2016年高考现代文阅读之人物传记
高考语文现代文阅读人物传记
一、最精彩的表演梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。
他这时已经完全把自己当做一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。
一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。
当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。
而且他早已蓄起了胡须，有什么比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢!他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清、浊者自浊的做人准则。
白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。
这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。
然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻极慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。
在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。
约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。
川喜多慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。
川喜多是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力。
他看过先生演出的京剧作品，依川喜多行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。
至于他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。
楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。
这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳!川喜多暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音——这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿!具有锐利观察力的川喜多惊讶之余，确有把握地认出这是先生。
2016年高考实用文本阅读之人物传记专题(上)
（6）①戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内。②度过瑞丽江后，乃将 遗体火化，骨灰装入小木箱，以马驮载。③这一情形感动了沿途民众， 一位老华侨痛心地说：“寿材这么小，怎能配得上将军的英名与地 位？” ④随即捐出自备的楠木寿材。⑤腾冲县长率全县父老乡亲20万 人，沿街跪迎将军灵车。⑥随后，国民政府追赠戴安澜为陆军中将，美 国总统罗斯福追授戴安澜懋绩勋章。⑦国民政府在广西全州举行安葬仪 式，中共领袖毛泽东派人送来挽诗：“外侮需人御，将军赋采薇。师称 机械化，勇夺虎罴威。浴血东瓜守，驱倭棠吉归。沙场竟殒命，壮志也 无违。” ⑧周恩来、朱德等也敬献挽词、挽联。⑨新中国成立后，中 央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗属颁发 “革命牺牲军人家属光荣纪念证”。 （以上第六自然段共9个句子，写戴安澜将军牺牲后国共两党及民众对 他的悼念和爱戴） （摘编自茅海建主编《国民党抗战殉国将领》等）
2016年高考实用文本阅读之人物传记专题（上）
整体思路：感知高考→理性总结→知识清单→对点检测→拓维训练 一、感知高考：重做考题---高考试题是最好的应试引领资料 2015年全国课标卷Ⅱ：实用类文本阅读（25分） 12．阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分） 将军赋采薇 （1）①戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定 要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热 情。②他特意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天徉的《过零丁 洋》，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。 （以上第一自然段共2个句子，讲戴安澜将军通过一些方式来激发官兵 精忠报国的爱国热忱）
相关链接 ①人我之际要看得平，平则不忮（ zhì 害，嫉妒）；功名之际要看得 淡，淡则不求；生死之际要看得破，破则不惧，人能不忮不求不俱，则 无往而非乐境，而生气盎然矣。 （戴安澜赠部属各官长题词） （链接 1，戴安澜赠部属各官长题词，表现了戴安澜将军对自己与他 人、功名、生死的看法） ②军人一般以彪悍为荣，但是戴安阑与众不同，他多才多艺，熟读文 史，精通琴棋书画，如果不是因为战乱和外敌入侵，他很有可能成为一 位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引上另外一条路。 （戴复东等《我们的父亲戴安澜》) （链接2，引述戴安澜将军子女的话，表现其多才多艺的儒雅名士之 范）
(完整版)高考人物传记阅读及答案
高考语文实用类文本阅读----人物传记练习一二、吉林省五校高考高端命题研究协作体2016届第一次摸底考试语文试题阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
（25分）纳什：无常命运中的美丽心灵对于很多人来说，数学家可能是遥不可及的存在。
他们醉心于那个由各种抽象符号组成的世界，而似乎离现实很远很远。
《美丽心灵》以诺贝尔经济学奖获奖者约翰·纳什的经历为素材，讲述了一位患上精神分裂症的数学天才，在爱与理智的帮助下，逐渐痊愈的感人故事。
但电影毕竟是艺术抽象，它偏重于纳什博士与精神分裂症抗争的过程。
那么，他属于数学家的一面，又是如何呢？“这人是个天才。
”这就是纳什的硕士导师给他写的推荐信，只有一句话的推荐信。
约翰·纳什的确是个天才。
中学时代，他就开始在附近的大学旁听高等数学的课程了。
尔后，他得到了卡耐基技术学院的奖学金，攻读数学。
仅仅用了三年时间，他就完成了硕士学位。
哈佛大学与普林斯顿大学都向他伸出了橄榄枝。
普林斯顿提供的奖学金比较多，纳什认为这表明普林斯顿更看重他的才能。
“士为知己者死“，纳什选择了普林斯顿。
刚进入普林斯顿的纳什，不像电影描述的那个腼腆的天才。
相反，他属于骄傲好胜的类型。
他不爱上课不爱看书，相对于跟随前人的步伐，他更喜欢自己在数学的世界探索。
吹着巴赫曲子的口哨，他可以独自做上一整夜数学，不知疲倦。
但普林斯顿并不是只有他一位数学天才。
这些天才凑在一起，总爱分个高下，而像国际象棋和围棋之类的智力对抗游戏恐怕最对他们的胃口了，不像电影中描述的那样，纳什其实算得上下棋高手。
实际上，纳什当时研究的博弈论，正是一门以各种博弈为研究对象的应用数学分支。
当纳什在1950年发表对非合作博弈的研究时，博弈学界眼前为之一亮。
以此为题材，纳什完成了他的博士论文。
可是，此时纳什的研究兴趣早已转向更纯粹的数学领域。
甚至在他完成博士论文之前，他已经开始对代数几何——一个高度抽象的数学领域——产生了兴趣，并作出了一些开拓性的研究。
2016高考复习——人物传记阅读
分析理解：
1、人物： 李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏、百姓（叙 述所需）； 2、背景： 项城为叛军困,县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出 。 3、事件： 杨氏作为（1）劝阻丈夫怯退； （2）激励百姓奋起； 4、结果： 叛贼全都逃跑 ，项城的人没有伤亡 5、杨氏说话艺术： 杨氏的话，说得实在，入情入理。从百姓的角度思考，所 以能够激发大家的斗志。 6、人物个性： 深明大义、有勇有谋、热爱国家……
能让他亲眼看见(这一天)!
