生活动

复习旧知

根据例题复习 scratch 主要功能模块的名称以及用途。 (

学生复习)

师： scratch 的演出即将要开始了，今天，小猫将给我们表演什么

节目呢？

(板书：第 19 课角色和舞台)

新授一：认识“角色”

师：在 scratch 中“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写

的程序进行运动。当我们打开软件默认的角色就是小猫。

学生“练习”打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小方向。

师：在舞台上，如果惟独一个演员，多孤单啊？我们可以邀请更多

的演员加入我们的演出队伍，让我们一起发出邀请吧。

方法 1：绘制新角色

方法 2：从文件夹中选择新的角色

方法 3：令人惊喜的的角色

(学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角色)

师：在舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才干增加演

出效果。在 scratch 中，舞台是角色活动的背景，舞台的背景为角

色的活动提供适合的环境。

请同学们根据你的角色故事，参考课本选择一个适合的舞台背景

吧。(学生通过知识迁移，自我尝试设置背景)

小组交流学习心得。

全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路，

老师点评，并提出改进意见。

学生很感兴趣，对于新增角色和舞台背景的更换。

设计意图

从复习引入本课，可以鼓励

学生从兴趣出发，激发求知

欲。

从学生已有经验入手，匡助

学生削除目生感。配合一定

的注解和图片，让学生有感

性的认识。

理解 scratch 的主要导入角

色的方法，让学生在复习已

有知识的基础上，进行知识

的迁移，直到领略到本课的

难点内容。

素材可以选教材配套光盘中

的素材，让学生有感性的认

识。

让学生体验使用过程就可以

了，不必要过多深入。

该任务的编写，是学生首次

接触“背景”的程序，要帮助

学生充分理解“背景”的概念。

再次归纳角色和舞台的概

念，适应学生的学习。