高中鲁人版语文必修五课件 第三单元 深邃的人生感悟 自
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高中鲁人版语文必修五课件 第三单元 深邃的人生感悟 5
(宾语前置句)
(宾语前置句)
(宾语前置句)
(省略句、状语后置句)
(8)覆杯水于坳堂之上。 译文：把一杯水倒在堂上低洼的地方。 (9)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ (“其„„其„„”固定句式，表选择)
(状语后置句)
译文：天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是它太高远而没法看到它的尽头 呢？
(10)众人匹之，不亦悲乎！ (“不亦„„乎”固定句式，表反问) 译文：一般的人与他相比，难道不可悲吗？ (11)奚以之九万里而南为？ (“奚以„„为”固定句式，表反问) 译文：为什么要飞到九万里的高空再往南飞呢？
鹏之 徙于南冥也（结构助词，放在主谓之间， ． 取消句子独立性） 夭阏者（代词，它） (5)之而莫之 ． 九万里而南为（动词，到） 奚以之 ． 二虫又何知（指示代词，这） 之 ．
第 4 步词类活用——词性变异含义迥 (1)而后乃今将图南 (名词用作动词)往南飞 ． (2)奚以之九万里而南 为(名词用作动词)往南飞 ． (3)德合 一君，而征 一国者(动词的使动用法)使„„符合；使„„信任 ． ． (4)彼于致 福者，未数数然也(动词的使动用法)使„„到来 ． (5)适莽苍 者，三餐而反(形容词作名词)郊野，近郊 ．． (6)《齐谐》者，志怪 者也(形容词作名词)怪异的事物 ． (7)我腾跃而上 ，不过数仞而下 (名词用作动词)向上飞；向下落 ． ． (8)虽然，犹有未树 也(名词用作动词)树立 ． (9)水 击三千里(名词作状语)在水面上 ．
背诵——相关名言警句 1．合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 ——《老子》 2．眼睛仅盯在自己小口袋的是小商人，眼光放在世界大市场的是大商人。 同样是商人，眼光不同，境界不同，结果也不同。 ——李嘉诚 3．涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴 坠。 ——贝多芬
高中语文第3单元深邃的人生感悟6唐诗三首教师用书鲁人版必修5
6 唐诗三首[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音噫吁嚱．．．(yī xū xì)鱼凫．(fú)石栈．(zhàn)猿猱．(náo) 扪．参(mén) 巉．岩(chán)喧豗．(huī) 砯．崖(pīng) 万壑．雷(hè)崔嵬．(wéi) 吮．血(shǔn) 惘．然(wǎnɡ)第2步一词多义——看我七十二变1．实词(1)绝①可以横绝．峨眉巅(动词，越过)②枯松倒挂倚绝．壁(形容词，极其陡峭的)③佛印绝．类弥勒(副词，极，最)(2)当①一夫当．关，万夫莫开(动词，把守)②西当．太白有鸟道(动词，阻挡)③料大王士卒足以当．项王乎(动词，抵挡)④木兰当．户织(介词，对着)⑤安步以当．车(动词，当作)(3)道①西当太白有鸟道．(名词，通道)②从郦山下，道．芷阳间行(动词，取道)③伐无道．，诛暴秦(名词，道义)④师道．之不传也久矣(名词，风尚)⑤何可胜道．也哉(动词，说)(4)端①锦瑟无端．五十弦(名词，缘由，来由)②其人视端．容寂，若听茶声然(形容词，正，直)③东坡右手执卷端．，左手抚鲁直背[名词，(东西的)头]④虽人有百手，手有百指，不能指其一端．(数量词，指一种) 2．