停连、重音
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1.我们必须强调学习马克思主义理论的极端重要性。 我们必须强调马克思主义是放之四海而皆准的真理。
2.现在，我向大家介绍唐代大诗人杜甫揭露统治阶级横征 暴敛的诗篇
3.阿拉法特指责以色列企图破坏中东和谈基础
4.他当过演员，在大学里教过书，还干了几天电工。 他很有才华，演员、教师、电工都干得不错。
5.总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。
1.五位战士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主 力远去的方向。 2.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的象 倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
1.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临 时代表侯志通今天上午在日内瓦关贸总协定总部向总协定 总干事邓克尔博士递交了一份照会。
2.根据市场的变化长领导开始重视国内市场的开发
3.他们确定了‘生产、销售、服务’一体和全方位、多层 次、多渠道的经营方针
4.每种产品都有大、中、小三种规格
一、标点符号是参考 二、语法关系是基础 三、情感表达是根本
三、起强调、突出重点的作用。 例：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 例：俱往矣，数风流人物，还看今朝！
四、恰当的停连还可以控制语速，调整语句节奏，造成 抑扬顿挫的旋律美感。
例：“棉衣，棉衣呢？为什么没发给他棉衣？”军 长两眼发红。“军需处长呢？”警卫员在发愣。“给我 找军需处长”还是没有人应声。“快，给我找军需处 长！”警卫员哇的一声哭了出来：“报告军长，他就是 刚任命的军需处长……”
2.一个夏天，太阳暖暖的照着，海在很远的地方奔腾怒吼， 绿叶在树枝上飒飒地响。
3.母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪， 官，绅，都苦得他象一个木偶人了。
4.要知道，他在当时发布这个命令，实质上就是与最顽固 的传统习惯和保守的思想宣战。
5.在我国发现的“中国猿人”、“马坝人”及“山顶洞 人”，分别属于猿人、古人及新人阶段。
停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而不是思想感情的 终止、中断和空白。
一、是朗读者调节气息的需要和结果。 例：中共中央政治局委员、书记处书记、国务委员、
中央政法委书记罗干出席开幕式并致辞
二、是准确、鲜明、生动的表达语言内容的需要，可以 起到显示语句脉络的作用。
例：这些石刻的狮子有的母子相抱；有的交头接耳； 有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
并列性停连，是指在稿件中属于同等位置、同等关系、同等 样式的词语之间的停顿及各成分内部的连接。凡属各并列关系之 间的停顿，要求位置类似，时间近似，以显示并列关系，而它们 各自内部的连接较紧，有时有些小停顿，时间也不可长。
1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花 瓣。有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
第五节：停连的分类
第一类：区分性停连
区分性停连是书面文字转化为有声语言时对一个个汉字 进行再创造的组合、贯通的技巧，它所包括的内容比较多也 比较灵活，稿件中词或短语之间、句与句、层与层、部分与 部分之间都有区分性停连。
1.锅里再放醋、白糖炒成汁，再放少许淀粉，汁炒稠以后，放 凉了才能用。
2.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临时代 表侯志通今天上午在日内瓦关贸总协定总部向总协定总干事邓 克尔博士递交了一份照会。
10.内蒙古自治区流传着一个动人的民间故事。 内蒙古自治区流传着成百个动人的民间故事。
11.这是我党历史上召开的一次具有伟大历史意义的会议。 这是我党历史上一次具有伟大意义的会议。
12.这是他们造成的一个历史时期特殊的现象。
13.我指的是那些既不会跳舞也不会唱歌的同志。
有声语言的行进，在停连上有前呼后应的性质。播读中运用 呼应性停连必须解决哪个词是呼，哪个词是应，二者如何呼应等 问题。“呼”和“应”是一种内在联系的表现，在作品中，在语 句中，有呼无应，显得不完整；有应无呼，显得没头脑。总之， 有呼无应和有应无呼都会造成语言序列的紊乱，给人以“前言不 搭后语”之感。运用呼应性内在联系的停连也有某种区分作用， 但主要是凸现呼应关系。
第五章 停 连 、重 音
一、概念
停连，是一个包括两个方面的问题。停，指停顿，连指连接。有停顿，有 连接才能更好地传情达意。
在播音中，语言地部分之间，层次之间、段落之间、小层次之间、语句之 间、词组或词之间，有声语言总有休止、中断地地方，时间有长有短，都属 于停顿地范围。那些不休止、中断地地方，特别是文字稿件中有标点符号而 不休止、不中断地地方，就是连接。停顿和连接都是有声语言行进中显示语 意、抒发感情地方法。无论停或连，都是思想感情发展变化的要求，而不是 任意的。
二、为什么要有停连
停连，是同有声语言同时存在的，首先它是一种生理需要， 更重要的一点，停连更多的是一种心理上的需要。思想感情的 运动需要在哪里停顿，就要在哪里停顿，需要停顿多长时间就 要停顿多长时间，需要在哪里连接就要在哪里连接，这样才能 发挥有声语言运用停连表达思想感情的组织、区分、转折、呼 应、回味、想象等作用，达到引人、感人的目的。所以，在有 声语言表达的过程当中，停顿应该是积极的、主动的，以自如 地服从思想感情运动的需要。因此，在停连的运用上，生理需 要必须服从心理需要，不可因停害意、因停断情。
3.在董村西街里，只要一提起长波喂的那头大黄牛……
ห้องสมุดไป่ตู้
4.我不知道他是怎么知道的？
5.冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。
6.马克思和恩格斯是好朋友。
7.著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。
8.王大娘听到声音，十分高兴，赶忙走了出来。她看到儿 子有些奇怪，就对他说：“这是粮店的刘同志”。
9.我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体 育场。
在并列关系之前，往往有领属性词语；在并列关系之后，往 往有总括性词语。在领属性词语之后、或总括性词语之前，都有 较长时间的停顿，比并列关系之间的停顿要长。这样就形成了合 ——分——合的分合关系。分合性停连包括先分后合、先合后分 两种情况。先合后分再合是这两种情况的联合。我们把握了分合 关系，对于运用区分、并列、呼应等停连也更有利。
2.现在，我向大家介绍唐代大诗人杜甫揭露统治阶级横征 暴敛的诗篇
3.阿拉法特指责以色列企图破坏中东和谈基础
4.他当过演员，在大学里教过书，还干了几天电工。 他很有才华，演员、教师、电工都干得不错。
5.总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。
1.五位战士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主 力远去的方向。 2.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的象 倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
1.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临 时代表侯志通今天上午在日内瓦关贸总协定总部向总协定 总干事邓克尔博士递交了一份照会。
2.根据市场的变化长领导开始重视国内市场的开发
3.他们确定了‘生产、销售、服务’一体和全方位、多层 次、多渠道的经营方针
4.每种产品都有大、中、小三种规格
一、标点符号是参考 二、语法关系是基础 三、情感表达是根本
三、起强调、突出重点的作用。 例：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 例：俱往矣，数风流人物，还看今朝！
四、恰当的停连还可以控制语速，调整语句节奏，造成 抑扬顿挫的旋律美感。
例：“棉衣，棉衣呢？为什么没发给他棉衣？”军 长两眼发红。“军需处长呢？”警卫员在发愣。“给我 找军需处长”还是没有人应声。“快，给我找军需处 长！”警卫员哇的一声哭了出来：“报告军长，他就是 刚任命的军需处长……”
2.一个夏天，太阳暖暖的照着，海在很远的地方奔腾怒吼， 绿叶在树枝上飒飒地响。
3.母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪， 官，绅，都苦得他象一个木偶人了。
4.要知道，他在当时发布这个命令，实质上就是与最顽固 的传统习惯和保守的思想宣战。