(3)然既没，皆以正人许之。
答案 但是他去世以后，人们都赞许他是正人君子。
谢 谢
(3)借题解文法：文言文阅读一般都有信 息筛选题和文意概括题。信息筛选题往往将 文中能表现人物某一方面特点的若干信息抽 出来让考生辨析，据此可判定文中写的是什 么样的人物，有怎样的性格，或有怎样的品 质，或行为有何特征等。文意概括题则考查 对文言文文意的概述或分析，所给的几个备 选项正是命题人对文意的概括。其中虽有一 项“不正确”，但其余三项是正确的，这正是 给我们整体把握文意的“提示”。借助信息筛 选题，我们可以把握传主的性格品质；借助 文意概括题，我们能更好地读懂内容。
三、人物传记类文章行文的大体思路：
1、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、 性格、最初的任职情况……（举、荐、征、召、 辟、授、除、为）（开头部分） 2、记叙人物在任职期间的政绩 ：（中间部分， 注意时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、 久之、会，注意这些表示人物官职变化的词语： 迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、 谪、罢、黜） 3、人物评价：（多在文章结尾，部分穿插于全 文中）。乞骸骨（封、卒、谥）
(4)以文解文法：就是借用文章中的话 来理解。文章中的诸多因素存在着一种互相 制约、互相阐释的关系，这是读者解文的一 种依据，阅读时仔细发掘，前后文会给你帮 助。 (5)以注解文法：命题者往往会给一些注 释，这些注释往往能给解文、解题带来很大 帮助。考试时同学们千万不要视而不见，一 定要充分利用才行。
现代文阅读 16人物传记的阅读(二) 课件—高考语文大一轮复习
因传记是记载人物生平或事迹的记叙类文体，它的表现技巧与小说类 似。如修辞手法、表达技巧中的叙述人称(第一人称的自传、第三人称的他 传)、叙述方式(顺叙、倒叙、插叙)、抒情方式(直接抒情、间接抒情)、人物 描写手法(肖像、语言、动作、心理等)等，表现手法中的渲染、抑扬、对比 等，结构章法中的铺垫、过渡、呼应、引出下文、总结上文、深化主旨， 甚至语言风格等都同小说类似，如遇到此类手法的赏析，可回顾并运用小 说中的相关知识，本学案不再重复讲解。传记的文体特征决定了高考命题 往往从“选材与组材”“映衬(正衬、反衬)”“细节描写”“引用”这4方面 命题。因此，复习传记，应重点对这4个特色题型给予特别关注。
解答筛选并整合文中的信息类题，一定要回到原文，注重阅读效 果，提高提取信息的效率。阅读人物传记，要善于提取有关的“纲 目”，从而快速锁定文中的关键信息。相关“纲目”主要有：
1．线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 2．事。即要筛选出传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成 就”“经验”等。还要学会在阅读中把握最具典型意义的事件的细节。 3．理。即要弄清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。 4．情。即要了解作者对传主的情感态度。
现代文阅读 16人物传记的阅读(二) 课件—高考语文大一轮复习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现代文阅读 16人物传记的阅读(二) 课件—高考语文大一轮复习
掌握归纳人物经历(事件)的基本方法
①时间变化 ②地点变化 ③职位(工作)变化 ③注意关键句子提示(过渡句) ④注意题目的附加条件(对归纳内容的限制) 筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)：
概括事迹
概括分析 形象 分析总结 缘由
分析解读
传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象的特点、 品质以及思想风貌起到至关重要的作用。因此，阅读一篇传记，首 先应该围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹， 然后再进行概括归纳。
2016年高考现代文阅读之人物传记
原则：条理清晰，语言简练 方法：划分层次，归纳层意
（我们要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出 的答案，要点数可根据分值推断。）
二、“含义· 手法· 作用”题 ：
1.千方百计弄清词、句含义。 2.结合人物形象与事迹，理解句子或文段的言外之意。 3.务必详细解说运用了什么表现手法。
4、结合作者观点及情感态度，紧扣文本，分析这样写的作
(2)语句位于文章的中间。
1、承上启下的过渡作用；
2、衬托作用。即在行文中，为了使叙述主体彰显而谈
到其他事物，其他事物就有衬托作用； 3、渲染烘托气氛。即在行文中为了使主体更加突出而 对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。
(3)语句位于文章末尾。
1、总结上文，突出中心；
2、呼应上文，前后呼应，使文章结构完整； 3、点明主旨，升华感情，深化主题； 4、含蓄地表达主旨，往往是借助象征性的景 物描写。
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偷换概念（承前省略偷换主语）
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【对应文段】此后，飞虎队又在怒江阻截战、桂 林保卫战等战役中，取得一个又一个重大胜利， 沉重打击了日本法西斯，为中国人民战胜日本侵 略者，也为世界反法西斯斗争的胜利做出巨大贡 献。 1945年飞虎队解散时，陈纳德收到中国国民 政府的最高嘉奖。 【试题】 E、为帮助中国人民抗击日本侵略者， 飞虎队在中国浴血奋战，作出杰出的贡献，因此 被国民政府授予最高嘉奖。《“飞虎将军”陈纳
自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
②他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。能比较 直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较
灵活自由。
表现手法类
传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有 对比、先抑后扬、象征、衬托及首尾照应、 巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映 等。
