中级汉语听力教程 第二课
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+课件
注重细节描写
在描述事物或阐述观点时，要注 重细节的描写和刻画，使内容更 加具体、形象。
修改和润色
完成初稿后，要反复修改和润色， 确保文章的语言准确、流畅，没 有语法错误和拼写错误。
写作范文
记叙文范文
描述一次难忘的经历，如旅行、参加活动等。强 调细节描写和情感表达。
议论文范文
针对某一话题或观点进行论述，提出自己的看法 和建议。注重逻辑严密和论据充分。
听力材料难度
听力材料的难度适中，语速适中， 词汇和语法结构也较为实用，适合 中级学习者逐步提高听力水平。
听力技巧
预测答案
学习者可以通过听力材料中的关键词和上下文语境，预测答案的 可能性，提高答题正确率。
筛选无关信息
在听力过程中，学习者需要快速筛选出与问题相关的关键信息，忽 略无关紧要的细节。
定位关键信息和主题
语法点应用
01
在日常对话中，可以根据语境使 用条件复句、让步复句或假设复 句来表达自己的意思。
02
在写作中，可以根据文章的需要 使用这些复句来丰富句式和表达 思想。
语法练习
01
完成下列句子：如果明 天下雨，我就不带伞出 门。（条件复句）
02
即使你不来，我们也会 按时完成任务的。（让 步复句）
03
本课课文共分为三个部分，分别是中 秋节的起源、中秋节习俗以及中秋节 的意义。
逻辑关系
三个部分之间逻辑清晰，层层递进， 有助于学生全面理解中秋节这一传统 节日。
重点词汇和表达
词汇表
本课重点词汇包括“中秋节”、“月饼”、“赏月”等，这 些词汇在课文中频繁出现，是学生学习和掌握的重点。
地道表达
课文中还包含一些地道的中文表达，如“月圆之夜”等，这 些表达能够帮助学生更好地理解和运用中文，提高语言交际 能力。
对外汉语口语教学中级汉语水平课件
在文化交流汉语教学中，教师可以采用文化对比 分析的教学方法，将中国的文化与学生的母语文 化进行对比，帮助学生更好地理解中国文化，避 免文化冲突。
04
中级汉语口语教学评估与 反馈
学生口语水平评估
01
02
03
评估标准
学生的口语水平评估应基 于语音、词汇、语法、流 利度、准确性等方面进行 综合评价。
教学重点
注重口语技能的训练，提高学生的听力理解和口头表达能力 。
02
中级汉语口语常用表达
日常交际表达
日常问候
掌握常见的日常问候语，如“ 你好”、“早上好”、“晚上 好”等，能够根据不同情境灵
活运用。
自我介绍
学会如何进行自我介绍，包括 姓名、年龄、职业等基本信息 ，以及兴趣爱好等内容。
表达感谢和道歉
习者来说是一本很好的教材。
06
中级汉语口语教学展望
教学方法创新与改进
混合式教学法
结合线上与线下教学，利用多媒 体和网络资源，提高教学效果。
任务型教学法
通过设计真实、有意义的语言任务， 让学生在完成任务中提高口语表达 能力。
情景模拟教学法
创设实际生活场景，让学生在模拟 情景中练习口语，增强实际应用能 力。
评估方法
可以采用课堂表现、口语 练习、小组讨论、角色扮 演等多种方式进行评估。
评估结果
评估结果应及时反馈给学 生，以便学生了解自己的 不足之处，并制定相应的 改进计划。
教师教学质量评估
