二氧化碳教学设计说明

神奇的雪碧气体

—《奇妙的二氧化碳》案例

乔亭中学 正民

一、 教学设计思路：

二氧化碳气体是学生熟悉的物质之一,生物课中也曾学过它。本节课我想利用学生已有的知识和经验，将对二氧化碳表象认识，通过有关二氧化碳在现实生活、生产中鲜活事例，使学生对它的认识上升至知识的系统化。具体如下：

二、教案：

三、点评

本节课着重体现了化学学习容的现实性、生活化，使学生感受到知识源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识。化学在现实世界中有着广泛的应用，培养学生面对生活中的实际问题，能主动从化学视角看待问题，运用化学知识和方法。寻求解决问题的策略的意识，培养学生对化学知识的学以致用。上完本节课我有以下几点体会：1．出奇而又鲜活的问题情景的设置，本节课从开始利用学生熟悉的广告片，到结束解决小文家房子的办法，无一不是九年级学生所经历过或熟悉的生活情景，这让学生既熟悉又惊奇，从而产生深厚的兴趣。求知欲的高涨，是我所意料之外。

2．学生问题意识和参与程度的方面，科学探究的重要开端。是能够善于质疑，并且乐于思考参与活动。本节课中所通过生活、生产情境，学生问题意识强，提出许多问题，然而学生的问题可能与教学目的没有关系，甚至是错误的，这时，我认为教师这时要善于引导，要引导学生朝我们的目标上来，切不可武断行事，打消学生的积极生和创造性。3．学生的能力不可低估。在本节课中，学生思维能力和动手能力是我

所没想到的，许多方案的设计新颖而奇特。具有很好的说服力，学生之间团结合作是教师强迫所不能取得的。我认为教师在教学要做好“扶”、“引”、“放”环节，要以“扶”的学习方式帮助学生“上路”，以“引”方式让学生“学走路”，更重要是“放”的方式让学生“自己走路”，不要让“不放心”主义束缚我们的手脚、限制学生的创造能力。