2016高考语文传记阅读
四、实用类文本阅读（25分）12．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
(25分)驻足河南灵宝的黄河岸边，我想起了一个在黄河边长大的诗人：塞风。
也许，在今天的灵宝，甚至在今日的诗坛，知道塞风这个名字的人并不多。
可我要说：塞风，不应该被忘却！这不仅是因为他对人生有独到的感悟，更是因为他粗犷、雄放的诗作，恰似黄钟大吕，成为一只打磨我们民族精神的“砂轮”。
塞风一生爱诗。
他的一生，是诗的一生。
他本人就是一首诗，一首铁骨铮铮的诗。
这使我想起诗人还是一个16岁少年的时候，曾写过的一首18字的短诗，题为《弓》：面对西北角/早已义愤填膺/我拉圆/大地的弓。
这真是一首绝唱！这首诗写于1937年7月，正值卢沟桥事变发生，中华民族全面抗战爆发的时刻。
一个生长在黄河之滨，啜饮黄河乳汁长大的孩子，以烈火燃烧般的语言，倾吐了一个民族对侵略者的满腔怒火。
这醒目惊心的“拉圆大地的弓”，活灵活现地展示了诗人乃至整个中华民族刚烈豪迈、不畏强暴的英雄气概。
它是诗人自己，但又不仅仅是诗人自己，而是中华民族反抗侵略的整体意志的化身。
凝聚在那张弓上火一般的诗情，是一个时代、一个民族的意志和心声。
有评论家认为：这是诗人的发轫之作。
也有评论家认为：这是诗人的奠基之作。
无论是发轫也好，奠基也罢，诗作《弓》形成的艺术风格，诗人一生未变。
这支弓射出去的箭，画出去的弧，就是诗人塞风灿烂的一生。
纵观塞风的人生经历和他的诗作，我们或许可以把他的一生划为三个阶段。
第一个阶段是诗与革命阶段。
这个阶段从1937到1957年，诗人一边投身革命，一边创作。
他从19岁就离家出走，奔赴延安参加革命。
之后，又辗转于成都、重庆、开封、南京等地，1946年回到胶东解放区，直到全国解放。
这段时间，他的诗与革命为伴，写下了《忆重庆》《回眸》等大量诗作，成为那个时代的写照。
第二个阶段是诗与苦难阶段，即从1957年到1979年。
诗人以“莫须有”的罪名，被打成“胡风集团”的骨干分子，1958年又戴上了“右派”的帽子，诗人不幸，似从一片光明中坠入万丈深渊。
高中高考写作素材之人物传记
高考写作素材之人物列传汉斯·克里斯蒂安·安徒生汉斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界有名。
他最有名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。
安徒生生前曾获取皇家的致敬，并被高度赞誉为给全欧洲的一代孩子带来了欢喜。
安徒生是一位伟大的童话作家，他被尊“为现代童话之父”，“世界童话首创人”。
他的父亲是个穷鞋匠，曾自发服役，抗击拿破仑的侵略，于 1816 年病故。
母亲是洗衣工，以后改嫁。
安徒生小时候不单常常和饥饿打交道，并且还到处遇到人们的歧视。
但他内心却有一个在当时被以为是与他身世很不相当的、妙想天开的“志愿”——当一个伟大的艺术家，一个尊贵的芭蕾舞演员，一个伟大的歌唱家，一个在舞台上表演人生、创建“美”的艺术家。
为此，他在一般俗气的人的眼中就成了一个天大的笑柄。
但他却一点也不感觉灰心，而是立誓要做的更好。
因为安徒生身世贫穷，对于社会上贫富不均、以强凌弱的现象感觉极深，所以他一方面以诚挚的笔触热情颂扬劳感人民，怜悯不幸的穷人，赞叹他们的和善、贞洁等崇高质量；另一方面又愤慨地抽打了残暴、贪心的反动统治阶级和盘剥者，揭穿了教会僧侣的丑行和人们的各种恶习，竭尽全力地批评了社会的黑暗。
安徒生 14 岁就走开了家乡奥登赛市，在当时那个人情冷暖的社会里，等候他的究竟是一种什么样的命运呢 ?饥饿和精神上的打击与他结下了不解之缘。
但他以坚强的毅力，战胜了各种困难。
固然因为贫穷和由此带来的疾病摧残透了他的身体，破坏了他的体形和声音，使他不可以成为一个舞台艺术家，但这也给他创造了了一个时机，是他成为了全球亿万小孩所喜爱的童话作家。
他在童话作品中所创建出来的美，成为人类永久享受不尽的精神财产和艺术宝藏。
张晨风曾说：“假如有人 5 岁了，还没有聆听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人 15 岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人 25 岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了绚烂；假如有人 35 岁了，还没有认识过安徒生，那么他的壮年少了一种富饶；假如有人45 岁了，还没有考虑过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人 55 岁了，还没有复习过安徒生，那么他的暮年少了一份悠长。
2016年高考语文热点题型和提分 专题19 传记阅读(解析版) 含解析
【高频考点解读】了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神.【热点题型】题型一筛选并整合文本信息例1、阅读下面的文字,完成1~3题.谢希德的诚与真1949年10月1日新中国成立，正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信中得到这一消息，昂首屹立于世界东方的祖国母亲,像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤子。
有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决心在学习告一段落后,立刻回国参加建设.1952年，获得博士学位的谢希德回国，在复旦大学任教,并于1956年与北京大学的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半导体专门化培训班。
谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态,努力探索真知。
上世纪70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的问题——怎样使钢材不生锈？是什么起到抗腐蚀的保护层作用？世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨,中国也面临着同样的问题。
怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用？这就要涉足表面物理。
