(完整word版)《傅雷家书》名著阅读指导
《傅雷家书》名著阅读指导
《统编教材配套名著编写组》《傅雷家书》名著阅读指导第一讲赤子傅雷郎镝一、赤子傅雷——生年不满百，永留赤子心1.傅雷出生于1908 年3 月31 日，亡于1966 年5 月3 日，是我国著名的文学翻译家，文艺评论家。
他的一生著述宏富，译文以传神为特色，行文流畅，用字丰富，攻于色彩的变化，翻译作品共34 部。
傅雷半生中师承罗曼·罗兰，从罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》当中获得很多的精神营养。
关于傅雷翻译的传记，有《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》等。
同时，他对法国著名的艺术家丹纳的哲学有非常深刻的认识，同时他自己的译著当中有巴尔扎克的《高老头》《欧也妮·葛朗台》等，译作大概有五百万言。
《傅雷家书》深受读者喜爱，多次再版，一百余万言的著述已经被收录在《傅雷文集》当中。
关于罗曼·罗兰、巴尔扎克等作品是傅雷的译著，收录在《傅雷译文集》当中。
2.傅雷的生平经历。
傅雷于1908 年4 月7 日出生于上海南汇县的傅家宅。
1912 年傅雷的父亲傅鹏飞因冤狱病故，由母亲扶养长大。
由母亲扶养长大的傅雷，具有丰富的艺术内涵和家学学养。
傅雷12 岁时，考入南洋公学附属小学（现今南洋模范中学），第二年考入上海徐汇公学，成为一名非常优秀的学生。
1924 年，青年的傅雷批评宗教，被学校开除，同年考入上海大同大学附属中学。
1928 年，傅雷结束在中国的教育，踏上了留学法国巴黎大学的路，学习艺术理论。
从那时候开始，傅雷就受到了罗曼·罗兰的影响，同时他在专修美术史专业之后，喜爱上了音乐。
1931 年傅雷回国，任教于上海的美术专科学校，同时在学校还担任办公室主任，兼教美术史及法文。
（在《傅雷家书》当中，可以看到很多关于法文和英文的标注）。
1932 年，傅雷与庞薰琹和倪贻德结成“决澜社”（其很多译著由此开始酝酿并成型），同时撰写15 卷本卷帙浩繁的文集，大概有五百多万字。
傅雷家书--精选阅读指导课.doc
《傅雷家书》阅读指导课教学目标：1.了解《傅雷家书》整本书的相关内容；2.学习读整本书的阅读方法；3.提高学生的自主阅读能力。
教学重难点：1.学习读整本书的阅读方法；2.提高学生的自主阅读能力。
教学时间： 1 课时教学方法：自主探究法、小组合作法教学过程：一、名言导入读一本好书，就是在和高尚的人谈话— -- 歌德。
二、走进作者，把握整体内容回顾读书的步骤，引出学生对于作者和全书整体内容的理解。
三、小合作，探究回的方法，重点解圈点批注法和趣法1.一：傅雷的教子之道傅雷儿子提出的建涉及很多方面，如生活、人生哲理、求学、修养等。
可以任其中一个或几个自己感趣的方面，小互相交流探傅雷的教子之道。
（小）2．二：父子情深本是父写儿子的家信集，父流淌在朴的文字背后，深沉而温暖。
运用性的方法，将关注点聚焦在“父子情深” 个上，着去那些苦心教背后流露出的父。
合具体段，心揣摩傅雷的心情。
（1）用“从⋯一句或几句中，我知道 | 懂得 | 到了⋯”的句式你自己的感想。
（2）品味，做一个深情的朗者3. 三：我傅雷写回信（任一）（1）本涉及道德、文化、和史等多个域，可以一个感趣的，尽可能全面的梳理傅雷的点，并行概括。
假你可以与傅雷就一行交流，着写一封信，表达你他的点的理解或你个的看法。
（ 2）怎样写好读后感：（引议联结）简述原文主要内容；亮明基本观点；联系实际，说一说自己有什么感想，这本书对你有什么影响，你将有什么改变。
切忌空话套话。
一定要详写，细写；回到原文，在对原文整体感悟中结束全文。
四、教师小结。
《傅雷家书》阅读指导与教学设计
《傅雷家书》阅读指导与教学设计傅雷家书阅读指导与教学设计概述《傅雷家书》是中国现代著名教育家傅雷给他的儿子傅聪写的家书，被誉为中国教育的经典之作。
这本书以傅雷对儿子的关心和期望为主题，通过富有哲理和温情的语言，为年轻人提供了一些宝贵的人生真知。
阅读指导下面是一些阅读指导，可以帮助读者更好地理解和吸收《傅雷家书》的内容：1. 注意重点章节：《傅雷家书》共分为30封信，每封信都有其独特的主题和思想。
读者可以根据自己的兴趣和需求，选择重点阅读的章节。
这样可以更好地专注于其中的思想和教育理念。
2. 了解背景知识：了解傅雷的生平和教育观念，可以帮助读者更好地理解《傅雷家书》的内容。
可以查阅相关的文献和资料，以便更好地把握傅雷的思想与观点。
3. 分析语言特点：《傅雷家书》采用了精炼、简洁但又富有哲理的语言，读者可以仔细分析其中的修辞手法和表达方式，以更好地理解建议和教育意义的内涵。
4. 做好读书笔记：在阅读《傅雷家书》时，建议读者做好读书笔记。
可以记录重要观点、自己的理解和感受，这有助于加深对书中内容的理解和记忆，也方便日后复和总结。
5. 进行讨论与思考：读者可以与他人一起讨论《傅雷家书》的内容和思想，分享自己的理解和感悟。
通过交流与思考，可以开拓视野，深化对书中思想的理解和应用。
教学设计针对《傅雷家书》的教学设计应该注重培养学生的思维和品德，以下是一些建议的教学活动：1. 阅读小组讨论：将学生分成小组，每组负责阅读和讨论一到两封信。
学生可以分享自己的理解和感悟，与组员一起探讨信中的教育观念和人生智慧。
2. 反思与写作：要求学生选择一封信，通过反思与写作的方式，表达自己对该封信内容的理解和看法。
这有助于学生深入思考和内化傅雷的教育理念。
3. 主题演讲比赛：组织学生进行主题演讲比赛，以《傅雷家书》中的一封信作为主题。
学生可以从自己的角度来解读信中的信息，并发表自己的看法和观点。
4. 角色扮演：让学生模拟傅雷和傅聪的对话，通过角色扮演的方式，体验父子之间的互动和沟通，深入理解信中表达的教育观念。
《傅雷家书》阅读指导
