(完整word版)高中《生物与生活》校本课程教材(1)

合集下载

2019-2020年新教材高中生物 全一册教案新人教版必修1【共25套225页】

2019-2020年新教材高中生物 全一册教案新人教版必修1【共25套225页】

本套资源目录2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第3节细胞的衰老和死亡教案新人教版必修1第1节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1.建立者:德国的施莱登、施旺。

高中生物必修一校本教材

高中生物必修一校本教材

第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞(略)第2节细胞的多样性和统一性【教学目标】1.高倍显微镜的使用2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

3.分析细胞学说建立的过程。

4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程;讨论技术进步在科学发展中的作用。

教学重点:分析细胞学说建立的过程。

教学难点:原核细胞和真核细胞的区别和联系。

【课前自主预习】1.高倍显微镜的使用:首先,在倍镜下观察清楚并找到,把要放大的移到视野中央。

其次:转动转换器,换成高倍镜观察,并轻轻转动直到看清物像为止。

若视野较暗,可调节或。

2.通过显微镜观察了解细胞的,同时也看到细胞都有相似的基本结构,如、和,这反映了细胞的。

3.科学家根据细胞内有无以为界限的,把细胞分为和。

4.原核生物中除了分布广泛的各种外,还有(也称)。

5.蓝藻细胞内含有和,是能进行光合作用的。

细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的。

在蓝藻和细菌中,都没有。

6.原核细胞具有与相似的和,没有由包被的细胞核,也没有,但有一个环状的,位于无明显边界的区域,这个区域叫做。

真核细胞染色体的主要成分也是,这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的。

7. 19世纪30年代德国科学家_________和共同建立了细胞学说,揭示了细胞的_____和生物体结构的____________。

其内容:①细胞是一个有机体,一切动植物都由发育而来,并由和所构成。

②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的的整体生命起作用。

③新细胞可以从中产生。

8.细胞学说的建立过程,是一个在科学探究中开拓、_________、_______和发展的过程。

1858年,德国的魏尔肖总结出“细胞通过_________产生新细胞。

”【课前预习自测】1.若不动显微镜的其它部分,只是转动转换器,将物镜由10×转换成40×,视野中的光线将会()A.变亮B.变暗C.无变化D.变化无规律2.换用高倍镜观察洋葱表皮细胞时,错误的操作是()A.调节粗准焦螺旋B.调节细准焦螺旋C.用凹面镜D.转动转换器3.发菜在生物学的分类上属于()A.绿藻B.蓝藻C.细菌D.真核生物4.下列有关细胞的叙述中,错误的是()A.根据细胞结构,可把细胞分为原核细胞和真核细胞B.一个细胞就是一个有机的统一体C.生物体都是由细胞构成的D.细胞是生物体结构和功能的基本单位5.下列生物中属于真核生物的是()A.酵母菌B.发菜C.HIVD.乳酸菌6.叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比,其主要区别是()A.有细胞壁B.有细胞膜C.有细胞质D.有细胞核膜【课堂合作探究】问题探讨一、用高倍显微镜观察细胞教师活动:展示显微镜和各种细胞的装片,录相演示高倍镜的使用方法,同时提出问题引导学生思考。

生物与生活校本课程教案

生物与生活校本课程教案

生物与生活校本课程教案一、课程简介课程名称:生物与生活课程性质:校本课程课程目标:通过本课程的学习,使学生了解生物与生活的密切关系,提高学生的生物学素养,培养学生的实践能力。

二、教学内容第一章:生物与生活的关系1.1 生物与人类生活的关系1.2 生物与环境的关系1.3 生物多样性保护的意义第二章:植物与生活2.1 植物的生长与发育2.2 植物的光合作用与呼吸作用2.3 植物在生活中的应用第三章:动物与生活3.1 动物的分类与特征3.2 动物的生态习性3.3 动物在生活中的作用第四章:微生物与生活4.1 微生物的分类与特征4.2 微生物在生活中的作用4.3 微生物与人类生活的关系第五章:生物技术与生活5.1 生物技术的基本概念5.2 生物技术的应用领域5.3 生物技术对生活的影响三、教学方法1. 讲授法:讲解生物与生活的关系,阐述相关生物学知识。

2. 案例分析法:分析具体生物与生活的实例,让学生深入理解生物学知识。

3. 小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的团队合作能力。

4. 实践活动法:组织学生进行实地考察、实验等活动,提高学生的实践能力。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问等活跃程度。

2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,了解学生的掌握程度。

3. 实践活动报告:评估学生在实践活动中的表现,考查学生的实践能力。

4. 课程结束考试:测试学生对课程知识的掌握程度。

五、教学资源1. 教材:生物与生活校本课程教材。

2. 课件:教师自制的课件。

3. 网络资源:相关的生物学网站、视频等资源。

4. 实践活动材料:实地考察、实验等活动所需材料。

5. 辅导资料:为学生提供额外的学习资料。

六、人体生物学6.1 人体结构与功能人体各系统的基本结构与功能人体器官的协同作用6.2 人体生理过程消化、吸收与营养呼吸与新陈代谢人体对环境的适应性6.3 健康与生活方式健康生活方式的定义与重要性饮食与运动对人体的影响常见健康问题的预防与处理七、生态环境与保护7.1 生态环境的概念与重要性生态系统的组成与作用生态环境对生物多样性的影响7.2 生态环境问题全球生态环境的主要问题我国生态环境面临的挑战生态环境问题的原因与后果7.3 生态环境保护与可持续发展生态环境保护的基本原则与措施可持续发展战略的内涵与实践公众参与生态环境保护的意义与途径八、生物伦理与法律8.1 生物伦理的基本原则生物伦理的定义与发展生命尊严与生物多样性保护人类克隆、基因编辑等伦理问题8.2 生物法律与政策生物法律的定义与作用国际生物法律体系与主要公约我国生物法律体系与相关法律法规8.3 生物伦理与法律的实践应用生物伦理在实际案例中的应用生物法律在实际案例中的执行生物伦理与法律教育的重要性九、生物创新与未来9.1 生物科技创新的意义生物科技的发展历程生物科技创新的重要性与影响生物科技在未来的发展趋势9.2 生物技术的应用领域医学与生物制药农业与生物育种环境保护与生物修复9.3 生物创新与伦理法律生物创新中的伦理法律问题生物创新对社会的影响生物创新的政策与法规保障十、课程总结与展望10.1 课程回顾回顾本课程的主要内容与知识点学生对课程内容的掌握情况课程中的亮点与不足10.2 课程评价学生对课程的评价与建议教师对课程的评价与反思课程改进的方向与措施10.3 课程展望生物学在未来的发展趋势生物与生活课程的拓展与深化学生继续学习生物学的建议与期望重点和难点解析一、生物与生活的关系补充说明:生物多样性是生态系统的重要组成部分,保护生物多样性对于维持生态平衡、保障人类生存和发展具有重要意义。