专长在半导体和固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究,可以说既省力又稳妥，还可以尽快出成果;如果另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛的劳动,五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。
然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造.作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。
谢希德率领她的团队,经过认真细致的研究，一点一滴地积累经验，使复旦大学的表面物理研究达到了世界水平.1983年，谢希德担任复旦大学校长。
以她的身份,每天上下班都有专车。
可是人们时常在校车上看到她的身影，她说：“在车上既可以提前处理一些公事,又可以借这个机会与同志们交谈,倾听各种议论。
2016年高考实用文本阅读之人物传记专题(下)
在进行社会活动的同时，克罗齐不断修正完善他发理论学说。他在 一次交流活动中说：‚正如每一个对自已所做事情感到要负责的人一 样，我喜欢反复写过的并发表的那些东西喜欢经常回味和审查它们，以 求看一看是否可以发现一些不妥之处，是否可以进一步加以展开…… ‘人不是生来就什么都会的。’这就是说，他所懂得的事情中是慢慢才 学会的；似乎还应当加上一句——‚人也不是死后才会的‛。因此，人 往往要像几年那不勒斯的一位外科医生所做的那样，他也是我在参议院 的一位同事，有一次做手术时他突然感到不舒服，觉得自己要死了，于 是把手术刀交给一位同行，说‘请你来干下去’。‛ 克罗齐不仅勤奋钻研，而且注重研究方法。方法是抵达学术高原的 重要途径和手段。在办刊前期，克罗齐完成了‚心灵哲学‛的系统阐发 工作。在他看来，历史是人的创造，体现为人的活动，而人的活动要受 心灵的支配，因此把握历史的关键在于把握心灵活动。哲学不过是历史 学的方法论，追求美、真、益、善的心灵哲学，作为对心灵活动形式与 规律的研究，其意义在于在创造历史和阐释历史提供方法论的依据。
在克罗齐心中，意大利民族始终具有美丽的形象。它从遥远的古罗 马走来，创造过文英复兴的灿烂文化。但20世纪20年代，意大利的历史 脚步踏上‚迷途‛。身外残酷的历史情境，克罗齐怀着对心灵自由和精 神解放的执著坚守，坚持以著述和主编的刊物抵抗法西斯专制主义。 1923年，金蒂雷加入了法西斯党。克罗齐以巨大的道义勇气，与宣扬积 极主义理论的金蒂雷展开针锋相对的公开论战，彼此持续几十年的友谊 宣告破裂。1925年，克罗齐发表了著名的《反法西斯知识分子宣言》， 反对恐怖政策，并征集到数百名知识分子的签名。他的寓所在1926年几 次遭到法西斯党徒的洗劫。944年4月，金蒂雷被击毙于佛罗伦萨街头。 克罗齐闻讯，曾长久地倚在寓所的门框上，遥望北方深邃的蓝天…… ‚我将死于工作。‛这是晚年的克罗齐在他人问及自己健康状况时 一句平静的回答。创造性的努力、自由的激情以及深刻的公民责任感， 既是意大利民族性格的基本素质，亦折射出克罗齐的人格理想。 （摘自张敏《克罗齐美学论稿》，有删改）
2016年高考现代文阅读二轮复习课件人物传记183张)(共183张PPT)
4/20/2019
四、人物传记阅读备考
人物传记的试题的特点
课标卷人物传记题，共四道题，第一题一般考查对传主有关内容的分析与 概括，是客观题。五个选项，往往要求选择最恰当的两项。其余三道题是主观 题，考查内容一般是传主的品质、特点；传主做某事的原因，成功的条件，失 败的原因，传主的某种特点表现在哪些方面。这类题都属于信息筛选题，它是 试题的主要构成部分。三道主观性试题中，至少有两道是信息筛选题，2013 年和2014年这两年，三道题全都是信息筛选题。即使题干上说要进行探究， 其实也还是信息筛选。因为人物传记是较为简单的文本，没有什么值得探究的 东西。
4/20/2019
四、人物传记阅读备考 人物传记写人的方法
人物传记重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达 一个深刻的主题。
写人一般有如下几种方法：
(1)通过人物的肖像、语言、行动、心理写人；
(2)通过人物的活动环境写人； (3)通过细节描写、侧面描写的方法来写人。侧面描写常 常与正面描写结合运 用; (4)通过事件来写人。
4/20/2019
四、人物传记阅读备考
人物传记类试题的选择
精选人物传记文本，还要注意系统性。也就是要在一定数量的文 本中，力争把各种题型都考到并讲清。如果不注意系统性，往往造 成有些题型经常练，有些题型则很少见到。
另外，还须注意引导学生对传记中的人物进行整理，要让学生知 道这些人物是什么人，有哪些贡献，有哪些值得学习的地方，从而 使传记文本成为作文材料的重要来源。此乃一举两得之事，切勿轻 忽。
新课标1关于《老子》的社会科学类文章；新课标2关于《凤文
2014年 新课标1：关于悲剧的社会科学类文章。新课标2《古代食品安全 监管述略》
2016年高考语文分类题库考点17传记阅读(含答案解析)
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考点17 传记阅读1.(2016·全国卷I·T四)四、实用类文本阅读(25分)12.阅读下面的文字,完成(1)～(4)题。
(25分)寻找属于自己的句子1942年夏,陈忠实出生在陕西农村。
上中学时,陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》,得到滋养,萌发了文学梦。
也许是好事多磨,1962年高中毕业后,他未能如愿上大学读中文系。
这个20岁的青年,常常一个人坐在家乡的灞河边,想着文学,想着寻找属于自己的句子。
三年之后,陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表,他的文学生涯由此正式开始。
但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖,他才确立了文学上的自信。
他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。
是年9月25日,他加入中国作家协会。
又一个三年之后,陈忠实40岁,他的第一个短篇小说集《乡村》出版,赢得“小柳青”的名声,工作单位也换成陕西省作家协会。
他终于是一名专业作家了。
随着年岁的增长和时代的变化,陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。
他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。
小说写于1985年,一个认知作者的标志性年份。