《傅雷家书》阅读指导《傅雷家书》第一期《傅雷家书》阅读指导各位家长朋友们，可爱的孩子们大家好！盼望已久的寒假终于到来，能每天和自己的亲人在一起，还能享受春节的团聚与喜庆，大家一定十分高兴。
在这样的日子里读《傅雷家书》是再合适不过了。
相信同学们已经读过一些内容了，今天我们就来聊一聊如何读这本书。
傅雷是中国著名的翻译家，作家、教育家、美术评论家，从二十世纪三十年代起，致力于法国文学的译介工作，曾翻译过巴尔扎克的《人间喜剧》中的大部分作品。
《傅雷家书》是一部书信集，记录了1954年至1966年傅雷一家的书信来往。
其中大部分是傅雷夫妇写给在波兰留学的儿子傅聪的，也有一部分是写给儿媳弥拉和次子傅敏的。
从这些书信中我们能读出傅聪从出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，还映照出傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。
透过这些书信，我们能看到一个优秀的父亲是怎样怀着崇高的教育理想，孜孜不倦地教诲自己的儿子成才，我们能体会到一个温馨家庭的亲人之间互相鼓舞互相鞭策的力量，我们更能从他们的书信中找到自己和自己家庭的影子，这本书启迪我们深刻地思考，让我们重新审视亲子关系、人生理想、习惯培养等诸多问题。
因此，这本书更适合亲子阅读，父母和孩子都能在阅读中获益匪浅。
关于读这本书的方法，我想给同学们几点建议：一、要在通读的基础上选择性的精读。
为了让同学们有分享的舞台，我们设计了“喜马拉雅”读书分享活动，每个小组承担一章节的分享任务，有的同学可能就会只读自己要承担的这一个章节，其他部分就略去了，这种做法是不可取的。
如果这样读书就不能整体把握全书的内容，傅雷一家的命运和成长你也很难去体会，而且这样应付任务式的读书方法会让你变得懒惰，投机取巧，很不利于自己的读书习惯和良好学习品质的养成，千万不要做这样的傻事。
因此，读书一定要先通读，这是读懂一本书的基础。
在此基础上，你可以选择性地精读。
这个选择，包括两层意思：一是对自己所承担的章节要精读，因为你要做老师，把你的读书心得讲给全班同学听，自己不读懂读透怎么可以呢？二是在其他章节上精读的内容可以做一些选择。
《傅雷家书》阅读指导
《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇【作者简介】傅雷(1908-1966)，我国著名文学翻译家、文艺评论家。
从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品三十余部，主要有罗曼·罗兰长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《米开朗琪罗传》（合《名人传》），巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》等。
傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，悲壮的走完了一生。
傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子的生活艺术进行悉心指导。
这些家信汇编成册，就是《傅雷家书》。
这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
信中首先强调的的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。
其子傅聪，是著名钢琴家，《傅雷家书》就是傅雷和他的儿子傅聪的书信，体现出了傅雷对自己儿子教导的方式方法，引人深思和学习。
【作品简介】《傅雷家书》是写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。
字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
它是傅雷思想的折光，甚至可以说是傅雷毕生最重要的著作，因为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为爸爸的他对儿子苦心孤诣。
这是一本"充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇"；也是"最好的艺术学徒修养读物"；更是既平凡又典型的"不聪明"的近代中国知识分子的深刻写照。
【评价】《傅雷家书》是一部“最好的艺术学徒修养读物”或者经典的“教子篇”。
《傅雷家书》被称为“苦心孤诣的教子篇。
”《傅雷家书》中凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
信中首先强调的,是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。
傅雷家书阅读指导
傅雷，我国著名翻译家，译作有《高老头》 傅雷，我国著名翻译家，译作有《高老头》 欧也妮·葛朗台》《约翰·克利斯朵夫》 》《约翰 《欧也妮·葛朗台》《约翰·克利斯朵夫》 名人传》等几十部。 及《名人传》等几十部。 傅聪： 岁半开始学习钢琴， 傅聪：8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利 钢琴家，1954年赴波兰留学 年赴波兰留学， 钢琴家，1954年赴波兰留学，多次获得国 际钢琴大奖，只身驰骋于国际音乐舞台， 际钢琴大奖，只身驰骋于国际音乐舞台， 获得“钢琴诗人”之美名。 获得“钢琴诗人”之美名。 傅敏：中学英语特级教师，他的坎坷人生和 傅敏：中学英语特级教师， 他在苦难中始终没有泯灭的正直和善良感 人至深。 人至深。
《傅雷家书》阅读指导 傅雷家书》
了解《傅雷家书》