生物与生活校本课程教案

生物与生活校本课程教案

生物与生活校本课程教案一、课程简介课程名称:生物与生活课时:150分钟年级:八年级教学目标:通过本节课的学习,让学生了解生物与生活的密切关系,提高学生对生物学科的兴趣,培养学生运用生物知识解决生活问题的能力。

教学重点:生物与生活的关系,生物知识在生活中的应用。

教学难点:如何引导学生发现生活中的生物现象,运用生物知识解决问题。

二、教学准备教师:准备与生物与生活相关的案例、图片、视频等教学资源。

学生:提前阅读与生物与生活相关的资料,准备分享自己的发现和观点。

三、教学过程1.导入:通过展示一张图片或一个生活案例,引发学生对生物与生活关系的思考,激发学生的学习兴趣。

2.新课导入:介绍本节课的主题,明确学习目标。

3.案例分析:分享几个与生物与生活相关的案例,让学生分析案例中生物知识是如何应用的。

4.小组讨论:让学生分成小组,讨论自己在生活中发现的生物现象,并分享给其他小组。

5.总结与展示:每个小组选取一个有趣的生物现象,进行总结和展示,分享自己的观点和发现。

6.课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调生物与生活的密切关系,引导学生运用生物知识解决生活问题。

四、作业布置让学生结合自己的生活经验,发现一个生物现象,并运用生物知识进行解释。

五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,观察学生对生物与生活关系的理解和运用生物知识解决生活问题的能力是否有所提高。

根据学生的反馈,调整教学方法和策略,以提高教学质量。

六、第六课时教案课时:45分钟教学内容:生态环境与人类活动教学目标:1. 了解生态环境的概念及其与人类活动的关系。

2. 掌握人类活动对生态环境的影响,如污染、破坏等。

3. 培养学生爱护环境、保护生态的意识。

教学重点:生态环境与人类活动的关系,人类活动对生态环境的影响。

教学难点:如何培养学生保护生态环境的意识。

教学过程:1. 导入:通过展示一张生态环境遭到破坏的图片,引发学生对生态环境与人类活动关系的思考。

(完整word版)校本课程题目

(完整word版)校本课程题目
经济常识—市场经济模式
37
野外生存体验
38
现代文阅读与写作
39
时事纵横
40
数学探究与欣赏
41
in English
42
生活中的经济学
43
数学史
44
Thinking about Movies
45
辩论技巧
46
物理思维方法与实验探究
47
“Rock On!”A History of Rock and Roll Music
88
野外生存体验
89
合唱队
90Biblioteka 化学有效碰撞91网球俱乐部1
92
舞蹈
93
生物奥林匹克
94
网球俱乐部2
95
萨克斯队
96
游泳俱乐部1
97
健身俱乐部1
98
游泳俱乐部2
99
健身俱乐部2
48
模拟联合国
49
物理思维方法与实验探究B
50
日语选修
51
生涯探索与规划
52
现代电子技术
53
德语选修
54
心理导航员
55
高中化学实验探究1
56
历史回眸
57
国学大课堂
58
简易机器人制作
59
游泳1
60
影视作品
61
日语选修
62
游泳2
63
哲学原著选读
64
法语选修
65
健身1
66
Math and the Rubik’s Cube
18
物理实验方法
19
信息学
20
中华文化
21

生物与生活校本课程教案

生物与生活校本课程教案

生物与生活校本课程教案第一章:生物与环境的关系1.1 教学目标:让学生了解生物与环境的相互作用关系。

让学生理解生物如何适应环境以及如何影响环境。

培养学生对环境保护的意识。

1.2 教学内容:生物与环境的定义及其相互关系。

生物适应环境的例子,如沙漠植物的节水机制。

人类活动对环境的影响,如气候变化和生物多样性丧失。

环境保护的重要性及学生能采取的行动。

1.3 教学活动:小组讨论:学生分享对生物与环境的观察和理解。

案例研究:分析具体生物如何适应极端环境。

角色扮演:学生模拟环境保护者,提出保护环境的策略。

视频观看:播放有关生物与环境的视频资料。

1.4 教学评估:小组讨论记录:评估学生的参与度和思考深度。

案例研究报告:评估学生的分析和解决问题的能力。

环境保护策略提案:评估学生的创意和实用性。

第二章:生物多样性与生态系统2.1 教学目标:让学生理解生物多样性的概念及其重要性。

让学生了解不同生态系统及其功能。

培养学生对生态平衡的维护意识。

2.2 教学内容:生物多样性的定义、层次和价值。

生态系统的概念、类型和功能。

生物多样性保护的重要性及现状。

学生在日常生活中保护生物多样性的实践方法。

2.3 教学活动:图片展览:学生展示不同生态系统的图片,并分享其特点。

模拟游戏:通过模拟生态系统中的相互关系,让学生理解生态平衡。

实地考察:访问附近的自然保护区或公园,观察生物多样性。

制作展示:学生分组制作关于生物多样性重要性的展示。

2.4 教学评估:图片展览评论:评估学生的参与和对生态系统的理解。

模拟游戏表现:评估学生的策略选择和对生态平衡的认识。

实地考察报告:评估学生的观察能力和对生物多样性的认识。

展示评价:评估学生的创造力、表达能力和信息传递的准确性。

第三章:植物与人类生活的关系3.1 教学目标:让学生了解植物对人类生活的作用。

让学生认识不同植物的特点和用途。

培养学生对植物的尊重和保护意识。

3.2 教学内容:植物对人类生活的重要性,包括食物、药物、材料等。

生物与生活校本课程汇总

生物与生活校本课程汇总

------------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------生活中的生物教学背景:国家教育部早在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中就提出了研究性学习。

它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性,但大凡已经进入高中的学生,绝大部分都已经顺应了学校的学习生活,形成了接受式学习的惯性,缺乏主动学习的习惯和主动探索的能力,针对这种情况我们必须有效的引导。

