归园田居PPT优秀课件91861

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《归园田居(其一)》课件(共20张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt

《归园田居(其一)》课件(共20张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
作作者者::pkpqk老q老师师
学习任务
假如今天我们有一种超能力能够穿越千年去见 陶潜,请你设计采访问题,并完成采访报道。
作作者者::pkpqk老q老师师


即将见到陶渊明,


首次见到他
送 礼
你会选择送什么礼物呢?
作作者者::pkpqk老q老师师
礼 物 选 择
诗集

菊花
作作者者::pkpqk老q老师师
作作者者::pkpqk老q老师师
思考? 作画的时候需要注意哪些问题呢?
有哪些景物?如何构图呢?
静 动




方宅 草屋 榆柳 桃李
村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣
视听结合
近景 远景
远 近 结 合
作作者者::pkpqk老q老师师
二、田园风光:景物赏析
榆树柳树的绿荫笼罩于屋后,桃花李花竞艳于堂 前,素淡与绚丽交掩成趣。“暧暧远人村,依依 墟里烟”。这两句所描写的景致,给人以平静安 详的感觉,好像这世界不受任何力量的干扰。
为何选择这些礼物?


而陶渊明最爱的莫过于饮酒。他的最后一次出仕,
设 计
之所以答应出任彭泽县令,一个很重要的原因就是

“公田之利,足以为酒。”朋友知道他家贫,所以

常常置酒请他,他喝醉了就回去,从不吝惜去留。
作作者者::pkpqk老q老师师
为何选择这些礼物?


陶渊明隐居乡村,每日除耕作外,读书也
2、为何而归?

流 分
3、归向何处?

」 4、归去如何?
作作者者::pkpqk老q老师师
三、小小采访:整理陶渊明的回答

归园田居ppt课件

归园田居ppt课件

主题侧重
《归园田居》更侧重于表达对田园生活的热爱和向往 ,而其他作品则更侧重于对社会的批判和反思。
风格比较
要点一
语言特点
陶渊明的《归园田居》在语言上更加简练、质朴,与其他 作品的华丽、繁复形成鲜明对比。
要点二
艺术手法
《归园田居》在艺术手法上更注重白描,通过细节描写来 刻画田园生活的美妙,而其他作品则更多地运用象征和隐 喻。
主题比较
主题一致性
《归园田居》与其他陶渊明作品在主题上有一定的关联 性,都涉及到对自然、人生、社会的思考和感悟。
主题差异性
《归园田居》更强调对田园生活的赞美和向往,而其他 作品则更多地表达了对社会现实的批判和反思。
影响比较
文学地位
《归园田居》在陶渊明的文学作品中具有重要地位, 被视为其代表作之一,对后世产生了深远影响。
每章前两句写景,后两句抒情,通过 景物的描绘和情感的抒发,形成了情 景交融的艺术效果。
语言特点
语言概述
诗歌语言简练、质朴、自然,没有过多的修饰和雕琢。
语言分析
诗人运用了大量的自然意象和生动的语言,描绘了田园生活的宁静和美好,表 达了诗人对自然的敬畏和热爱。
意象分析
意象概述
诗歌中出现了大量的自然意象,如“方宅”、“草屋”、“ 榆柳”、“桃李”、“村”、“墟”、“烟”、“狗吠”、 “鸡鸣”等。
表现手法
总结词
归园田居的表现手法独特、多样,通过运用比喻、象征、拟人等修辞手法,使诗歌更具表现力和感染 力。
详细描述
归园田居的表现手法丰富多样,如“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”等诗句,通过比喻、象征等手法,将 抽象的情感和思想具象化,使诗歌更易于理解和感受。
文化内涵
总结词

《归园田居(其一)》ppt课件

《归园田居(其一)》ppt课件
自号: 五柳先生 谥号: 靖节先生
东晋 (时代)最杰出的诗人。
中国 第一位 田园诗人,为古 典诗歌开 辟了一个新的境界。
陶渊明像
陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗 人。陶诗今存125首,多为五言诗。
从内容上可分为饮酒诗 、咏怀诗和田 园诗三大类 。陶渊明的田园诗数量最多, 成就最高。它以纯朴自然的语言、高远拔俗 的意境,为中国诗坛开辟了新天地,直接影 响到唐代田园诗派。
(2)榆柳荫后檐 桃李罗堂前
[yì]
(3)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 暧暧远人村 依依墟里烟
(4)少无适俗韵 性本爱丘山
24
课前•自主梳理
课堂•整体自探
课后•评价作业
(3)白居易《钱塘湖春行》中“


两句,借鸟写出早春的生机;《归园田居(其一)》中“


两句,用远镜头描绘出村庄的平静、朦胧、安详。
描写可分为直接描写和间接描写;具体又分为白描(孤舟 蓑笠翁,独钓寒江雪),工笔细描、列锦(名词或名词性 短语组成,如枯藤老树昏鸦)等描写方法。
白描用朴素简炼的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘托, 却能描绘出一副具有表现力的画面。简单质朴,有留白, 留给作者更多想象空间。它要求抓住对象的特征,如实地勾 勒出人物、事件、景物的情态面貌,即抓住事物的特点, 寥寥几笔就勾勒出事物的轮廓,修辞手法,却不乏生动传 神。其实就是符号化。
诗的开头四句和结尾四句,互相呼应。 中间有“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒 南野际,守拙归园田”承上启下,关联过渡。 首尾记叙抒情,中间写景抒情。整首诗丝 丝入扣,精巧玲珑,浑如天成。
小结
小结:
选用极其贴近生活、极其普通寻常的 意象, 为我们呈现了恬静、幽雅、和平、安宁的 田园美景, 表现作者对田园生活热爱,对官场生活厌恶的感情

《归园田居》 (共91张PPT)

《归园田居》 (共91张PPT)

《归园田居》诗一组,作 于陶渊明归田园后,共
五首,描绘田园风光 的美好与农村生活的 淳朴可爱,抒发归隐 后的愉悦心情。课本 中所选是第一首。
深味思想之光辉
陶渊明的诗作 和坎坷的人生历 程带给你什么启 示?
朗读课文
注意字词读音、 含义
归 园 田 居
少无适俗韵, 误落尘网中, 羁鸟恋旧林, 开荒南野际, 方宅十余亩, 榆柳荫后檐, 暧暧远人村, 狗吠深巷中, 户庭无尘杂, 久在樊笼里, 性本爱丘山。 一去三十年。 池鱼思故渊。 守拙归园田。 草屋八九间。 桃李罗堂前。 依依墟里烟。 鸡鸣桑树颠。 虚室有余闲。 复得返自然。
43
诗中说:‚守拙归田园‛,诗人为 何要说‚守拙‛?
• ‚拙‛,《辞海》解释‚笨拙,与‘巧 ’相对。‛ • 诗句中的‚拙‛即朴拙,含有原始本真 的意思,于世俗的虚伪机巧相对,强调自 己不会适应世俗的潮流,并以此自许。 • 诗句中的‚守拙‛是和官场中权谋机诈 的‚取巧‛相对而言的。根本原因:远 保持自己精神上的自由和独立。 这是一种 鄙视功名利禄、洁身自好的清高品格。
是用简练的墨色线条勾勒画面。在文学创作上 ,“白描”作为一种表现手法,是指用最简练 的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白 。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ——张岱《湖心亭看雪》
明确:白描要抓住事物的特征,以质朴的文 字,寥廖几笔就勾勒出事物形象。 文中的白描抓住了景物的突出特征来写,一 痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括, 描绘了雪后西湖凝静清绝的景象,长与短、 点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静 简洁概括,表现出悠远脱俗的情味。
离官场中的勾心斗角、尔虞我诈。
2.从何而归?

统编版必修上册第三单元《归园田居》课件(25张PPT)

统编版必修上册第三单元《归园田居》课件(25张PPT)
官,过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭
泽令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。 ⑩他去世以后,友人私谥为“靖节”,故后世称 “陶靖节”;因曾任彭泽县令,后人又称为“陶 彭泽”。
二、知背景 405年,陶渊明在江西彭泽做县令,不过八十 多天,便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折 腰”,挂印回家。从此结束了时隐时仕、身 不由己的生活,终老田园。
03 诗 歌 讲 解
诗歌讲解
全诗的诗眼
诗歌讲解
①诗人为何而归? ②归往何处? ③归后如何?
①少无适俗韵,性本爱丘山。 ②开荒南野际,守拙归园田。 ③户庭无尘杂,虚室有余闲。
诗歌讲解
误落 尘网 中,一去 三十 年。 羁鸟 恋 旧林,池鱼 思 故渊。
诗中“尘网”“樊笼”和“羁鸟”“池鱼”这两组词语分别比喻什么? 表明了什么问题?
归田园居(其一)
新教材高一语文必修上
素养目标
1.语言目标:诵读这首诗,体会其形式特点;把握朗读 节奏,并背诵这首诗。 2.审美目标:理解诗歌内容,把握其中的思想情感,并 赏析它们的表达技巧。
contents
01 知人论世


02 初读诗歌
03 诗歌讲解
04 题型讲解
01 知 人 论 世
知人论世
久在 樊笼 里,复得 返 自然。
少:指少年时代。 适俗:适应世俗。 韵:本性、气质。一作“愿”。 尘网:指尘世,官府生活污浊而又拘束,犹如网罗。这里指仕途。
三十年:有人认为是“十三年”之误(陶渊明做官十三年)。一说, 此处是三又十年之意(习惯说法是十又三年),诗人意感“一去十三 年”音调嫌平,故将十三年改为倒文。 羁(jī)鸟:笼中之鸟。恋:一作“眷”。 池鱼:池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊,借喻自己怀恋旧居。 野:一作“亩”。 际:间。 守拙(zhuō):意思是不随波逐流,固守节操。 方宅:宅地方圆。一说,“方”通“旁”。 荫(yìn):荫蔽。 罗:罗列。 暧暧(ài):昏暗,模糊。 依依:轻柔而缓慢的飘升。 墟里:村落。 户庭:门庭。尘杂:尘俗杂事。 虚室:空室。余闲:闲暇。 樊(fán)笼:蓄鸟工具,这里比喻官场生活。 返自然:指归耕园田。

《归园田居》课件(共36张PPT)

《归园田居》课件(共36张PPT)
哪怕我们的世界越来越狭小,越来越平庸,请别让
精神后花园枯萎;哪怕我们四面楚歌,也别忘了保持 自己的尊贵而骄傲的呼吸!
在这座精神后花园中,我们体验阳光,体验幸 福,体验纯净,体验温馨,体验柔情,体验思念、 体验关切和感动,体验一切一切的美……
至人无己 神人无功 圣人无名
举世混浊而我独清, 众人皆醉而我独醒。
二、诵读
诗歌朗读,同时解决难读的字词 和注意朗读的节奏和感情。
羁鸟


fèi
荫后檐 yìn
暧暧 ài


桑颠 diān 樊笼 fán
三、整体把握诗歌内容
1.自由诵读,根据注释及手头资料疏通课文。
2.“归园田居” 题பைடு நூலகம்是哪个字?