虚词(5)或①所守或．匪亲(副词，如果)②句读之不知，惑之不解，或．师焉，或不焉(代词，有的)③云霞明灭或．可睹(副词，有时)④或．异二者之为(副词，或许)⑤或．以为死，或以为亡(代词，有的人)(6)尔①尔．来四万八千岁(指示代词，那，指开国之初)②嗟尔．远道之人(第二人称代词，你，你们)③无他，但手熟尔．(语气词，罢了)(7)乎①危乎．高哉(助词，放在形容词后，相当于词尾，可不译)②嗟尔远道之人，胡为乎．来哉(语气词)③此非孟德之困于周郎者乎．(语气词，表疑问，吗)(8)但①但．见悲鸟号古木(副词，只，仅)②卿但．暂还家(副词，只管，尽管)③但．坐观罗敷(副词，只是)第3步词类活用——词性变异含义迥1．问君西．游何时还(名词作状语)向西2．朝．避猛虎，夕．避长蛇(名词作状语)在早上；在晚上3．上．有六龙回日之高标(名词作状语)在上面4．使人听此凋．朱颜(动词的使动用法)使……凋谢5．砯崖转．石万壑雷(动词的使动用法)使滚动6．雄．飞雌．从绕林间(形容词作名词)雄鸟；雌鸟7．蜀道之难．难于上青天(形容词作动词)难行8．猿猱欲度愁．攀缘(形容词的为动用法)为……而愁9．庄生晓梦．迷蝴蝶(名词作动词)做梦10．艰难苦恨繁．霜鬓(使动用法)使……多第4步古今异义——词语的昨天和今天1．开国何茫然．．古义：时间悠远。
2020-2021学年高中语文 第3单元 深邃的人生感悟单元导读课件 鲁人版必修5
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在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，做同好事销之售间。不管管理当出时效有益多，大一的年切误上管第会半理二，年都，总副是处在一为理下店销问班的售题刚的经服的加一营务态入声情。度x“况x为x很路不超保严上是市证肃小特的副，心别时一大”理候店到中想，的公消，一正司失或1切-因常总得6许对月此运部我无我，份行的影的来我销把，老无体说售认自我总会踪都真只己们经。不是啦实在保理大够新现解x证违深家x鲜每啦x畅纪出，超的种x销，来看x市，x商商小问万工所也品品到作题元接是的的顾挣也触，陌功货客不钱的毛生能源调都太利所的、，换不全有实。价不一面容事现许格能件易，啦仔多，使商，但细1东0随销品在0在归西万时量。忙新类都元检好针时的，需，查的对一互分要商利商此相年为老品润品类帮中两员实的、问定忙种工生现季题自要：教产啦节，超然广一，日3性我市增就是0我期万商们员成阅“感，元品的工啦历公觉及;有态春，一”与自时缺度节种希，2己啦0豁都工默望二0需万解、以作自契是要同元断严总。己“学类的货肃结在在私习销商的谨篇这”x的品售x现慎二种x。太超的计象为伴默先多划市市发准随契从啦相场做生则着中“。差得信。。平一公于甚越息由起安团”是，远来于夜初活谈，，越并供员的气起他销好向货工降，，们店售。商临们团它做完最内送认，队给什成后汇货为2精我么0报计祝不x没神的我x划公我年及有自感都的司始的时这然觉仔终全%，各种，体是细体坚我必项现一毛的同持们要工利个的看：事每作，完字淋，新做次但渐“漓成耐年什的在渐计严尽心快么订进店划”致的乐事货长入。。的学，情都的尾这店5，也0，得声带么%里从希，做提领。说处商望(啦前下我利是于品公就备作经有润公的司一好过为原私完陈业定一学x成因分列x绩把个x习的计界到超蒸它月实，线划缺市蒸作的施的第上货的日好库后一2的的一上1。存，5，便补名，%对。才)是x报员一。x工考发x我工;年上 超作虑现从们很胜半 市抱商到这的荣过年 公以本品样店幸一的热司店做的长得年销 对情促大的，到。售 下，部销重她这我计对属分要到是次是划 门同新商性我机没 店x事品品。