“研究”这个词本身就具有挑战性,为学生选择自己最感兴趣的课题,这样就能充分调动学生的学习积极性。

教学目标:1.培养学生具有永不满足、追求卓越的态度。

2.培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。

3.让学生学有所用,使理论和实践相结合,更有利于学生对知识的理解和渗透。

课时安排:10课时。

教学内容:引言我们生活中所需要的许多东西(包括衣、食、住、行、用).都直接或间接地来自生物,你每天也都在同它们打交道。

玉米、小麦、蔬菜、水果,鸡、羊、猪、狗,花、鸟、虫、鱼,树木、草药,细菌、真菌等等,虽然你认识了它们,并不等于说它们中的许多问题全都知道啦。

在你的周围,有许多事儿也许使你很感兴趣:公鸡为什么一到清晨就喔喔啼叫?鸭子为什么只会游泳不会孵蛋?怎样辨别动物的雌雄呢???在屋子里,你有没有想到过这些事儿:蚊子为什么爱叮咬小孩儿?为什么用蝇拍打苍蝇容易打死?米蛀虫吃干谷物为什么不会渴死???在餐桌上,你也许会发现不少问题:有些茭白为什么带黑斑点?饭菜怎么会变馊?为什么腐乳味道那么鲜美???生活中,如果你留心的话还会碰到许多有意思的问题:水果店里卖的都是水果吗?柿子的涩味从哪里来?树木草坪为什么能净化空气???生活中处处有生物学。

(完整word版)课程设置及实施方案

(完整word版)课程设置及实施方案

韩旺中心学校课程设置及实行方案(试行)一、指导思想依据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院对于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革大纲(试行)》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实行大纲(试行)》精神,建立切合素质教育要求的教育课程系统,设置韩旺中心学校课程。

课程设置表现了先进的全面素质教育思想,切合义务教育阶段教育的基本规律和特点,依照了青少年身心发展规律,适应建立和睦社会的要求,为学生的全面发展确立了基础。

二、培育目标全面贯彻党的教育目标,表现时代要求,使学生拥有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和弘扬中华民族的优异传统和革命传统;拥有社会主义民主法制意识,恪守国家法律和社会公德;逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观;拥有社会责任感,努力为人民服务;拥有初步的创新精神、实践能力、科学和人文修养以及环境意识;拥有适应终生学习的基础知识、基本技术和方法;拥有强健的体魄和优异的心理素质,养成健康的审美情味和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、课程设置的原则(一)平衡设置课程依据德智体美等方面全面发展的要求,平衡设置课程,各门课程比率适合,并可依照地方、学校实质和学生的不一样需求进行适量调整,保证学生和睦、全面发展;依照学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑,义务教育阶段九年一展和社会发展对人材的要求,课程门类由低年级到高年级渐渐增添。

(二)增强课程的综合性着重学生经验,增强学科浸透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于重申学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设道德与生活课,三至六年级设道德与社会课,旨在适应小孩生活范围逐渐从家庭扩展到学校、社会,经验不停丰富以及社会性逐渐发展;三至九年级设科学课,旨在从生活经验出发,让学生体验研究过程,学习科学方法,形成科学精神;一至九年级设艺术课,旨在丰富学生的艺术经验,发展感觉美、创建美、鉴赏美德能力,提升审美情味。

高中生物校本课程教案

高中生物校本课程教案

高中生物校本课程教案【篇一:生物与生活校本课程教案】生物与生活校本课程教案目录一.传统发酵技术的应用课题1.果酒和果醋的制作课题2.腐乳的制作课题3.制作泡菜并检测亚硝酸盐含量二.微生物的培养与应用课题1.微生物的实验室培养三.植物的组织培养技术课题1.菊花的组织培养课题2.月季的花药培养四.酶的应用课题1.果胶酶在果汁生产中的作用课题2.探讨加酶洗衣粉的洗涤效果五.dna和蛋白质技术课题1.dna的粗提取与鉴定课题2.血红蛋白的提取和分离六.植物有效成分的提取课题2.胡萝卜素的提取七.生态环境与生活课题1.环境保护课题2.低碳生活一.传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋制作教学目标1、知识目标:理解果酒、果醋制作的原理。

2、能力目标:①学生根据果酒制作的原理设计果酒制作过程,体验制果酒的实践操作②在对果酒制作结果进行分析与评价环节,培养学生实验分析能力和严谨的思维能力。

3、情感目标:通过果酒酿制历史的追述,培养学生的民族自豪感,同时渗透sts 教育。

教学重点:①说明果酒和果醋的制作原理②设计制作装置制作果酒和果醋教学难点:制作过程中发酵条件的控制教学过程引言:在中华民族悠久的历史长河中,很多事物都走在世界前列,酒也一样,有着它本身的光辉篇章。

在酒的记载中,有许多关于酒的有趣传说。

猿猴酿酒说——猿猴的主要食物就是含糖水果,猿猴在水果成熟的季节收贮大量的水果在“石洼”中,一段时间后,就有特殊香味的液体流出,这就是最早的果酒。

在国内市场上,近几年出现了越来越多的果酒,如枸杞酒、青梅酒等。

果酒与生活——果酒中虽然含有酒精,但含量与白酒、啤酒和葡萄酒比起来非常低,一般为5到10度,最高的也只有14度。

因此,被很多成年人当作饭后或睡前的软饮料来喝。

果酒简单来说就是汲取了水果中的全部营养而做成的酒,其中含有丰富的维生素和人体所需的氨基酸。

有时候即使生吃水果也不能吸收的营养,通过果酒却可以吸收,因为营养成分已经完全溶解在果酒里了。

高中生物与生活校本教案

高中生物与生活校本教案

高中生物与生活校本教案
教学目标:
1. 了解光合作用与呼吸作用的基本概念和过程;
2. 掌握光合作用与呼吸作用在生物体内的重要性;
3. 能够分析光合作用与呼吸作用之间的关系。

教学重点:
1. 光合作用的概念和过程;
2. 呼吸作用的概念和过程;
3. 光合作用与呼吸作用的关系。

教学难点:
1. 能够准确描述光合作用与呼吸作用在生物体内的相互作用;
2. 能够深入理解光合作用与呼吸作用对生物体生存的重要性。

教学过程:
一、导入(5分钟)
通过展示图片、视频等形式,引出光合作用与呼吸作用的主题,激发学生的兴趣。

二、讲解(15分钟)
1. 介绍光合作用的概念及过程;
2. 讲解呼吸作用的概念及过程;
3. 解释光合作用与呼吸作用在生物体内的相互作用。

三、讨论(20分钟)
1. 可以设计一些案例或实验,让学生分组讨论光合作用与呼吸作用之间的关系;
2. 引导学生思考光合作用与呼吸作用对人类、植物及其他生物的重要性。