这年的最后10天,他随中国作家代表团出访泰国。
第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。
当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候,脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。
蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍,受到同学讥笑以后才脱下蓝袍,换上“列宁装”。
陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。
脱下穿了几十年的中山装、换上西装的那一刻,他切实意识到自己就是蓝袍先生。
1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激,他联想起家乡人自嘲的称呼。
相比那些见多识广的城市人,他们把自己称作“乡棒”。
2016高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧(新课标卷)
考什么？
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历 （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质 2、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中 所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对 作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
常考题型—美好品质（正面人物形象）
答题原则
考题结构
原则
题段对应原则
常考题型—成功原因
常考题型—人物描写
常考题型—表达技巧
常考题型—语言特色
常考题型—引用的作用
常考题型—引用的作用
常考题型—探究题
常考题型—探究题
探究题—经典例析
盛宣怀的教育思想和办学实践( 2008年新课标) 盛宣怀|教育家
盛宣怀的教育思想和办学实践( 2008年新课标) 盛宣怀|教育家
盛宣怀的教育思想和办学实践( 2008年新课标) 盛宣怀|教育家
参考答案： ①学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业； ②重在学习专门科学技术，文字语言只不过是工具。 体现了盛宣怀“学以致用”的办学理念。
本题的本质是考查人物形象
谢希德的诚与真( 2012年新课标卷)
谢希德|物理科学家
谢希德的诚与真( 2012年新课标卷) 谢希德|物理科学家
谢希德的诚与真( 2012年新课标卷) 谢希德|物理科学家
参考答案： ①现实需求：这项研究可以解决钢材腐蚀的问题， 节约能源，对国家建设有重要意义； ②进取心强：作为科学家，积极进取，勇于创新， 转入科研新领域； ③鼓励年轻人：作为学术前辈，可以借此鼓励年轻 人，开拓科研新领域。
2016届高考语文二轮专题复习 专题六 人物传记新闻阅读(二)新闻阅读真题例示
(二)新闻阅读1．阅读下面的访谈，完成(1)～(4)题。
①杨澜(以下简称“杨”)：您看您去过这么多地方，台北、高雄、美国、香港，哪能一块地方是您最心爱的？余光中(以下简称“余”)：这很难说。
有人说我是乡愁诗人。
我写过好多乡愁诗，可是我觉得我的乡愁呢，不是同乡会式的，不是关乎某省、某县、某村的，因为乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。
这样说来呢，乡愁就不完全寄托在地理上的某一点，它不仅仅是地理的，也可能是历史的，可以说是历史的乡愁，文化的乡愁，而且在中文里面也可以有所寄托。
那一年到东北访问，我在短短的致辞里就讲到，小时候在抗战时就会唱“我的家在东北松花江上”，还有“万里长征万里长”。
那时，我没有去过长城，更没去过松花江，可是整个民族的一个大感情就可以融合在一起。
我是说着说着眼泪就掉下来了。
我有一篇散文，结尾两句我是这样写的：“你以中国的名字为荣，有一天，中国亦将以你的名字……”杨：为荣？余：没有。
杨：没有这两个字，所以我不是诗人，就要差这两个字才好。
②杨：我们看您的人生经历，觉得您其实并没有遇到过特别大的困难，家庭很美满，生活呢，教书、写诗、写散文、写评论，也是人们想象的比较安定的生活。
但您为什么却说“我写作是因为我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，缪斯不会去照顾他们”？余：一个人不能光看他表面的职业和家庭。
他内心有很多心魔，内心世界可能很复杂，比如他的愿望并没有完全达到，那就不是表面上看得出来的。
我在21岁时就离开大陆，那对我是一个很大的打击，因为我的好朋友都忽然不见了。
我投入到一个陌生的地方，要重新来过；而且一个人到了21岁，记忆已经很多了，所以这件事情让我念念不忘，也成为我的一个……心结，一个中国结。
③杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对象好像发生了一些变化。
年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西。
那么用于看白纸黑字的时间呢，相对就要减少一些了。
2016年高考现代文阅读之人物传记
身份籍贯
深 入 了 解 传 主
相貌性格
外部表现
行动做 法层面
兴趣爱好
能力专长
思想品质
事迹贡献 地位影响
内部思想 情感
思想认 识层面
标题类
主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个 方面进行品味。
1、标题的风格：准确鲜明 新颖生动 简洁凝练 含蓄隽永 2、标题的特点：某种手法，比如修辞等等。
3、标题的作用：主要有三种： （1）吸引读者关注 （2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感） （3）文章的线索（概括文章内容）
• (二)运用对比来突出传主的形象.
• (三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象
环境（景物）描写： ①交代事情发生的地点，增加事情的真实性； ②渲染气氛，烘托传主的心情，表现传主 的性格. ③奠定思想感情基调,表现对传主的感情. ④为内容或情节起铺垫作用.反映传主的性格或品质。
人称类
①自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切