x们会有x抱的都它的超的，完 日以开是使市骄把成 常关代发我站傲自好心工销们一街，己， 作，点经x店因在x下 都用营一x一为超x半积有，滴x名店x市年 严极的超按普长在的 格的学市销通从顾任行的量，工的来客务 书动一作结员都眼又 面来点的算工是中接感流一，心，公不踵 程染滴得可从私仅而 。周的体以踏分是至围不记不会入明一， 但的。写占x。个x感 收人两出用x于好超觉，银年本来公的市压 员带的同店，购那力 、动工大的她物天周甚 保作流家对场大 安起围，分动属所，， 员的使享资下，我人面 有我金。员还对 严就这得，工是把困 格是到而要一自我难 的啦直求个和 工己在锻接严经融压 作x炼利格x营入力 流x，用超，规， 程其日厂处市范中我 ，常家理感的。觉 理工的问受企得 货忙作资题到业碌下 、逐金的干，的一 验渐达，净同步 货工得到利也时中要作心存索是也的，做应货希，让的 细使手的决望供就 节我。稳不我货也的是我定能拖商要 有生们。泥够觉调 明活的虽带切得确变整工然切水x好 的得作这x，实x自 规格于超样但实定外已细保市做却的的;节证是不到心充处一啦会的实态见库个。把，。真存值工多功得量作想，，信上办所但赖的法以的也情，必是合绪加须导作带倍认伙致到付真我伴私出仔们。下，细再店。尽。库说于自存一私已下量，最过“她大大私关努”、心力。商员品工周的转每缓一慢件的事直，接每原次因下之班一总。不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾!
2018_2019学年高中语文第3单元深邃的人生感悟5逍遥游节选课件鲁人版必修5
(3)适 ①适 莽苍者，三餐而反(动词，到) ． ②向晚意不适 ，驱车登古原(形容词，满足) ． ③贫贱有此女，始适 还家门(动词，女子出嫁) ． ④适 得府君书(副词，刚才) ． ⑤而吾与子之所共适 (动词，享受) ．
(4)若 ①其翼若 垂天之云(动词，如，像) ． ②若 夫乘天地之正(与“夫”组成句首语气词，用以引起下文，有“至于说 ． 到„„”的意思) ③不者，若 属皆且为所虏(人称代词，你们) ． ④徐公不若 君之美也(动词，如，比得上) ． ⑤若 亡郑而有益于君(连词，如果) ．
第 5 步古今异义——词语的昨天和今天 1．虽然 ，犹有未树也 ．． 古义：即使这样。 今义：表示转折关系的连词。 2．三餐而反，腹犹果然 ．． 古义：饱的样子。 今义：副词，表示事实与所说或所料相符。
3．众人 匹之，不亦悲乎 ．． 古义：一般人。 今义：大家，许多人。 4．野马 也，尘埃也 ．． 古义：春日野外林泽间的雾气。 今义：野生动物的一种。
4．覆杯水于坳堂之上。(状语后置句，状语“于坳堂之上”置于“覆杯 水”后) 译文： _________________________________________________________ 5．莫之夭阏者。(宾语前置句， “之”前置于“夭阏”前) 译文： _________________________________________________________ 6．奚以之九万里而南为？(固定句式， “奚以„„为”可译为“哪里用得 着„„呢”) 译文： _________________________________________________________
第 3 步一词多义——看我七十二变 1．实词 (1)名 ①北冥有鱼，其名 为鲲(名词，名称) ． ②至人无己，神人无功，圣人无名 (名词，名利) ． ③人有百口，口有百舌，不能名 其一处也(动词，说出) ．
高中语文第三单元深邃的人生感悟读伊索寓言课件鲁人版必修
风雅诗斋 课前预习 文本精解
风雅诗斋
水龙吟·次韵章质夫杨花词 苏轼
似花还似非花,也无人惜从教坠。抛家傍路,思量却是,无情有思。萦 损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。梦随风万里,寻郎去处,又还被、莺呼起。 不恨此花飞尽,恨西园、落红难缀。晓来雨过,遗踪何在,一池萍碎。春 色三分,二分尘土,一分流水。细看来,不是杨花,点点是离人泪。
例句:①由刘德华、李连杰、金城武等主演的香港电影《投名状》于近日
亮相上海电影节。影评人表示,该片中让观众笑场的情节并非刻意夸张,老
一代的香港人都能从身边找到
。
②记者在现场看到,济南市今年拆除的单位面积最大的一座野楼盘,墙体内
几乎看不到水泥,钢筋也很细,豆腐渣工程
毕露。
答案:①原型 ②原形
(2)慢慢·渐渐
答案:(5)比喻眼界狭小,看到的有限。 (6)相信并喜欢古代的东西。 (7)指把假的当作真的。 (8)古时指做官后,穿起锦绣衣服,回到故乡向亲友夸耀。
文本精解
一、整体感知
1.结构图解
阅读方法：现代看古代 大人待小孩 普遍经验
蝙蝠
影射无德无行者
蚂蚁
影射发死人财者
狗
影射妄自尊大者
天文学家
《读<伊索寓言>》寓言故事 乌鸦
二、背景解读 《读<伊索寓言>》选自钱钟书先生的《写在人生边上》。这个散文集最早 由上海开明书店1941年12月出版。作者为这个集子写的初版序云: 人生据说是一部大书。假使人生真是这样,那么,我们一大半作者只能算是 书评家,具有书评家的本领,无须看得几页书,议论早已发了一大堆,书评一篇 写完交卷。 但是,世界上还有一种人。他们觉得看书的目的,并不是为了写书评或介绍。 他们有一种业余消遣者的随便和从容,他们不慌不忙地浏览。每到有什么意 见,他们随手在书边的空白上注几个字,写一个问号或感叹号,像中国旧书上 的眉批。 假使人生是一部大书,那么,下面的几篇散文只能算是写在人生边上的。这 本书真大!一时不易看完,就是写过的边上也还留下好多空白。
风雅诗斋
水龙吟·次韵章质夫杨花词 苏轼
似花还似非花,也无人惜从教坠。抛家傍路,思量却是,无情有思。萦 损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。梦随风万里,寻郎去处,又还被、莺呼起。 不恨此花飞尽,恨西园、落红难缀。晓来雨过,遗踪何在,一池萍碎。春 色三分,二分尘土,一分流水。细看来,不是杨花,点点是离人泪。
例句:①由刘德华、李连杰、金城武等主演的香港电影《投名状》于近日
亮相上海电影节。影评人表示,该片中让观众笑场的情节并非刻意夸张,老
一代的香港人都能从身边找到
。
②记者在现场看到,济南市今年拆除的单位面积最大的一座野楼盘,墙体内
几乎看不到水泥,钢筋也很细,豆腐渣工程
毕露。
答案:①原型 ②原形
(2)慢慢·渐渐
答案:(5)比喻眼界狭小,看到的有限。 (6)相信并喜欢古代的东西。 (7)指把假的当作真的。 (8)古时指做官后,穿起锦绣衣服,回到故乡向亲友夸耀。
文本精解
一、整体感知
1.结构图解
阅读方法：现代看古代 大人待小孩 普遍经验
蝙蝠
影射无德无行者
蚂蚁
影射发死人财者
狗
影射妄自尊大者
天文学家
《读<伊索寓言>》寓言故事 乌鸦
二、背景解读 《读<伊索寓言>》选自钱钟书先生的《写在人生边上》。这个散文集最早 由上海开明书店1941年12月出版。作者为这个集子写的初版序云: 人生据说是一部大书。假使人生真是这样,那么,我们一大半作者只能算是 书评家,具有书评家的本领,无须看得几页书,议论早已发了一大堆,书评一篇 写完交卷。 但是,世界上还有一种人。他们觉得看书的目的,并不是为了写书评或介绍。 他们有一种业余消遣者的随便和从容,他们不慌不忙地浏览。每到有什么意 见,他们随手在书边的空白上注几个字,写一个问号或感叹号,像中国旧书上 的眉批。 假使人生是一部大书,那么,下面的几篇散文只能算是写在人生边上的。这 本书真大!一时不易看完,就是写过的边上也还留下好多空白。