《傅雷家书》是我国著名翻译家傅雷及 傅雷家书》 夫人1954—1966年间写给儿子傅聪、 年间写给儿子傅聪、 夫人 年间写给儿子傅聪 傅敏的家信选编， 是一部书信集， 傅敏的家信选编， 是一部书信集，共 计186封。 封 傅雷说， 傅雷说，他给儿子写的信有好几种作 讨论艺术； 用：一、讨论艺术；二、激发青年人 的感想； 训练傅聪的文笔和思想； 的感想；三、训练傅聪的文笔和思想； 做一面忠实的“镜子” 四、做一面忠实的“镜子”。
• 父母对子女的爱都是深沉的，只是表 父母对子女的爱都是深沉的， 达方式不同， 达方式不同，请每个人都静下心来回 想你与父亲的点点滴滴， 想你与父亲的点点滴滴，感受父亲对 你的疼爱。 你的疼爱。 • 完成以下作业： 完成以下作业： • 题目：读《傅雷家书》有感 题目： 傅雷家书》 • 提示：既有读书收获，又有你与父亲 提示：既有读书收获， 之间的实例， 之间的实例，二者结合去写 • 字数：600以上，写在方格稿纸上 字数： 以上， 以上
统编版八年级语文下册第三单元名著导读《傅雷家书》选择性阅读综合训练(word版 有答案)
名著《傅雷家书》导读与综合训练——《傅雷家书》——苦心孤诣的教子篇第一部分名著导读。
一、【作家作品】傅雷(1908——1966)，字怒安，号怒庵，上海人，我国著名的翻译家、文艺评论家。
傅雷译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼.罗兰的重要作品。
翻译作品共三十四部，主要有罗曼.罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰.克利斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》，巴尔扎克的《高老头》《欧也妮.葛朗台》《邦斯舅舅》等名著十五部。
《傅雷家书》是傅雷及其夫人于1954年至1966年间写给其孩子傅聪、傅敏的家信摘编，共186封，其中大部分是写给出国在外并最终成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。
关《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”，更是既平凡又典型的近代中国知识分子的写照。
【内容解读】《傅雷家书》中大部分是傅雷大儿子傅聪的信件。
第一，傅雷先生把儿子“当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手”。
傅雷先生跟儿子傅聪谈贝多芬，谈莫扎特，谈李斯特，谈肖邦，谈巴赫;谈他参加音乐会的感受，也谈儿子的演出及演奏;不仅如此，他还跟儿子谈文学，谈绘画，谈哲学，谈东西方文化。
第二，傅雷先生“极想激出”儿子的“-些青年人的感想”，让他这个做父亲的“得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年”。
通过书信，傅雷先生与儿子一起讨论艺术，研究乐曲的内涵，交流对事物的看法。
一封封家书犹如“有朋自远方来，不亦乐乎”，傅雷先生与儿子乐享其中。
第三，傅雷先生欲“借通信训练”儿子的“不但是文笔，而尤其是思想”。
傅雷先生认为:“一个人的思想，不动笔就不大会有系统;日子久了，也就放过去了，甚至于忘了，岂不可惜!”为了这个缘故，他常常“逼”儿子多写信，“多写有内容有思想实质的信"，并认为“这是很重要的‘理性认识’的训练”。
因为“一边写信整理思想，一边就会发现自己有很多新观念;无论对人生、对音乐、对钢琴技巧，一定随时有新启发"，有助于今后的人生。
名著导读《傅雷家书》阅读教案.doc
名著导读《傅雷家书》阅读教案.doc名著导读《傅雷家书》阅读教案【教学目标】１、品读名著内容，了解基础知识：积累傅雷家书中的重点语句，能够品析。
２、通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。
３、理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
4、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接的人生未来境地。
5、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
【教学重点】1、初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。
2、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
【教学难点】1、能够准确而深刻地理解作品的内涵。
2、通过书信内容的基本了解，来表达自己的观点，达到文笔的锻炼。
【教学安排】3课时【教学过程】一、激趣导入：1954年1月17日，上海火车站人头窜动，其中一对中年夫妇正对着一个即将远行的青年嘱咐着什么，终于列车渐渐地起行远去，中年夫妇呆立在月台上，心早就随着奔驰的列车，飞向了远方。
家书、家信本是家事私情,然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。
那一封封家信, 在真诚、平等的感情基调上得到了升华，以它浓浓的人情味,深深的爱国情,演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐,今天就让我们共同欣赏这感人的旋律吧!课前准备时,我们设置了资料组,专门负责作者、主要人物及作品评价等基本资料的搜集工作，下面就请资料组的同学展示他们搜集的资料。
二、资源共享，我所知道的傅雷（资料组展示资料并提出要求：请同学们认真听我们的介绍，并记住关键内容，资料展示后，将进行有奖竞答）1、我国著名翻译家,文学评论家。
傅雷于1927年赴法国学习，于1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。
毕生翻译了以法国批判现实主义作家巴尔扎克为主的多部外国文学名著，如《人间喜剧》中的大部分作品；罗曼?罗兰的《约翰?克利斯朵夫》《名人传》等。
“文革”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月3日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，含冤而死。
《傅雷家书》阅读答案（共五篇）
《傅雷家书》阅读答案（共五篇）第一篇：《傅雷家书》阅读答案《傅雷家书》阅读答案在日常学习、工作生活中，我们都离不开阅读答案，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。
你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？以下是小编精心整理的《傅雷家书》阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《傅雷家书》阅读答案1亲爱的孩子，你回来了，又走了;许多新的工作，新的忙碌，新的变化等着你，你是不会感到寂寞的;我们却是静下来，慢慢地回复我们单调的生活，和才过去的欢会与忙乱对比之下，不免一片空虚昨儿整整一天若有所失。
孩子，你一天天地在进步，在发展：这两年来你对人生和艺术的理解又跨了一大步，我愈来愈爱你了，除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你以外，还因为你有如此焕发的才华而爱你;正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品，所以我也把你当作一般的才华(离开骨肉关系)，当作一件珍贵的艺术品而爱你。
你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品!遇到任何一件出入重大的事，你得想到我们连你自己在内对艺术的爱!不是说你应当时时刻刻想到自己了不起，而是说你应当从客观的角度重视自己：你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事!随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情对艺术对祖国的感情。
你用在理解乐曲方面的理智，希望能普遍的应用到一切方面，特别是用在个人的感情方面。
我的园丁工作已经做了一大半，还有一大半要你自己来做了。
爸爸已经进入人生的秋季，许多地方都要逐渐落在你们年轻人的后面，能够帮你的忙将要越来越减少;一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。
你说到技巧要理论与实践结合，但愿你能把这句话用在人生的实践上去;那么你这朵花一定能开得更美，更丰满，更有力，更长久!谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白。
我跟你是永远谈不完的，正如一个人对自己的独白是终身不会完的。
(完整word版)名著阅读《傅雷家书》
中考语文名著阅读《傅雷家书》复习资料一、傅雷个人简介傅雷（1908－1966）我国著名文学翻译家、文艺评论家。
一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。
幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。
早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。
傅雷的艺术造诣非常深厚，对无论占今中外的文学、绘画、音乐的各个领域，都有极其渊博的知识。
他青年时代在法国学习艺术理论，回国后曾从事过美术考古和美术教学，但时间都非常短促，因为他总是与流俗的气氛格格不入，无法与人共事，每次都是在半途中绝裾而去，不能展其所长，于是最后给自己选择了闭门译述的事业。
以“稿费”谋生计，未取国家一分俸禄，可见其一生事业重心之所在。
傅雷数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。
傅雷几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼.罗兰的重要作品。
翻译作品共三十四部，主要有罗曼.罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰.克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；服尔德的《嘉尔曼》《高龙巴》；丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高老头》《欧也妮.葛朗台》《邦斯舅舅》《贝姨》《夏倍上校》《搅水女人》《于絮尔.弥罗埃》《都尔的本堂神甫》《赛查.皮罗多盛衰记》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言，全部收录于《傅雷译文集》。
他的遗著《世界美术名作二十讲》《傅雷家书》等也深受读者喜爱，多次再版，一百余万言的著述也收录于《傅雷文集》。
为表示对他著译的由衷礼赞，近年还出版多种插图珍藏本，如《世界美术名作二十讲》《米开朗琪罗传》《贝多芬传》《罗丹艺术论》《艺术哲学》和版画插图珍藏本《约翰?克里斯朵夫》。
在这些巨著中，影响最为直接和广泛的，当属《傅雷家书》。
这是一部最好的艺术学养的读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子书。