评估标准
教师教学质量评估应包括 教学内容、教学方法、课 堂氛围、学生参与度等方 面。
评估方法
可以采用学生评价、同行 评价、专家评价等多种方 式进行评估。
教学案例一：旅游汉语
《HSK标准教程4上》第2课《真正的朋友》自用课件
A：好久没运动了， 下午想去踢球运动运动。
B：我下午也想去踢 球，
正好一起去吧。
生词
zhènghǎo
• 正好 adv. just in time,just right
A：我觉得这件衣服挺适合你 的，
你看看，怎么样？
B：这件呀，你和我想得一样！ 我正好想买这件衣服。
语言点
• 却 què
1.尽管马克说的这件事情很奇怪，但是玛丽还是很相信他。 玛丽却还是很相信他。
但是玛丽却还是很相信他。
2.尽管她说晚上会参加聚会，但是最后还是没有来 最后却还是没有来。
3.尽管他生活上有很多缺点，但是孙月还是非常爱他。 孙月却还是非常爱他。
练习：选择合适的词语填空 周围
无聊
适应
生词 • 麻烦
台词：“锁锁姐，不用麻烦了。” “这有什么麻烦的，不麻烦”
此处播放了电视剧《流经岁月》节选片段。可找到片段播 放，让学生感受日常交际中的用法
语言点 尽管 ……，但是/可是/还是/却……
虽然 尽管已经毕业很久了，我们还是经常联系。
男朋友 礼物 不贵 感动 尽管 却 男朋友送给我的这份礼物尽管不贵，却让我非常感动。
词语扩展
Expansion
联系 关系 没关系
A：奇怪，我记得这条街上有个咖啡店的。
B：
，我们找个地方坐坐就行。
A：你好，请问小李在家吗？ B：她不在家，她逛街去了。 A：好的，那我过会儿再
她吧，谢谢，再见。
A：你们两个的
好像很不错？
B：是，在我们班里，她是我最好的朋友。
你和你以前的同学还经常联系吗？ 你参加过同学聚会吗？ 你喜欢不喜欢同学聚会？为什么？
发展汉语(第二版)中级听力(I)第1课课件(蒋春容)
第二组：
zhǎng 长
cháng 长
。
①这只猫长着两只颜色不一样的眼睛。
ChángJiāng 长江
chángshéfù 长 舌妇
②兔子长着长耳朵和红眼睛 ③他长得像他爸爸。
chángshēng-bùlǎo
长生
不老
zhǎng dà 长大
(课文例句:我想让马长出翅膀来。)
练习
一、请仔细听录音，找出每组句子有什么共同的地方
课文文本——画家和他的孙女
(旁白)画家有一个六岁的孙女,六岁的孙女也喜欢画画儿。她画了一棵树。 爷爷:孙女,你画的树不对。 孙女:怎么不对呢? 爷爷:树枝不对 孙女:树枝怎么不对呢? 爷爷:树枝怎么能比树干粗呢? 孙女:树枝怎么不能比树干粗呢? 爷爷:那就不是树了。 孙女:不是树,您怎么说是树呢 (旁白)爷爷没话说了。孙女画了一只小兔子。 爷爷:孙女,你画的小兔子不对。 孙女:怎么不对呢? 爷爷:兔子有红色的吗? 孙女:兔子怎么没有红色的呢? 爷爷:你见过红色的兔子吗?
I
例：树枝不能比树干粗。 你不应该迟到。
E. 我不知道
我不会不帮你。
F.这不可能。
我一定会去的
G.我吃不了这么多。
没有红色的兔子。
II 树枝怎么能比树干粗呢？
C. 你怎么能迟到呢？
我怎么知道呢？
D.我怎么会不帮你呢
这怎么可能呢？
A.我怎么能不去呢?
我怎么吃得了这么多？
B.怎么能有红色的兔子呢?
