小拜年

《小拜年》音乐教案

教学目的：

1.指导学生用欢快、活泼的声音演唱《小拜年》，使他们感受歌曲所表达的耍狮子、舞龙灯这一民间节庆活动的情景，初步表现出湖南花鼓调风味。

2.通过演唱《小拜年》，感受音乐所表达的新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

3.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的喜庆气氛，自编动作等音乐实践活动，注重培养学生的创新意识。教学重点：用欢快、活泼的声音演唱歌曲，突出热闹喜庆气氛。

教学难点：体现湖南花鼓调韵味，突出每句强拍，唱出湖南民歌风格。

教学准备：课件、彩带、电子琴、锣、鼓、歌词卡片。

教学过程

一、组织教学1.师生边听音乐边做律动进教室，伴奏音乐《过新年》学生按位置坐，

2.师生问好。

（设计意图：运用欢快的音乐伴随活泼可爱的动作，创设愉悦的课堂，便于师与生互动交流合作。）二、导入：为新歌教学作辅垫1. 师：同学们，你们听到了什么乐器在演奏？（生：鼓）2.师：是热闹的锣鼓声，你能模仿出它的声音吗？（咚咚锵）那么你能按老师的节奏来打吗?( ×××│×××│××××│×××│) （师指导学生边击拍边有节奏地模仿）

3.看老师给你们带来了什么？并出示民族打击乐器--鼓。

4.师：谁上来试着敲一敲。

（鼓励学生大胆上台表演。）

5.看到同学们敲得那么热烈，老师忍不住也想唱起来，和老师一起来表演一下好吗？（师唱歌曲部分，生打出鼓的伴奏）

（设计意图：感受、引导、掌握。把知识学习、技能练习，寓于情境教学之中，避免枯燥乏味的练习，使学生在情趣盎然气氛中获取知识，渲染气氛，为新歌教学作充分铺垫：特别是鼓节奏×××│×××│××××│×××│营造出热烈喜庆气氛。

三、歌曲教学

1、师：老师刚才演唱的歌曲是一首湖南花鼓调《小拜年》（出示课题）湖南花鼓调是湖南民歌的一种曲牌形式，在节日里，湖南小朋友最爱唱富有湖南民歌韵味的花鼓调。（设计意图：教师范唱和学生的互动不仅拉近师生间的心灵距离，学生聆听更专注、感受更真切，通过教师边歌边舞，使学生如临其境有力地调动了学生情绪及学习欲望。）

2、让我们一起来听听湖南小朋友的演唱，听完后告诉老师，歌曲中都唱到了什么？

引导学生根据歌词简短回答听到了什么？（出示歌词课件并范读歌词）

3、让我们在来看看湖南小朋友的表演。（出示课件再次聆听歌曲），并提问：这首歌曲的情绪是怎样的？（生准确回答歌曲情绪：欢快地。）

4、下面老师和你们做个小双簧游戏，老师来演唱歌曲，你来张开嘴巴对口型。（用听唱法学习歌曲。）

5.同学们表现的真棒，我想同学们对这首歌曲已经很熟悉了，让我们一起来演唱一遍。

6.你最喜欢歌曲中的哪一句，唱给同学们听一听？（问学生你认为这一乐句应该怎样来演唱，怎样把它唱到最好，然后用自己学习的方法来教大家！”教师放手让学生自己学，自己教，教师给予积极的评价、指导。让每位学生都有自信心，让每位学生都能享受成功的喜悦）7、师再教唱并分析歌曲应唱得兴高采烈、欢乐。注意节奏，唱时突出每句强拍，体现狮子

威武，拜年心诚。唱时突出每句强拍，体现出花鼓调韵味，教师抓住全曲中的灵魂句“今年呀哈更比去年好”进行渲染，问：为什么今年会比去年更好呢？（设计意图：教学中及时介绍民歌特点，使学生更进一步了解我国民歌热爱民歌，从而突破重点难点。让同学们切实从身边感受到社会主义今天的幸福生活，自然地渗透德育教育。）

8、巩固歌曲：完整演唱（设计意图：让学生主动地参与学习活动，从而获取真实的情感体验，通过学习新歌，使学生全身心地投入到音乐活动中，鼓励学生积极主动学习、增强自信心。）四、编创与活动同学们，为迎接新年的到来，老师布置了教师，你还能用什么表演方式来表达对新年的祝福？

1、分三个小组讨论：舞狮子的角色分配、锣鼓伴奏小组、舞蹈创编小组。

（设计意图：通过创编留给学生活动空间，运用集体合作、探究的方式，充分发掘个人和集体创造思维能力，培养学生合作精神、创新能力。）

2、展示创编成果：分组表演并自我评价

（设计意图：诱发学生展开思维表现自我，体现对学生主体精神和个性品质培养。）3、总结：同学们,真高兴和你们度过一堂快乐的音乐课，让我们在锣鼓声中,一起向在座的老师们献上最真诚的祝福：祝愿老师们明年比今年更好！

感谢您的阅读，祝您生活愉快。