《Asking the way》评课

《Asking the way》评课
执教的《Asking the way》给我留下了深刻的印象，有一种眼前一亮的感觉。

下面我就具体来谈一谈我听这节课的感想。

一、充分利用电子白板功能激发学生兴趣，构建高效课堂
这节课是运用了目前较为流行的交互式电子白板技术，它很好地解决了传统教学中单纯运用实物、图片很难创设出生动的教学情境的困境，非常方便快捷地突破教学难点。

在本节课中围绕“问路”这一话题利用电子白板技术虚拟了Mr White到常州旅游的大情境，将虚构的人物与实际教学内容有机结合，在课堂上模拟出现实生活的情境，让学生触景生情，为学习提供了语言环境和语言实践的机会。

1.在导入环节，老师通过多媒体课件整体呈现常州旅游地图，利用白板的局部放大功能，逐一突显Mr White将要游玩的常州景点，这促使学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。

在这一环节学生不仅可以欣赏各景点美丽的图片，还对它们在整个地图上的布局有了一个大致的了解。

同时在看图的过程中还带领学生一起说说看到的景点名称，可以丰富学生的词汇量，增加生活常识。

2. 在新知呈现环节借助交互式电子白板的各种功能，充分吸引了学生的眼球，使学生继续保持了浓厚的学习兴趣，他们完全沉浸在神奇的白板技术笼罩的英语学习氛围中，个个积极主动地参与课堂，与老师互动，听、说、读、写能力同步提高。

同时有效地突破学习难点，帮助学生对新知识的理解、感悟。

本课时的语言知识目标中的学
习难点和重点是Go along this street，and then turn left/ right at the …crossing.。

贾老师很好地借助白板将这一语言项目分解成几个语言点逐步突破，帮助学生将难点逐个分解、理解并掌握。

老师利用白板动画播放Mr White的行走路线并呈现句式结构，让学生对“指路”的描述有一个整体感知。

接下来，教师分解句型，利用白板批注功能边操作边分步呈现。

第一步：教师绘出Go along this street.的路线，学生边看边理解边练习句型；第二步：利用批注功能圈出crossing, 并按顺序呈现the first/ second/ …crossing；第四步：教师绘出在第一个十字路口左转路线，让学生尝试说出句型Turn …at the …crossing.这一环节贾老师利用聚光灯、批注等功能让抽象的“路线”变得具体、生动，一目了然地呈现在大家面前，突出了教学中的重点，也快速突破了难点，使学习效益最大化。

3.在操练巩固环节，贾老师设计了两个层面的活动。

第一层面是机械操练活动，她设计的是“I draw，you say”游戏。

老师运用白板的批注功能在空白地图随意画出行走路线，组织学生用抢答的形式描述路线。

第二层面是意义练习。

活动一：老师呈现电影院地图以及a、b、c、d四位新来常州的旅游者，并提出问题：They want to watch films in the cinema but they don’t know the way. Can you help them? 先安排学生pair work，尝试运用完整的“问路”“指路”句型进行交际。

接着利用白板的批注功能，请部分学生上台演示，在白板上边绘制路线边对话练习。

这两个层次的活动都是在当学生思路不清或表达遇到困难时，老师随时在图上批注，引导学生之间适度提醒，以促使不同
层面的学生都能积极运用所学语言。

这节课贾老师在导入、新授、巩固环节将交互白板与互动技术完美结合，化枯燥为有趣、化烦琐为简练，设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，提高了学生的学习效率。

二、对这节课的几点建议
这节课通过线索化情境的创设，将学生置身在“连续剧”般一环扣一环的生活情境中，大大激起了学生学习的“潜意识”，促进了师生互动，学习的实效在循序渐进的教学中逐步得以体现。

但是在以下几个方面我觉得还有待商榷。

1. 在电子白板上是可以随意“写写画画”的，纵观整节课教师在白板上操作的机会多，学生操作的机会少。

2. 在巩固环节的第二个层面练习的活动二时学生不是很感兴趣。

在这一环节贾老师继续利用电子白板创设情境，利用地图呈现其它多个景点，抛出问题Where does Mr White also want to visit?让学生自由选择Mr White可能去的下一个目的地，与同伴编对话、表演对话。

在这一环节和第一层面的机械活动是换汤不换药，看起来好像是让学生发挥了想象、运用了本节课所学的对话，但事实上并没有达到这样的目的。

如果能进一步开发白板的功能，多给学生创设一些信息差，再开放一些，多给学生一些提示，让学生自由选择使用，这样就能进一步激发学生的兴趣，使学生更多地发散思维，语言运用空间也会更大。

模块二的学习在快乐而紧张中过去了，通过这个模块的学习使我感悟了很多，我将带着获得的新的教学理念和优秀的教学方法，指导自己的课堂教学，不断提高自身的教学水平。