自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
②他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。能比较 直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较
灵活自由。
表现手法类
传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有 对比、先抑后扬、象征、衬托及首尾照应、 巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映 等。
(2)语句位于文章的中间。
1、承上启下的过渡作用；
2、衬托作用。即在行文中，为了使叙述主体彰显而谈
到其他事物，其他事物就有衬托作用； 3、渲染烘托气氛。即在行文中为了使主体更加突出而 对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。
，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。）
高考现代文阅读之人物传记
L 公允 符 合特定 的历史 背景、
社 会环境 广塑造力求个 性化、 聽化 丨 ：锰、 运用
实性文 多样的 艺术手 法来刻 画人物 村托 ……
k 注 意谋篇 布局， 选 材
时间 推移 法
典型
【考查 方向】 ①考③构特查对基对征;本传传和记记写中中作作的技者重巧所要的表词考现语查出与；的句创子作含意义图的、理文解章结 ②④対其映对对传所的作反传人记者记中生作中的价传一值疑的些点和观重和时点要代难态信点精度息，神的的的文筛本选的能深力层的意蕴及 考把查探握；究; 。
阅读传 记作品 的 要求
勾划 评价性 的语 言
标注作 者引用 的事例 分 析层次 ， 理清
作者的 写作思 踣及作 传手法
人物传 记可以 从以下 几方面 入手:
2、 事 3品迹1 、质、性思格路
4、 态度
基 本事实 ® 基本人 生经历
//叙述、 描 写片断 传主 的性格 和情感
! 、 析 作 者思想 和态度 ，- -1论性 的语句
实 用类文 本阅 读
传 记阅 读
实用 樂文本 阕读文 体特征
实用 类文本 阅读考 查一般 有两种 形式。 是 将实用 类文本 作为一 般的阅 读材料 对待,
学 生的阅 读理解 能力， 这类 题因为 不直接
涉及文 本 的文体 特点， 因而 与一般 阅读文
章没有 多大差 别。 另_»考 查是从 文本的 文
对比：
使形象 美丑显 得更加 鲜明， 双方特 点比得 更加显 著， 正反 道理说 得更加 深刻， 矛盾 问题揭 得更加 尖锐。 先 抑后扬 ：
使文 章跌宕 起伏， 耐人 寻味。 前后形 成鲜明 对比， 使 文章更 精彩， 给读 者留下 深刻的 印象。
2016届高考现代文实用类文本阅读之“人物传记”高分突破策略(曾良策)1
（2）训练迁移能力
（3）强化自主复习意识 （4）研究新题型 （5）……
2016届高考四川教师怎么复习
研究新题型
（1）资料准备 （2）比对筛选 （3）设计方案
（4）扎实训练
（5）有效检测
2016届高考四川教师怎么复习
研究新题型 （1）资料准备
2016届高考四川教师怎么复习
研究新题型 （1）资料准备
1.探究题解答要求（32字）
扣题回答、分条作答；回归文本、要点连话； 举例简练，提出看法；理例结合，不可偏差。
2.探究题解题思路（八字法）
八字法 ：观点（筛选要点）—引据（内引外 联）—论述（回扣观点）—小结（要点全面、陈 述条理） 总之：观点明确，言之有据，言之成理
传记探究题解答要领
审题归类换思维，怀念原因性格题 简要分析精举例，回归原文作列举 压缩事例文本句，先出论点后论据
简言之
回归原文，列举事例 排列组合，归纳整理 论点在前，论据紧随
“飞虎将军”陈纳德
(2013年传记3题)
（3）陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一 个重要原因。请结合材料简要分析 (6分) ①强烈的正义感，过人的勇气：|“七七事变”后 立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发 布命令也不撤回。 （过人勇气正义感 |留中援战 令不撤。每点1分） ②意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招 募志愿者来华参战；(意志坚定不屈服 |招募人员 来参战。每点1分) ③真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停 发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队员每年组织 悼念活动。（诚直友爱又善良 |轻财得爱友悼念）
（2）王维《使至塞上》中“ ______，________”一联，写了到达边 塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。
2016年高考英语阅读《人物传记故事类》阅读训练及答案.doc
2016年高考英语阅读《人物传记故事类》阅读训练及答案高考阅读理解是考生头疼的题型，很多考生在阅读理解上丢分严重，在平常大家要多做英语阅读理解练习，这样阅读理解的答题能力就能提高，下面为大家带来2016年高考英语阅读《人物传记故事类》阅读训练及答案，希望对大家提高英语水平有帮助。
1、阅读理解Cheaters called pirates often use camcorders(便携式摄像机) and cell phones to make illegal copies of blockbusters in the local theater. These pirates then sell those recordings on the street or over the Internet for very low prices. Some share them for free.Its unfair for people to pirate movies, says 15-year-old Hadaia Azad Ezzulddin. Movie piracy takes money out of the pockets of thousands of people in the movie industry, she notes. Victims include famous actors and directors as well as local theater owners and their