四、总结(5分钟)
通过回顾学生的讨论内容,总结光合作用与呼吸作用的关系及作用。

五、作业布置(5分钟)
布置相关作业,让学生进一步巩固所学知识。

扩展阅读:
建议学生可以通过阅读相关文章或书籍,了解光合作用与呼吸作用在不同生物体内的具体作用细节,拓展知识面。

教学反思:
在教学过程中,要注重启发式教学,引导学生通过实际案例的思考,深入理解光合作用与呼吸作用的重要性及关系。

同时,要关注学生的学习情况,及时调整教学方法,确保教学效果。

生物和生活校本课程

生物和生活校本课程

生活中得生物教学背景:国家教育部早在2000年1月颁布得《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中就提出了研究性学习。

它就是指学生在教师指导下,从学习生活与社会生活中选择与确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题得活动。

研究性学习能充分调动学生学习兴趣与积极性,但大凡已经进入高中得学生,绝大部分都已经顺应了学校得学习生活,形成了接受式学习得惯性,缺乏主动学习得习惯与主动探索得能力,针对这种情况我们必须有效得引导。

“研究”这个词本身就具有挑战性,为学生选择自己最感兴趣得课题,这样就能充分调动学生得学习积极性。

教学目标:1、培养学生具有永不满足、追求卓越得态度。

2、培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题得能力。

3、让学生学有所用,使理论与实践相结合,更有利于学生对知识得理解与渗透。

课时安排:10课时。

教学内容:引言我们生活中所需要得许多东西(包括衣、食、住、行、用)都直接或间接地来自生物,您每天也都在同它们打交道。

玉米、小麦、蔬菜、水果,鸡、羊、猪、狗,花、鸟、虫、鱼,树木、草药,细菌、真菌等等,虽然您认识了它们,并不等于说它们中得许多问题全都知道啦。

在您得周围,有许多事儿也许使您很感兴趣:公鸡为什么一到清晨就喔喔啼叫?鸭子为什么只会游泳不会孵蛋?怎样辨别动物得雌雄呢?⋯⋯在屋子里,您有没有想到过这些事儿:蚊子为什么爱叮咬小孩儿?为什么用蝇拍打苍蝇容易打死?米蛀虫吃干谷物为什么不会渴死?⋯⋯在餐桌上,您也许会发现不少问题:有些茭白为什么带黑斑点?饭菜怎么会变馊?为什么腐乳味道那么鲜美?⋯⋯生活中,如果您留心得话还会碰到许多有意思得问题:水果店里卖得都就是水果吗?柿子得涩味从哪里来?树木草坪为什么能净化空气?⋯⋯生活中处处有生物学。

您只要细心观察,勤于思考,就会提出形形色色得关于生物学方面得问题。

许多事情都很有趣,每一件事儿都就是个谜,等待着您去揭晓。

让我们从生活中学习生物学吧!第一课时:第一节熟吃甘薯入秋以后,红、黄、白各色得甘薯应市了。

(完整版)人教版高中生物目录(可编辑修改word版)

(完整版)人教版高中生物目录(可编辑修改word版)