练习
第三组： 比**还**
。
①周末不上班,可是比上班还累。
②他觉得唱卡拉OK比学外语还难。
③弟弟很聪明,哥哥比弟弟还聪明
(课文例句:母鸡下了一个蛋,鸡蛋比母鸡还大。)
对外汉语中级综合课教材对比分析
对外汉语中级综合课教材对比分析对外汉语中级综合课教材对比分析随着汉语作为第二语言的普及，对外汉语教育也得到了广泛的发展。
而作为其中重要的组成部分，中级综合课教材的选择对学生的学习效果和教学质量有着重要的影响。
本文将对几种常见的对外汉语中级综合课教材进行对比分析，以期为对外汉语教学者提供一些参考。
首先，我们来对比分析《汉语教程》与《新实用汉语中级综合》这两本教材。
首先从课程设置上来看，《汉语教程》将中级汉语课程分成了两册，每册共16课，共32课。
而《新实用汉语中级综合》则将课程分成了上下两册，每册共15课。
可以看出，《新实用汉语中级综合》相对于《汉语教程》来说，课程设置更加紧凑，内容更加全面。
其次，我们对比分析这两本教材在课文内容上的差异。
《汉语教程》主要采用了对话和文章的形式进行课文编排，而《新实用汉语中级综合》则更注重实际语境的运用和交流。
同时，《新实用汉语中级综合》在课文内容上也更加贴合实际生活，涵盖了更多的社会文化和实用场景。
再次，我们来对比分析这两本教材对语法和词汇的安排和教学。
《汉语教程》对语法和词汇的教学比较系统，会按照不同的语法现象进行分类，并提供一定的练习和例句。
而《新实用汉语中级综合》则更加注重语法和词汇的运用和实际应用。
它通过真实的语境和交际活动，引导学生灵活运用所学的语法和词汇。
最后，我们对比分析这两本教材在听说读写能力培养上的差异。
《汉语教程》注重写作和阅读能力的培养，提供了一些写作和阅读的训练。
而《新实用汉语中级综合》则更加注重听说能力的培养，通过大量的听力材料和听力练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
综上所述，不同的中级综合课教材都有各自的特点和优势。
教师可以根据学生的学习目标和背景，选择适合的教材进行教学。
无论选择哪种教材，都需要教师根据具体情况进行有效的教学设计和活动安排，提高学生的语言学习效果。
对外汉语教育的发展需要不断探索和实践，希望本文对教学者有所启发和帮助综合比较了《汉语教程》和《新实用汉语中级综合》这两本中级综合课教材在课文编排、语法和词汇教学以及听说读写能力培养方面的差异。
桥梁汉语中级教程教案
桥梁汉语中级教程教案教案标题：桥梁汉语中级教程教案教学目标：1. 通过本教程的学习，学生能够进一步提高中级汉语水平，能够流利地进行日常交流和阅读。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，使其能够应对各种语言交际场景。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和了解，增强跨文化交际的能力。
教学重点：1. 学习并掌握课本中的重点词汇和句型。
2. 提高学生的听力和口语表达能力，培养学生的语感和语音准确性。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
教学准备：1. 教师准备桥梁汉语中级教程教材。
2. 准备多媒体设备，以便展示课件和多媒体资源。
3. 准备练习题和活动，以促进学生的参与和互动。
教学步骤：第一课：自我介绍与问候1. 导入：通过展示一幅图片或播放一段视频，引入本课的主题，并激发学生的兴趣。
2. 学习目标：介绍本课的学习目标和重点。
3. 自我介绍：教师示范自我介绍，并鼓励学生用中文互相介绍自己。
4. 问候：学习常用的问候语，并进行角色扮演练习。
第二课：旅游与交通1. 导入：通过展示一些旅游景点的图片或视频，引起学生的兴趣，并复习相关词汇。
2. 学习目标：介绍旅游和交通方面的词汇和句型，并能够进行相关对话。
3. 词汇学习：学习与旅游和交通相关的词汇，并进行记忆和操练。
4. 对话练习：分组进行对话练习，模拟旅游场景中的交流情境。
第三课：购物与价格1. 导入：通过展示一些购物场景的图片或视频，引起学生的兴趣，并复习相关词汇。
2. 学习目标：介绍购物和价格方面的词汇和句型，并能够进行相关对话。
3. 词汇学习：学习与购物和价格相关的词汇，并进行记忆和操练。
4. 对话练习：分组进行对话练习，模拟购物场景中的交流情境。