以“归” 字为核心解读诗歌。
1.从何而归? 2.为何而归?
3.归向何处? 4.归去如何?
精神上的自由和独立。
归园田居
官场:黑暗
尘网 厌
樊笼 弃
田园: 闲适、幽美
方宅 草屋 恋
榆柳 桃李
归 村庄 炊烟
狗吠 鸡鸣
授之以渔:
1、选择一两句你最喜欢的诗句。
2、充分发挥你的想象和联想,把它改 写成散文的语句。
3、并加以简要赏析,说说美在哪里, 为什么如此之美。
鉴赏事例
榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。
2.特点:失去自由,失去最适合它们
生活的环境,只会痛苦。也暗示作者 在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般, 失去自由。
身在官场,而心系田园的心情,对自由 的向往。
3.归向何处? 田园
思考:找出描写田园生活情 景的句子?
方宅十余亩,草屋八九间。
自己的居所,空旷而简陋,无拘无束。

归园田居优秀课件ppt

归园田居优秀课件ppt
文学常识: 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
• 本文作者 陶渊明,字 元亮 , 名 潜 ,谥号 靖节先生 ,自 号 五柳先生 ,浔阳柴桑人。东晋 (时期)伟大诗人,他开创了 田园 诗体,是我国文Байду номын сангаас史上第一位 田园 诗人,代表作有《 归去来兮辞 》 《 五柳先生传 》《 饮酒 》等。 本文选自《 陶渊明集 》。

为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
结:
艺术风格: 平淡自然。摄取日常生活中再平 常不过的景物,真率自然
艺术手法: 1、用白描的手法,毫无粉饰之词, 平易如话 2、比喻非常形象、准确,感情色彩 十分鲜明
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
陶 渊 明 像
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能

山水田园诗 南朝·宋 派发展脉络
(二)意境美
陶渊明为什么尽情渲染田园风光?
因诗人笔下的田园,是精神田园,是游 子回归之乡.
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
这首诗表现了诗人怎样的心情?是如何表现的?
❖ 表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。 ❖ 诗人用“误落尘网中,一去三十年”、“羁
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能

《归园田居》ppt课件

《归园田居》ppt课件
这两句诗准确地写出了陶渊明房前屋后的环境。这环境是清 新的,也是色彩缤纷的。生活于此,主人的内心得有多少审美的 愉悦啊!
暧暧远人村,依依墟里烟。
1.写景角度的变化。 有一个字提示了写景角度的变化———“远”,说明从这儿转入对
远景的描绘,也说明之前四句是近景———近与远:写景角度的变化 之美。 2. 叠词。
归纳总结
爱丘山 弃官场 归园田 返自然
《归园田居》(其一)通过描绘田园风光的美好和 乡居生活的闲适,抒发了归隐后愉悦的心情,表现了 对官场生活的厌恶,对自由闲适生活的向往。
苏轼之评
欲仕则仕,不以求之为嫌;欲隐则隐,不以去之为高。饥则扣门而乞食;饱则 鸡黍以迎客。古今贤之,贵其真也。(苏轼评陶渊明)
田园诗取材于 农村 , 语言 平淡自然、朴实 ,表达对 现实 的不满, 和对 田园生活 的向往。
知人论世
知识点:谥号
谥号:是在我国古代,统治者或有地位的人死后,后人给予评价(或褒或贬或 同情)的称号。
有褒扬性的美谥、怜惜性的平谥、贬义性的恶谥三种。 1.美谥,如:庄、武、文、宣、襄、明、睿、康、景、懿。 2.中谥:如:怀、悼、哀、闵、思、殇,有点同情的意味。 3.恶谥,如:幽、厉、灵,都含有否定的意思。 私谥:古代士大夫死后由亲属、朋友或门人给予的谥号。
《归园田居》
后留置,不删
从何处归?
官场
误落尘网中,一去三十年。 久在樊笼里,复得返自然。
尘网 樊笼
比喻
“尘网”“樊笼”比喻官场
情感
对官场的厌恶悔恨
因何而归?
“少无适俗韵,性本爱丘山。” “羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。” “守拙归园田”
无法适应世俗、同流合污 天性热爱山水、热爱自由,不受拘束
身在宦海,而心系田园 持守自己愚拙的本性