人教版高中生物教材目录生物1 必修分子与细胞第一章走近细胞第 1 节:从生物圈到细胞第 2 节:细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子第 1 节:细胞中的元素和化合物第2 节:生命活动的主要承担者──蛋白质第3 节:遗传信息的携带者──核酸第4 节:细胞中的糖类和脂质第5 节:细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第 1 节:细胞膜──系统的边界第2 节:细胞器──系统内的分工合作第3 节:细胞核──系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出第 1 节:物质跨膜运输的实例第2 节:生物膜的流动镶嵌模型第3 节:物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第1 节:降低化学反应活化能的酶一、酶的作用和本质二、酶的特性第2 节:细胞的能量“通货”──ATP 第3 节:ATP 的主要来源──细胞呼吸第 4 节:能量之源──光与光合作用一、捕获光能的色素和结构二、光合作用的原理和应用第六章细胞的生命历程第1 节:细胞的增殖第2 节:细胞的分化第3 节:细胞的衰老和凋亡第4 节:细胞的癌变生物2 必修遗传与进化第一章遗传因子的发现第4 节基因是有遗传效应的DNA 片段第1 节盂德尔的豌豆杂交实验(一)第2 节孟德尔的豌豆杂交实验(二)第二章基因和染色体的关系第1 节减数分裂和受精作用第2 节基因在染色体上第 3 节伴性遗传第三章基因的本质第1 节 DNA 是主要的遗传物质第2 节 DNA 分子的结构第 3 节 DNA 的复制第四章基因的表达第1 节基因指导蛋白质的合成第2 节基因对性状的控制第3 节遗传密码的破译(选学)第五章基因突变及其他变异第1 节基因突变和基因重组第2 节染色体变异第3 节人类遗传病- 1 -第六章从杂交育种到基因工程第1 节杂交育种与诱变育种第2 节基因工程及其应用第七章现代生物进化理论第 1 节现代生物进化理论的由来第2 节现代生物进化理论的主要内容种群基因频率的改变与生物进化生物3 必修稳态与环境第 1 章人体的内环境与稳态第1 节细胞生活的环境第2 节内环境稳态的重要性第 2 章动物和人体生命活动的调节第1 节通过神经系统的调节第2 节通过激素的调节第3 节神经调节与体液调节的关系第4 节免疫调节第 3 章植物的激素调节第 1 节植物生长素的发现第 2 节生长素的生理作用第 3 节其他植物激素第 4 章种群和群落第1 节种群的特征第2 节种群数量的变化第3 节群落的结构第4 节群落的演替第 5 章生态系统及其稳定性第 1 节生态系统的结构第 2 节生态系统的能量流动第 3 节生态系统的物质循环第 4 节生态系统的信息传递第 5 节生态系统的稳定性第 6 章生态环境的保护第1 节人口增长对生态环境的影响第2 节保护我们共同的家园- 2 -生物1 选修生物技术实践专题 1 课题 1 传统发酵技术的应用果酒和果醋的制作专题 4 酶的研究与应用课题 2 腐乳的制作课题 1 果胶酶在果汁生产中的作用课题 3 专题 2 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量微生物的培养与应用课题 2课题 3探讨加酶洗衣粉的洗涤效果酵母细胞的固定化课题 1 微生物的实验室培养专题 5 DNA 和蛋白质技术课题 2 数课题 3 土壤中分解尿素的细菌的分离与计分解纤维素的微生物的分离课题 1课题 2课题 3DNA 的粗提取与鉴定多聚酶链式反应扩增 DNA 片段血红蛋白的提取和分离专题 3 植物的组织培养技术专题 6 植物有效成分的提取课题 1 菊花的组织培养课题 1 植物芳香油的提取课题 2 月季的花药培养课题 2 胡萝卜素的提取本专题综合生物2 选修生物科学与社会第 1 章生物科学与健康第 5 节绿色食品的生产科技发展之窗现代医学的发展第 6 节设施农业第1 节抗生素的合理使用第2 节基因诊断与基因治疗第 3 章生物科学与工业拓展视野基因芯片技术与新药的开发第3 节人体的器官移植拓展视野生长因子的发现推动了组织工程的发展第4节生殖健康拓展视野《人类辅助生殖技术规范》简介第 2 章生物科学与农业科技发展之窗农业的绿色革命第1 节农业生产中繁殖控制技术第2 节现代生物技术在育种上的应用拓展视野转基因生物的安全性第3 节植物病虫害的防治原理和方法第4 节动物疫病的控制拓展视野国家动物疫情测报体系简介科技发展之窗生物技术产业的兴起第1 节微生物发酵及其应用第2 节酶在工业生产中的应用第3 节生物技术药物与疫苗拓展视野单克隆抗体药物的制备第 4 章生物科学与环境保护科技发展之窗生物科技与可持续发展第1 节生物性污染及其预防第 2 节生物净化的原理及其应用第 3 节关注生物资源的合理利用第 4 节倡导绿色消费拓展视野绿色产品的分类- 3 -生物选修3 现代生物科技专题专题 1 基因工程基因工程科技探索之路基础理论和技术的发展催生了基因工程DNA 重组技术的基本工具基因工程的基本操作程序基因工程的应用蛋白质工程的崛起专题 2 细胞工程细胞工程科技探索之路细胞工程的发展历程植物细胞的工程植物细胞工程的基本技术植物细胞工程的实际应用动物细胞工程动物细胞培养和核移植技术动物细胞融合与单克隆抗体专题 3 胚胎工程胚胎工程科技探索之路胚胎工程的建立体内受精和早期胚胎发育体外受精和早期胚胎发育胚胎工程的应用及前景专题 4 生物技术的安全性和伦理问题生物技术的安全性和伦理问题科技探索之路生物技术引发的社会争论转基因生物的安全性关注生物技术的伦理问题禁止生物武器专题 5 生态工程生态生态工程的基本原理生态工程的实例和发展前景- 4 -。

高中《分子生物学与生活》校本课程教材

高中《分子生物学与生活》校本课程教材

高中《分子生物学与生活》校本课程教材简介本教材旨在为高中生提供分子生物学领域的基础知识,并将其与现实生活紧密联系起来。

通过研究本课程,学生将了解分子生物学的重要概念和应用,以及其在日常生活中的影响。

内容概述本教材主要围绕以下几个方面展开:1. 分子生物学基础- DNA、RNA和蛋白质的结构和功能;- 基因表达和遗传信息传递的机制;- 基因组和细胞组织的特征。

2. 分子生物学应用- 基因工程的原理和方法;- 生物技术在医药、农业和环境保护领域的应用;- 分子诊断和治疗在医学中的应用。

3. 生活中的分子生物学- 遗传性疾病的原因和预防;- 基因鉴定和个体识别的应用;- 基因编辑技术的伦理和法律问题。

教学目标通过研究本教材,学生将能够:- 理解分子生物学的基本概念和原理;- 掌握常见实验技术和分析方法;- 理解分子生物学在现实生活中的应用;- 培养科学研究和分析问题的能力;- 培养对分子生物学伦理和法律问题的思考和评价能力。

教学方法为了帮助学生更好地理解和掌握分子生物学知识,本教材采用了多种教学方法,包括:- 理论讲解和示例分析;- 实验操作和实践探索;- 小组讨论和项目研究;- 多媒体资源和在线研究平台的应用。

教学评估为了评估学生对分子生物学知识的掌握和理解程度,教师将采用以下教学评估方式:- 日常课堂作业和练;- 实验报告和研究项目;- 小组讨论和展示;- 学期末考试和综合评估。

结语通过学习高中《分子生物学与生活》校本课程教材,学生将能够全面了解分子生物学的基本知识和应用,并将其应用到实际生活中。

这将为他们今后的学习和研究提供重要的基础,并培养其科学思维和分析问题的能力。

高中生物校本课程课件

高中生物校本课程课件

性状,促进生物进化。
02
CATALOGUE
生物实验与探究
实验设计与操作
01
02
03
04
实验目的
明确实验的目标和意义,确保 实验具有针对性和可行性。
实验原理
理解实验所依据的科学原理, 确保实验设计和操作符合生物
学原理。
实验步骤
详细列出实验的操作流程,包 括试剂的配制、仪器的使用等

注意事项
强调实验过程中需要注意的安 全事项和操作要点。
蛋白质是生命活动的主要承担者,具有多种生物学功能,其结构决 定了其功能。
遗传与变异
DNA的结构与复制
01
DNA是遗传信息的载体,具有双螺旋结构,通过半保留复制传
递遗传信息。
基因表达与调控
02
基因表达受多种因素调控,包括转录和翻译两个过程,调控机
制复杂多样。
突变与基因重组
03
突变和基因重组是生物进化的重要机制,可以产生新的基因和
据记录与分析等部分。
文字表述
语言简洁、准确,避免使用主 观性语言和歧义性表述。
数据展示
以图表、表格等形式展示数据 ,使数据更直观易懂。
结论总结
总结实验结果和结论,指出实 验的局限性和不足之处,并提
出改进意见和建议。
03
CATALOGUE
生物技术在生活中的应用
农业生物技术
01
02