1957年，傅以“亲美”、“反苏”的罪名被上海市作协开会批判凡十次之多，但因拒不承认“反党反社会主义”而无法戴帽,而到1958年的“反右补课”中，傅却再也无以幸免。
名著阅读：《傅雷家书》全面解读与练习(附参考答案)
名著阅读：《傅雷家书》全面解读与练习（附参考答案）作者简介：傅雷（1908.4.7－1966.9.3），现代翻译家、文艺评论家。
一生翻译法国文学作品和学术著作30余种，其中最具代表性的有巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、丹纳的《艺术哲学》等，为中法之间的文化交流做出了卓越贡献。
作品梗概：傅雷还是一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲，这个主要体现在他对儿子的教育中。
在他去世的几十年后，他的家人将他与儿子来往的书信辑录为《傅雷家书》，收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子的100多封家书。
家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女许多强烈的感染和启迪……这些家书中首先强调的，是一个年轻人如何做人的问题。
傅雷用自己的经历现身说法，以自身的人生经验教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越”的艺术家。
作为父亲，傅雷也对儿子的生活进行了有益的引导，还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。
对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
爱子之情，溢于言表。
傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。
家书是真情的流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，使得这些文字生动优美，读来感人至深。
我们也能从中学到不少做人的道理，提高自己的道德和艺术修养。
《傅雷家书》经典段落：经典段落（一）理论与实践绝对不可分离，学习必须与现实生活结合，马列主义不是抽象的哲学，而是极现实具体的哲学，它不但是社会革命的指导理论，同时亦是人生哲学的基础。
就是一般人的学习，完全是为学习而掌心。
《傅雷家书》阅读指导
《傅雷家书》阅读指导一、傅雷介绍傅雷，字怒安，号怒庵。
1908年生于上海南汇，现代翻译家、学者。
翻译外国文学名著33部。
六十年代，以其研究与翻译巴尔扎克著作的卓越成就，被法国吸收为巴尔扎克研究协会会员。
1966年9月3日凌晨，傅雷与夫人朱梅馥戴着沉重的精神镣铐，在上海寓所双双自缢。
拒绝从国家领取工薪，从来都是靠稿费生活。
傅雷遗书人秀：尽管所谓反党罪证（一面小镜子和一张褪色的旧画报）是在我们家里搜出的，百口莫辩，可是我们至死也不承认是我们自己的东西（实系寄存箱内理出之物）。
我们纵有千万“罪行”，却从来不曾有过变天思想。
我们也知道搜出的“罪证”虽然有口难辩，在英明的***领导和伟大的毛主席领导之下的中华人民共和国，决不至因之而判重刑。
只是含冤不白，无法洗刷的日子比坐牢还要难过。
何况光是教育出一个“叛徒”傅聪来，在人民面前已经“死有余辜”了！更何况像我们这种来自旧社会的渣滓早应该自动退出历史舞台了！因为你是梅馥的胞兄，因为我们别无至亲骨肉，善后事只能委托你了。
如你以立场关系不便接受，则请向上级或法院请示后再行处理。
委托数事如下：一、代付九月份房租55.29元（附现款）。
二、武康大楼（淮海路底）606室沈仲章托代修奥米茄自动男手表一只，请交还。
三、故老母剩余遗款，由人秀处理。
四、旧挂表（钢）一只，旧小女表一只，赠保姆周菊娣。
五、六百元存单一纸给周菊娣，作过渡时期生活费。
六、姑母傅仪寄存我们家存单一纸六百元，请交还。
七、姑傅仪寄存之联义山庄墓地收据一纸，此次经过红卫兵搜查后遍觅不见，很抱歉。
八、姑母傅仪寄存我们家之饰物，与我们自有的同时被红卫兵取去没收，只能以存单三纸（共370元）又小额储蓄三张，作为赔偿。
九、三姐朱纯寄存我们家之饰物，亦被一并充公，请代道歉。
她寄存衣箱贰只（三楼）暂时被封，瓷器木箱壹只，将来待公家启封后由你代领。
尚有家具数件，问周菊娣便知。
十、旧自用奥米茄自动手表一只，又旧男手表一只，本拟给敏儿与XXX，但恐怕妨碍他们的政治立场，故请人秀自由处理。
傅雷家书名著导读教案(3篇)
第1篇1. 知识与技能：（1）了解傅雷家书的作者傅雷及其作品背景。
（2）掌握傅雷家书中的主要观点和教诲。
（3）学会欣赏和品读傅雷家书中的优美文字。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、总结等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
（2）通过分析、比较、归纳等方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）体会傅雷家书中的父爱、亲情，感受家庭教育的温暖。
（2）学习傅雷家书中的艺术修养和人生哲学，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 了解傅雷家书的作者傅雷及其作品背景。
2. 掌握傅雷家书中的主要观点和教诲。
3. 欣赏和品读傅雷家书中的优美文字。
三、教学难点1. 理解傅雷家书中关于艺术修养和人生哲学的观点。
2. 感受傅雷家书中的父爱、亲情。
四、教学过程（一）导入新课1. 向学生介绍傅雷家书的作者傅雷及其作品背景。
2. 提问：傅雷家书有哪些特点？为何受到广泛关注？（二）阅读与讨论1. 学生自主阅读傅雷家书，了解其中的主要观点和教诲。