5.在我国发现的“中国猿人”、“马坝人”及“山顶洞 人”，分别属于猿人、古人及新人阶段。
停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而不是思想感情的 终止、中断和空白。
一、是朗读者调节气息的需要和结果。 例：中共中央政治局委员、书记处书记、国务委员、
中央政法委书记罗干出席开幕式并致辞
二、是准确、鲜明、生动的表达语言内容的需要，可以 起到显示语句脉络的作用。
例：这些石刻的狮子有的母子相抱；有的交头接耳； 有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
并列性停连，是指在稿件中属于同等位置、同等关系、同等 样式的词语之间的停顿及各成分内部的连接。凡属各并列关系之 间的停顿，要求位置类似，时间近似，以显示并列关系，而它们 各自内部的连接较紧，有时有些小停顿，时间也不可长。
1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花 瓣。有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
第五节：停连的分类
第一类：区分性停连
区分性停连是书面文字转化为有声语言时对一个个汉字 进行再创造的组合、贯通的技巧，它所包括的内容比较多也 比较灵活，稿件中词或短语之间、句与句、层与层、部分与 部分之间都有区分性停连。
1.锅里再放醋、白糖炒成汁，再放少许淀粉，汁炒稠以后，放 凉了才能用。
2.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临时代 表侯志通今天上午在日内瓦关贸总协定总部向总协定总干事邓 克尔博士递交了一份照会。
10.内蒙古自治区流传着一个动人的民间故事。 内蒙古自治区流传着成百个动人的民间故事。
11.这是我党历史上召开的一次具有伟大历史意义的会议。 这是我党历史上一次具有伟大意义的会议。
12.这是他们造成的一个历史时期特殊的现象。
13.我指的是那些既不会跳舞也不会唱歌的同志。
有声语言的行进，在停连上有前呼后应的性质。播读中运用 呼应性停连必须解决哪个词是呼，哪个词是应，二者如何呼应等 问题。“呼”和“应”是一种内在联系的表现，在作品中，在语 句中，有呼无应，显得不完整；有应无呼，显得没头脑。总之， 有呼无应和有应无呼都会造成语言序列的紊乱，给人以“前言不 搭后语”之感。运用呼应性内在联系的停连也有某种区分作用， 但主要是凸现呼应关系。
第五章 停 连 、重 音
一、概念
停连，是一个包括两个方面的问题。停，指停顿，连指连接。有停顿，有 连接才能更好地传情达意。
在播音中，语言地部分之间，层次之间、段落之间、小层次之间、语句之 间、词组或词之间，有声语言总有休止、中断地地方，时间有长有短，都属 于停顿地范围。那些不休止、中断地地方，特别是文字稿件中有标点符号而 不休止、不中断地地方，就是连接。停顿和连接都是有声语言行进中显示语 意、抒发感情地方法。无论停或连，都是思想感情发展变化的要求，而不是 任意的。
二、为什么要有停连
停连，是同有声语言同时存在的，首先它是一种生理需要， 更重要的一点，停连更多的是一种心理上的需要。思想感情的 运动需要在哪里停顿，就要在哪里停顿，需要停顿多长时间就 要停顿多长时间，需要在哪里连接就要在哪里连接，这样才能 发挥有声语言运用停连表达思想感情的组织、区分、转折、呼 应、回味、想象等作用，达到引人、感人的目的。所以，在有 声语言表达的过程当中，停顿应该是积极的、主动的，以自如 地服从思想感情运动的需要。因此，在停连的运用上，生理需 要必须服从心理需要，不可因停害意、因停断情。
3.在董村西街里，只要一提起长波喂的那头大黄牛……
ห้องสมุดไป่ตู้
4.我不知道他是怎么知道的？
5.冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。
6.马克思和恩格斯是好朋友。
7.著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。
8.王大娘听到声音，十分高兴，赶忙走了出来。她看到儿 子有些奇怪，就对他说：“这是粮店的刘同志”。
9.我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体 育场。
在并列关系之前，往往有领属性词语；在并列关系之后，往 往有总括性词语。在领属性词语之后、或总括性词语之前，都有 较长时间的停顿，比并列关系之间的停顿要长。这样就形成了合 ——分——合的分合关系。分合性停连包括先分后合、先合后分 两种情况。先合后分再合是这两种情况的联合。我们把握了分合 关系，对于运用区分、并列、呼应等停连也更有利。