03
转基因作物
通过基因工程技术将优良 基因转移到农作物中,提 高抗虫、抗病、抗旱等性 能,增加产量。
合成生物学的发展与应用
合成生物学概述
介绍合成生物学的基本概念、发展历程和应用领域。
人工生命设计

(完整word版)高中生物教材目录(人教版必修1)

(完整word版)高中生物教材目录(人教版必修1)

必修一分子与细胞第一章走进细胞1.1从生物圈到细胞1.2细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物2.2生命活动的主要承担者——蛋白质2.3遗传信息的携带者——核酸2.4细胞中的糖类和脂质2.5细胞中的无机物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜——系统的边界3.2细胞器——系统内的分工合作3.3细胞核——系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例4.2生物膜的流动镶嵌模型4.3物质跨膜运输的模型第五章细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶(一酶的作用和本质二酶的特性)5.2细胞的能量“通货”——ATP5.3ATP的主要来源——细胞呼吸5.4能量之源——光和光合作用(一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用)第六章细胞的生命历程6.1细胞的增值6.2细胞的分化6.3细胞的衰老和凋亡6.4细胞的癌变必修二遗传与进化第一章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交试验(一)1.2孟德尔的豌豆杂交试验(二)第二章基因和染色体的关系2.1减数分裂和受精作用2.2基因在染色体上2.3伴性遗传第三章基因的本质3.1DNA是主要的遗传物质3.2DNA的分子结构3.3DNA的复制3.4基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达4.1基因指导蛋白质的合成4.2基因对性状的控制4.3遗传密码的破译第五章基因突变和其他变异5.1基因突变和基因重组5.2染色体变异5.3人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种6.2基因工程及应用第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来7.2现代生物进化理论的主要内容(种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成)必修三稳态与环境第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境1.2内环境稳态的重要性第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节2.2通过激素的调节2.3神经调节与体液调节的关系2.4免疫调节第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现3.2生长素的生理作用3.3其他植物激素第四章种群和群落4.1种群的特征4.2种群数量的变化4.3群落的结构4.4群落的演替第五章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构5.2生态系统的能量流动5.3生态系统的物质循环5.4生态系统的信息传递5.5生态系统的稳定性第六章生态环境的保护6.1人口增长对生态环境的影响6.2保护我们共同的家园。

(word完整版)高一生物人教版说课稿(完整版)

(word完整版)高一生物人教版说课稿(完整版)

第1章第1节《从生物圈到细胞》说课稿尊敬的各位评委老师,大家好!我是生物号的**,我今天说课的题目是《从生物圈到细胞》,本课是人教版高中生物必修1第1章第1节的内容。

教材的安排是这样的:用录像图片展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程,创设一个情境,来激发学生的学习兴趣,同时产生了问题,然后让学生分析讨论教材提供的资料,分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”,达到从具体事例上升到普遍意义的目的。

“生命系统的结构层次”是本节的难点,教师引导学生观察教材提供的图片,进行具体分析,教师适当的做一些拓展和补充,让学生从微观到宏观,步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性,并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。

针对教材的地位和作用,我确立了以下的教学目标:1.知识性目标:(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础上(2)举例说出生命系统的结构层次。

2.能力性目标:(1)尝试将所获得的文字、图表信息表达出来。

(2)自主学习:运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。

3.情感性目标:(1)激发对生物学学科的学习兴趣。

(2)认同细胞是基本的生命系统。

(3)体验合作学习的快乐。

本着高中新课程标准,在吃透教材的基础上,确定教学重点为:1.生命活动建立在细胞的基础上。

2.生命系统的结构层次。

●教学难点为生命系统的结构层次。

为了解决教学重点,突破教学难点,教师的教法和学生的学法显得尤为重要。

因此,在课堂教学中,教师应该使学生在教师的引导下,通过学生自己的学习来掌握知识,做到导中学、学中学、导与学有机结合,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,培养学生的学习能力,提高教学效率。

同时,教师还应该让学生通过阅读、思考、观察、讨论相结合的方法展开学习活动,指导学生学会阅读课本,学会正确读图、析图,指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固,使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。

为了更好地实现教学目标,具体教学过程我准备按以下几个环节展开:[课前准备]1.教师利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑,并用于课件制作。

高中《微生物与生活》校本课程教材

高中《微生物与生活》校本课程教材

高中《微生物与生活》校本课程教材
前言
此教材是为了满足高中生在研究《微生物与生活》这门课程时所需的资料而编写的。

微生物在日常生活中的应用非常广泛,因此加强对微生物的认识和研究具有非常重要的意义。

希望这份教材能够对学生们更好地了解微生物、应用微生物等方面有所帮助。

目录
1. 微生物概述
1.1 微生物的分类
1.2 微生物的形态结构
2. 微生物的应用
2.1 微生物在食品工业中的应用
2.2 微生物在医疗卫生中的应用
2.3 微生物在环境保护中的应用
3. 微生物的研究方法
3.1 常用的微生物实验室技术
3.2 微生物鉴定方法
内容
教材共分为三个部分,分别是微生物概述、微生物的应用和微生物的研究方法。

在微生物概述部分,学生们将了解到微生物的分类和形态结构以及微生物在我们的生活中所扮演的角色。

在微生物的应用部分,教材将涵盖微生物在食品工业、医疗卫生和环境保护等方面的应用。

学生们可以通过研究这部分内容了解到微生物在我们的生活中扮演的更加具体的角色。

在微生物的研究方法部分,学生们将了解到微生物实验室技术和微生物鉴定方法等内容。

这将有助于学生们更好地理解微生物这一领域。

结语
希望这份教材能够对学生们在学习《微生物与生活》这门课程时提供一些帮助,增加对微生物的认识和了解。

如果学生们对教材有任何疑问或建议,欢迎提出,以便我们更好地完善教材。

高中《生物与生活》校本课程教材 (1)

高中《生物与生活》校本课程教材 (1)

蒲城中学校本教材高中生物生活中的生物教师杨建委雷江波马君尚王拴九目录绪论---------------------------------------------------1 第一节熟吃甘薯---------------------------------------------3 第二节玉米和健康------------------------------------------6第三节多吃蔬菜---------------------------------------------9第四节水果种种---------------------------------------------12第五节公鸡为什么能及时报晓--------------------------15 第六节狗鼻子嗅觉灵敏------------------------------------18第七节蚊子叮人----------------------------------------------20第八节馒头和酒酿-------------------------------------------23第九节藕断丝连----------------------------------------------26第十节金针木耳----------------------------------------------28绪论国家教育部早在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中就提出了研究性学习。