2018版高中语文 第三单元 深邃的人生感悟 单元写作 深邃的人生感悟课件 鲁人版必修5
(2)空间转换广 散文既不受时间限制，也不受空间限制，天南海北，空间 包容其中。例如《逍遥游》，作者通过天空、地面的转换 由”的逍遥之乐。又如鲁迅的回忆性散文《藤野先生》，空 日本，再从东京到仙台，又从仙台回到北京，接着又写走 度大，空间转换之多让人目不暇接，但写得层次分明，详 的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘 彩斑斓。如果我们在写散文时注意到这个特点，就不大会 毛病。
正视现实，对现实的深刻洞悉以及与现实不可协调的 恶如仇，让他练就了不妥协、迎难而上的个性。回避不是
桃花源里好耕田 五斗米不能使你折腰，你要的是南山下的自由；帝乡的富 你要的是种豆锄草的怡然。社会上的尔虞我诈，官场中的勾心 中如火的壮志，你失望了，不如归去，去到一个清清净净、没 听村落间的狗吠，赏桑树间的鸡鸣，品菊花酿制的美酒。田间 道；山间绿竹，清气盈满你的酒壶；园中菊花，成了你朝夕相 望回到大海，羁鸟渴望飞到自由的天空…… 你是逃避吗？不，黑暗的时代，没有了真理容身的地方； 难于呼吸视听。你走是因为你看透了这社会，同流合污，不是你 现实是残酷的，直面惨淡的人生，需要勇气。选择回避， 之举。陶渊明远离了官场，过起了田园式的生活，但他并没有 仅是官场的险恶与阴暗，仍以笑来面对人生，期望着让理想变成
点评 这篇散文把三个不同历史时期的历史人物的事迹连缀成篇 际上有着紧密的内在联系。写屈原，意在赞美他的坚强不 现实的有力证明；写陶渊明，说明他选择隐居，并非消极 含着不懈的追求；写蔺相如，写他对敌斗争的无畏，主要 一种深明大义的明智之举。文章充分体现了散文“形散神 以说三则材料组成了一个有机的整体，从不同的侧面说明 避问题的关系。作者对历史人物及事迹，信手拈来，不露 理。
以诗人欲哭无泪的决绝之举深化中心。
点评 诗人追求诗意的栖居，他不愿呆在“乌烟瘴气的堡垒里”，他 “云梦泽”，他走遍了各地，遗憾的是，他找不到这个地方。 是诗人精神上的桃花源，诗人不再写诗表明了他理想的破 找不到一处山水供诗人隐居，从侧面显示了我们周遭环境 的程度！ 文章以“我”作为见证者，用“书信”作为行文的线索贯穿全文 谨，也更好地深化了文章的中心。
2018版高中语文第三单元深邃的人生感悟第6课唐诗三首课件鲁人版必修5
处在唐朝由兴盛走向衰落的时代。他的一生可分为四个时期。
三十五岁以前，是他读书和漫游时期。天宝三载(744年)在洛阳
与李白相识，《望岳》是这一时期的代表作。第二个时期是从
十年长安困守开始的。在长安时一度住在城南少陵附近，自称 少陵野老。安史之乱前夕，寄居长安十年，其优秀的诗篇大都是五、七言古体诗，
有《兵车行》《丽人行》《前出塞》《后出塞》《自京赴奉先县咏怀五百字》等。
答案
连词，“虽然”。 (8)锦城虽云乐_________________
声音凄清。 (9)风急天高猿啸哀___________
渚：水中的小块陆地。回：回旋。 (10)渚清沙白鸟飞回______________________________ 指离开家乡，长期寄居别处。 (11)万里悲秋常作客___________________________
(3)李商隐(约813—约858)，唐代诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南 沁阳)人。开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影 响，被人排挤，潦倒终生。他和温庭筠有唱和，时称“温李”。作品有政治诗、