第四课：文化与传统节日1. 导入：通过展示一些中国传统节日的图片或视频，引起学生对中国文化的兴趣。
2. 学习目标：介绍中国传统节日的相关知识和词汇，并能够进行相关对话。
3. 文化学习：学习中国传统节日的习俗和相关词汇，并进行记忆和讨论。
中级汉语听说教程答案
中级汉语听说教程答案1、A：我喝咖啡，你______？Wǒhēkāfēi，nǐ——? B：我喝果汁儿。
Wǒhēɡuǒzhīr.A、吗maB、呢neC、什么shénmeD、不bù答案：呢ne--------------------------------2、一____ 啤酒多少钱？Yī____ píjiǔduōshǎo qián?A、个ɡèB、块kuàiC、毛máoD、瓶pínɡ答案：瓶pínɡ;;;;;;;--------------------------------3、A：___________？B：我姓马。
Wǒxìnɡmǎ.A、你叫什么名字？Nǐjiào shénme mínɡzi ?B、您贵姓？Nín ɡuìxìnɡ?C、你是哪国人？Nǐshìnǎɡuórén ?D、你什么姓？Nǐshénme xìnɡ?答案：您贵姓？Nín ɡuì;xìnɡ?--------------------------------4、A：___________？B：我去图书馆。
Wǒqùtúshūɡuǎn.A、你去什么？Nǐqùshénme?B、你去哪儿？Nǐqùnǎr?C、你在哪儿？Nǐzài nǎr?D、你是哪国人？Nǐshìnǎɡuórén?答案：你去哪儿？Nǐ;qù;nǎr?;--------------------------------5、A：认识你很高兴。
Rènshi nǐhěn ɡāoxìng. B：___________。
A、很高兴。
hěn ɡāoxìng.B、我也很高兴。
汉语教程第二册第2课-我们那儿的冬天跟北京一样冷
画册
一本介绍中国历史的画册。
研究（v&n） A:你打算研究中国历史吗？
B:不,我只是对中国历史感兴趣。
研究历史（v）
做研究 （n）
历史博物馆
只是（adv.）
他只是身体不好。 我们只是上了课,没有考试。
A:我对中国历史感兴趣。
B:我跟你不一样,你喜欢老的，我喜欢新的。 我对中国改革开放以后的一切很感兴趣。
kāifàng
开放
形容词（Adj.）
yíyàng
rè
lěng
一样
热
冷
形容词&代词（ Adj.&Pron.）
yíqiè
一切
副词（Adv.）
zhǐshì
只是
lǎo
老 连词（ conj.）
búdàn érqiě
不但…而且…
量词
fēn
分
时差
我们国家跟北京有七个小时的时差。
现在是上午八点多,我们那儿才夜里一点多。
3.A:这两个箱子一样重吗？ B:不一样贵,这个____那比个重。
4.A:她__跟__你一样大吗？ B:不一样大，我___比_她大一岁。
这儿的冬天不但下雪,而且下得很大。
冬天 她 他 玛丽 她
很冷
常常刮风
会说英语 说得很好
会画画儿 画得很好
会唱京剧 唱得很不错
想学好汉语 想研究中国历史
作业: 1. 生词3遍。 2. 课后习题3.4.5.6.7。 3. 复习课文。 4. 预习生词。
我们那儿的季节跟武汉一样。 我们国家的时间跟武汉不一样。
张东20岁
这件衣服200元
AB /
麦克也20岁
跟
那件衣服300元
《汉语听说教程》(二年级)语料统计分析
《汉语听说教程》(二年级)语料统计分析作者：邓秀芬来源：《神州》2012年第11期摘要：本文重点从语料的题材、体裁和长度这三个方面统计分析《汉语听说教程》（二年级）的语料情况，并作出简要的评析。
关键词：语料；统计；评析《汉语听说教程》是由北京语言大学出版社出版的对外汉语本科系列教材之一。
全套教材共5册，其中一年级3册，二年级分上下册。
笔者曾于印度尼西亚亚洲国际友好学院（Asia International Friendship College）从事汉语听说课（二年级）教学，特选取《汉语听说教程》（二年级）作为本文分析对象。
现就该教材的体例和语料进行统计分析。
一、体例《汉语听说教程》（二年级）是为二年级和相当于二年级水平的汉语学习者编写的一部中级听力口语教材。
全书分为上下两册及学习参考书两册，共分为6个单元，24课，每单元设1课单元练习。
全书以功能和话题两个序列作为编排的纲目，每课安排两项主要功能项目，设三篇听力练习，其中第一篇为精听，其余两篇为泛听；听力练习后安排了围绕这两个功能项目进行的表达练习。
