《有趣的推理》教学设计说明

《有趣的推理》教学设计说明

一、教学内容：三年级下册P65-66

二、教学背景：

本课微课内容是《生活中的推理》，是一节数学实践活动课，属于实践与综合领域。把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次，这些生动、有趣而易于使学生接受的知识溶入数学课本中。立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关键句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是本微课的重要目的之一。

三、教学目标：

1.知识与技能目标：

能借助列表整理信息，并对生活中的现象进行逻辑推理，判断出结果，能有条理地表达自己思考的过程。

2.过程与方法目标：

通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，并且在推理过程中领悟出相应的方法。

3.情感态度价值观目标：

通过解决实际问题，利用学生的好奇心和探究欲，让数学学习生活化、趣味化，从而激发学生探究的欲望，感受数学与生活的密切联系。

四、教学重难点：

重点：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。

难点：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

五、教育教学方法：

运用表格法和排除法教会学生会进行推理。让学生学会只要找准关键句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是本微课的重要目的之一。

六、教学实施过程：

（一）激趣导入

出示名侦探柯南的照片，激发同学们的兴趣。

引出课题：有趣的推理

（设计意图：柯南的动漫是很多小朋友都看过的，用他来引入本节课，可以引入课题，激发学生学习的积极性。学习目的性明确）（二）快乐行动

（1）出示几句简单的推理语言，从而引出推理的含义。

（2）出示主题图：学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个组。

理解题意：讲解“淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个组”的意思。

出示条件：笑笑不喜欢踢足球，淘气不是电脑小组的，奇思喜欢

航模。先分析，抓住关键词语，为了推理过程更加清晰，请表格来帮忙：

从最容易判断出来的那句话入手“奇思喜欢航模”就可以知道奇思选择了航模小组。在表格做符号。

奇思选了航模小组就不可能选足球和电脑小组了。航模小组被奇思选了。淘气和笑笑就不能选航模小组。画相应的符号：

再看条件：笑笑不喜欢足球，那她肯定不会选足球，把足球和航模排除掉，只剩下电脑，所以笑笑就选了电脑小组。

根据条件：淘气不是电脑小组的，也不是航模小组的，排除这两个小组，只剩下足球小组，所以淘气在足球小组。

所以淘气在足球小组，笑笑在电脑小组，奇思在航模小组

总结方法：我们从最容易判断出来的那句话开始推理，借助表格，运用排除法，就可以一步一步推理出来。

（设计意图：利用学生熟悉的人物淘气、笑笑和奇思作为情境的主角，设计了生动的问题情景，并有意识的拉近问题与学生的距离，激发学生解决问题的兴趣，通过认真倾听，深入思考引导学生发现问

题、提出问题并在学生中解决问题。然后着重介绍如何利用表格整理信息，让多个学生叙述推理过程，体现表格的优越性。“在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将“确认”与“排除”交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。因为不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但关键就是必须找到突破口。）

(3)总结方法

根据微课视频的观看，总结推理的方法，可以抓住关键词，进行分析推理。也可以借助表格进行分析。

（三）巩固练习

随机出现几个小练习，难度有易至深。使同学们根据微课视频达到学习巩固的目的。