333教育综合考研笔记—外国教育史高分笔记

第一章至第五章
一、
1、斯巴达教育与雅典教育√
2、智者 √
美德即知识√
3、苏格拉底的教学活动和思想
苏格拉底方法√
4、柏拉图：学园√ 学习即回忆√ 《理想国》√
5、亚里士多德：灵魂论 自由教育√
二
6、修辞学校√
7、西塞罗的教育思想
8、昆体良的教育思想√
三 基督教教育 9、修道院学校
10、主教学校
11、基督教教育特点√
第三部分:外国教育史笔记
第一章至第五章：已列出各校考过的真题以及可能考的知识点， 省略部分对照大纲解析了解即可，均是未考过且不重要。
第六章：欧美主要国家和日本教育的发展 第七章：欧美教育思想的发展
备注：加绿色荧光代表重点,是很多学校333教育综合常考的知识点。 打红色对号√代表历年各校考过的真题,有超纲和提高题目的补充，这要结合 自己报考学校历年333教育综合的真题来看，有超纲的可以看看，但多数学校 出题是很循规蹈矩的，不出超纲内容，只需要把大纲要求的知识点完全掌握 就可以，超纲的内容可以不用看。建议前几遍复习，大纲要求的每个知识点 都要过一遍，以防学校出偏题（笔记中有很少的大纲知识点没有一一列出， 自己对照大纲解析看看，未列出的是从10年到15年各个学校真题中从未考 过，不重要的知识点，出题的可能性极小），之后几遍复习，重点内容重点 背，没考过的就不要看了。 注意自己报考学校每年333真题，每题都要背得非常熟练，会有考过的真题再 次出现！
世俗教育
12、宫廷学校

13、骑士教育√
14、城市学校与行会学校√
15、中世纪大学√
四、文艺复兴时期的教育 五、18、耶稣会学校
16、人文主义教育的特征、影响和贡献√ 17、人文主义教育家： 1、弗吉里奥√
2、维多里诺的“快乐之家”√ 3、伊拉莫尔 4、莫尔：《乌托邦》
1、斯巴达教育 (简答) 11华南简 斯巴达海运不便，但是土地肥沃，有发展农业的良好基础，因而斯巴达逐渐成为诸城邦中最大的农业奴隶制 国，斯巴达人不得不实行全民皆兵的责任军事化管理；且实行原始的共产主义制度，任何财产，包括儿童都是 国家的。 （1）教育目的：培养勇猛善战的军人 （2）教育内容：包括军事体育训练和道德训练 （3）教育性质：完全由国家控制。 （4）教育过程 ： (a)0—7岁：在家接受母亲的教育。
(3)智者派的共同特点：相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义。智者作为西方最早的职业教师，对希腊 教育实践和教育思想的发展，作出了重大贡献。 4、苏格拉底方法（名词解释）：10河南，10首都，10、12天津，10、11、13、15浙江，10、12、13西南， 11、12、13、15东北，11杭州，11江苏，11北京，12华东，12南京，12上海，12山东，13福建，13、14、15四 川，14华中，15贵州，15广西简 又称“问答法”或者“产婆术”，是苏格拉底在哲学研究或教学中形成的由讽刺、助产、归纳、定义四个步骤 组成的独特的方法。 (1)讽刺：教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续诘问，使学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾，承认自 己的无知。只有当学生认识到自己的无知时，才有可能学习。 (2)助产：教师进一步启发，引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案。 (3)归纳：是从具体事物中找到事物的一般共性和本质。 (4)定义：就是把个别事物归纳一般的概念，得到关于事物的普遍概念。 评价（特点）：优点：(1)不将现成的结论强加于对方，而是通过不断提问诱导对方认识并承认自己的错误， 自然而然的达到正确结论。(2)问和答的对方是建立在平等的基础上讨论，受教一方必须独立思考，不能生吞 活剥背诵别人结论。缺点：(1)受教育者必须有追求真理的愿望和热情。(2)受教育者必须就讨论的问题已经积 累了一定知识。（3）这种方法不能机械的搬用于儿童。 5、美德即知识（名词解释）：13扬州，15湖南 苏格拉底认为，知识、智慧和道德是具有内在直接的联系。人的行为善恶主要取决于他是否具有相关的知识， 只要知道什么是善，什么是恶，人们就能趋善避恶。在这个意义上，苏格拉底明确指出，美德就是知识。 6、德行可教（名词解释）： 根据苏格拉底美德即知识的观点，既然道德不是来自人的天性，而是以知识或智慧为基础的，那么通过增长知 识、发展智慧，就可以培养完善道德的人，因而美德是可教的。