第二单元动物的需求
第二单元：动物的需求
第二单元第 1 课时学期总第课时教学课题动物需要食物主备教师1使用教师授课时间教学目标知识与技能了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身的需要过程与方法通过观察、查阅资料等搜集信息，得出结论情感态度与价值观1.乐于尝试运用多种思路完成科学研究；2.产生观察动物和探索自然的兴趣，培养尊重小动物的情感。
教学重点初步了解动物为什么需要食物教学难点了解食物中的营养成分教学准备及手段图片，板书教学流程二次备课教学导入：一、情境导入：展示图片：问，图片中的小鸭子是在觅食吗？动物觅食时会有怎样的行为？板书：动物需要食物二、探究新知：摄食，是动物机械性地获得食物，并将其咀嚼和吞咽的过程。
食物是动物赖以生存的基础，动物会通过各种方式来摄取食物，以满足自身的需要。
活动1：展示图片：兔子吃草、小猫捕鼠、鸟儿捉虫。
通过引导学生观察这三幅图片，提问：1.食物中有什么营养物质？答：食物中含有动物生存所需要的蛋白质、脂肪、糖类、维生素、无机盐和水分等六大营养物质。
2.这些营养物质对动物的生存有什么意义？答：因为食物中的营养物质为动物的生长、发育等提供了养分，也为动物运动提供了能量。
三、巩固新知：熟悉食物的营养成分并给动物生存带来的意义。
四、课堂小结：动物需要的食物富含这六大营养，人类的食物中同样也含有这六大营养。
作业设计板书设计心得反思第二单元第 2 课时学期总第课时教学课题动物喜欢吃什么主备教师1使用教师授课时间教学目标知识与技能了解动物所需要的食物种类过程与方法通过比较分类，区别动物的不同食性情感态度与价值观1.能在好奇心的驱使下进行探索研究；2.通过观察自然界的动物，培养同学们热爱大自然。
教学重点初步认识动物所需要的食物种类教学难点能区别出不同种类动物的食性教学准备及手段图片、板书教学流程二次备课教学导入：一、情境导入：同学们通常都看见或者养过一些小动物，例如小猫、小狗、鱼儿或者小兔子等，它们是以什么作为食物呢？板书课题：动物喜欢吃什么二、探究新知：展示图片，分组进行比较观察并做好记录：1.肉食性动物：主要是以捕猎其他动物为食，例如蜻蜓、鲨鱼、鹰、狮子、老虎等；2.植食性动物：主要以植物为食；例如蝗虫、草鱼、鸽子、牛、羊等；3.杂食性动物：既吃植物又吃其他动物；例如：螃蟹、鲤鱼、麻雀、老鼠等。
2020出版粤教版小学科学四年级下册第二单元《动物的需求》2.10《动物需要食物》教案设计
2020出版新教材粤教版四年级科学上册第二单元《动物的需求》2.10《动物需要食物》教学设计教学目标：科学概念目标:1.了解不同动物所需要的食物种类，知道动物有不同的食性；2.知道动物从食物中摄取营养物质来维持生存。
科学探究目标：1.能基于已有经验和所学的知识作出假设；2.通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下进行科学探究活动。
科学、技术、社会与环境目标：产生观察动物和探索自然的兴趣，培养以尊重的态度对待小动物的情感。
教学重点：知道动物要不断从外界摄取食物，以满足自身需要，分析动物从食物中能获得哪些营养物质。
教学难点：通过查阅资料，了解动物园适应季节变化的常见方式，以及这些方式对维持动物生存的作用。
课前准备：PPT课件、动物标本、科学活动手册。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入情境：乐乐和悦悦在池塘边，看到翠鸟刚刚捕捉到了一条鱼，正站在树枝上歇息。
乐乐说：原来翠鸟是吃鱼的。
悦悦想了像问到：它们吃果子吗？学生根据生活经验和已有知识，交流自己的想法。
动物都需要吃东西吗？都吃哪些东西，这就是我们本节课要来探讨的问题。
（板书课题：动物需要食物）二、活动1：动物吃什么动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类并不相同。
PPT出示身边常见的动物，例如鸟、青蛙、蚂蚁、蜗牛等。
小组合作观察它们通常以什么为食。
鸟的食性很杂，许多食物它们都是，如小米、麦粒、豆类、也以昆虫为主要食物，鸡喜欢吃麦麸、小米、菜叶、玉米、大米等、鸡还要吃小石子或沙子来帮助消化。
青蛙：青蛙主要以昆虫为主要食物来源。
蚂蚁：蚂蚁属于杂食性的昆虫，它荤素同食，最喜欢吃甜的东西。
蜗牛：蜗牛主要以植物茎叶、花果及根为食物。
三、实践：调查动物的食性通过刚才我们小组观察讨论的结果，我们知道了动物也是需要食物的，有的动物主要以植物为食，有的动物则以其他动物为食，还有的动物食性较杂，既吃植物，也吃其他动物。
请同学们到动物园进行调查，了解各种常见动物的食性，并尝试按照食性对它们进行分类。
2019版粤教版小学科学四年级下册第二单元《动物的需求》全单元教案设计(2020出版精编版6课全)
【2020出版新教材】粤教版小学四年级科学下册第二单元《动物的需求》全单元教案教学设计目录2.8《动物需要空气》教学设计教学目标：科学概念目标:1.知道动物需要呼吸；2.知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成；3.了解常见的脊椎动物的呼吸系统各组成部分的功能。
科学探究目标：1.观察金鱼的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸；2.观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。
科学态度目标：体验合作学习的快乐，体验与他人分享交流的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：培养学生在科学探究中以事实为依据的品质。
教学重点：了解常见动物的呼吸方式，能用科学词汇、图示的方法对所观察的现象进行整理和分析。
教学难点：通过观察、模拟实验等探究活动，理解动物对空气的需求。
课前准备：PPT课件、鱼缸、金鱼、常见动物的图片和视频、科学活动手册。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，你家养金鱼吗？你观察过它们呢？金鱼的嘴巴为什么总是一张一合的？学生根据自己的所见所闻，回答老师提出的问题。
预设：金鱼应该是在喝水；金鱼在呼吸。
有同学说金鱼在呼吸，那么鱼生存也需要像我们一样呼吸氧气吗？本节课就让我们一起来探究《动物需要空气》（板书课题）二、活动1：鱼在水中怎样呼吸绝大多数的动物都需要通过呼吸从环境中获取氧气，维持身体的需要。
那么鱼是怎样呼吸的？请同学们观察水中的鱼，了解鱼在水中呼吸的特点（展示金鱼）。
学生近距离观察，并填写自己的发现。
小组讨论鱼是怎样呼吸的？并做交流汇报。
（明确观察的目标和顺序，确定观察的记录内容和形式，明确小组的分工）教师引导小结：通过观察我们发现鱼嘴总是一张一合，同时腮盖也是一张一合，我们推测金鱼的呼吸应该和这两个结构有关。
现在我们通过一个小实验来验证我们的推测是否正确。
实验过程：用水稀释一些红色或蓝色的食用色素，用滴管吸入一些色素水溶液，神刀水钟鱼嘴的腹肌，挤出色素水溶液。
观察染色的水从鱼的口中吸入，经过鱼鳃从腮盖流出的过程。
2017最新科教版四年级科学下册教案(第2单元动物的需求)
2017最新科教版四年级科学下册教案(第2单元动物的需求)Unit 2: Animal Needs9.Animals Need FoodTeaching Objectives:1.Scientific Knowledge1) Understand how animals obtain food to meet their needs through us ways.2) Know that animals can obtain nutrients from food.2.Scientific n1) Make hypotheses based on us experiences and knowledge.2) Collect n through n。
research。
and other methods.3.Scientific Attitude1) Willing to try different approaches to scientific n.2) Develop an attitude of respect towards small animals by observing and exploring nature.Teaching Process:1.Task-DrivenLife n: Several ducks are swimming in a pond。
One of the ducks has its tail up and its head and upper body are submerged in the water.n: What are these ducks doing。
Why does the duck put its head in the water?2.Activity 1: Animal FeedingAnimals obtain food through us ways to meet their needs.1) Show pictures of three common animals in the textbook searching for food.2) Guide students to observe these three pictures and explain how they obtain food.Rabbits eat grass。
四年级下册科学单元测试-第二单元动物的需求粤教版含答案
四年级下册科学单元测试-第⼆单元动物的需求粤教版含答案粤教版⼩学科学四年级下册第⼆单元动物的需求单元测试卷⼀、填空题（每空2分，共30分）1.动物的⽣存依赖于________，但________的来源和种类并不相同。
2.青蛙等动物的消化系统由________和________两⼤部分组成。
3.________是不需要消化就能被动物所吸收。
4.动物通过________来获取氧⽓，维持⾝体的需要。
5.⾎液流动的动⼒由跳动的________来提供。
6.动物的⼀些活动是通过________器官来完成的。
7.鱼是⽤________来呼吸的，⽽鲸鱼是通过________来呼吸的。
8.________的主要机能是消化分解⾷物并从中摄取营养物质。
9.动物的运动器官不同，有的有________，能在天上飞翔；有的有________或________，能在⽔中游泳；有的有________，能在地上⾏⾛、跳跃或奔跑。
⼆、判断题，对的打√，错的打ⅹ（每题3分，共21分）10.动物的体内有专门消化⾷物、吸收营养物质的器官。
（）11.消化腺帮助分解⾷物，消化道分泌消化液帮助消化⾷物。
（）12.动物为了摄取⾷物，吸收⾷物中的营养物质，所以不断地⽣长、运动和维持体温等⽣理需求。
（）13.杂⾷性动物是指动物既以植物为⾷⼜以动物为⾷。
（）14.尽管不同动物的运动⽅式不同，但它们的运动器官却相同。
（）15.动物全⾝的各个器官都分布了密集的⾎管，⾎液在⾎管中流动。
（）16.动物最重要的消化器官是胃。
（）三、选择题（每题3分，共21分）17.下列动物中靠鳃呼吸的是（）A. 鲫鱼B. 鲸鱼C. 海豚D. 乌龟18.鱼的尾鳍的作⽤是（）A. 平衡B. 制动C. 控制⽅向D. 没⽤19.空⽓进⼊动物肺中的途径是（）A. ⽓管→⿐腔→肺B. ⿐腔→⽓管→肺C. ⿐腔→肺→⽓管D. 肺→⿐腔→⽓管20.动物消化道除了⼝腔、⾷道、⼩肠、⼤肠等器官外，还有（）A. 肝脏B. ⾎管C. ⽓管D. 胃21.属于⾁⾷性动物的是（）A. 马B. 兔C. ⽺D. 虎22.蚕摄取⽔分的⽅式是（）A. 直接摄取B. 从⾷物中获取C. 即可直接摄取，⼜可从⾷物中获取D. 不需要⽔分23.⾷物经过动物消化器官的顺序是（）A. ⼝腔→⾷道→胃→⼩肠→⼤肠B. ⾷道→⼝腔→胃→⼩肠→⼤肠C. ⼝腔→⾷道→胃→⼤肠→⼩肠D. ⼝腔→⾷道→胃→⼩肠→肛门四、填图题（每个1分，共6分）24.填空①________ ②________ ③________④________ ⑤________ ⑥________五、实验探究题（每空2分，共10分）25.⼩欣做了⼀个探究鱼的各个鳍到底起什么作⽤的实验，请你帮他完成观察记录。
动物的生存需求科学探究报告范文
动物的生存需求科学探究报告范文一、引言大家好，今天我们要一起来探讨一下动物的生存需求。
动物们在我们的生活中扮演着非常重要的角色，它们不仅给我们带来了欢乐，还为我们的生活提供了丰富的资源。
那么，动物们到底有哪些生存需求呢？让我们一起来看看吧！二、1.1 食物和水动物们最基本的生存需求就是食物和水。
就像我们人类一样，动物们需要通过进食来获取能量，以维持生命活动。
而水则是动物们体内代谢的必需品，没有水，动物们就无法正常生活。
所以，为了满足这些基本需求，动物们会四处寻找食物和水源。
在大自然中，动物们的食物来源非常丰富，有植物、昆虫、鱼类等等。
而对于那些生活在干旱地区的动物来说，找到水源就成了一项艰巨的任务。
比如，骆驼就是一个非常好的例子。
骆驼可以在长时间没有喝水的情况下存活，这是因为它们的体内有特殊的结构可以储存水分。
而对于其他动物来说，它们也会想出各种方法来适应恶劣的环境，以确保自己能够找到足够的食物和水源。
三、1.2 栖息地除了食物和水之外，动物们还需要一个适宜的栖息地。
这个栖息地可以是森林、草地、沙漠等等，不同的动物会选择适合自己的生活环境。
比如，老虎喜欢生活在森林里，因为那里有足够的猎物；而企鹅则喜欢生活在南极洲的冰天雪地里，因为那里有丰富的鱼类资源。
随着人类活动的不断扩张，很多动物们的栖息地也受到了威胁。
比如，森林被砍伐，湿地被填埋等等。
这些都导致了动物们的生存空间越来越小，许多物种甚至面临着灭绝的危险。
因此，保护动物们的栖息地也是我们应该关注的问题之一。
四、2.1 繁殖和生育除了基本的生存需求之外，动物们还需要进行繁殖和生育。
这是保证物种延续的关键环节。
在繁殖过程中，雄性和雌性会进行交配，以便将基因传递给下一代。
而生育则是指动物们生下幼崽的过程。
幼崽会在母亲的照顾下逐渐长大，最终成为一个独立的成年个体。
五、2.2 社交行为有些动物们还会表现出一定的社交行为。
这些行为包括互相梳理毛发、舔舐对方、共同觅食等等。
小学三年级科学教案 第二单元动物
小学三年级科学教案第二单元动物教学内容：教材第24—44页。
单元目标：1.科学概念：生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的,都有新陈代谢活动,能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。
地区上有很多种不同种类的动物,它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。
动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。
动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。
动物会经历出生、发育和死亡的过程,会繁殖他们的后代。
动物有相同点：生长在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。
2.过程与方法：饲养一种小动物。
运用文字、图画记录观察到的内容。
运用维恩图处理观察内容,整理描述结果。
在观察过程中提出要研究的问题,用不同的方法解决不同的问题。
通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。
比较多种动物,总结他们的相同和不同。
3.情感、态度、价值观：发展探究动物的兴趣。
感受动物的多样性,培养对不同动物的研究兴趣。
培养对动物生存需求的敏感性。
培养保护自然环境种动物的意识,能爱护自然环境下的小动物。
培养以观察目的为出发点,实事求是的观察态度。
教学时间：7课时第一课寻访小动物教学内容：教科书第24-26页。
教学目标：1.科学概念：动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。
2.过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识,提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
3.情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识。
教学重点：在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
教学难点:避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
教学准备:1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2.设计简单的记录表,供学生参考。
《动物喜欢吃什么》PPT粤教版小学1
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
室外观察的温馨提示
• 观察要带上笔记本、笔 • 不用打扰动物的正常活动 • 如果观察需要翻开的石头、瓦片等，观察后要按原样放好 • 不要抓走动物
我的观察记录
动物 小鸟 喜欢吃 谷物、 的食物 小虫
青蛙
小昆虫
蚂蚁
谷物、 小虫
蜗牛
树叶
每一种动物都有它喜欢吃的食物。
常见动物吃什么？
动物 食物 动物 食物 动物 食物
小鸟 龟 猴子
课件设计：李智成
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
小鸟
松鼠
蜘蛛
蝗虫、蝼蛄等昆虫，青 松子，以及榛子、橡子 昆虫、其他蜘蛛，以
蛙，瓜果，植物种子等 等干果
及青蛙等小型动物等
壁虎
2020出版粤教版小学科学四年级下册第二单元《动物的需求》2.11《动物的行为》教案设计
2020出版新教材粤教版四年级科学上册第二单元《动物的需求》2.11《动物的行为》教学设计教学目标：科学概念目标:1.了解常见动物通过什么方式获取食物；2.了解动物需要通过身体的移动或身体部位的活动满足生存的需要。
科学探究目标：1.用比较的方法观察动物的运动器官和运动方式；2.用科学的方法对信息进行整理、归纳和分析。
科学态度目标：能关注周围的动物，产生观察动物和探索大自然的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：感受动物世界的多姿多彩，体会人与自然和谐相处的美好。
教学重点：了解常见动物通过什么方式获取食物；用比较的方法观察动物的运动器官和运动方式。
教学难点：用科学的方法对信息进行整理、对那和分析，了解动物需要通过身体的移动或身体部位的活动满足生存的需要。
课前准备：PPT课件、有关动物行为的图片和文字资料、科学活动手册。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入PPT播放配乐诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”这是描述自然界中什么样的场景？让学生例句生活中经常看到的有关动物行为的场景。
预设：孔雀开屏、、蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家、猫捉老鼠、大雁南飞等等。
这些生动的场景，都是一个个动物的行为，什么是动物的行为，本节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：动物的行为）二、活动1：动物怎样获取食物在不同的自然环境中，生存着种类繁多的动物。
各种动物对食物的需求不同，摄取食物的方式也不同。
PPT播放家兔、家猫、粉蝶、戴胜的图片和视频，学生观察这些动物，了解它们摄取食物的方式。
引导学生进行调查，明确要求：1.小组内的成员做好分工，做好记录；2.要求全员参与，每个人必须说出一种到两种动物教师小结：1.家兔有门齿和犬齿，适于消化食物；2.家猫一般捕食老鼠，胡须能够帮助家猫侦测到猎物的运动情况，锋利的爪子能准确的抓住猎物；3.粉蝶有常常的口器，可以用管状的口器吸食花蜜为食物；4.戴胜用爪子刨开土后，用尖尖的喙捉虫子吃。
动物的食性多种多样，因此其摄食的手段也各不相同，各种动物都具有自己特有的摄食方式及摄食器官。
四年级下册科学课件 第10课《动物需要食物》粤教版 (共33张PPT)
观察动物的食物
任务：将观察到的动物和 它们的食物记录下来。
汇报与交流
• 观察到的动物是： • 它的食物主要是： • 它喜欢吃：植物？动物？植物和动物？
我的观察记录
动物 小鸟 喜欢吃 谷物、 的食物 小虫子
青蛙
小昆虫
蚂蚁
谷物、 小虫
蜗牛
树叶
各种动物的食物并不相同。
四年级下册科学课件 第10课《动物需要食物》粤教版 (共33张PPT)
粤教科技版 小学科学 四年级下册
第二单元 动物的需求
第10课 动物需要食物
四年级下册科学课件 第10课《动物需要食物》粤教版 (共33张PPT)
翠鸟的食物是什么？
动物吃什么
动物的食物
• 动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类 并不相同。
松鼠 兔子
以动物为食
蜘蛛 壁虎 猫 青蛙
既吃植物 也吃动物
小鸟
龟
猴子
讨论：动物为什么需要食物？
• 动物要不断地从外界摄取食物，吸收食物 中的营养物质，以满足自身生长、运动以 及维持体温等需要。
动物从不同的食物中摄取的营养物质是否 相同？
从食物获得什么
食物提供的营养物质
食物中的主要营养物质
• 食物中主要含有蛋白质、脂肪、糖类、维 生素、无机盐、水分等。
我们的发现
• 有的动物主要以植物为食。 • 有的动物则以其他动物为食。 • 还有的动物食性较杂，既吃植物，也吃其
他动物。
按食性给动物分类
按食性给动物分类
植食性
肉食性
杂食性
实践活动：到动物园进行调查
了解各种常见动物 的食性，并尝试按照食 性对它们进行分类。
科学粤教版四年级科学下册知识点
第一单元植物大观园1、植物按生长环境可分为：陆生植物和水生植物2、植物按茎的特点可分为：木本植物（乔木、灌木）、草本植物、藤本植物3、白兰和银杏都属于乔木，植株高大，有明显坚硬的主干。
属于乔木的植物还有：荔枝树、苹果树、凤凰树、榕树、芒果树4、白兰的特点：树皮呈灰色，长椭圆形，两面网状叶脉明显。
5、银杏的特点：树皮灰褐色，有裂纹，比较粗糙，有细长的叶柄，扇形，落叶前变黄。
6、月季和茉莉等植物属于灌木，植株通常比较矮小，枝条丛生，没有明显的主杆。
属于灌木的植物还有：桅子、桂花树、筋杜鹃、大红花、黄榕、假连翘、九里香。
7、月季的特点：直立灌木、小枝粗壮、有刺、叶子边缘有锯齿，四季开花，花朵较大，有深浓郁的香气。
8、茉莉的特点：直立灌木、小枝圆柱形、叶片较薄，叶脉明显，微凸起，花朵较小，花冠白色，极香。
属于草本植物的还有：叶下珠、苜宿草、含羞草、蟋蟀草、睡莲、凤眼莲9、葡萄和爬墙虎是常见的藤本植物。
葡萄和爬墙虎都长着细长的藤。
这类植物自身不能直立生长，而要缠绕在其他物体上，或者借助卷须、吸盘等攀附在其他物体上生长。
属于藤本植物的还有：碗豆、牵牛花。
10、睡莲和荷花都是比较常见的水生植物。
它们具有特殊的通气组织，如气孔和导管等中空组织，叶子面积较大，有丰富的叶脉组织。
属于水生植物的还有金鱼藻、荧实、梭鱼草、慈姑。
乔水京本造活环境分植物按茎的神奥分一本△幅第二单元动物的需求1、动物的呼吸系统：用鳏呼吸、用肺呼吸2、鱼不能直接呼吸空气，只能通过特殊的结构一一鱼鲸，来吸收溶解在水中氧气。
鲤是鱼类呼吸官，是一种特殊的专门适应水中呼吸的构造，它可以把氧气从水中分离出来。
水流经过鲤时，氧被毛细血管吸收，同时排出二氧化碳。
3、生活在陆地上的鸟、蛇、羊等动物，以及生活在水中鲸、海豚、龟等动物，它们通过肺来呼吸，获取空气中的氧气。
空气进入肺中途径；空气一一鼻腔一一气一一肺4、动物通过呼吸获取氧气，并排出二氧化碳，5、水是一切动物带赖以生存的基本物质之一。
2020出版粤教版小学科学四年级下册第二单元《动物的需求》2.9《动物需要水分》教案设计
2020出版新教材粤教版四年级科学上册第二单元《动物的需求》2.9《动物需要水分》教学设计教学目标：科学概念目标:1.通过手机资料、观看视频、讨论，体会认识动物的生存也离不开水；2.知道水广泛存在于自然界及动物体内；3.知道水资源的重要性。
科学探究目标：1.学会观察不同动物的喝水方法并质疑；2.学会写简单的观察记录和结论。
科学态度目标：通过观察自然界的动物，培养尊重生命的情感。
科学、技术、社会与环境目标：能运用观察、查阅资料等方法，认识动物获取水分的方式。
教学重点：了解动物能用不同的方法获得水分来维持生存，认识水是动物生存所必须的基本物质之一。
教学难点：能运用观察、查阅资料等方法，认识动物获取水分的方式。
课前准备：PPT课件、吸水纸、植物的叶和果实、科学活动手册。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入小红和小明带着小狗在草地上玩耍，小明拿了一瓶水想喂小狗喝水，小红说：你是要喂小狗喝水吗？小明回答道：对啊，小狗也需要喝水。
同学们，通过上节课的学习我们知道了动物的生存离不开空气，那么动物的生存也需要水吗？这就是我们这节课要探究的问题《动物需要水分》（板书课题）。
二、活动1：动物从哪里获取水分在生活中，我们常能见到猫、狗、鸡、鸭等动物在水池、河流等处饮水，直接摄取水分。
你可以模仿它喝水的动作吗？教师出示视频：小猫、角马、火烈鸟、小狗等动物喝水的视频，并提问：谁来说说这五种动物是怎样喝水的？（小猫、小狗是用舌头舔水喝，而角马、火烈鸟是直接用嘴向水里吸水喝。
）出示教科书中的图片，让学生观察这些动物在干什么？这些行为能帮助它们获得水分吗？分小组观察并交流讨论，对讨论结果进行汇报，其他同学对汇报结果进行点评和补充。
汇总小结：凤头鵐捕捉昆虫，蚕主食用桑叶，猴子爱吃水分较多的果实，猎豹食用猎物的肉。
这些行为能帮助动物获取水分吗？实验：果实和叶子中是否含有水分实验过程：用吸水纸贴在果实和叶子的表面，用力挤压果实和叶子，观察吸水纸上是否有水分。
粤教粤科版(秋)四年级下册第二单元《动物的需求》每课教学反思
粤教粤科版（2017秋）四年级下册第二单元《动物的需求》每课教学反思8动物需要空气本节课是小学四年级下册第二单元的第一节课，学生已经学习了有关动物的基础知识，如动物的分类、特征等。
学生对动物有一定的了解，但对动物呼吸的方式和过程不太清楚，对空气对动物的重要性也不是很了解。
因此，本节课需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、实验等方式，深入理解动物呼吸的方式和过程，增强对空气对动物的重要性的认识。
本课是一节对动物呼吸观察的课。
本课要求学生结合所认识的动物资源，寻找常见动物中，它们呼吸方式的不同。
然后与大家分享自己的发现，实现资源共享、互动学习，从而丰富学生对动物的认识，首先了解鱼在水中时如何呼吸的,在了解其他动物的呼吸方法。
9动物需要水分首先，我们从本次课程的内容上来看，动物对水分的需求是极其重要的。
人类、动物和植物等生物都非常依赖水,而且它们的存活离不开水。
同时，水也是一种能源，有助于动物在其自然环境中的运动、觅食和生存。
从细胞的角度来看，水也是构造细胞的重要元素，对于动物的器官和组织发育至关重要。
由此可见，水对动物的重要性无法被忽视。
其次，从本次课程的讨论中，我们知道，不同的动物从环境中获取水分的方式也不尽相同。
陆地动物如兔子、野牛和熊等，一般摄取水分通过食物。
海洋动物则多是直接从水中直接吸取水分。
止匕外，还有一些动物能从空气中吸收水分，比如鸟类可以从空气中吸收水蒸气。
此外，一些动物也有独特的水分获取方式，比如蚂蚁可以从叶根所含的液体中获取水分。
因此，不同的动物有不同的水分获取方法。
最后，在这次教学活动中，我们也讨论了动物体内液体运动的规律，以及它们如何通过多种内部机制来维持水分平衡。
我们认识到，动物体内的液体运动受到生理机制（如钠肾上腺素等）和化学机制（如吸水性细胞等）的调控，同时，动物体内的液体运动也受外界环境的影响，比如气温、湿度等。