employees. Hadaia came up with an idea that could help stop movie piracy. Hadaias idea uses infrared(红外线的) light. This range of light is invisible to the human eye. It is visible, however, to many types of cameras. Theater owners could place small infrared lights on their movie screens. The lights would not disturb people watching the movie. It would, however, distort the recordings made by many types of cameras.To test her idea, Hadaia built a box with a movie screen inside. Then,she projected images on that screen through a hole in the box. She took recordings of those images, using nine different types of cameras. These included the types found in cell phones as well as camcorders. During some tests, she also turned on light emitting diodes(发光二极管), or LEDs. The LEDs were embedded(植入的)in a certain place behind the movie screen. They gave out infrared light.Sure enough, she showed, a pirated movie included odd stripes or spots if it had been recorded while the LEDs were on. It might be possible to use the LEDs to flash the date and time on the movie screen. The information would then appear in the illegal recordings. Theater owners or police might use the information to track down the pirates.Cutting down on piracy might get more people into theaters to watch the real movie instead of an illegal copy. Six out of every ten films now produced arent profitable. They dont make enough money to recover how much was spent to make and market them. Such a poor payback can discourage filmmakers from producing anything but the types expected to become blockbuster hits. It might also keep smaller theaters from showing a wider variety of movie types.【小题1】From what Hadaia says in Paragraph 2, we can infer that _______.A.most people spend less money on pirates movesB.the pirates dont have to pay for the movie ticketsC.theater owners will increase the price of movie ticketsD.she strongly criticizes those who video movies in the theater【小题2】Infrared lights are put on the movie screens to _______.A.adjust the brightness of the movie screensB.make sure the images of movies are darkC.make illegal copies of movies unpleasant to seeD.protect the eyesight of viewers in the darkness【小题3】What is the correct order of the steps in Hadaias test?a. She projected pictures on the screen.b. She used cameras to record the pictures.c. She turned on the LEDs placed behind the screen.d. She made a special box with a movie screen inside.A.d c a bB.d b a cC.b a c dD.b c a d【小题4】According to the last paragraph, we can know that _______.A.forty percent of movies now are profitableB.small theaters often choose to show low-cost moviesC.more and more people go to theaters to fight movie piracyD.filmmakers prefer to produce ordinary movies than blockbusters2、阅读下列短文，从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
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• (二)运用对比来突出传主的形象.