咏史诗、写景咏物诗和爱情诗。政治诗中《行次西郊作一百韵》《安定城楼》较 意蕴深长。爱情诗最为广泛传诵，常取名“无题”，或以诗中两字为题，后人把
也有家道的艰辛、个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武
相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉
的江峡秋景却又给他增添了新的悲哀。
(3) 《锦瑟》这首诗是李商隐自题《李义山诗集》的第一篇。旧说中， 有人认为这是咏物诗，也有人认为与瑟无关，实是一篇借瑟抒情的“无题” 之作。这首诗大约作于唐宣宗大中十二年 (858)，这时诗人 46 岁，罢官后
优秀课件2019高中语文鲁人版必修5课件：第三单元 深邃的人生感
置 杯焉则胶 ． 适 莽苍者 ． 连峰去天不盈 尺 ． 放 到,往 满 可以横绝 峨眉巅 ． 危 乎高哉 ． 正襟危 坐 ． 横穿 高 端正
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考点直击 跟进练习
考点内引外联
写作步步推进
一、设误角度 1.无中生有(似是而非),即根本无此义或解释不合情理。 2.以今释古,即用今义去理解古义。 3.不明通假,即根据上下文看不出这是通假字,仍按文中的字义去 理解。 4.忽略活用。词类活用可多角度考查。如果不熟悉词类活用现 象,不按活用类型解释词义,势必造成理解的错误。 5.细微差别。要注意那些与现代汉语“微殊”的词义。
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文言实词 阅读文言文如果没有大量的积累,就很难顺利解答题目,“熟读唐 诗三百首,不会作诗也会吟”。其实在高考文言文阅读中,实词的积 累并不是大海捞针,因为有一些出现频率很高的实词,这一类词语 在课本和高考试题中经常出现,可以不变应万变。 常见文言实词的考查范围,包括一词多义、古今异义词、词类活 用、通假字等。其中一词多义和古今异义词是考查重点。本单元 教材中经常考到的文言实词有很多。如: 例 句 解 释 例 句 解 释 志 怪者也 绝 云气 记载 超越 ． ．
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3.温故知新法 对于某些词义不明的词,就要回忆它在哪些已学过的课文中出现 过,是什么意思,哪种含义与这个语言环境相符,由此推求它在此处 的含义。如“除南清河太守”中的“除”,可联系李密《陈情表》中 “除臣冼马”中的“除”,解释为“授予官职”。 4.以今推古法 现代汉语中的合成词,其成语语素意义可以用来推断该语素在古 汉语中的含义。如“始速祸焉”中的“速”可由成语“不速之客”中“速” 的意思进行推断,即“招致”。 5.互文见义法 古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或 反义词,只要知道其中一个词的含义,就可以推断出另一个词的含 义。如“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”,“终日”和“须臾”意义 相反,“终日”意为“整天、时间长”,“须臾”意为“时间短”。