《归园田居(其一)》ppt课件

《归园田居(其一)》ppt课件

写作背景
公元405年(东晋安帝义熙元年),陶渊明在江西彭泽做县 令,不过八十多天,便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”, 挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。
脱离了官场,回到家中亲自参加耕种和收获时,他感到无限 欣悦。作《归园田居》诗一组,共五首,描绘田园风光的美好与 农村生活的淳朴可爱,抒发归隐后愉悦的心情。
朗读课文
归 园 田 居
(其一)
少无/适俗韵,性本/爱丘山。 误落/尘网中,一去/三十年。 羁鸟/恋旧林,池鱼/思故渊。 开荒/南野际,守拙/归园田。 方宅/十余亩,草屋/八九间。 榆柳/荫后檐,桃李/罗堂前。 暧暧/远人村,依依/墟里烟。 狗吠/深巷中,鸡鸣/桑树颠。 户庭/无尘杂,虚室/有余闲。 久在/樊笼里,复得/返自然。
zhuō yìn ài
文意疏通
适应世俗 气质,情致 山林
世俗的种种束缚
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。
被关在笼中的鸟
南面的田野 守着愚拙的本性,即 不学巧伪,不争名利
少年时就没有适应世俗的气质,天性原本热爱山林。误落在世俗的种种 束缚中,一转眼就是三十年。被关在笼中的鸟留恋生活过的树林,养在池 里的鱼思念遨游过的深潭。我在南面的田野边开垦荒地,持守愚拙的本性, 回乡过田园生活。
文本研读
归向何处?
诗人描写到了哪些田园景物?是如何描绘的?
ห้องสมุดไป่ตู้方宅
草屋
榆柳 近

桃李
白描
村庄 远
炊烟

狗吠 鸡鸣
静 衬

知识补充
白描原是中国画的一种技法,指描绘人物和花卉时用墨线勾

归园田居PPT优秀课件

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——张铨锡
陶渊明是我们民族文化的精品。
——鲍鹏山
著名学者看陶渊明
陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿,许多士大夫在仕途上失意以后,或厌倦了官场的时候,往往回归到陶渊明,从他身上寻找新的人生价值,并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是,不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒,用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。 ——袁行霈
本课小结
《归园田居》,主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪,用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”,做人要真实正直不虚伪,具有人的本性;第二是“朴”,处世要朴实,不造作,不追求豪华富贵,而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式,也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
山脚下,一条清澈的小溪缓缓地流淌着,岸边周围十余亩的田地,弥望的是绿油油的稻田。一片榆树柳林,翠绿垂条地掩映着八九间草房组成的一个小院落。小院的前面,是一行行的桃树、李树,正是繁花盛开的季节,红白相映,俨然又一个世外桃源。
01
方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
02
写作事例
暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
由此可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的?
请从诗中找出描述他归隐之后生活的诗句及蕴含作者情感的词语。
4、归去如何?
明确:无尘杂、有余闲,久、复
最后两句收束全文,诗人似乎在回答人们的疑问,为何对如此平凡的茅屋草木,鸡鸣狗吠津津乐道,如数家珍呢?原来是作者“久在樊笼里”的缘故。可以说,这两句诗,是对以前误入尘网中的官场生活的形象的总结,也是对已经开始的新生活的欣喜。

