语文高效课堂教学设计

高效课堂实例

语文高效课堂教学设计

——《背影》高效案例

核心理念：语文高效课堂是以《语文新课程标准》中提出的“自主—合作—探究”的学习方式为依据，以培养学生自主学习、独立思考、合作探究的习惯能力为目的，学生在教师的科学引领下进行的“先学后教、自主学习、合作探究、当堂反馈、展示交流、当堂检测”的高效率、高质量的学习过程。教学设计“以目标为核心，以学生为中心，以学法为线索，以训练为手段”，努力培养学生的自学能力、探究能力、合作精神。先学后教，以学定教”的核心思想，能突出学生的主体地位，体现教师的主导作用基本框架：创境导标、自主学习——合作探究、展示反馈——多维互动、点拨升华——达标测评、拓展延伸即：学——展——点——练

〔三维目标〕

知识与能力：

1、练习快速默读课文，提高学生速读能力；

2、积累常用词语，了解语言特点，把握内容要点；

3、品味朴实无华却饱含深情的语言，体味重要词句在文中的意义和作用。

过程与方法：

1、理清课文叙述的顺序和线索，整体感知内容，抓住课文主要信息；

2、运用自主合作探究的方式，共同探讨疑难问题；

3、学习本文运用细节描写和白描手法刻画人物的写法；

4、体会第一人称写法的好处。

情感态度价值观：

1、反复地有感情地朗读课文，体会文中所表现的父子深情；

2、体味伟大的父爱，对父母怀有一颗感恩的心。

〔教时安排〕2课时

〔教学流程〕

一、学——创境导标、自主学习（15分钟）

1、激趣创境，揭题导标

①同学们，爱是世界永恒的主题！……你感受过父爱母爱吗？……“谁言寸草心，报得

三春晖”，让我们一起走进朱自清的《背影》，去感悟那深深的父爱吧！

②（导入并板书课题：背影）

③导出自学目标（出示自学提纲）：

2、速读感知，自读积累

自学目标（自学提纲）：

①字词库（查字典或联系上下文理解生字新词，掌握字音．字形．词义．。）

交卸．奔丧．狼藉．典质．赋闲颓．唐琐屑．

②资料吧（简介作者

．．，积累相关的文体知识

．．．．。）

．．与时代背景

作者：朱自清字号江苏扬州市人，、、、民主战士。代表作有：、、。

③疑问阁（独立

．．思考，质疑问难）

A、父亲的“背影”，在文中从头到尾出现了几次？每次提到“背影”，我的心情如何？

B、自由轻声朗读课文，初步理解内容，理清作者思路：围绕“背影”，作者怎样安排材料的？（难忘背影—刻画背影—惜别背影—再现背影）

C、父亲是一个怎样的人？文中通过哪些事情表现父亲的性格？

D、自主发现问题，质疑问难，提出亟待解决的问题3个

④智慧泉（合作

．．探究，抓住要点，文中批注）

A、“我”的家境如何？从哪些词句中可以看出？

B、文中“背影”出现了几次？哪次重点刻画了父亲的“背影”？有何作用？

C、文中几次写到“我的泪”?每次“流泪”表现了我怎样的心情？

D、文中还有哪些事情能体现父亲对我无微不至的关心？

二、展——合作探究、展示反馈（18分钟）

3、合作探究，小组展示

（依据自学目标，引导学生独立思考，合作探究，抓住要点，文中批注，小组展示）

4、班级展示，反馈积累

（针对“③疑问阁、④智慧泉”中的问题，小组展示、讨论交流之后，推选代表班级展示，探究评议，反馈积累）

三、点——多维互动、点拨升华（10分钟）

5、精讲点拨，理解内容

板书设计：背影朱自清散文

思念父亲，难忘背影父子情深悲伤的泪（祸不单行，家境惨淡）

望父买橘，刻画背影关心爱护感动的泪（探…穿…爬…攀…缩…倾）父子分手，惜别背影父——————子感激的泪（感恩父爱，难分难舍）

别后怀念，再现背影感激思念思念的泪（父亲来信，触目惊心）

6、品味语言，学会方法

A、“我看见他……我的泪很快地流下来了”

（哪些动词写父亲买橘子时的努力艰难？有什么作用？）

B、“等他的背影……我的泪又来了”

（说明什么？有何作用？）

C、“我身体平安……大约大去之期不远矣”

（父亲的信中表达了几层意思？读后“我”有什么感触？）

D、“事已如此……好在天无绝人之路”“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”

（表现父亲什么性格与心情？）

四、练——达标测评、拓展延伸（12分钟）

7、达标测评，积累运用

A、依据课文内容填空：

全文以为线索，初次提及表达之情，再次描绘突出之情，然后寻找流露之情，最后回忆抒发之情。

B、复述父亲过铁道买橘子的过程，最让作者难忘的几个动作是：、、、

、、。想象此时父亲的表情与心理活动，“我”的心情与感受如何？面对慈爱的父亲，你想说些什么？

C、播放歌曲：刘和刚演唱的《父亲》，并深情倾听教师饱含真情的范读，引导学生再

读全文，领悟感情，体会艰难境遇中父子之间的真挚感情。

D、连线中考：

①下列字音字形完全正确的一项是（C）

A、晶莹奔丧狼籍交卸．（yù）

B、踌躇惨淡钩留琐屑．（xiāo）

C、悲哀衰弱妥帖栅．栏(zhà)

D、赋闲差使蹒珊颓．唐(tū)

②下列分析错误的一项是（B）

A、本文写父子相爱相怜的感情真挚动人，也渗透着淡淡的哀愁。

B、文中四次写到“背影”，首尾两次详写，中间略写。

C、以“背影”为题，原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚浓缩在“背

影”之上，留给读者自由想象的空间。

D、本文表面以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。

8、创新仿练，拓展延伸

A、“众说纷纭”：学完本文，你有什么感触？受到什么启发？

B、“感悟亲情”：

在汤潮演唱的《妈妈我想你》歌声中展开想象和回忆，深情讲述家中亲人最让你感动的一句话（一个动作、一件事情……）是什么？动情地说出来与大家分享，学会感恩！

C、创新作文：

感恩亲情，难忘亲人。在我成长的记忆里，多少句暖心的话语萦绕耳边，多少件难忘的往事浮现眼前……以“妈妈的手”（或“爸爸的皱纹”、“奶奶的白发”）为题写一段感人肺腑的亲情，写出真情实感，文体不限，600字以上。

D、课外阅读《朱自清散文全集》，积累有关“送别”的名言警句

例如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——【唐】王维

浮云游子意，落日故人情。——【唐】李白

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——【唐】李白

仍怜故乡水，万里送行舟。——【唐】李白

海内存知己，天涯若比邻。——【唐】王勃

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——【唐】岑参