2. 分组讨论：（1）傅雷家书中的父爱、亲情有何特点？（2）傅雷家书中的艺术修养和人生哲学有哪些观点？（3）傅雷家书中的优美文字有哪些？（三）总结与归纳1. 各小组代表分享讨论成果。
2. 教师引导学生总结傅雷家书中的主要观点和教诲。
3. 概括傅雷家书中的父爱、亲情和艺术修养、人生哲学。
（四）欣赏与品读1. 学生朗读傅雷家书中的优美文字。
2. 教师点评，引导学生感受文字的魅力。
（五）作业布置1. 撰写一篇关于傅雷家书的读后感。
2. 搜集有关傅雷及其作品的其他资料，进行拓展阅读。
五、教学反思本节课通过阅读、讨论、总结、欣赏与品读等方式，使学生了解傅雷家书的主要观点和教诲，感受傅雷家书中的父爱、亲情，学习傅雷家书中的艺术修养和人生哲学。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、合作学习能力和审美能力。
同时，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在教学结束后，及时反思教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。
《傅雷家书》阅读指导
（一）创设情境激趣法： 抓住情感，从激发兴趣到打动心灵 （二）分享成果探究法： 抓住文本，从个人见解到集体汇总 （三）联系实际共鸣法： 抓住主题，从作品内涵到读者感悟
3.指定学生朗读自己父母的信。
（事先安排家长给孩子写一封信，挑选其中一 部分段落，找孩子读给大家听。目的是打动心 灵感染孩子，拉近孩子与父母的距离，为能够 用心解读傅雷的信打下情感基础。）
4.询问学生听后的感受是怎样的。
（例如：父母的爱、父母的期待、父母的苦心、 父母的教导等等。）
教师深情感言：
（三）情绪方面 八年级的孩子们，相对而言，情 绪化严重。年龄特点也是畏难心理较 强，意志品质薄弱，且读名著常常是 为了应付考试。所以，应该抛除应试 的包袱，可以激发兴趣后，分解成每 一天的少量阅读，再由坚持从而积累 成一种习惯。
（一）知识与能力： 有兴趣耐心阅读每一封信，感知不同的内容和
风格，把握融汇贯穿于家书中的谆谆教诲，联系自 身生活实际，体会耐人寻味的语句的含义。 （二）过程与方法：
我读家长们的书信时，感动到几次落泪。 我想，如若给爸爸妈妈们组织一场比赛，应该 是永远分不出胜负，不变的是满满的关爱与期 望，不同的只是方式和方法。刚才大家的发言 充分说明零零后们也是非常有情有义，不是什 么都不在乎的。我很欣慰，很高兴，所以，我 要给大家推荐一本书——《傅雷家书》。
（一）知识与能力： 有兴趣耐心阅读每一封信，感知不同的内容和
多媒体、图片、表格
授课：三课时 阅读：两个月
封信。
（此环节主要目的是缩短学生和作品的距离，用最 真实的生活和感受来创设情境，让学生对父母的情 怀以及书信的作用和效果产生初步的感知。）
傅雷家书阅读指导
一、作者介绍傅雷(1908—1966)，文学翻译家。
翻译作品：法国作家巴尔扎克的《人间喜剧》的大部分作品《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。
二、作品简介《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7000多字。
字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。
傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。
信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。
可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”,超脱小我,独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
三、阅读感受该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本。
这本书问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用既深且远。
《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。
这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，这些文字生动优美，读起来感人至深。
读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。
四、精彩语句1、人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！2、人生之中，不如意的时候往往占大多数，此时心中的苦闷该如何排解，是任由郁闷的心情侵蚀自己的生活，还是用更积极的态度来面对。
《傅雷家书》名著阅读指导
教 师 寄 语
未来教育·智慧你我
谢谢大家！
海丰县 德成中英文学校 授课教师：梁晓琳 2021.03.26
傅
讨论艺术
雷
激发感想
家
训练文思
书
以身作则
未来教育·智慧你我
课前检测： （1）《傅雷家书》是中国著名翻译家 傅雷 及其妻 子 朱梅馥写给儿子 傅聪（世界著名钢琴家）的书信集。 （2）《傅雷家书》收集了 1954 到 1966 年间 的百余封书信。 （3）《傅雷家书》围绕着四个主题来 写： 读书求学 、 生活细节 、 人际交往 、 感情处理 。
“孩子！要是我们在会场上， 一定会禁不住涕泗横流的。但愿你 做中国的——新中国的钟声，响遍 每个人的心。”
傅雷
未来教育·智慧你我
学习目标
01
我能了解《傅雷家书》 的有关资料和相应内容。
02