它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性,但大凡已经进入高中的学生,绝大部分都已经顺应了学校的学习生活,形成了接受式学习的惯性,缺乏主动学习的习惯和主动探索的能力,针对这种情况我们必须有效的引导。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

蒲城中学校本教材高中生物生活中的生物教师杨建委雷江波马君尚王拴九目录绪论---------------------------------------------------1 第一节熟吃甘薯---------------------------------------------3 第二节玉米和健康------------------------------------------6第三节多吃蔬菜---------------------------------------------9第四节水果种种---------------------------------------------12第五节公鸡为什么能及时报晓--------------------------15 第六节狗鼻子嗅觉灵敏------------------------------------18第七节蚊子叮人----------------------------------------------20第八节馒头和酒酿-------------------------------------------23第九节藕断丝连----------------------------------------------26第十节金针木耳----------------------------------------------28绪论国家教育部早在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中就提出了研究性学习。

它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性,但大凡已经进入高中的学生,绝大部分都已经顺应了学校的学习生活,形成了接受式学习的惯性,缺乏主动学习的习惯和主动探索的能力,针对这种情况我们必须有效的引导。

“研究”这个词本身就具有挑战性,为学生选择自己最感兴趣的课题,这样就能充分调动学生的学习积极性。

我们生活中所需要的许多东西(包括衣、食、住、行、用)都直接或间接地来自生物,你每天也都在同它们打交道。

玉米、小麦、蔬菜、水果,鸡、羊、猪、狗,花、鸟、虫、鱼,树木、草药,细菌、真菌等等,虽然你认识了它们,并不等于说它们中的许多问题全都知道啦。

在你的周围,有许多事儿也许使你很感兴趣:公鸡为什么一到清晨就喔喔啼叫?鸭子为什么只会游泳不会孵蛋?怎样辨别动物的雌雄呢?⋯⋯在屋子里,你有没有想到过这些事儿:蚊子为什么爱叮咬小孩儿?为什么用蝇拍打苍蝇容易打死?米蛀虫吃干谷物为什么不会渴死?⋯⋯在餐桌上,你也许会发现不少问题:有些馍为什么带黑斑点?饭菜怎么会变馊?为什么腐乳味道那么鲜美?⋯⋯生活中,如果你留心的话还会碰到许多有意思的问题:水果店里卖的都是水果吗?柿子的涩味从哪里来?树木草坪为什么能净化空气?⋯⋯生活中处处有生物学。

你只要细心观察,勤于思考,就会提出形形色色的关于生物学方面的问题。

许多事情都很有趣,每一件事儿都是个谜,等待着你去揭晓。

让我们从生活中学习生物学吧!第一节熟吃甘薯入秋以后,红、黄、白各色的甘薯应市了。

它的别名可多啦:河南叫红薯,陕西叫红苕、红芋,北京叫白薯,江苏、天津叫山芋,山东叫地瓜,浙江福建叫番薯等等。

隆冬时分,甘薯变得更甜了,你爱吃蒸甘薯,味道细腻象栗子;烤甘薯的香甜味儿,更使你爱上了它。

可是,甘薯适宜熟吃,却不宜生吃。

甘薯除含水分、糖类和维生素以外,主要成分是淀粉。

生甘薯的淀粉粒外面包着一层坚韧的膜,你生吃的时候,淀粉酶就很难跟淀粉接触,没法把它水解,胃肠不能很好消化,只能吸收一些糖分和维生素。

这样,几乎所有的淀粉都被浪费了。

甘薯蒸熟或烤熟以后,包在淀粉粒外面的膜破裂了,你吃的时候,淀粉酶就能够充分地跟淀粉发生作用,生成麦芽糖,味道比生甘薯更甜。

甘薯的蛋白质含量高于胡萝卜、白箩卜、冬瓜、南瓜、黄瓜等等,而且还含有一般谷物所没有的抗坏血酸(维生素C)。

甘薯可以作制造淀粉、酒精、丙酮、葡萄糖等的工业原料。

另外,当你在炎夏喝汽水的时候,它为你提供柠檬酸;当你在厨房烹调的时候,为你提供酒、味精、山芋蜜、山芋粉、山芋糕⋯⋯甘薯能当主食充饥,又能作副食佐菜,生炒蒸煮,切片油煎,磨甘薯原产地是美洲,考古学家在古墓里曾发现过八千年前的野生甘薯的块根,在秘鲁古墓里发掘出陶器制品,上面镶有甘薯的图案,证明是五千年前新石器时代中美洲人民模仿甘薯形状制作的。

甘薯传到中国,经历了一段曲折的历史。

明万历二十一年(一五九三年),福建省长乐县人陈振龙去吕宋(现在的菲律宾)经商,看到当地种植一种食用块根甘薯,根大如拳,皮色朱红,生熟可食,产量高,味道好,耐瘠薄,是一种保丰补歉的备荒作物。