同时，我们还反思了这种液体运动在动物维持水分平衡上的重要性，以及动物在维持水分平衡上所采取的各种复杂机制。
三年级科学教案第二单元动物
第二单元动物授课内容：教材第24—44页。
单元目标：科学看法：生命体拥有一些基本的特点———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。
地区上有很多种不相同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。
动物拥有多样性，动物的生计依赖于环境，不相同的环境中生长着不相同的动物。
动物有最基本的生计需要：食品、空间和应激性。
动物会经历出生、发育和死亡的过程，会生殖他们的后代。
动物有相同点：生长在必然的环境里，会运动，需要食品保持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会生殖后代。
过程与方法：饲养一种小动物。
运用文字、图画记录观察到的内容。
运用维恩图办理观察内容，整理描述结果。
在观察过程中提出要研究的问题，用不相同的方法解决不相同的问题。
经过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。
比很多种动物，总结他们的相同和不相同。
感情、态度、价值观：发展研究动物的兴趣。
感觉动物的多样性，培养对不相同动物的研究兴趣。
培养对动物生计需求的敏感性。
培养保护自然环境种动物的意识，能珍爱自然环境下的小动物。
培养以观察目的为出发点，脚扎实地的观察态度。
授课时间：7课时2.第一课寻访小动物授课内容：教科书第24-26页。
授课目的：科学看法：动物拥有多样性，动物的生计依赖于环境，不相同的环境中生长着不相同的动物。
过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能遇到的未提及解决问题的方法。
感情、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成珍爱小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
授课重点：在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
授课难点:防备学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
授课准备:在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场所（最好教师提前寻访一遍）。
设计简单的记录表，供学生参照。
授课过程:一、理解小动物教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了哪些动物？”“‘大动物’我们能想到哪些动物？”“‘小动物’我们能想到哪些动物？”学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
2017最新科教版四年级科学下册教案(第2单元动物的需求)
第2 单元动物的需求9、动物需要食物一、教学目标1.科学知识（1）了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身需要。
（2）知道动物能从食物中获得营养物质。
2.科学探究（1）能基于已有经验和所学知识做出假设。
（2）通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。
3.科学态度（1）乐于尝试运用多种思路完成科学探究。
（2）产生观察动物和探索自然的兴趣，培养以尊重的态度对待小动物的情感。
二、教学过程1、任务驱动生活情境：池塘里，几只鸭子在水面游。
其中一只鸭子尾朝上，脑袋和上半身都钻进了水里。
产生问题：这些鸭子在干什么？那只鸭子的脑袋为什么要钻到水里去？2、活动1 动物的摄食动物会通过各种方式来摄取食物，以满足自身的需要。
（1）出示课本三种常见的动物在觅食的图片（2）引导学生观察这三幅图片，说说它们它们通过什么方式摄取食物。
兔子吃草、小猫捕鼠、鸟儿（戴胜）捉虫。
（3）观察身边的动物，了解它们通过什么方式摄取食物。
（4）了解各种动物对食物的需求不同，它们摄取食物的方式也不同。
（5）让学生看课本呈现的四个具有代表性的情景：长颈鹿悠闲地用灵巧的舌头摘食树叶；猎豹捕食野兔；东方菜粉蝶吸食花蜜；变色树蜥捕捉蝉。
（6）教师介绍各种动物的摄食方式。
动物的食性多种多样，因此其摄食的手段也各不相同，各种动物都具有自己特有的摄食方式及摄食器官。