我能有选择性地阅读 《傅雷家书》，学会制
作读书卡。
03 我能通过书信，感受
《傅雷家书》所传达出 的“父子深情”。
1.作者给傅聪寄些图画印刷品、乐理和生活用品。2.阿敏与恩德跟作 者一起念书。3.作者给傅预备了出国的礼物。 佳句摘录：
我看了真是栗栗危惧，觉得没能力表达出来。那种风格最好要必姨、 钱伯母那一套。我的文字太死板，太“实”，不够俏皮，不够轻灵。
我的批注方式：赏析式批注（ ）评价式批注（ √ ） 质疑式批注（ ）想象式批注（ ）
未来教育·智慧你我
我阅读的信件（日期）： 我关注的主题：读书求学（ ）生活细节（
人际交往（ ）感情处理（ 此信主题要点概括（内容概括）：
） ）【可多选】
佳句摘录：
我的批注方式：赏析式批注（ 质疑式批注（
我的批注：
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《统编教材配套名著编写组》《傅雷家书》名著阅读指导第一讲赤子傅雷郎镝一、赤子傅雷——生年不满百，永留赤子心1.傅雷出生于1908 年3 月31 日，亡于1966 年5 月3 日，是我国著名的文学翻译家，文艺评论家。
他的一生著述宏富，译文以传神为特色，行文流畅，用字丰富，攻于色彩的变化，翻译作品共34 部。
傅雷半生中师承罗曼·罗兰，从罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》当中获得很多的精神营养。
关于傅雷翻译的传记，有《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》等。
同时，他对法国著名的艺术家丹纳的哲学有非常深刻的认识，同时他自己的译著当中有巴尔扎克的《高老头》《欧也妮·葛朗台》等，译作大概有五百万言。
《傅雷家书》深受读者喜爱，多次再版，一百余万言的著述已经被收录在《傅雷文集》当中。
关于罗曼·罗兰、巴尔扎克等作品是傅雷的译著，收录在《傅雷译文集》当中。
2.傅雷的生平经历。
傅雷于1908 年4 月7 日出生于上海南汇县的傅家宅。
1912 年傅雷的父亲傅鹏飞因冤狱病故，由母亲扶养长大。
由母亲扶养长大的傅雷，具有丰富的艺术内涵和家学学养。
傅雷12 岁时，考入南洋公学附属小学（现今南洋模范中学），第二年考入上海徐汇公学，成为一名非常优秀的学生。
1924 年，青年的傅雷批评宗教，被学校开除，同年考入上海大同大学附属中学。
1928 年，傅雷结束在中国的教育，踏上了留学法国巴黎大学的路，学习艺术理论。
从那时候开始，傅雷就受到了罗曼·罗兰的影响，同时他在专修美术史专业之后，喜爱上了音乐。
1931 年傅雷回国，任教于上海的美术专科学校，同时在学校还担任办公室主任，兼教美术史及法文。
（在《傅雷家书》当中，可以看到很多关于法文和英文的标注）。
1932 年，傅雷与庞薰琹和倪贻德结成“决澜社”（其很多译著由此开始酝酿并成型），同时撰写15 卷本卷帙浩繁的文集，大概有五百多万字。
我们可以想象，一个青年学子在回国之后，在一所高校中教学授徒，同时还写出大量的文字（尤其是译文），可以说当时的傅雷是中国现代教育史、文学史、翻译史上的一个重要人物。
五百多万字的著述让傅雷有了更高的视野，同时归国回来的赤子之心的抱负，也能让傅雷不断地产生更多的文学产品。
傅雷24 岁的时候，翻译出了《罗丹艺术论》。
后期从中国西方美术史来看，《罗丹艺术论》和傅雷其他的一些译著，奠定了极为重要的文学基础。
1934 年，傅雷26 岁，他编译的《美术二十讲》，不仅分析了一些绘画和雕塑的名作，更触及了哲学、文学、音乐、社会经济和历史背景。
可见傅雷是一个知识渊博，多义又兼同（兼通中西，学贯南北）的青年才俊。
1958 年，傅雷被划为“右派”，当时在波兰留学的傅雷的长子傅聪，逃往英国，从此傅雷闭门不出。
1966 年8 月底文革初期，傅雷遭到红卫兵的抄家，受到连续四天三夜的批斗，罚跪、戴高帽等各种形式的侮辱，被搜出所谓的“反党罪证”。
我们甚至很难理解当红卫兵在傅雷先生家中搜查的时候，搜出了一面小镜子和一张褪色的蒋介石旧画报。
作为常识存在的就是，戏剧当中悲剧和喜剧的差别，主要人物最终的结局是喜剧的话，那么他的人生一定非常圆满。
傅雷先生的前半生和大多数时候，恐怕都是喜剧中的主要人物的结局，然而他的结局，恰好是悲剧当中的结局。
1966 年9 月3 日上午，傅雷家的保姆周菊娣发现傅雷夫妇在江苏路的住所双双自杀身亡。
傅雷先生吞食巨量毒药，当保姆发现时，他已经躺在躺椅上。
傅雷先生的夫人朱梅馥女士则继承了中国传统妇女节烈自好的品质，在窗框上自缢身亡。
傅雷的遗书在1966 年9 月2 日深夜写就，3 日凌晨傅雷夫妇从从容容，坦坦荡荡地含恨去世。
（据傅敏当时记述说，傅聪当时远在英国，他在北京，一家四口就这样阴阳两隔，三地而别。
）傅雷的遗书当中，首先提到了从家里搜出的所谓的“反党罪证”（一面小镜子和一张褪色的蒋介石旧画报），他百口莫辩，在人们面前已经死有余辜，更像是旧社会的渣子一样，应当自动退出历史舞台。
同时他还向孩子们托付了十三件事情，这十三件事情可谓是针针如刺，刺入了孩子们的内心，同时又像句句控诉一样，将那些戕害人性的反动分子，人类历史的罪人们推到了历史的绞刑架上。
3.傅雷的赤子之心（1）从傅聪的角度看傅雷赤子首先包含中国典型的知识分子的样子，保留着为人的基本操守；其次是做人的方式和生活的本真，以及作为一个中国人的内心的存在感；最后是作为音乐家的赤子模样。
作为中国典型的知识分子的傅雷——“表里俱澄澈，心迹喜双清。
”“澄澈”不一定是他在人前人后是完全一致的，应该说如果一个人自始至终都是用自己的世界观和价值观去生活，不因世事的变迁发生变化的话，那么这也是另外一种“澄澈”。
《尚书》中的“赤子知归，慈母也”；《大学》中关于“赤子”的有康诰曰：“如保赤子，心诚求之，虽不中不远矣”；《孟子》中也提到，夷子曰：“儒者之道，古之人‘若保赤子’”；还有“大人者，不失其赤子之心者也”。
