部编版三年级上册语文第21课《大自然的声音》
部编版三年级上册语文 21 大自然的声音 课件
动物,是大自 然的音乐家。
主旨归纳
本文采用拟人的修辞手法形象生 动地描述大自然中“风”“水”“动 物”这几位音乐家的演奏，让人不由 自主地感慨：大自然的声音是多么美 妙动听啊！表达了作者对大自然的热 爱和赞美之情。
板书设计
大
风
自
然 的
水
声
音
动物
大自然的音乐家 大自然的音乐家 大自然的歌曲
声音美妙 热爱自然
新知讲解
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音 乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“微风拂过”“狂风吹起”，作者采用 对比的手法，将不同大小的风的声音特点形 象的描摹出来。
21 大自然的声音
部编版三年级上册
大自然
新课导入
同学们，在生机盎然的大自然中， 有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这 是看到的。大自然里我们还能听到什 么呢？
新课导入
1.
认识10个生字， 学会写妙、演、奏 等13个生字，熟悉 本课相关的词语。
2.
正确、流利、 有感情地朗读课文， 背诵2--3自然段。
新知讲解
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音 乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄雄伟伟的的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给 人身临其境的感觉。
“温柔”“拂过”的微风多像一首摇篮 曲。
新知讲解
朗读第（1）自然段
大自然有许多美妙的声音。
部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件
2．文段围绕哪句话来写的，请用“
”画出来。
水，也是大自然的音乐家。
3．“一首轻快的山中小曲”指的是__小__溪__淙__淙___，“波澜壮阔
的海洋大合唱”指的是_大__海__哗__啦__啦___。
4．“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
请写出小雨滴的变化过程：小雨滴——( 小溪 )——
先读一读，再观 察字形，给它们分类。
miào yǎn zòu qín ɡǎn shòu jī
妙演 奏 琴感受激
易写错
下面的“天”捺变点
zòu
奏 组词：演奏 奏乐
qín
琴
易写错
下面没有“点”
巧记：今天肩上背俩王。
yǎn
演
第七画是短横
汉字部件分解: 氵宀 一 由 八
第二课时
品读感悟
自由朗读第3自然段，你觉得哪些语句 写出了水声的美妙？用横线画出相关句子， 圈画关键词，感受水声的美妙。
ne 下雨呢
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。
汇
汇报 汇集
谜语识字：“口”头检“查”。
喳
叽叽喳喳
雄伟
演奏
美妙
形容壮丽、高大。 用乐器表演。 美好、奇妙。
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩 （ 打击乐器）。小雨滴（ 敲敲打打），一场热闹的音乐会 便开始了。（ 滴滴答答 ）……（ 叮叮咚咚）……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起 （唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流（ 潺潺 ）， 流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
部编版语文三年级上册21大自然的声音说课稿
3.角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，通过角色扮演的方式，体会作者描绘大自然的方法，增强他们的理解力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在知识掌握和能力提升方面的进步。
3.语言特点的分析：引导学生分析文章中的修辞手法、形容词运用等，学习作者如何运用形象的语言描绘大自然的声音。
4.描绘大自然的练习：让学生尝试用自己的语言描绘大自然的声音，培养他们的写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论文章中的语言特点，然后进行分享，培养他们的团队合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，增强学生对自然环境的保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：理解文章的主题和大意，掌握生字词，提高阅读理解能力；分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
2.教学难点：分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
4.采用分层教学法，针对不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习目标，提高他们的自信心和学习动机。
5.布置富有创意的课后作业，如让学生回家后，尝试用所学的方法描绘一下家庭环境或身边的人，将所学知识运用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
三年级上册语文课件第21课大自然的声音人教部编版
分析课文：讲 解课文中的重 点句子和段落， 引导学生理解
课文内容
拓展延伸：介 绍与课文相关 的其他大自然 的声音，让学 生了解更多的
知识
巩固练习
背诵课文段落 完成课后练习题 小组讨论：你最喜欢哪种声音，为什么？ 拓展阅读：提供相关主题的短文或诗歌，让学生进一步感受大自然的声音之美。
归纳小结
实物教具：如课本、 字典、词典等，方 便学生进行自主学 习和探究。
互动教学工具：如 小组讨论、角色扮 演等，提高学生的 参与度和互动性。
网络资源：利用互 联网上的教学资源 ，如在线课程、教 学视频等，拓展学 生的学习途径。
05
教学过程设计
导入环节
故事导入：讲 述与大自然声 音相关的故事， 引起学生的兴
三年级上册语文课件第21课大自然 的声音人教部编版