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一、设误角度 1.无中生有(似是而非),即根本无此义或解释不合情理。 2.以今释古,即用今义去理解古义。 3.不明通假,即根据上下文看不出这是通假字,仍按文中的字义去 理解。 4.忽略活用。词类活用可多角度考查。如果不熟悉词类活用现 象,不按活用类型解释词义,势必造成理解的错误。 5.细微差别。要注意那些与现代汉语“微殊”的词义。
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文言实词 阅读文言文如果没有大量的积累,就很难顺利解答题目,“熟读唐 诗三百首,不会作诗也会吟”。其实在高考文言文阅读中,实词的积 累并不是大海捞针,因为有一些出现频率很高的实词,这一类词语 在课本和高考试题中经常出现,可以不变应万变。 常见文言实词的考查范围,包括一词多义、古今异义词、词类活 用、通假字等。其中一词多义和古今异义词是考查重点。本单元 教材中经常考到的文言实词有很多。如: 例 句 解 释 例 句 解 释 志 怪者也 绝 云气 记载 超越 ． ．
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3.温故知新法 对于某些词义不明的词,就要回忆它在哪些已学过的课文中出现 过,是什么意思,哪种含义与这个语言环境相符,由此推求它在此处 的含义。如“除南清河太守”中的“除”,可联系李密《陈情表》中 “除臣冼马”中的“除”,解释为“授予官职”。 4.以今推古法 现代汉语中的合成词,其成语语素意义可以用来推断该语素在古 汉语中的含义。如“始速祸焉”中的“速”可由成语“不速之客”中“速” 的意思进行推断,即“招致”。 5.互文见义法 古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或 反义词,只要知道其中一个词的含义,就可以推断出另一个词的含 义。如“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”,“终日”和“须臾”意义 相反,“终日”意为“整天、时间长”,“须臾”意为“时间短”。
2021_2021学年高中语文第三单元深邃的人生感悟5逍遥游(节选)课件鲁人版必修5
一、整体感知 1.构造图解
文本精解
2.整体把握 理解作者所谓的“逍遥游〞。 (1)解“逍遥〞之含义。
参考答案:“逍遥〞是一种闲适自得的心理状态。本文中,“游〞主要有两 层含义:①无限的思维空间。既然摆脱了仁义是非的束缚,思想就可以自由 遨游了,庄子称之为“游心〞,是超脱功利和现实境遇的神游;②自由无碍 的心境。“逍遥〞之“游〞,没有世俗的羁绊,也没有孔子那种不得已而 “游〞的不平情绪,就可以真正做到无所忌惮,“安时处顺〞的畅达,保持 淳朴真实的自然心态。
(4)?逍遥游?举现实生活中的实例,通过舟的浮动对水的依赖性,从而得出结
论,说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是:
,
。
(5)?逍遥游?中宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮〞
的原因是:
,
。
(6)在?逍遥游?中,庄周引用?齐谐?中描写大鹏凭借六月息腾飞而起的阔大
景象的句子是:“
,
。〞
答案:(4)风之积也不厚 那么其负大翼也无力 (5)定乎内外之分 辩 乎荣辱之境 (6)抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也
三、开放探究 要到达“逍遥游〞的境地,就必须摈弃功名利禄的束缚,就必须抑制自己的 欲望。庄子还说:“嗜欲深者天机浅。〞孔明也说:“非淡泊无以明志,非宁 静无以致远。〞他们都是圣人,我们望尘莫及。那么在当今社会,你是如何 对待人的欲望的?
