《关爱弱势群体》教学设计

关爱弱势群体的教学设计

上马九年一贯制学校夏尚旭教材分析：本课是辽师大版品德与社会四年级下册《12.做阳光小使者》中的第二课时——关爱弱势群体。在我们的社会大家庭中，有这样一些特殊的人：残疾人、老年人、留守儿童、农民工、环卫工人等。他们在生活的道路上跌跌撞撞、举步维艰，特别需要人们的理解和尊重。面对生活的困难与艰辛，他们顽强抗争，自强不息；面对身体的残缺与不幸，他们依然能够想着他人，奉献社会。

学情分析：由于小学四年级学生的年龄不大，又大多是独生子女，他们被爱包围着，很少关注身边的弱势人群，更不能体会到这些人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力。

教学目标：

1、知识与技能：使学生能够在生活中主动地去帮助身边生活不便的人。

2、过程与方法：感受弱势人群自强不息的精神，让大家对他们产生尊敬之情。

3、情感态度与价值观：了解弱势人群生活的困难，激发学生更多爱心。

教学重难点：

1、本课的重点是让学生了解弱势群体生活的困难。

2、难点是在学习中激发孩子帮助弱势群体的情感。

教学准备：

老师：制作课件

学生:调查生活中身边的弱势人群信息及政府对他们的关爱。

教学过程：

一、创设情境、走进弱势群体

师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？我们今天就进行一次具有挑战性的游戏——单手系红领巾。教师介绍规则。（第一，只能用一只手系，另一只手背在后面。第二你可以用嘴或者是下巴帮助系。）（生进行游戏）让学生说出感受师：看来用一只手系红领巾是件不容易的事。孩子们你们想过吗？只有一只手的残疾人是怎样生活的呢？答案是可想而知的。目前在我国有8300万残疾人，在他们当中，有眼睛却看不见多彩的天空，有耳朵却听不见美妙的声音，有嘴却说不出心中的话语，他们就是我们这个社会大家庭中的弱势群体，今天让我们一同走进他们，去了解他们，去关爱他们。（板书课题：关爱弱势群体残疾人）设计意图：游戏是儿童的天性。课堂上组织学生开展适当的游戏活动，有利于激发学生的学习兴趣。同时，用一只手系红领巾活动也体验了残疾人生活的艰辛。感受残疾人的不易。

二、师生互动、了解弱势群体

（一）关爱残疾人

1.师：孩子们，在我们平时的生活中，你见到过哪些的残疾人？（生答）注意语言的规范性不能说瞎子，瘸子，要说盲人和肢体残疾人，从细节教育学生要尊重残疾人。

2.讲解残疾人分类：师：其实残疾人按类型分为七类，分别是视力、听力、言语、肢体、智力、精神和多重。（简单介绍）

3.老师带来一本相册看后说一说，相册中有谁？他们在做什么？让学生汇报，这些画面只是他们生活的一个场景，想一想在平时的生活中他们又会遇到哪些困难？

设计意图：通过观看残疾人生活艰辛的画面，激发学生对残疾人同情。

师：看到这些画面，老师的心情非常沉重，我们同样生活中蓝天下，同样在社会主义大家庭中，为什么他们的命运却如此的不公平。如果他们能看得见，如果他们能够说出来，如果他们能够站起来，他们的生命也许会完全不同。

4.接下来老师又带来一本相册，看看相册中有谁，他们又在做什么？你有什么感受？

设计意图：感受残疾人乐观、积极向上的品质从而产生对他们的敬佩之情。

师：其实很多残疾人在命运面前没有绝望，没有退缩，而是勇敢的面对，用自己的努力，最终赢得了人们的尊重，成为了生活中的强者，为社会做出自己的贡献。

5.面对这样特殊弱势群体，我们的政府没有忘记他们，用关爱温暖他们，谁知道我们的政府是怎样关爱他们的呢？（学生汇报：1.经济2.物质3.教育4.文化）

6.为了方便残疾人出行，在公共场所建立无障碍设施。什么是无障碍设施呢？(播放设施课件)无障碍设施的建设代表了国家对残疾人等弱势群体的重视和关爱。

7.同学们我们孩子有儿童节，教师有教师节，残疾人也有自己的节日，中国全国助残日是中国残疾人节日。《中华人民共和国残疾人保障法》第14条规定：“每年五月第三个星期日，为全国助残日。这一天，社会各界人士走进残疾家庭，为他们捐款捐物。用自己的实际行动关爱残疾人。想想今年的助残日是哪一天？设计意图：了解全国助残日，让学生懂得尊重残疾人是关爱的他们的前提，体会政府的大爱

8.师：刚才我们体会到了政府对残疾人的大爱，那么我们应该怎么关爱残疾人呢？（捐款、捐物）

9.下列行为可以吗？播放歧视侮辱残疾人的图片。

设计意图：明理导行。

关爱残疾人是每个人的责任，他们需要的是尊重和理解，而不是歧视和怜悯，需要社会各界的支持和关爱。

（二）关爱老人

1.师：中国是人口大国，60周岁以上的老年人已经超过2亿，我国已经进入老龄化社会。想一想老年人在生活中会遇到哪此困难呢？（引导学生从经济、身体、心理、生活）

2.由于老年人身体、心理、生活等方面的原因，老年人也是弱势群体。（板书：老年人）我们的政府又是怎样关爱老年人的？（学生回答，教师补充）

3.师：一个人可能没有兄弟姐妹，没有儿女，但一定会有父母。当父母老了我们应该怎样做呢？播放微视频，看了短片你有什么感受？生谈

设计意图：学会感恩父母。

师：树欲静而风不止，子欲养而亲不待,世界上最不能等待的事就是孝敬父母,不要当失去时才后悔没有珍惜……孩子们请你对父母说，你把我养大，我陪你变老!（出示课件：让学生大声读出承诺，从而激发学生孝敬父母的情感。）（三）关爱留守儿童

1.在我们身边有这样一群孩子。他们的父母为了生活外出打工，他们却留在了农村家里，只能跟着年迈的爷爷奶奶或者是姥姥、姥爷生活在一起。这样的孩子被称为留守儿童。（板书：留守儿童）我想问一下咱班有留守儿童吗？采访孩子：你的父母在哪打工，多久回来一次，回来后和你在一起能多长时间？父母在家和不在家有什么不同的感受?（引导从心理、学习、生活中汇报）

设计意图：通过采访留守儿童，让学生真正感受到他们在心理、学习、生活中的不幸，从而激发关爱他们的意愿。

2.政府是怎样关爱留守儿童的呢？

3.在留守之家孩子们做什么呢？

4..我们应该怎样关爱他们呢？

5..师：这些留守儿童，虽然缺少了父母的关爱，却得到了社会的爱，学校的爱，老师的爱，同学的爱。相信他们在爱的怀抱中会健康、茁壮的成长，将来也会用自己的爱去回报社会、回报他人。

三、拓展延伸、关爱弱势群体

其实，社会上的弱势群体还有很多很多，像城市的下岗工人，环卫工人，农民工，受自然灾害的群众等等，都是弱势群体，他们需要人们的理解和支持，社会的关心和帮助。（板书：画红心）

四、总结回顾、明理导行

师：这节课你有什么收获？生谈

师：关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；关爱是一把火，温暖了人们的心田。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。

板书设计：关爱弱势群体