例如猎豹、虎等猛兽具有发达的犬齿和尖爪；长颈鹿、牛、羊等食草动物具有发达的臼齿；昆虫具有各种口器（蝶类的虹吸式口器、苍蝇的舐吸式口器、蚊类的刺吸式口器、蜂类的嚼吸式口器等）；海葵具有触手等。
动物的摄食行为非常有趣。
对于以其他动物为食的动物来说，大致有三种捕食的方式：一是靠等待时机、找准时机突袭猎物，例如青蛙、蟾蜍、鳄鱼等；二是偷偷逼近猎物，再以出其不意的方式对猎物发起攻击，例如壁虎、狮子等；三是靠追击，以速度和耐力取胜，从而捕捉到猎物，例如猎豹、苍鹰等。
3、活动2 动物为什么要吃东西（1）食物中有什么营养物质？引导学生通过搜集、分析资料，了解食物中的营养成分。
第二单元动物的需求
谢谢各位的聆听
动物为什么要吃东西？
• 由于生长、运动和维持体温等生理需要， 动物需要不断地摄取食物，吸收食物中的 营养物质！P25
根据食性给动物分类
P27草食性动物
有些动物只以植物为食物，叫草 食性动物，如：马、兔、羊……
肉食性动物
有些动物以其他动物为食物， 称为肉食性动物
杂食性动物
有些动物既吃植物也吃动物， 我们称它们为杂食性动物。
胸片显示局部或弥漫的浸润一氧化碳弥散功能较用药前基础检查下降当青蛙发现昆虫时舌就从口腔里突然翻出把昆虫粘住卷入口口腔开阔舌根生长在口腔底部的前端舌又长又宽舌尖伸向口腔里面舌尖分叉舌表面布满大量的黏液
第二单元动物的需求
太阳能
（粤教版）四年级科学下册课件
第二单元 动物的需求
• 植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等， 他们能够自己制造养分，获得能量。人和 其他动物的生长也离不开空气、水、阳光 等条件，同时，还要摄取各种食物来获得 营养和能量。不同类型的动物需要的食物 一样吗？
捕食过程：
当青蛙发现昆虫时,舌就从口腔里突然翻出,把昆虫粘住,卷入口中.
12.动物需要水分
• 1、从湖泊、河流等直接摄取水分。 如：猫、狗、羊、斑马、猴子、狮子、鸟等。
• 2、从食物中获取水分。 如：蚕等。
水是通过动物的消化系统被吸收 到体内的吗？
• 水分跟其他食物一样，也是从口腔进入到 消化道中，但因为水是小分子的物质，不 需要消化就能被动物所吸收。在消化道中 水分主要是在小肠和大肠中被动物所吸收。
腐食性：以动植物遗体、遗物为食的，是腐食性动物， 如秃鹫等。
消化系统由消化 道（包括口腔、 咽、食管、胃、 小肠和大肠等部 分）和消化腺 （如唾液腺、食 管腺、胃腺和肠 腺等）。
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青草、树叶 秸秆等
几乎人吃的东西它都吃
长颈鹿 斑马 羚羊 野牛等
草、萝卜、白菜等
以鹿类以水果蔬菜为食，但如果就在眼前 或者猩猩们十分饥饿也吃蛋、昆虫、 蜥蜴和其它小动物
食浆果、坚果、种子、花蜜
动物为什么要吃东西？
• 由于生长、运动和维持体温等生理需要， 动物需要不断地摄取食物，吸收食物中的 营养物质！P25
水是通过动物的消化系统被吸收 到体内的吗？
• 水分跟其他食物一样，也是从口腔进入到 消化道中，但因为水是小分子的物质，不 需要消化就能被动物所吸收。在消化道中 水分主要是在小肠和大肠中被动物所吸收。
太阳能
（粤教版）四年级科学下册课件
第二单元
动物的需求
• 植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等， 他们能够自己制造养分，获得能量。人和 其他动物的生长也离不开空气、水、阳光 等条件，同时，还要摄取各种食物来获得 营养和能量。不同类型的动物需要的食物 一样吗？
活动1：动物需要什么食物？
图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？
食物经过消化器官的顺序：
青蛙捕食 运
动
A
的昆虫？
B
食性：青蛙主要以运动农业害虫为食
舌的特征：
口腔开阔,舌根生长在口腔底部的前端,舌又长又宽，舌尖伸向 口腔里面，舌尖分叉，舌表面布满大量的黏液。
捕食过程：
当青蛙发现昆虫时,舌就从口腔里突然翻出,把昆虫粘住,卷入口 中.
12.动物需要水分
• 1、从湖泊、河流等直接摄取水分。 如：猫、狗、羊、斑马、猴子、狮子、鸟等。 • 2、从食物中获取水分。 如：蚕等。
根据食性给动物分类
P27草食性动物
有些动物只以植物为食物，叫草 食性动物，如：马、兔、羊……
肉食性动物
有些动物以其他动物为食物， 称为肉食性动物
杂食性动物
有些动物既吃植物也吃动物， 我们称它们为杂食性动物。
腐食性：以动植物遗体、遗物为食的，是腐食性动物， 如秃鹫等。
消化系统由消化 道（包括口腔、 咽、食管、胃、 小肠和大肠等部 分）和消化腺 （如唾液腺、食 管腺、胃腺和肠 腺等）。