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汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学内容
04
教学过程设计
06
教学资源与环境
08
课程背景 教学方法与手段
评价与反馈 教师自我反思与总结
01
添加章节标题
02
课程背景
课程目标
知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解大自然的声音特点。 过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方式，培养学生的阅读能力和自主学习能力。 情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，培养学生对大自然的热爱之情。
实地考察：组织 学生到自然环境 中实地感受大自 然的声音
实验设备：提供 必要的实验设备 和工具，帮助学 生更好地理解课 程内容
教学环境要求
教室设施：确保教室设施齐全，包括投影仪、音响等教学设备 安静环境：确保课堂安静，无噪音干扰，以便学生专心听讲 座位安排：座位安排合理，确保每个学生都能看到投影屏幕和听到声音 室内布置：室内布置简洁明了，无杂物干扰视线，营造良好的学习氛围
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件
21 大自然的声音
字词识记
读一读
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
追泡泡
击伟喃汇奏呢喳哩妙唧
认一认
呢喃 滴滴答答
淙淙 潺潺 哗哗
叮叮咚咚
荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹 涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦， 叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的 摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一 头一直滚到天的那一头……
（节选自毕飞宇《大地》）
课堂练习
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu
ɡǎn jī
（演 奏）
（感 激 ）
dǎ jī
ɡào su
叽叽喳喳
我发现：这些词都是拟声 词我。还知道：青蛙叫——呱呱，猫叫声——
喵呜，春雨——沙沙沙……
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
♢公园
♢海边 ♢音乐厅 ♢工厂
♢山林 ♢电视电影
♢草原
写一写
妙演奏琴感 受激 击器滴敲 鸣 诉
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些 声音。
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听 到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲
人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件PPT
我会写
dī
雨滴 滴
结构：左右
音序：D 部首：氵
书写指导：右边上横要长，
组词：滴落 一滴水
下框要大，里面“古”要小
造句：大个的雨滴啪啪地砸在地面上。 。
我会写
qiāo
敲 敲敲打打 结构：左右 音序：Q 部首：攴 组词：敲鼓 一刀两断 造句：过年了，人们敲敲打打喜 迎新春。
书写指导：“高”要窄，两 个“口”要小，注意右边不 是“支”，上边短横不出头 。
于是屋子前面小水沟里的水流动起来了像一股从地底下涌出来的清泉高兴得哗啦哗啦哗啦哗啦打开一把红色的雨伞走在树林里的小路上听雨滴打在油加利树上打在相思树上打在羊蹄甲上打在面包树上??淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦哗啦发出各种不同的声音整片树林仿佛成了一座音乐厅
21 大自然的声音
你听到了什么？仿佛看到了什么？
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小 溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课
激 击 器 滴 敲 鸣 状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
状元成才路 状元成才路
妙演激 滴敲鸣
击
奏 琴 柔感 受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
【汹涌澎湃】
形容小声说话的声音。
【呢喃】
温和柔顺。
状元成才路
【温柔】
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
呢喃
ní
呢
花呢 呢喃细语
喃喃
nán
喃
呢喃 喃喃细语
我会认
雄伟
第21课《大自然的声音》课件三年级上册语文部编版
激发灵感：大自然的声音可以激发 人们的创作灵感，成为文学、音乐 等艺术创作的源泉。
本文是一篇科普说明文
本文选自《大自然的声音》 第21课
介绍了大自然中各种美妙的 声音
旨在引导学生感受大自然的 神奇与美妙
文章结构：总分总，分为三个 部分
第一部分：大自然有哪些美妙 的声音
第二部分：风、水、动物的声 音特点
● - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 ● - 温柔：温和柔顺，多指女性 ● - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动发声的乐器 ● - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 ● - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 ● - 汹涌澎湃：形容声势浩大，气势磅礴 ● - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 ● - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 ● - 乐曲：用乐器演奏的音乐作品 ● - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 ● - 感受：感觉、体会、感想