《归园田居》PPT课件24张

《归园田居》PPT课件24张

合作探究
• “榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深 巷中,鸡鸣桑树顛。”发挥想象,试复述出此部分写景的前后发 展线索。
• 作者摆脱官场羁绊,如出笼之山鸟,来到魂牵梦萦的田园,十分 陶醉。此部分诗人为我们描绘了一幅不是“世外桃源”而胜似 “世外桃源”乡村美图。首先整体地勾勒了一下住房条件,数字 化的表达非常满足;紧接着带着兴奋的心情跑遍房前屋后,榆柳 成荫,桃李繁茂,好一个居住环境;夜幕降临,村落渐远,炊烟 四起,心中的田园仿佛笼罩在一层轻纱似的梦幻之中;夜深人静, 幽长而古朴的深巷不时传来几声狗吠,伴其入梦,一觉醒来,不 觉天已大亮,七彩的公鸡雄鸣于桑树之顶,仿佛在提醒昨夜酣眠 的诗人早点起来欣赏新的一天!
原文翻译
• 远处的邻村舍依稀可见,村落里飘荡着袅袅 炊烟。深巷中传来了几声狗吠,桑树顶有雄 鸡不停啼唤。
•户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里, 复得返自然。
• 户庭:门庭。 • 尘杂:尘俗杂事。 • 虚室:空室。 • 余闲:闲暇。 • 樊笼:蓄鸟工具,这里比喻官场生活。樊,藩篱,栅栏。 • 返自然:指归耕园田。
• 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守 拙归园田。
• 羁鸟:笼中之鸟。 • 恋:一作“眷”。 • 池鱼:池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊,借喻自己怀恋旧居。 • 野:一作“亩”。 • 际:间。 • 守拙:意思是不随波逐流,固守节操。
原文翻译
• 笼中鸟常依恋往日山林,池里鱼向往着从前 深渊。我愿在南野际开垦荒地,保持着拙朴 性归耕田园。
• 全诗从对官场生活的强烈厌倦,写到田园风光的美好动人,新生 活的愉快,一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。这样的 结尾,既是用笔精细,又是顺理成章。
Hale Waihona Puke 合作探究• “尘网、樊笼” 和“羁鸟、池鱼”、这两组词语各比喻什么?作 者运用这些比喻,表达怎样的思想感情?

归园田居图文完整ppt课件

归园田居图文完整ppt课件
明确: 厌恶官场,热爱田园, 追求精神上的自由和独立!
感受意境
根据诗歌内容,想象诗人为 我们描绘了一幅怎样的生活 图景呢?
反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”,体会 诗中的意象,构建优美富有情趣的田园意境。
思考:诗人如何描写园田?园田的景色有何特点? 体现作者怎样的感情?运用了什么表现手法呢?
所见: 方宅、草屋,榆柳、桃李 。 →近
陶渊明
朝代:东晋 又名:潜(刘宋代晋后)
字:元亮 自号:五柳先生 谥号:靖节先生
开创田园诗一体。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
山水田园诗派发展脉络
晋 南朝·宋

陶渊明 谢灵运 王维、孟浩然
分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故 旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐
居生活。
归园田居·其一
少无适俗韵, 性本爱丘山。
误落尘网中, 一去三十年。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 zhuō
开荒南野际, 守拙归园田。
方宅十余亩, 草屋八九间。 yìn
榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。 暧ài 暧远人村, 依依墟里烟。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
其五∶
怅恨独策还,崎岖历榛曲。 山涧清且浅,遇以濯吾足。 漉我新熟酒,双鸡招近局。 日入室中暗,荆薪代明烛。 欢来苦夕短,已复至天旭。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益

《归园田居》ppt课件完美版

《归园田居》ppt课件完美版

4.归去如何?
诗人描写到了哪些田园景色?是如何 描绘的?这些田园景色有何特点?表 现了诗人怎样的心情?
田园农家生活:
清幽 优美 安定 和谐 和屋
榆柳
桃李 村庄 炊烟
表明诗人向
往田园美景、

