教学设计1：动物的主要类群

动物的主要类群教学设计

教学目标

（一）知识目标：

1.了解常见无脊椎动物的几个类群

2.了解常见的无脊椎动物的典型动物

3.通过活动，认识保护动物对维护自然生态平衡的重要性

（二）能力目标：

1.培养学生的观察能力

2培养学生对比分析归纳能力

（三）情感目标：

1.通过对相关问题的讨论，激发学生学习和探究能力

2.通过对各种生物的认识，了解动物对自然环境的重要性，树立人与自然和谐发展的思

想

3.培养良好的卫生习惯

教学重点和难点

1.无脊椎动物的主要类群

2.各类无脊椎动物的特点

教学过程：

新课引入

有人认为脊椎动物在形态结构上比无脊椎动物高级，因此脊椎动物比无脊椎动物在地球上的分布更广，种类更多，更适应环境。你认为这种观点对不对？为什么?

结论：从形态结构上看，脊椎动物比无脊椎动物要复杂、完善，对环境的适应能力更强，但是无脊椎动物的种类比脊椎动物的种类要多的多，而且各种无脊椎动物也能适应他们各自的生活环境，表现出与环境的适应性。

探究新知

在已知的150万种动物中，有100多万种动物属于无脊椎动物，无脊椎动物的种类比脊椎动物要多，并且无脊椎动物之间也存在着很大的差异。有的是单细胞动物，多数是多细胞动物；有的能在水、陆、空三界自由活动，有的则只能靠寄生在其它生物体内过寄生生活。无脊椎动物——身体中没有脊椎骨的动物

根据它们身体的构造可分为：原生动物，腔肠动物，扁形动物，线形动物，环节动物，软体动物，节肢动物和棘皮动物。

1.原生动物——草履虫、变形虫（图片）

特点：个体小，一个细胞组成，属于单细胞动物，所有的生理活动在一个细胞中进行。需要借助放大镜或显微镜才能看清它们的形态结构。

原生动物是自然中最简单、最低等的动物

随着生物的进化单细胞动物逐渐进化成多细胞动物。

看图：这是树吗？这是花吗？

2.腔肠动物：珊瑚虫、海葵、水母、水螅、海蜇（图片）

珊瑚虫：身体呈圆筒形，身体上有很多触手，触手上有刺细胞，能麻醉和捕食其他小动物。特点：身体呈辐射对称，结构简单

3.扁形动物：涡虫、血吸虫、绦虫

特点：身体背腹扁平，左右对称，多数过寄生生活（除涡虫）

4.线形动物：蛔虫、钩虫、丝虫

特点：身体细长，绝大多数属于寄生虫，靠寄生在其它生物身体内生活。

线虫广泛分布与水中，土壤中，数量极大。

大多数的扁形动物和线形动物是营寄生生活的，对动植的生长有一定的破坏作用。很多虫体或者虫卵是通过摄食进入体内，所以我们要养成良好的卫生习惯，不饮用生水和没煮熟的食物。

看图：蚯蚓，这属于什么动物？

环节动物。它有什么特点？

5.环节动物：蚯蚓、水蛭（蚂蟥）

特点：身体呈圆柱形，由许多相同的体节构成，消化道和神经系统横穿身体的所有体节。6.软体动物：蜗牛，蛤蜊，乌贼

特点：身体柔软，大多有个石灰质外壳。乌贼的石灰质壳生在体内。

7.节肢动物：

这是世界上种类最多，分布最广的一类无脊椎动物，约占动物界种数的4/5以上。他们有什么特征？

特点：身体外部不同程度分节，所有成对的附肢也分节，有蜕皮现象。这是为了适应生长。我们来看一下节肢动物的主要类群：

甲壳类：螃蟹，虾（图片）

多足类：蜈蚣，马陆（图片）

蛛形类：圆蛛，蝎子（图片）

昆虫类：蝴蝶，蜻蜓（图片）昆虫类动物又是节肢动物中数量和种类最多的类群。

8.棘皮动物：海参，海胆，海百合

特点：全部海生，体表有棘

课堂小结

1.无脊椎动物主要有原生动物，腔肠动物，扁形动物，线形动物，环节动物，软体动物，节肢动物和棘皮动物等类群。每个类群的动物都有各自的形态结构特点和典型动物。

2.原生动物是最简单、最低等的动物。节肢动物是自然界中种类最多、分布最广的动物。

3.每种动物都是与它的生活环境相适应的。