• (三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象
环境（景物）描写： ①交代事情发生的地点，增加事情的真实性； ②渲染气氛，烘托传主的心情，表现传主 的性格. ③奠定思想感情基调,表现对传主的感情. ④为内容或情节起铺垫作用.反映传主的性格或品质。
人称类
①自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切
原则：条理清晰，语言简练 方法：划分层次，归纳层意
（我们要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出 的答案，要点数可根据分值推断。）
二、“含义· 手法· 作用”题 ：
1.千方百计弄清词、句含义。 2.结合人物形象与事迹，理解句子或文段的言外之意。 3.务必详细解说运用了什么表现手法。
4、结合作者观点及情感态度，紧扣文本，分析这样写的作
2、阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感 悟传主的心路历程 （1）先天禀赋和后天环境 （2）志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事 业和爱情等相关事件的描写 3、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事 件和细节
传记作品解题的基本步骤是什么？
1．揣摩题干，有备而读。 研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些 方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”形成
用。
语句所在位置及其表意作用：
A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化 深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意； B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起 的作用。
(1) 语句位于文章的开头。
1、点明主旨，领起下文； 2、设置悬念，吸引读者； 3、点明思想感情变化的线索； 4、蓄势、铺垫，奠定感情基调，即不直接点明观点，而是为观点的提 出服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。
真实，评要中地”是评传写作的基本要求。 3、回忆录
基本特征
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
传 记 的 特 点
资料全面
（3）人物的学历、简历、党派、职务。 （4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
真 实 性
丰富翔实
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
及作者所持的态度作出自己的分析、判断。问什么，答
什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可 有可无的字句；三要用词雅致、精确。
阅读传记作品的要求
勾划评价性的语言
标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的写作思路及作传手法
• 人物传记可以从以下几方面入手： • 1、思路 • 2、事迹 • 3、性格品质 • 4、态度 • 5、意图 • 6、启示
【人物传记的整体阅读】
1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社 会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个 性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成 长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我 们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以 便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出 客观公允的评价。
文 学 性
人物塑造力求个性化、形象化
运用多样的艺术手法来刻画人物 注意谋篇布局，选材典型
引用、描写、 对比 、 抑扬、 衬托……
时间推移法 空间转换法
【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本 特征和写作技巧的考查； ④对作者作传的观点态度的把握； ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反 映的人生价值和时代精神的探究。
，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。）
①可以印证作者的观点。
②增强文章的真实性和可读性。 ③充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显 传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。
引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌， 对人物做出客观公正的评价。
引用诗词，可以从侧面烘托和丰富著作的思想精神，使传记 显现出一种古朴文雅的风格。
基本事实
理
基本人生经历
叙述、描写片断
传主的性格和情感
传 记
析
作者思想和态度 修辞技巧、表现手法
基本事实 议论性的语句 这样处理的意图
探
探讨文本反映的人生价值、时 代精神 、写作背景和写作意图
对作者所持的观点和艺术 处理提出自己的看法
多角度、多层 面的理性分析
肖像描写
分解
信 息 处 理 方 法
合并 概括
引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。 引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点， 也可以使传记具有更为真实感人的力量。
评论类
传记中评论部分的作用 对主题表达起画龙点睛作用。
评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我 态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往 起画龙点睛的作用。
传记的种类
1、自传或他传：
自传是自述生平事迹的实录
如：鲁迅《鲁迅自传》，
《沈从文：逆境也是生活的恩赐》
他传则是他人撰写的，具有一定文学性。 如：《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》冯至 《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
2、评传： 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作 者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。 “传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要
完整化 明确化
条理化
人 物 形 象 的 表 现 方 法
语言描写
直接（ 正面）
动作描写
心理描写
细节描写 白描
间接（ 他人的评价 对比 侧面） 相关人物
衬托
如何分析概括传主的形象
方法1：抓基本事实（主要事件）与细节。 方法2：抓评议性、概括性的词句。 方法3：抓传主背景与作者意图。 方法4：抓传主与他人的关系。
对比： 使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显 著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。
先抑后扬：
使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比， 使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。
衬托法：
①突出强调表现的主体事物， ②表达强烈的感情和感受， ③丰富文章的表现技法，
④深化文章的主题。
象征： ①将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可 以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象； ②把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予
自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
②他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。能比较 直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较
灵活自由。
表现手法类
传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有 对比、先抑后扬、象征、衬托及首尾照应、 巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映 等。
文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
观点类
倾的传 向观记 点文 和本
作者的观点 传主的观点
文中其他人的观点 读者（考生）的观点
叙述顺序类
①顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚， 有较强的时空层次性。
②倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文
章的可读性和感染力。 ③插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、 性格作简要介绍。
实用类文本阅读
——传记阅读
2016年1月
实用类文本阅读文体特征
实用类文本阅读考查一般有两种形式。一种 一种 是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查 学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文 本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差 另一种 别。另一种考查是从文本的文体特点出发设题， 涉及该类文体的理论知识和写作要求。 实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科 普文章等。
一、“概括要点”题 ：
1、审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答
题区域； 2、适当取舍 ； 3、进行概括。
1、当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段 时，我们该如何概括？
原则：不遗漏，不重复。 方法：先罗列，再“合并同类项” 。 2 、当答案集中在某一部分时，已经不存在遗漏与重
复的问题了。我们该如何概括？
(2)语句位于文章的中间。
1、承上启下的过渡作用；
2、衬托作用。即在行文中，为了使叙述主体彰显而谈
到其他事物，其他事物就有衬托作用； 3、渲染烘托气氛。即在行文中为了使主体更加突出而 对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。
鉴赏类
1、内容上： ①如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现 了什么样社会风貌等。 ②内容深刻真实，给人以深刻启示。 2、写法上： ①结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。 ②语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。 ③选材上，精当，说服力强等。 ④表现手法上
句子类
• 要从三个方面去考虑： • 1、在内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小 说）等；更客观真实地塑造人物，更好地表现人物……的性格 特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其 境），突出文章主旨。 • 2、在结构上，统领全文、引出下文，奠定某种感情基调、渲染 气氛等；为下文作铺垫（埋伏笔）、承上启下、过渡、开启下 文等；呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用； • 3、表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。（先分析这个 句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。）
传记考查的切入角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运 用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者 所持的观点和艺术处理提出自己的看法。