村居之乐,
批判官场庸
俗、污浊、
衬 虚伪、黑暗、
尔虞我诈。
狗吠 鸡鸣 动
归去感觉如何: 安逸、悠闲、自在、愉悦欣喜
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同,外国人注意到的是人如何改变土地,而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零,喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里,生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说:“忧来无方,窗外下雨,坐沙发,吃巧克力,读狄更斯,心情又会好起来,和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的声响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会喧闹的微笑,一种洗刷了偏
种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。
思考:
该诗在写景、抒情方面与课文相比有何异同?
2.背诵课文。
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
陶渊明把自己参加
劳动后的感受和对农事 丰歉的喜忧,都反映在 他的诗中。在人们面前 呈现出一幅恬静幽美的 村居图,揭开了中国诗 歌史上新的一页,因而 被后人尊称为我国田园 诗的始祖。
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《归园田居》羽泉
再翻一座山 渡过一条河 就是外公外婆的村落 喝一口泉水 唱一支老歌 看那袅袅炊烟舞婆娑 采一朵野菊 插在你酒窝 酿出牛郎织女的传说 吹一首牧笛 暖在你心窝 看那斜阳 笑山坡
为了什么才离开 又为什 么而归来
故乡是永远能给我原谅的胸 怀 要走几段路 犯过几个错 才明白自己想要的太多 要恨几个人 伤过几次心 才了解为了爱要怎么做 一座城市 又一个城市 才知道流浪的路多颠簸 一次成功 又一次坎坷 才懂得陶渊明先生的快乐
细品田园情趣
世外桃源
“夹岸数百步,中无杂草,芳草凄迷,落英 缤纷”
“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹 之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作, 男女衣著,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自 乐。”
———《桃花源记》
作者简介
陶渊明,一名潜,字 元亮,浔(xún)阳柴桑人,东 晋大诗人(田园诗人、隐逸 诗人),世称靖节先生,又 因他宅前有五棵柳树,故自 称五柳先生。
的抱负,仕途不得志,难以施展抱负。 2、彻底悔悟。 3、也许,是一种托词。
陶渊明
“田园诗人”(开创田园诗)
“隐逸诗人”(41岁辞官归田)
“靖节先生”(谥号)
“五柳先生”(自号)
早年: “大济苍生” 中年:“误入歧途” 晚年:“归隐田园”
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陶渊明开创了田园诗一体,为古典诗歌 开辟了一个新的境界。从此以后,田园 诗不断得到发展,到唐代就已形成了田 园山水诗派。宋以后,描写田园的诗人 就多到不可胜数了
著名学者看陶渊明
在古今诗人之中,能够直接面对人生的苦难
悲哀,而且真正找到了一个解决办法的,只有
陶渊明。
——叶嘉莹
陶渊明的一生表面上过得那么平淡,但却 是一个深刻的、豪壮的悲剧。陶渊明的悲剧是 理想和现实的矛盾,是伟大的诗人和渺小的社 会的矛盾,是美与丑的矛盾。
——张铨锡
陶渊明是我们民族文化的精品。
不为五斗米折腰
公元405年,陶渊明担任 彭泽县令时,郡督邮来县 巡察,县吏告诉他,应该 穿戴得整整齐齐地去恭迎 郡督邮。陶渊明叹息说: “我岂能为五斗米折腰向 乡里小儿!”即日便辞官 归田。从此过上隐居躬耕 田园的生活并写下了许多 优美的田园诗歌。
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深味思想之光辉
陶渊明的诗作和 坎坷的人生历程 带给你什么启示?
《归园田居》诗一组,作于陶 渊明归田园后,共五首,描绘田园