单元练习设两篇泛听练习、一篇小测验和歌曲。
二、语料我们从题材、体裁和难易度来分析该教材的语料。
（一）题材该教材设计的听力标准是课堂上能大致听懂语速正常、内容熟悉的连贯性讲解，日常交际中能够基本听懂语速正常的、比较朴素的（成语、惯用语较少的）标准普通话或略带方言的普通话。
[1]由此可见，该教材的编写以培养交际能力为目标，因而在语料题材的选择上更倾向于话题和语言表达功能。
内容涉及日常生活、婚姻爱情、自然科学、教育学习、热点问题、经济活动、体育保健、民俗文化和人生家庭。
日常生活。
即日常生活的人际交往，如教材中的《张王李赵》、《打招呼》、《迎来送往》、《租房》等。
婚姻爱情。
即爱情和婚姻生活，如教材中的《涉外婚姻》、《原谅我》、《治疗心灵的创伤》等。
自然科学。
即与自然科学技术相关的知识，如教材中的《地震》、《关于“克隆”》、《火星》、《厄尔尼诺》、《国际日期变更线》等。
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案一、教学目标1. 提高学生的中文听力水平，使他们能够理解日常生活中的对话和熟悉的故事。
2. 通过听力练习，增强学生的语言运用能力和对中文语音、语调的敏感度。
3. 培养学生的中文学习兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。
二、教学内容1. 听力材料：选取日常生活、工作、学习场景中的对话和故事。
2. 语音、语调：学习中文的特殊语音、语调现象，如变调、儿化等。
3. 词汇、语法：学习常用的词汇和基本语法结构。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成听力任务，提高学生的实际应用能力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，增强课堂氛围。
3. 视听结合法：利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：布置相关听力练习，检验学生的学习效果。
3. 听力测试：定期进行听力测试，评估学生的进步情况。
五、教学计划1. 第1-2周：介绍中文语音、语调基本知识，进行基础听力训练。
2. 第3-4周：学习常用词汇和基本语法结构，进行日常生活场景的听力练习。
3. 第5-6周：学习工作、学习场景中的对话，提高听力理解能力。
4. 第7-8周：学习故事类听力材料，培养学生的综合听力素养。
5. 第9-10周：进行综合听力训练，准备听力测试。
六、教学活动1. 听力游戏：设计一些有趣的听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，让学生在游戏中提高听力水平。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话，提高听力理解和口语表达能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论听力材料中的相关话题，促进学生之间的交流和思考。
七、教学资源1. 听力材料：收集各种类型的听力材料，如音频、视频、录音等，丰富教学资源。
2. 教学工具：使用多媒体设备、投影仪等教学工具，提高教学效果。
3. 学习资料：提供相关中文学习书籍、网站、APP等资源，方便学生自主学习。
八、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和需求，调整教学内容和难度。
中级对外汉语教学教案
中级对外汉语教学教案一、第1章：课程概述与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提高，越来越多的国家和地区对汉语学习产生了浓厚的兴趣。
中级对外汉语教学课程旨在帮助学习者进一步提高汉语水平，掌握一定的汉语听说读写能力，增进对中国文化的了解。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学习者能够：（1）在日常生活、工作和学习中，能够熟练地使用汉语进行交流；（2）掌握一定的汉语语法、词汇和句型，提高汉语听说读写综合能力；（3）了解中国文化，增进对中华文明的认知。