第三部分：用心感受大自然的 声音
● 词语：大自然、温柔、手风琴、演奏、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、合奏、乐曲、轻柔、感受
● 解释： - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 - 温柔：温和柔顺，多指女性 - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动 发声的乐器 - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 - 汹涌澎湃：形容声势浩大， 气势磅礴 - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 - 乐曲： 用乐器演奏的音乐作品 - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 - 感受：感觉、体会、感想
添加标题
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作品评价标准：介绍评价学生作品 时所采用的标准，如创意、模仿度、 表达力等。
21《大自然的声音》(教案)部编版语文三年级上册
21《大自然的声音》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述的各种大自然声音，如风声、水声、鸟鸣等。
2. 词汇积累：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。
3. 写作技巧：学习课文中的写作方法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
4. 口语表达：通过讨论、交流等方式，培养学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：运用课文中的写作方法，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：播放大自然声音的录音，引导学生倾听并说出自己听到的是什么声音，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，借助工具书理解词语意思。
3. 合作交流：分组讨论，分享自己喜欢的大自然声音及原因，培养学生合作学习的能力。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，分析课文中的写作方法，引导学生学会倾听大自然的声音。
5. 课堂练习：让学生运用课文中的写作方法，仿写一段描写大自然声音的句子。
6. 课后实践：布置学生课后观察大自然，记录自己喜欢的大自然声音，下节课分享。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 内容：- 大自然的声音- 风声、水声、鸟鸣等- 比喻、拟人等写作方法3. 布局：总分结构，突出重点，简洁明了。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，仿写一段描写大自然声音的句子。
部编版三年级语文上册21 (课堂教学课件)大自然的声音
竖起耳朵听一听，看你能听出哪 几种声音？
21 大自然的声音
学习目标
1. 会认“奏、伟”等8个生字，会写“演、奏” 等12个生字，掌握一个多音字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，弄清本文是 围绕什么来写的，学习作者的表达方式。
3. 理解课文内容，体会大自然的美，并懂得人与 自然应该和谐共处的道理。
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
动物是大自然的歌手。
比喻
动物
象 声 词
叽叽喳喳 唧哩哩 呼呼啦啦 喵咪咪 咕噜噜
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
走在公园里，听听树上叽叽 喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边散步，听听蝈蝈的歌唱。
演激滴敲场鸣
左右结构
zòu qín róu shòu qì
奏琴柔受器
上下结构
jī
击
独体 结构
整体感知
本文主要介绍是 大自然的声音 ， 其中详细介绍了 风 、 水 和动物 的 声音。
课文解读
你能在文中找一个句子来概 括课文的主要内容吗？
大自然有许多美妙的声音。
总起句
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
大自然有许多美妙的声音
风
微风轻拂 狂风吹起
轻轻柔柔 呢喃细语
激动、雄伟 充满力量
音乐家
大自然的温柔 大自然的威严
水，也是大自然
的音乐家。下雨的时
候，他喜欢玩打击乐
器。小雨滴敲敲打打，
一场热闹的音乐会便
开始了。
拟人
水
象 声 词
滴滴答答 叮叮咚咚 潺潺 淙淙 哗啦啦 淅淅沥沥 咕咕噜噜 汩汩 咚咚 唰啦啦
部编版语文三年级上册第七单元《21大自然的声音》教案
《21 大自然的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“妙、嗓”等 6 个生字，会写“妙、演”等 13 个字，会写“美妙、声音”等 16 个词语。
（2）能联系生活经验理解“美妙、温柔、充满”等词语的意思。
2. 过程与方法：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
（2）能从课文中发现关键信息，并用画线的办法摘录。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的和谐美妙，对大自然产生热爱之情。
二、教学内容《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第七单元的一篇精读课文。
本课共有五个自然段，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
（2）能从课文中发现关键信息，并用画线的办法摘录。