在很大层面上，作为中国知识分子的典型，傅雷先生的确是做到了“学贯中西”，并且能将中国一些学人的研究方法运用到艺术研究的领域中，将其艺术研究出入于中西，在雅俗中不断地转化。
所以说作为中国知识分子的典型，作为赤子的傅雷，从其子傅聪的视角下，我们可以看到这是一个知识分子学术的表现，也是一个知识分子思想和感情的表现。
（2）从家书的角度看傅雷从1954 年的家书中，看出傅雷对生活的极度热爱。
在1954 年1 月18 日晚的记述当中，他对傅聪说：“孩子，你这一次真是‘一天到晚堆着笑脸’，教人怎么舍得！孩子，我虐待了你，我对不起你，我永远补赎不了这种罪过！这些念头整整一天没离开过我的头脑……巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！”1954 年至1960 年的傅雷，在写家书给孩子们的时候，用大量的笔墨去抒发他内心独特、细腻的感受，丝毫没有发现他对生活的不热爱。
相反，倒是对生活极为地珍惜。
我们能够发现一位父亲，在生命终结之前，在自己的艺术创作和学术创作不断地丰收的时候，对孩子的无限期待。
而这种期待十分有意思，恰好就转变成一种看似严厉，但内质当中又十分温情的赤子之爱。
1957 年的家书，从我个人的阅读感受来看，更像是傅雷先生人生的转换点。
在这一年的家书中，他特意跟孩子们强调了“在京的时间抽不出时间来，东奔西跑，即使有车，也很累”这样的事实。
我们能够想象到就是这样的一位爱国者、社会主义建设者、学问家，在新中国形势大好的前提之下，在这样的大背景下，为他自己执着的事业，为他热爱的音乐和艺术，在祖国的大好河山中积极奔走，不知疲倦努力的场景。
1957 年3 月18 日写于北京的一封家书。
在这封信里，他饶有兴致地提到毛主席的讲话。
“那种口吻、音调，特别亲切平易，极富于幽默感，而且没有教训口气，速度恰当，间以适当的pause[停顿]，笔记无法传达。
他的马克思主义是到了化境的，随手拈来，都成妙谛，出之以极自然的态度，无形中渗透听众的心。
”同时，他自己作为一个能够代表全国大多数文艺工作者和文艺理论工作者的角色是非常满意的，因此也特别强调了主席、党对文艺的基本的态度和方针。
我们看到傅雷先生对“百花齐放、百花争鸣”这样数十年的教育事业是极其期待的，所以他说“我们既要耐性等待，又要友好斗争；自己也要时时刻刻求进步——所谓自我改造。
”当我们看到傅雷先生这段文字的时候，能够感受到他是一位将人性与学术贯通的学者。
1958 年4 月19 日的家书，傅雷先生没有过多描述的语言，只是在谈，“身体很糟，除一般的衰弱和失眠外，眼睛又出了毛病，触发时常常觉得眼睛发酸、淌泪水，头痛，以为眼镜不对，两个月以前请眼科医生验光，才发觉不是眼镜之故，是因为脑力，是一种神经衰弱”。
所以，他嘱咐孩子要保重身体，充分地休息。
这样的描述似乎是身体吃不消，精神上非常紧张。
在1958 年8 月2 日的家书中说道：“一面学习马列主义，作为自我改造的初步，来提高自我的政治认识、理论基础；一面作些翻译的准备工作……常常说梦话。
”傅聪的妈妈说：“只有你的信，是我同你爸爸惟一的安慰！”（《傅雷家书》的版本不同，建议老师们在教学指导过程中，以一个权威的版本为基础，挑一些经典的在历史上具有节点意义的选文去不断地进行阐释，引导学生去细读，进行文学训练。
）1958 年4 月，傅雷翻译了巴尔扎克的《赛查·皮罗多盛衰记》。
1958 年4 月30 日开始，反右运动开始了，1957 年夏到1958 年春，傅雷先生受到了批判，最后被错误地划分为“右派分子”，从此傅雷就陷入了极度的痛苦当中，深居简出，专心地从事翻译工作，但是又因祸得福，较多地接触了艺术，开始研究很多碑帖。
在傅雷的家书中，有一些内容是直接要求傅聪关注碑帖，同时他还对中国书法的变迁、源流有了更多的认识，加深了对中国艺术的理解。
之后，傅雷开始翻译丹纳的艺术哲学，第二年五月份翻译结束并撰写了一则序，精选了插图等。
我们能看到1958 年的家书中，有一些关于傅雷翻译这些名著和研究碑帖的一些描述，这也符合当时的一些情景。
在1959 年10 月1 日的家书中，我们能看出傅雷先生特殊的自省精神。
比如他在信中提到：“十个月以来我的心绪你该想象得到；我也不想千言万语多说，以免增加你的负担……好多话，妈妈已说了，我不想再重复。
”从中能够看出傅雷先生在写信过程当中，有些许不平的情绪。
同时他还要考虑傅聪个人的感情问题，作为父亲的傅雷先生，在信中这样说道：“来信一字未提，我们却一日未尝去心。
我知道你的性格，也想象得到你的环境；你一向滥于用情；而即使不采主动，被人追求时也免不了虚荣心感到得意：这是人之常情。
”傅雷对于孩子的感情问题，给出了一个比较清楚的感情观，他说：“情人的眼光一结婚就会变，变得你自己都不相信……英国人对男女问题的看法始终清教徒气息很重，想你也有所发觉。
”最后，傅雷先生用中国传统文人普遍使用的一句话来总结：“自爱即所以报答父母，报答国家。
”这封家书的最后一段中傅雷先生说：“在此举国欢腾，庆祝十年建国十年建设十年成就的时节，我写这封信的心情尤其感触万端，非笔墨所能形容。
孩子，珍重，各方面珍重，千万珍重，千万自爱！”除对傅聪的关爱之外，我们还能从家书中感受到傅雷先生这种特别的心境。
1960 年，傅雷先生52 岁。
傅雷先生由于伏案工作，除腰椎骨质增生不时发作之外，同时因为长期的精神紧张导致失眠，不断地忧虑导致三叉神经痛等很多疾病，神经脆弱到非常难受的程度，他开始养花，喜欢养月季和玫瑰，培育出五十多个品种的英国玫瑰。
所以傅雷先生和傅聪的交流当中，也提到了很多关于当时的一些心境。
比如1960 年1 月10 日，在信中，他曾经对孩子说：“看到国外对你的评论很高兴。
你的好几个特点已获得一致的承认和赞许，例如你的tone，你的touch，你对细节的认真和对完美的追求，你的理解与风格，都已受到注意。