二、第2章：教学内容与大纲2.1 教学内容本课程的教学内容主要包括：（1）汉语语音：学习一些易错音和难点音，提高发音准确性；（2）汉语词汇：学习常用的中级词汇，掌握一定数量的词汇量；（3）汉语语法：学习一些常见的句型和语法现象，提高语言运用能力；（4）听力理解：通过听一些日常对话、故事和新闻，提高听力水平；（5）阅读理解：阅读一些中级难度的文章，提高阅读理解能力；（6）写作能力：能够写一些简单的书信、日记和作文；（7）口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力；（8）中国文化：了解中国的历史、文化、风俗习惯等。
第1节：汉语语音训练第2节：汉语词汇学习第3节：汉语语法讲解第4节：听力训练第5节：阅读理解训练第6节：写作能力培养第7节：口语表达训练第8节：中国文化介绍三、第3章：教学方法与策略3.1 教学方法本课程采用课堂讲授、互动讨论、实践练习、多媒体教学等方法。
3.2 教学策略（1）情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际语境中学习汉语；（2）交际法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力；（3）任务型教学：通过完成各种实际任务，提高学生的综合语言能力；（4）多媒体教学：利用多媒体课件和网络资源，增加课堂教学的趣味性。
四、第4章：教学评价与反馈4.1 教学评价本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
（1）形成性评价：课堂表现、作业完成情况、课程参与度等；（2）终结性评价：课程结束时的考试，包括听、说、读、写、译等方面。
01课 旧识新交3 沟通 201402
七、自由表达练习： 1、介绍一位你熟悉的人。（参考上表中的 某些项目并加上外貌特征、性格特 点、行为特特点简介） 2、说一说你和一位朋友认识的经过。（时 间、地点、第一印象、如何开始交 谈、感受）
七、自由表达练习： 1、介绍一位你熟悉的人。（参考上表中的 某些项目并加上外貌特征、性格特 点、行为特特点简介） 2、说一说你和一位朋友认识的经过。（时 间、地点、第一印象、如何开始交 谈、感受）
P9 表达练习
一)朗读下列句子，注意语音、语调： 8.他们常常是采用另一种习惯性的问候，也就是说，看到 你在干什么就问什么。 9.应注意它所使用的场合以及它所面对的人是否合适。 10.各位旅客抓紧时间上车，送亲友的同志请赶快下车！ 11.谁想到车堵得那么厉害？ 12.我开点儿窗户您没事儿吧？透透气！ 13怎么能不看？唉，别提了，气得我一晚上都没睡好！ 14.教练也不是没换过，洋教练不都请来了？有什么用！ 15.有在郑州车站下车的旅客，请带好自己的行李、物品， 准备下车！
小钱：开了！ 老刘：小伙子，你是坐这儿的吗？ 小钱：我是上铺的，您是下铺的吧？ 老刘：对呀。没关系，你先坐吧。 小钱：来，我帮你把行李放上去。 老刘：谢谢。 小钱：您怎么这么晚才来呀？差一点儿就赶不上车了。 老刘：唉，谁想到车堵得那么厉害？ 小钱：所以半个小时的路，你得提前一个半小时出发， 不怕一万，就怕万一。 老刘：是呀！下次出门，我可得早点儿走了。 小钱：喝口水吧！ 老刘：谢谢，我自己有。小伙子这是出差还是探亲？ 小钱：旅游，另外也去西安看一个朋友。
四 表达形式
一、别提一了
1.别提了，人太多了，根本挤不进去。 2.别提了，那破车，我早就卖了！ 别说了
表达形式
二、说不过去 1.这么点儿小忙你都不肯帮，也太说不过去 了吧？ 2.人家都考80多分，你连60分都不到，也太 说不过去了！
发展汉语中级听力第二课教案（全文5篇）
发展汉语中级听力第二课教案（全文5篇）第一篇：发展汉语中级听力第二课教案三班第二组听力课教案——中级听力第二课《最好的年龄》一、教学对象中级汉语水平的泰国留学生，学习汉语一年左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二．教学内容：《发展汉语中级听力》第二课《最好的年龄》三．课时安排：一课时50分钟四．教学用具：多媒体教室五．教学目标1.训练其听觉灵敏度，能快速准确地辨析语言信号；吸收尽可能多的语言要素，并作为经验成分储存在大脑记忆中；2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