风光的美好与农村生活的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朴可爱, 抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选 是第一首。
青年时期的陶渊明曾有 “大济于苍生”的雄心壮志, 二十九岁开始走上仕途。但是, 他所生活的东晋时代,举贤不 出士族,用法不及权贵,使他 无法施展自己的才能与抱负。 他曾先后三次辞职。
诗歌鉴赏
一 解题:
• “归园田居”这个题目的题眼是哪个字?
题眼:“归”
二 标题只告诉我们要回到园田生活,那 么在这个明示信息下面还潜藏着哪些 隐性信息?
再次朗读课文,思考并回答下列问题: 1、从何而归? 2、为何而归? 3、归去何处? 4、归去如何?
1、从何而归? 明确:尘网、樊笼 追问:尘网、樊笼比喻什么? 明确:官场生活 作者为什么要如此比喻?表现了诗人怎样的情感?
的感情。
少无适俗韵, 性本爱丘山。
天性,本性
田园生活
误入尘网中, 一去三十年。
尘世的罗网,这里指仕途
笼羁中鸟鸟恋旧林, 池池中鱼鱼思故渊水潭。
开荒南野际, 守拙归园田。
方宅十余亩, 草屋八九间。
榆柳荫后檐, 暧动暧词远,遮人蔽村 ,
狗吠深巷中,
桃李罗堂前。
罗列、排列
依依墟里烟。 村落
鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂,虚室有余闲
久在樊笼里, 复得返自然。
官场生活
①田园生活
诗歌翻译
从小没有投合世俗的气质,性格本来爱好山野。 错误地陷落在人世的罗网中,一去就是十三年。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林,养在池中的鱼儿思念
生活过的深潭。 到南边的原野里去开荒,依着愚拙的心性回家耕种田园。
住宅四周有十多亩地,茅草房子有八、九间。 榆树、柳树遮掩着后檐,桃树、李树罗列在堂前。 远远的住人村落依稀可见,树落上的炊烟随风轻柔地飘扬。 狗在深巷里叫,鸡在桑树顶鸣。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰,空房中有的是空闲的时间。 长久地困在笼子里面,现在总算又能够返回到大自然了。
——鲍鹏山
陶渊明是中国士大夫精神上的一个归
宿,许多士大夫在仕途上失意以后,或厌
倦了官场的时候,往往回归到陶渊明,从
他身上寻找新的人生价值,并借以安慰自
己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不
如此。于是,不为五斗米折腰也就成了中
国士大夫精神世界的一座堡垒,用以保护
自己出处选择的自由。而平淡自然也就成
了他们心目中高尚的艺术境
作品:《桃花源记》、《归 园田居》、《饮酒》等等。
隐逸诗人 田园诗人 五柳先生 靖节先生
陶渊明把归隐时自己参加劳 动的感受和对农事丰歉的喜 忧,都反映在他的诗中。在 人们面前呈现出一幅恬静幽 美的村居图,揭开了中国诗 歌史上新的一页,因而被后 人尊称为我国田园诗的始祖。 其中《归园田居》五首是其 田园诗的代表作。
明确:表达自己对官场生活的厌恶,“误落尘网 中,一去三十年”,沉痛悔恨误入仕途的生活。
2、为何而归?
明确:“性本爱丘山”
既然“性本爱丘山”,为何还要出仕?(原文诗句回
答)
明确:“误落尘网中”,入仕做官,非本 性使然,而是一次失误。
陶渊明一生做官辞官多次,难道仅仅用一 个“误”字就能解释吗?
明确: 1、矛盾心态:家庭和儒家思想的影响,有“大济苍生”

开荒/南野际,守拙/归园田。 zhuō

方宅/十余亩,草屋/八九间。

榆柳/荫后檐,桃李/罗堂前。 yìn
• •
暧暧/远人村,依依/墟里烟。 狗吠/深巷中,鸡鸣/桑树颠。
ài

户庭/无尘杂,虚室/有余闲。

久在/樊笼里,复得/返自然。 fán
《归园田居》突出表现了 诗人_厌_恶__官__场__、___热__爱_田__园_生活
地。
——袁行霈
归园田居 (其一)
请同学们欣赏诗歌朗读, 注意字音和注意朗读的节奏和 感情。
注意字音:
羁(jī) 拙(zhuō) 宅(zhái) 荫(yìn)
暧 (ài) 墟(xū)
樊(fán)

归园田居陶渊·其明 一

少无/适俗韵,性本/爱丘山。

误落/尘网中,一去/三十年。

羁鸟/恋旧林,池鱼/思故渊。
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