2. 教学难点：感受大自然的和谐美妙，对大自然产生热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读。
（2）引导学生谈谈对“大自然的声音”的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解生字词。
（2）教师检查学生的自学效果，并对重点生字词进行讲解。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，整体感知课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，感受大自然的各种声音。
（3）教师引导学生关注课文中的关键词句，如“风，是大自然的音乐家”、“水，也是大自然的音乐家”等，并让学生用画线的办法摘录。
4. 小组合作（1）学生分小组讨论：课文是从哪几个方面来描写大自然的声音的？（2）各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。
5. 情感升华（1）教师引导学生谈谈自己对大自然声音的感受。
（2）学生齐读课文，再次感受大自然的和谐美妙。
6. 课后小结教师总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计大自然的声音风：音乐家水：音乐家动物：歌手七、作业设计1. 抄写生字词。
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语：美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。
现比喻声势雄壮或规模巨大。
句子解析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
部编人教版语文三年级上册 第21课 大自然的声音 生字教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
21 大自然的声音
首
左右结构
上下结构
上中下结构
页 妙演奏琴感
受激击器滴
敲 鸣 诉 独体结构
妙演 奏琴 感受 激击 器滴 敲鸣 诉
笔顺：
miào
部首：女 结构：左右 组词：美妙 奇思妙想 形近字：吵 字义：美，好。
返回
妙演 奏琴 感受 激击 器滴 敲鸣 诉
笔顺：
yǎn
部首：氵 结构：左右 组词：演奏 故伎重演 形近字：寅 字义：把技艺当众表现出来。
返回
妙演 奏琴 感受 激击 器滴 敲鸣 诉
笔顺：
平舌音
zòu
部首：一
结构：上下
组词：演奏 先斩后奏
形近字：泰
横之间距离匀称 字义：演奏，依照曲调吹弹乐器。
返回
妙演 奏琴 感受 激击 器滴 敲鸣 诉
笔顺：
翘舌音
shòu
部首：又
结构：上中下
组词：感受 受宠若惊 形近字：授
字义：接纳，接受。
返回
妙演 奏琴 感受 激击 器滴 敲鸣 诉
笔顺：
jī
部首：氵 结构：左右
组词：激动 感激 形近字：澈
字义：使发作，使人的感情冲动。
返回
妙演 奏琴 感受 激击 器滴 敲鸣 诉
笔顺：
jī
部首：凵 结构：独体
组词：打击 声东击西
形近字：涌
撇从竖中线起笔， 字义：有胆量，敢干。
要写得舒展
返回
读虾 麻勇 蚂蚁 短栽 梨寸 柔摇 册
笔顺：
mǎ
部首：虫 结构：左右
语文部编版3年级上第21课 大自然的声音(共25张PPT)
动物是大
2023
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
三
总 年
级 语
大自然有许多美妙的声音。 大 自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一 课
风，是大
水，也是大
动物是大
分 自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
三
年
级
大
语 文
请用你喜欢的方式阅读第二自然段。
自 然 的
上
声
册
音
2023
第 二
大 自
文
本课的总结：
然 的
上
声
册 第
课
大自然中的声音是多种多样的，包括风声、水声、动物的声音等等。这些声音构成了自然的交响
音
二 十
后
乐，让人们能够更好地感受到自然的美好。 声音在自然界中有着重要的作用。例如，风声可以预告天气的变化，鸟叫声可以传达信息的意义
年 版
一 课
小 ，水声可以指示时间的变化等等。
结
2023
三 年
2 课后小结
级 语
通过对于各种声音的聆听和观察，学生们可以更好地了解自然界的规律和变化，培养他们的自然
大 自
文
观察能力和环境保护意识。
然 的
上
在本课的学习中，学生们可以通过朗读、听力训练和音乐欣赏等多种方式，感受和理解大自然的
册 第
课 声音。
声 音
2023
二 十
后
通过本课的学习，学生们可以更好地认识自然、欣赏自然，同时也可以增强他们保护自然环境的 意识，为未来的环境保护事业做出贡献。
部编版三年级上册语文21.大自然的声音课件31页.pptx
课文解读
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
➢ 这句课件用了比喻和拟人两种修辞手法，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风是大自 然中的音乐家，会制造美妙的声音，本句总 括全段内容，且该段内容均是围绕这句话来 描写的。
课文解读
小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大 海，大海哗啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。
qín
琴
字词学习
读一读，写一写
字义：①软，柔和，与“刚”相对；②使变软；③ 植物出生的嫩芽 结构：上下结构 部首：木 组词：柔软、温柔、柔和、柔顺 造句：猫咪的脚掌生有肥厚而柔软的小肉垫，可以 使走路悄然无声，不会惊跑老鼠。
róu
柔
字词学习
读一读，写一写
字义：①感动；②对别人的好意怀着谢意；③中医 指感受风寒；④感觉；⑤情感、感想； 结构：上下结构 部首：心 组词：感受、感动、感恩、感谢 造句：如果想要快乐，就不要去想别人是否会感恩， 我们付出只为享受施与的快乐。
shòu
受
字词学习
读一读，写一写
字义：①在物体上面打，使发出声音；②敲竹杠、 敲诈 结构：左右 部首：攴 组词：敲打、敲击、敲门 造句：虽说不做亏心事，不怕鬼敲门，但人言可畏， 言谈举止，还是要注意些。
qiāo
敲
字词学习
读一读，写一写