六．教学重难点1.熟练掌握本课的生词和句型；2.抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答课本问题。
六．教学步骤：(一).复习1.请学生读第1 课学的生词，纠正错误声调读音，然后齐读一遍。
2、带着学生回忆上一课的内容并简单复述(二)．听前导入1.对话式导入引出主题：⑴教师提问：“ 你们今年多大了？你觉得多大是最好的年龄？你希望现在多少岁？为什么？⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构 2.学习生词 ,领读并结合实际例子讲解（15分钟）: “ 采访，不停，高中，没劲儿，待，退休，操心，接受，享受”（三）、放录音1.听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。
2.听第二遍后做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）3.核对练习答案，个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案。
教师边说句子，边确认正确答案。
听后跟读。
并指出错误或者失误发音。
4.再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。
（四）、课堂小结教师简单总结这次课的听力练习方法，生词，听力内容（五）、布置作业1.复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+课件 PPT
语言点
再……不过了 书P18
试一试 （1）妈妈做的饭菜再好吃不过了！ （2）考试的时候紧张，这再正常不过了！ （3）在网上订飞机票再容易不过了！ （4）她的解释再清楚不过了！
课文学习
可 口语 （你）可别小看了这一点，…… 他跑得可真快！
一一 校长和大家一一握手。 请大家把句子里的错字一一找出来。
名词（短语）
小区 那个~很漂亮。 你们~的房子贵不贵？ 周边 我们学校~有很多饭馆儿。 假期我想去北京~玩一玩。 设施-fasilitas 公共~，体育~，配套~ 农贸市场，美容院，健身房，咖啡厅，五星级
名词（短语）
条件 学习~，生活~ 留学需要什么~？ 地位（status） 男性/女性的~ 你们家谁的~最高？ 档次 ~高/低，（没）有~，生活~ 女性-wanita 男性-pria (Jenis Kelamin –性别) 女人，妇女，女孩
本课小结
• 词语学习 • 语言点 • 课文
作业
• 预习生词28—33 预习课文第11—14自然段 预习“综合注释”5
• 完成“综合练习”第一题，第五题（1）—（7） ， 第九题
第二课 租房只要一个条件 （Ⅲ）
复习
复述
28—33 • 名词 • 动词（短语） • 形容词 • 副词
词语学习
名词
• 你的愿望一定（能/能够）实现。 • 他的病没好，现在还不（能/能够）工作。 • 橘子皮还（能/能够）做药。 • 下这么大的雨，他还（能）来吗？ • 他是家长，这件事他不（能）不知道吧？ • 如果让她跳舞，她（能）愿意吗？
连词 况且 书P18
语言点
试一试
（1）B：那个地方不远 ，况且 我们又开车去，一定能准时到。 （2）B：他很聪明，况且 学习又很努力，这次考试一定能通过。 （3）B：假期短 ，机票又难买 ，况且 我还要准备HSK考试 ，
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）第一篇：中级汉语听力教程教案：第一课中级一班听力课教案第一课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
四．教学内容1.生词：5个，包括名词2个，动词1个，形容词2个，副词1个。
2.课文：约280字的一篇关于夫妻两谁的耳朵有问题的内容的文章。
3.习题：课后练习一、二、三。
五．教学目标 1.认知领域：（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。
（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2.技能领域：（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。