是近代教育性教学原则的雏形。 7、学园（名词解释）： 15华中 柏拉图于公元前388年创立的西方最早的高等教育机构，学园共存在900多年，影响深远。学园开设哲学，数 学，音乐，天文学等学科，并实行教学和探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模式，培养了大量人 才，成为希腊的哲学和科学中心。 8、学习即回忆（名词解释）： 柏拉图所持的一种学习与认识理论。他认为学习并不是从外部得到什么东西，而是灵魂对已认识而遗忘的理念世 界的回忆。他提出真正的知识，真理是人们对所谓理念世界的认识，认识理念世界不能靠感觉，而要靠灵魂对理 念世界的回忆。因为人的灵魂是永恒的，不变的，灵魂在降生到肉体以前已经认识了理念世界中的一切理念。 9、《理想国》（名词解释）：10东北，11山东，14湖南 (1)柏拉图主要教育著作为《理想国》，是一部讨论政治和教育的著作，被认为是西方教育史上最为重要和伟 大的教育著作之一。(2)柏拉图所设想的理想国是一个由哲学王统治的正义的国家。智慧、勇敢、节制、正义 成为理想国的四大美德。理想国统治阶级内部实行共产制。(3)柏拉图认为实现理想国家的重要保证是良好的 教育。有了良好教育方能造就国家的顺民和合格的统治者。应把办好教育作为国家的重要职责，教育应由国家 集中领导管理。 10、灵魂论（名词解释）（从未考过，了解) 亚里士多德将人的灵魂分为三部分： 一是植物的灵魂，灵魂中的低级部分，它主要表现在营养、发育、繁殖、生长等生理方面； 二是动物的灵魂，灵魂中的中级部分，它主要表现在本能、感觉、情感、欲望等方面； 三是理性的灵魂，灵魂的高级部分，它主要表现在认识与思维方面。 他认为，在人的发展过程中，身体、情感和理智三者应有一个发展的顺序。儿童是身体先发育，然后才有本 能、感觉、情感，进而才出现思维、理解和判断。因此，与灵魂的这三个部分的区分相适应，对儿童应实施从 体育到德育再到智育的全面和谐发展的教育。 亚里士多德的灵魂论在教育理论上有以下重要意义。 （1）它说明人也是动物，人的身上也有动物性的东西，它们与生俱来，采取不承认主义或企图消灭它，是违 反人的本性，也是做不到的。 （2）人具有理性，人不同于动物，高于动物。能否用理性领导欲望，使欲望服从理性，是人与动物区分的标 志。发展人的理性，使人超越动物水平，上升为真正的人，是教育，特别是德育的任务。 （3）灵魂的三个组成部分的理论为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论的�
(b)7—18 岁：进国家体育馆接受以五项竞技（赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪）为主的军事体育 训练、强制的道德灌输以及严酷的身心磨炼，养儿童勇敢、坚韧、顺从、爱国等品质。
(c)18—20 岁：青年军事训练团（埃佛比）接受正规的军事训练； (d)20—30岁：驻扎边境，进行实战训练；30岁：通过考核获得国家公民称号，成为正式军人。 （5）重视女子教育 （6）特点 (a)教育具有阶级性；(b)教育完全被国家所控制；(c)以军事体育训练和道德教育为主，不重视文 化知识； (d)重视女子教育； 2、雅典教育 (简答） 雅典海运条件使其工商业较为发达。国内以奴隶主民主政治为主，国内外战争频繁。雅典的这种社会政治生活 和经济生活不仅要把奴隶主子弟训练成善战的军人，更要把他们培养成为具有多种才能、善于通商交往的政治 活动家和商人，即“身心既善且美的人”，因此，雅典在教育实践中逐渐形成了德智体和谐发展的教育思想。 （1）教育目的：身心和谐发展的公民； （2）教育过程： (a)0—7岁：由父母家中养育。 (b)7岁—16岁：进私立学校（文法学校、音乐学校、体操学校）接受教育。 (c)16—18岁：进国家体育馆学习以五项竞技为主的体育和三艺（文法、修辞、辩证法） (d)18—20 岁：进青年军事训练团接受军事训练。 （3）忽视女子教育 （4）特点：(a)教育具有阶级性；(b)重视德智体美和谐发展，即不仅重视体育训练，也强调文化知识的学 习，注重道德教育及美育；(c)重视国立和私立教育的发展；(d)忽视女子教育 3、智者（名词解释）：又称诡辩家，智术之师。12福建，15山东 (1)是指古典时代一批收费传授辩论术和其他知识，并以此为职业的巡回教师。是西方最早的职业教师。 (2)把道德与政治的知识作为主要教育内容，确定了七艺中的前三艺（文法、修辞、辩证法）。