思路提示一:欲望是无限的,而现实却难以满足人类的所有欲望。面对有 限的资源,竞争、对抗和冲突是不可防止的。如果每个人都自私自利,为 了获得多于其他人的利益而互相攻击,就会使世界危机四伏。如果我们的 欲望能有所收敛,那么,因欲望而导致的冲突也就迎刃而解了。
思路提示二:人必然会有欲望,欲望的存在并没有错,它能激发人们的潜 能。其实欲望就是人生的一种追求;如果人没了追求,就丧失了对生活的 渴望,就会在庸碌与萎靡中颓废。人如果没有欲望的追求,或许我们还生 活在蛮荒的年代,现代文明也就不会出现。人没有了追求,社会也不会再 开展。 思路提示三:人类有欲望是正常的,错的只是人们在约束与抑制欲望上无 能为力。人生路上,鲜花、名望、金钱等诱人的东西太多了,我们要学会 甄别,会区分是非美丑,让灵魂干净,让情操高尚,让高雅的生活情趣占据 自己的心灵。
高中语文第三单元深邃的人生感悟自读文本读伊索寓言课件鲁人版必修5ppt版本
袭他人成说；二是提出的见解不要求就是最终的科学结论。只要言之成理
，能够自圆其说就可以。这是对“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想
象能力、思辨能力和批判能力”“能从选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣
词造句等角度加以分析，对不同作品的优劣高下做出评判”等阅读要求的
提炼概括。
一个文本与同类文本的不同之处，或者文本本身存在的疏漏之处， 往往成为阅读理解的疑点和难点。对这些问题的探究，首先要结合同类文 本的一般情况，提出探究的问题，并表明自己的观点。然后，结合文本的 内容和形式，对自己的观点作出分析论证，也可以与同类文本进行比较， 分析优劣。对文本中疑点和难点的探究，不能仅止于对文本的认同，要大 胆地提出自己的观点，并进行有理有据的分析。
蚂蚁和促织的故事——损人自肥引申法
狗和他自己影子的故事——缺乏自知引申法
天文家的故事——不甘寂寞引申法
感悟乌鸦的故事——嫉贤妒能引申法
牛跟蛙的故事——自我掩饰反对法
老婆子和母鸡的故事——为富不仁反对法
狐狸和葡萄的故事——贪心不足，独擅其利引申法
有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。但这只应限于 不太重要的议论和质量粗劣的书。否则一本书将像已被蒸馏过的水，变得 淡而无味了。
读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。 因此，如果有人不读书又想冒充博学多识，他就必须很狡黠，才能 掩人耳目。如果一个人懒于动笔，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个 人要孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。 读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深 刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格 ”。
他潜心读书研究，不好拜客访友，也讨厌、憎恨别人拜访，客来常以 病谢，积函多不作复。因此，在人们心目中，他的形象便越加扑朔迷离，如 云中之龙，见首不见尾，时露一鳞半爪，令人想象、神往。钱钟书非故作高 深，故弄玄虚，大学者惜时如金，不借口舌而扬名，不浪掷光阴于交游，此 其一。甘于寂寞，不求闻达，此其二。胡思乱想是别人的事，于钱钟书却无
高中语文 第三单元 深邃的人生感悟 第5课 逍遥游(节选)课件 鲁人版必修5
三 基础梳理
1.给加颜色的字注音 (1)鲲鹏( kūn ) (2)榆枋( fānɡ ) (3)北冥( mínɡ ) (4)夭阏( è ) (5)斥 ( yàn ) (6)舂米( chōnɡ)
(7)晦朔( shuò) (8)泠然( línɡ ) (9)蓬蒿( hāo ) (10)坳堂( ào ) (11)翱翔( áo ) (12)数数然( shuò)
《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》《齐物论》 《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。《庄子》共三十三篇， 分“内篇”“外篇”“杂篇”三个部分。
二 写作背景
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代。 当时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，空前残酷。孟子所 说的“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”(《孟子·离娄上》)就 是当时社会现实的真实写照。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满， 时时进行尖锐的批判，提出沉痛的抗议；他对自己无力改变这样的社会现 实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。正是在这 种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。 “逍遥游”是庄
乐听赞美，不喜他人的批评，心欲名利，不欲失去它们，这种心态只 会像锁链一样囚住自己。只有超越它们，才可体验自在与快乐。拥有一颗 快乐之心，见到的就是一个值得欢欣的世界；心中满是忧伤，见到的则只 是一个充满悲哀的世界。与其对不能得到的耿耿于怀，倒不如对你已经拥 有的满足感恩。
快乐不在心外寻求，只能在心内寻得，心中若满足快乐，哪怕身在牢 狱茅厕，一样可以悠然自在。存好心，做好人，欢喜充心，愉悦映脸，乐 观向上，这样就能站成一座丰碑，走出一道亮丽的风景。人生苦短，与其 事事张弓拔弩，不如学着“幽它一默”。