他想到家乡“土瘠民贫,粮食缺乏”,如果能把它引种回国,可以使百姓荒年无饥饿之忧。

可是,甘薯是西班牙殖民者从美洲引来的,严令禁止外传。

陈振龙只好冒着危险,花了很大一笔钱,买了几尺长的甘薯藤秧,把它精心藏在浸水的缆绳里,经过七天海上航行,才带回福州。

陈振龙叫他儿子陈经纶向福建巡抚献甘薯藤,并上了禀帖。

巡抚金学曾看了呈文,要陈经纶赶快试种,他就在自家屋后栽种,四个月后,掘得“形如玉瓜、藕臂”、“味同梨枣食可充饿”的累累块根。

这位巡抚亲尝了滋味,就下令在各地推广种植。

后人为纪念他们,在福州乌石山上,建了“先薯祠”,立了“清政碑”,把甘薯叫做“金薯”,供奉先贤,立有碑刻,以赞颂他们种薯的功绩。

后来,又有一种传说,说甘薯是从越南引进中国的。

广东吴川县中医林怀兰,曾去交趾(现在的越南)行医,有一次给国王的女儿治好了病,国王特地设宴招待,宴席上有一盆熟甘薯,林怀兰觉得很好吃,想起引种的事。

可是,当地规定,不准甘薯外传,林怀兰通过国王仆从的关系,费尽周折,才好不容易弄到了甘薯藤,带回广东引种。

经过试种,效果很好,给当地人民带来了利益。

当地建有一个“怀兰祠”,门楣上有“番薯林公庙”字匾,以传颂他引种甘薯的功绩。

十八世纪前后,甘薯普遍种到我国各地,从黑龙江到海南岛,从东海之滨到新疆盆地,“垅垅绿土块块果,蔓蔓长藤节节根”,种植面积之广,居世界第一。

第二节玉米和健康刚摘下来的新鲜的玉米,经过蒸煮,吃起来香、甜、糯、嫩,想必你也是爱吃的;至于玉米面,也许你嫌它是粗粮,而不爱吃了。

这可委屈玉米啦。

玉米一向是人们推崇的粮食作物,产量高,又富有营养。

玉米籽粒中含有丰富的蛋白质、卵磷脂和不饱和脂肪。

它们有助于人体里脂肪和胆固醇的正常代谢,能预防动脉硬化症的发生。

常吃玉米油,可以降低血液中的胆固醇含量。

玉米中含有大量的镁,能促使血管舒张,肠壁蠕动,胆汁分泌和体内废物的排泄。

令人感兴趣的是,多吃玉米,还有助于减少癌病的发生。

墨西哥、巴西、意大利、西班牙等国家,以玉米为主食,癌症的发病率远远低于其他国家。

玉米的故乡是美洲。

五千多年前,印第安人从野生的玉米里,经过一年一年的人工选择,使原来果穗很小的玉米变成果穗硕大、淀粉含量高的玉米。

墨西哥在传说中就有一个女神叫“玉蜀黍神”,每当玉米成熟的时候,人们就把第一个最好的果穗献给她。

印第安人创造的光辉灿烂的“玛雅文化”,是在种植玉米的经济基础上发展起来的,又叫“玉米文化”。

现在,玉米已成为一种世界性的作物了。

大约十六世纪,玉米传到中国。

当时,人们叫它“西番麦”、“西天麦”,对玉米的性状,曾作了这样的描述:稷米样的茎秆,稻穗状的花序,长棒般的苞果,红丝似的花须,黄实形的粒实;花开于顶,实结于节。

那时候,玉米曾作为献给皇帝的贡品,因此又叫“御麦”。

玉米的称号可多啦。

除了苞谷、粟米、包粟、棒子、玉蜀黍以外,还有更美丽的雅号:玉茭、玉麦、金黍、珍珠米等等。

玉米品种很多。

籽粒纵行有八到十行的,有十四到二十行的,甚至有多到二十四、二十六行的,大多是偶数。

籽粒也有不同的颜色,有玉白、金黄色的,有桔红、浅棕色的,甚至有蓝紫色的,或在同一个玉米穗上籽粒就有几种颜色的。

玉米籽粒行数为什么多数都成双行呢?原来,玉米雌穗的主轴上长有许多成对、纵行排列的雌小穗,每个雌小穗有两朵小花,一朵是不孕花,不结实;另一朵是可孕花,能够结实。

这样,果穗上的纵列行就成了双数。

玉米棒上出现几种颜色的籽粒,是不同品种间异花传粉杂交的结果。

年复一年地播种杂交种子,越来越杂,同一个棒上的籽粒颜色就更多了。

墨西哥人不断创造出新品种。

有种“理想的玉米”,亩产最高可达两千四百斤,驰名世界;新发现的一种“四季玉蜀黍”,不仅产量高,营养好,而且几乎全年都能生长结实。

我国科学家也培育出了一种理想玉米“穗穗红多穗玉米”,亩产也达到了一千六百斤。

最近,墨西哥植物学家古兹曼,发现一种杂交玉米,它种植一次,就可以年复一年地收获,能大大节省玉米的种植成本,因为它不用每年犁掉老的玉米秆,再播种新玉米种子。

种玉米长得根壮秆粗,抗病力强,每株上能长多个玉米穗。

它很耐旱,能在缺水的土地上种植,还可以在温和气候或热带气候下种植。

这个新发现,被誉为“本世纪的重大发现”。

第三节多吃蔬菜有人说:“健康之道,要多吃蔬菜。

”的确如此。

有些人,不挑食,粗粮细粮,鱼肉荤腥,蔬菜瓜果,什么都吃,这种生活习惯好,身体也健壮。

可是,有些人就不同了,对菜肴东挑西拣,爱这嫌那,老是拣荤菜吃,就是不吃蔬菜,这样偏食不好,不利于健康。

多吃蔬菜有好处,对这点是不应该怀疑的。

可是,吃蔬菜到底有哪些好处呢?蔬菜是身体正常发育和维持生命所不可缺少的。

蔬菜中含有人体所需要的蛋白质、脂肪、碳水化合物、各种矿物质,特别是含有丰富的多种维生素。

人们赞誊蔬菜是“维生素的仓库”,维生素就是:“维持生命的要素”。

你由此可想象到蔬菜对人类是多么重要啊!蔬菜中,菠菜、芹菜、胡萝卜等含维生素A最多,其次是韭菜、卷心菜和西红柿。

韭菜、青豌豆、卷心菜和西红柿含有大量的维生素B1菠菜、花菜、西红柿、南瓜和卷心菜里含有丰富的维生素B2。

几乎所有的新鲜蔬菜都含有维生素C,其中红辣椒、花菜、菠菜、油菜、韭菜、卷心菜、芹菜叶和西红柿的含量更多。

菠菜、胡萝卜含有维生素D。

小白菜含有维生素E。

菠菜、花菜、小白菜、胡萝卜和西红柿含有维生素K等等。

在蔬菜中,还含有钙、铁、磷、植物碱、芳香物质等养分,都是人体里所不可缺少的营养物质。

人体里如果缺少了各种维生素,就会患各种各样的疾病。

比如,缺少了维生素A,就会出现眼角干燥,视觉模糊,还容易患上感冒、结核病等等。

缺少了维生素B1,会得脚气病和神经炎。

缺少了维生素B2,会带来食欲不振、四肢无力、头痛、眼酸等等。

缺少了维生素C,就会患坏血病,常常危及人的生命。

缺少了维生素D,儿童就容易得软骨病⋯⋯蔬菜能促进人体对食物的消化和吸收。

尤其帮助人体吸收蛋白质、糖类和脂肪。

比如,当你把含蛋白质多的食品和蔬菜一起吃下去时,进入胃里的消化液要比单吃一种食物多得多。

相关文档
最新文档