高中语文统编版《静女》公开课课件1

表现 手法
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
“赋”：陈述铺叙的意思。
比 “比者，以彼物比此物也”
“比”：就是比喻，对人或事物加以形 象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也”
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端， 以引起所要歌唱的内容。
● 诗歌形式以四言为主
● 章法上具有重章叠句反复咏唱的特 点。
《诗经》体例
“雅”包括小雅和大雅，共105篇。 “雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的 一部分来自民间。
“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40 篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。
《诗经》六义
风（十五国风）
风土之音（民间歌谣）
体 雅（大雅、小雅） 朝廷之音（宫廷乐曲）
制
颂（周颂、鲁颂、商颂宗）庙之音（宗庙祭祀）
• （3）每篇课文上课前要做比较仔细的阅读，是最 重要的，必须做好几项工作——
每篇课文的预习：
①生字注音，成语释义。发现不会读、不懂解释的字词， 要查阅工具书，并把它记下来。
②发现好句。选取某处好词妙句或某让你有所感悟的段 落，进行赏析。
③概述课文内容，用简练语言回答写了什么，不超过50 字。对文章写作特点试着进行分析、概括。
关于预习的要求
• 一般可按照老师要求做好预习。也可自觉从以下方 面进行预习：
• （1）发下新课本后先快速浏览全书，大体了解本 册书的知识体系，知道本册书大概要学些什么内容。 这次的浏览是首次的，可以不求甚解；
• （2）每个单元上课前要做通读。不仅要知道本单 元的主要内容，还要知道本单元的主要学习目的、 学习要求。这次的通读，是再次的，是要作点思考 的。
词义疏通
静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
• 静：娴静，文雅。其：形容词词头。
• 姝：美丽。俟：等候。
• 城隅：城上的角楼。
• 爱：通“薆” ，隐藏
• 见：通“现” ，出现。
• 搔：挠。 踯躅：走来走去。
• 那个姑娘文静而漂亮，暗中相约我在城角的地 方相见。我如期而至但她却没有出现，急得我 搔首弄发心彷徨.
中国现实主义诗歌的源头
bèi 邶风· 静女
解题：
邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴 东南。
静女，闲雅的女子。诗经中的诗 歌常以第一章开头的两个字做全篇的 题目。
要求：朗读的节奏为二二式，咬准字音 静女/其姝(shū) ，俟（sì）我/于城隅(yú )。 爱而/不见，搔首/踟躇(chí chú )。 静女/其娈（luán），贻（ｙí）我/彤管。 彤管/有炜（ｗěｉ），说（yuè）怿（ yì ）/女 （rǔ ）美。 自牧/归荑（ｋｕì tí），洵（xún）美/且异。 匪(fēi)女/（rǔ ）之为美，美人/之贻。
20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚 持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了 手。
3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最 简单的甩手动作，有谁在坚持做？”这一次， 只有一位学生举起了手。他，就是后来成为古 希腊另一位大哲学家、大思想家的柏拉图。
苏格拉底和柏拉图的故事启示：
坚持是世界上最简单同时也是最困难的事 情，因为人人都能做到，却未必人人都做得到。 只有那种即便一件简单事都能坚持做到底的人， 才可能有所成就。
——中国语文学习研究专家 王光龙
苏格拉底和柏拉图的故事
苏格拉底是古希腊着名的大哲学家和大教育家， 他教学生的方法总是别出心裁。
开学第一天，他对学生们说：“今天，我们只 学一样东西，就是把胳膊尽量往前抬，然后再尽量 往后甩。”他示范了一下，结果，所有学生都笑了。
“老师，这还用学吗？”一个学生打趣道。
（ 力 ）竭
《诗经》（以四言诗为主）
一
中 古 《楚辞》（骚体诗）
国
体 诗
汉乐府、古诗
诗
以五言诗为主
歌
魏晋南北朝五言诗
发近
展
体 诗
史
唐诗 宋词 元曲
《诗经》简介
《诗经》是我国第一部诗歌总集， 共收入自西周初年至春秋中叶，大
约五百多年的诗歌305篇。原称“诗”
或“诗三百”，到汉代，儒家把它奉为 经典才称《诗经》。据说是由孔子编定 的。
文雅 美丽 通“薆”aì
隐藏,遮掩
①给重点虚词、 实词文下注释 ②通假字
士贰其行
数→使动, 使……不专一
③词类活用
涕
古·：眼泪 今：鼻涕
④古今异义
⑤特殊句式
⑤特殊句式
判断句 莲，花之君子者也
倒装句 秋以为期 俟我于城隅
被动句 戍卒叫，函谷举
（
） 省略句
一鼓作气，再（鼓）而 （力 ）衰，三（ 鼓 ）而
如何预习古诗文？
姝：shū 俟:sì 隅：yú 搔：sāo 踟蹰: chíchú 娈：luán 贻: yí 彤：tóng 炜: wěi 怿：yì 荑：tí 洵: xún 一、音读：给生字注音，读准字音、句读。
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如何预习古诗文？
二、意读：用符号标注五类文言现象，疏 通文意。
助词，做形容词词头，多么
静女其姝 爱
“当然，”苏格拉底很严肃地回答道，“你不要 觉得这是件很简单的事，其实它很困难的。”听到 这话，学生们笑得更厉害了。
苏格拉底一点也不生气，他宣布说：“这堂课 我就教大家好好学这个动作。学会以后，从今天开 始，每天你们都要把它做100遍。
10天之后，苏格拉底问：“谁还在坚持 做那个甩手动作？”大约80%的学生举起了手。
④完成老师指定的课后练习题；发现一些问题并作初步 的思考。
⑤可根据需要在课本上加点、加圈、划线，可作眉批或 旁批。 养成了这样预习的习惯，必将大大提高课堂
学习的效率，有助于培养自学能力。
一些能长期坚持预习的学生，其独立阅 读能力和思维能力都会有很大的提高。表现 在阅读速度快、思维敏捷，善于分析综合、 归纳演绎、抽象概括、比较归类，也很善于 联想和想象。这独立获取知识的能力一旦形 成，会大大提高学习质量，对今后的学习和 工作大有裨益。
《诗经》体例
据说《诗经》中的诗，都是当时能演 唱的歌词。也就是说这些诗篇，就其原来 性质而言，是歌曲的歌词。按所配乐曲的 性质，分成“风”、“雅”、“颂”三大 部分。
“风”包括周南、召南、邶、庸、卫、 王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、曹、等15 国风，大部分是黄河流域的民间歌谣，小 部分是贵族加工的作品，共160篇。
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景
哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼）