《阿房宫赋》教学设计

《阿房宫赋》教学设计

教学目标

知识与能力掌握常用文言词语的含义和用法；理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用；了解赋的特点，学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。

过程与方法通过反复诵读，体味“赋”的语言特点；学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。

情感态度与价值观认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶；了解作者作本赋借古讽今的目的。

教学重点结合写作背景，梳理文章内容；学习在铺叙基础上引发议论的写作方法；积累文言知识。

教学难点结合赋体“铺采摛文”的特点，体会文章的语言风格。

教学方法诵读法；自主学习和教师点拨结合。

课时安排3课时。

教学过程

一、“赋”是一种什么样的体？

“赋”是由先秦诗歌派生出的一种文体。

“赋”的名称据说起于战国赵人荀卿《赋篇》：“赋者，铺也；铺采摛（舒展；散布；铺陈）文，体物写志也。”

赋体的流变：短赋——先秦诸子散文中；骚赋——屈原为代表；辞赋——汉代，赋的体制便正式确立；骈赋——魏晋以后，赋日益向骈文方向发展；律赋——唐代又由骈体转向律体；文赋——宋代多以散文方法作赋，别创一格。

代表作品：东汉张衡的《二京赋》，三国时王粲的《登楼赋》、西晋左思的《三都赋》、唐杜牧的《阿房宫赋》，宋苏轼的两篇《赤壁赋》等。

赋的特点：铺采摛文，艺术表现注重铺陈，讲究声韵之美，使用华丽词藻，着上绚丽色彩；体物写志，

内容重在摹写事物，抒发情感，表达思想。

二、《阿房宫赋》是一篇什么样的文？

1. 听课文朗诵，注意这些问题：字音；体会“文赋”的文体特征；四个段落的文意及层次关系；文章前半部分和后半部分是怎样有机的联系在一起的，它们之间的关系。

3. 教师和学生配合范读课文。

4. 根据文体特点、文章内容可分几大部分?并概括其大意。

明确：两大部分。第一部分（第１、２段）是叙事；铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。

第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力导致灭亡的命运，讽喻唐朝统治者勿

蹈秦王朝之覆辙。

5.两部分之间是怎样有机地联系在一起的?是什么关系（结合“赋”的特点分析）?

两部分之间的联系：前面的描绘是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦亡的历史教训、讽喻现实提

供了坚实的基础；铺事与写志关系，铺事是写志的基础，写志是铺事的目的。

三、阿房宫是一座什么样的宫？

1.关于阿房宫。

“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，阿房宫是秦朝的宫殿，据史书记载，始建于公元前212年。遗址在今陕西省西安市西郊15千米的阿房村一带。

据《史记》载，秦代宫殿，关中有三百座，关外有四百多座，如此犹嫌不足。统一中原后第九年，始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，和他“功过三皇，德配五帝”的身份大不相配。于是，他在昔日周文王和周武王的都城之间，大兴土木，开始兴建一座规模空前绝后，壮丽无与伦比的不世之宫。此宫还未正式命名，有人称为朝宫。阿房宫仅仅是此宫的前殿。

传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。数十年后，楚霸王项羽竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。

美丽的故事并不都是喜剧，阿房宫就以它悲情的色彩沉淀了它的美丽。千年已逝的今天，我们依然能从它的遗址中感觉到它摄人心魄的壮观。

阿房宫概况：根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布，修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。

修阿房宫用的全是珍贵的木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地和荆地远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌谣道：“千里乎哟万里喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水断流。”

2. 阿房宫到底是什么样的宫，请男生女生分别诵读第一、二段。

3.第一段重点字词。

六王毕，四海一一：数词作动词，统一。

骊山北构而西折，直走咸阳北、西：名词作状语。走：达。

各抱地势抱：适合，随着。

盘盘焉焉：……的样子。

复道行空行空：横跨半空。

不知西东西东：互文见义，指各个方向。

歌台暖响响：声响，指歌声和乐声。

而气候不齐而：然而。气候：天气（风雨晴雪）情况。齐：相同。

4.第一段分几层来写？概括阿房宫的特点。

明确：可分三层：第一层，阿房宫建造的背景和巨大耗费；第二层，描绘了一幅阿房宫图；第三层，人物活动：歌舞之盛。

⑴第一层(“六王毕”四句)写秦建阿房宫的背景：秦统一天下。

品味“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”一句。

明确：本文起笔就不同凡响。（古文观止）编者的评语是：“起四语。只十二字，便将始皇统一以后纵心溢志写尽，真突兀可喜。”

第一，“毕”、“一”：兴亡鲜明的对比中写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，“强国请服，弱国入朝”只用了六个字就概括了。语言简练到不能删削分毫的程度，笔力千钧。为下文伏脉：一亡一兴，关键何在？作者正是由此开始总结历史教训的。

第二，“兀”“出”——建造工程之规模浩大，阿房宫兴建营造的非同凡响。蕴含着更为深广的社会内容。“兀”“出”两字给读者留下了广阔的想象空间。可以想见——“难于上青天”的蜀道上运送巨大木料的艰难；阿房宫是多么宏大，秦始皇是多么骄奢；阿房宫建造中榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命。“纵心溢志”，“骄奢淫逸”，正是取祸之由。

第三，第三，从语言上看，四个三字短句领起，两两对偶，各各押韵（全押仄声韵），音节急促有力，气势不凡，达到了先声夺人的效果。确系“突兀可喜”。

小结：不仅气魄宏大，且含意深广。

⑵第二层(从“覆压三百余里”到“不知西东”)写建筑之奇。阿房宫有那些特点？

构”“折”“走”“流”——巨大的建筑群仿佛动了起来。

描写手法——点面结合、虚实结合。实写——楼阁、廊檐，描绘得细致入微；虚写——长桥、复道，想象得神奇瑰丽。

语言特点——单句散行。

品析“长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹”两句。

明确：反问、比喻的手法，将桥喻龙，复道喻虹，从惊叹语气中表达了对建筑物的观感：形态的高大、色彩的绚丽。且给客观描写涂上了浓烈的抒情色彩。

⑶第三层(从“歌台暖响”到段末）用夸张的手法描写了歌舞之盛，衬托出阿房宫的宏大宽广。写歌舞盛况有什么作用？

①夸张和衬托的手法，借写歌舞的冷暖，描述阿房宫“一日之内，一宫之间，而气候不齐”的怪现象，陪衬出它的宏大宽广。

②写出人的感受——亲疏有别、冷暖不均。

小结：由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙阿房宫建筑宏伟豪华,极言宫中生活荒淫、奢靡。