3.情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描写自己某种经历的愿望。
4.学习策略：帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六．教学重点和难点 1.词汇掌握重点生词除非、理、仔细、唠唠叨叨的词义和用法。
2.课文掌握此篇课文的大致内容。
七．教学方法1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，听说领先。
八．教学时间全课共一课，约两节课时，约90分钟完成九．教具媒体类：图片、动画、视频十．教学步骤1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容6.布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第二课 7．板书设计第二篇：中级汉语听力教程教案：第六课中级一班听力课教案第六课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
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D、北京的大学生和全国的大学生一样聪明 3、关于男人女人谁更聪明的研究，下面哪个结论是课文中 没有提到的？ A、男人比女人聪明 B、女人比男人聪明 C、录音填空
1、男人和女人在智力上有无▁之分？ 2、女子的大脑可能比男子▁大一些。 3、最近又有人进行了更为▁的研究。 4、女生的成绩多▁中间。 5、北京的男女大学生智力▁全国大学生的水 平。
一、判断正误
1、很久以来，人们就在争论是男人更聪明， 还是女人更聪明。（ ） ２、14世纪的科学家都认为男人比女人聪明 。（ ） 3、14世纪的科学家都认为女人比男人聪明。 （ ） 4、14世纪后，许多医生不再研究这个问题。 （ ）
5、《新科学家》是一本杂志。 （ ） 6、1978年的研究结果是，女人更聪明。（ ） 7、最近的调查发现，男女大学生的聪明程度 差不多。 （ ） 8、这次调查发现，男生之间学习成绩差距较 大，女生之间学习成绩差距较小。（ ） 9、在中国，北京的男女大学生比其他地区的 大学生聪明。（ ）
就…来说 jiu…lai shuo as far as…is concerned 差别 chabie difference
课文
男人、女人在智力上有无高低之分？ 是男的更聪明，还是女的更聪明？这在历 史上一直是个有争议的话题。14世纪的一 些科学家认为，女人不如男人聪明，理由 是男的大脑比女子的大脑重。从那以后， 许多医生进行了很多方向的研究，1978年 有人在《新科学家》杂志上发表了研究结 果，认为女子的大脑可能比男的的稍大一 些，因而证明女人更聪明。
第二课 男人女人谁更聪明
生词
智力 zhì lì intelligence 高低 gāodi relative superiority or inferiority 争议 zhengyi dispute 话题 huti topic 男子 nanzi male
大脑 女子 杂志 精细 差异 男生 差距 居于
danao cerebrum；brain nuzi female zazhi magazine jingxi fine chayi difference nansheng boy student chaju difference juyu stand；be located； be situdated
二、根据课文内容，选择正确答案
1、14世纪的一些科学家认为女人不如男人聪明，理由是什
么？（ ） A、女人的大脑不如男人的大脑重 B、女人的大脑不如男人的大脑大 C、女人的成绩不如男人的成绩好 D、女人不如男人高 2、最近这次研究的结论是是什么？ A、男女大学生之间的成绩差距很大 B、男女大学生几乎一样聪明 C、成绩最好和最差的都是女生
最近又有人进行了更为精细的研究，结 果发现：男女大学生在聪明程度上没有明 显的差异，男女大学生在智力上基本是一 致的。调查还发现男生之间的学习成绩差 距很大，最有和最差的差不多都是男生， 而女生多居于中间。因此，就平均成绩来 说，男、女没有差别。 本次研究同时发现，北京男女大学生的 智力高于全国大学生的水平，而且区别明 显，这证明北京大学生的智力水平还是较 高的。