字义：①因受到阻碍或震动而向上涌；②冷水突然刺 激身体使得病；③感情激动；④急剧、强烈；⑤使发 作、使感情冲动 结构：上中下结构 部首：氵 组词：激动、激烈、激励、激素 造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的心情都难
课文解读
• 整体感知，课文主要写了什么？
第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。
21《大自然的声音》(说课稿)三年级上册语文部编版
21《大自然的声音》（说课稿）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然中有许多美妙的声音，感受大自然的魅力。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，让学生学习用多种方法理解词句，体会作者用词的准确，积累好词佳句，培养语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生观察大自然、感受大自然的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《大自然的声音》2. 教学重点：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇。
3. 教学难点：引导学生体会作者用词的准确，培养语感。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、图片等2. 学具：学生自备彩笔、图画纸等四、教学过程1. 导入新课：播放大自然的声音，让学生猜一猜是什么声音，引出课题《大自然的声音》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，思考并回答问题，初步了解课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，让学生相互交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会大自然的美丽和神奇。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的美丽和神奇，激发学生观察大自然、感受大自然的兴趣。
五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 教学重点：朗读、感悟、理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇3. 教学难点：引导学生体会作者用词的准确，培养语感六、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词佳句，用多种方法理解词句。
2. 拓展作业：观察大自然，记录下自己发现的美妙声音，与同学分享。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。
2. 教学方法：采用自主合作探究的学习方式，让学生积极参与课堂，提高学生的自主学习能力。
3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生的引导，提高学生的课堂参与度，培养学生的语感和表达能力。
三年级语文上册课件21大自然的声音()部编版
重点段落：第 二段，描述了 大自然中不同 种类的动物和 它们发出的声
音
课文主题：通 过描述大自然 中不同种类的 动物和它们发 出的声音，表 达了作者对大 自然的热爱之
情。
重点与难点解析
重点：掌握课文中 的生字词和重点语 句，理解课文内容。
难点：体会课文中 表达的情感和意境， 以及如何将所学知 识应用到实际生活 中。
解决方法：通过讲 解、示范、练习等 方式，帮助学生掌 握重点知识；通过 深入分析课文，引 导学生理解难点内 容；通过实际应用 案例，让学生了解 所学知识的应用价 值。
评估方法：通过课 堂练习、作业、考 试等方式，评估学 生对重点知识的掌 握情况；通过观察 学生的表现和实践 应用能力，评估学 生对难点内容的理 解情况。
网络资源：利 用互联网获取 更多的教学资 源，如课件、 教案、习题等， 提高教学质量。
互动教学工具： 如问答系统、 小组讨论等， 促进师生互动 和合作学习， 提高教学效果。
多媒体教学资源利用
音频资源：利用网络上的音频资源，如大自然的声音、动物叫声等，丰富教学内容
视频资源：展示与课文相关的视频片段，帮助学生更好地理解课文内容
小组讨论评价：组织小组讨论，观察学生在讨论中的表现，评估他 们的合作能力、交流能力和解决问题的能力。
自我评价与反思：引导学生进行自我评价和反思，评估他们的学习 效果和进步情况，同时培养他们的自我认知和自我管理能力。
反馈机制建立
及时性：及时收集学生的反馈，以便及时调整教学策略 多样性：采用多种方式收集学生的反馈，如课堂提问、作业批改等 针对性：针对不同学生的反馈，制定个性化的教学方案 有效性：确保反馈机制的有效性，以便更好地促进学生的学习进步
教学内容与结构
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状元成才路 状元成才路
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小
状元成才路 状元成才路
溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 状元成才路
状元成才路
大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课 状元成才路
文一起去聆听吧！ 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
走进大自然，感受美妙的声音，你有 什么新的发现？
我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音； 我听见大豆爆裂的声音；我听见冰层断裂 的声音。
结构梳理
大自然 的声音
风 水 动物
音乐家 音乐家
歌手
手风琴 打击乐器 快乐
热声 爱音 自美 然妙
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》
小鸽子飞呀飞， 唱起歌来咕咕咕， 小鸭子摇呀摇， 唱起歌来嘎嘎嘎，
背诵指导：背诵可以在熟读课文，理解 内容的基础上，依据作者的写作思路，理清 句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物 的声音。
不一样的树叶 不一样的季节 微风拂过 狂风吹起
对比
发出的声音不同
水的声音
水，也是大自然的音乐家。
拟人
水 “音乐家”
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了 小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象 地写出了它们各自不同的声音。
21 大自然的声音
字词学习
我会读
状元成才路 状元成才路
miào zò
美妙 演奏u
手风琴
wěi
轻轻柔柔 状元成才路
jī
状元成才路 状元成才路
ní
呢ná喃n
状元成才路
感受 激动 雄伟 打击乐器 状元成才路 雨滴
状元成才路
状元成才路 状元成才路
敲敲打打
huì状元成才路
汇聚
zhā
叽叽喳喳
状元成才路
虫鸣状元成才路
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3自然段。
朗读指导：这篇课文以清新的笔调介绍 了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调 要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音， 感受大自然的美。
朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐家。 下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。小雨滴 /敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便开始了 ⌒↘。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
风
水
动物
课文讲解
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。 拟人
风 “音乐家”
森林 “手风琴”
对比
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
3.阅读积累。
春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
【译文】 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的
春季。它伴随着和风，悄悄进入夜幕，细细密 密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野 小路，点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看 带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
【波澜壮阔】
妙语连
春天来了！你看，（ 温柔 ）的春风像母 亲的手抚摸着我们，（ 呢喃）的紫燕掠过 （ 汹涌澎湃）的大海，从南方飞回来了。
整体感知
状元成才路 状元成才路
自由朗读课文，读准生字词，说说课文
状元成才路 状元成才路
是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
状元成才路
状元成才路
大自然有许多状美元成才路 妙的声音。
状元成才路 状元成才路
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
【汹涌澎湃】
状元成才路 状元成才路
形容小声说话的声音。
【呢喃】 状元成才路 状元成才路
温和柔顺。
状元成才路
【温柔】
状元成才路
状元成才路 状元成才路
用乐器表演。 状元成才路
【演奏】 状元成才路 状元成才路
指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。
小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
wēn róu qiāo dǎ huì
jù温柔
敲打
汇聚
（ ）（ ）（ ）
yǎ演n奏zòu 打d击ǎ jī 雄x伟iónɡ
wěi
2.根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了 作者对大自然的__热__爱__之情。
读读下面描写声音的词语，再说说你在 哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲 热闹的音乐会
参考答案：在妈妈哄宝贝睡觉时可以听到轻轻 柔柔的呢喃细语；在升国旗时可以听到雄伟的国歌； 当我灰心时，可以听到爸爸鼓励我的充满力量的声 音；在树林里可以听到鸟儿们热闹的音乐会；当泉 水流向山谷时，可以听到轻快的山中小曲；在长江 入海口，可以听到波澜壮阔的海洋大合唱。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？ 试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大 自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
我会写
状元成才路 状元成才路
妙 激
状元成才路 状元成才路
演 击
奏 器
琴 滴状元成才路
柔
状元成才路
敲
状元成才路 状元成才路
感受
状元成才路
鸣
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
左右结构 独体字
上下结构
妙演激 滴敲鸣
击
奏琴柔感受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听
听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听
听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
听蝈蝈的歌唱。
排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大
自然的音乐美。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在 告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。