一年级下册数学《找规律》例三
小学一年级数学《找规律》教案(精选3篇)
小学一年级数学《找规律》教案（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级关于数学的《找规律》教案
一年级关于数学的《找规律》教案一年级关于数学的《找规律》教案1教学内容：人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。
教学目标1通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
2通过涂颜色摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
3在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
重点难点教学重点:初步发现事物的排列规律。
教学难点：能用较清楚完整的语言表述找出的规律教具学具准备好5支彩笔放在桌面上：大红色粉红色天蓝色草绿色淡黄色。
教学过程一创设情境，生成问题1师：刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。
(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢迎它。
第二个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)2第三个又会是谁呢，陈老师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么肯定?说说理由。
4师：像这样一只羊一只狼;又一只羊又一只狼;再一只羊再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。
5激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的宝贝;喜羊羊带来的是智慧星，送给爱动脑筋的宝贝;美羊羊带来的是快乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从老师手上摘走的星星最多。
二探索交流，解决问题1师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小朋友最喜欢的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小朋友们可高兴了，他们把教室布置的多么漂亮啊，仔细观察，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再仔细观察，你有什么发现?2图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又再”来具体说说图中的排列规律。
一年级数学下册7找规律第3课时找规律3课件新人教版
4.
上左下右相邻的数 有什么规律？
右边的数比左 边下的面数的大数1比。上 面的数大10。
58 68 57+1＝58 58+10＝68
34 35
44-10＝34 34+1＝35
57 58
68-10＝58 58-1＝57
四、课堂小结
先要找出题目中隐含的规 律，再按照规律解决问题。
子，掉的是哪 2 颗？
你知道了什么？
是按什么规律呢？
你先观还察有珠别子的 思的排路列吗情？况。
??
所以掉了 1 颗黄
珠子，1
颗蓝珠子。
珠子是按 重复排列的。
? ?
掉我了是1这颗样蓝想珠的子。， 1颗黄珠子。
他们的解答是正确的吗？
三、巩固深化
1.
你知道了什么？
这串手链是由红、 蓝两种珠子穿成的。
珠子的排列有规律吗？
所以掉了1颗蓝珠 按
重
子，2颗红珠子。 复排列的。
还可以怎么看呢？
也可以说按 重复排列的。
这样排列，答案有变化吗？
还是掉了1颗蓝珠 子，2颗红珠子。
试着摆出小英穿的手链， 看看答案是否正确。
2.
+2 +3 +4
有规律吗？
增加的数量 依次多1。
3.你可以接着再画5颗珠子吗？ 21 22 2 3
第3课时 找规律（3）
R·一年级下册
学习目标
1.能从多角度进行观察，综合运用知识解决 问题，丰富学生解决问题的策略。 2.培养学生发现和欣赏数学美的意识！
小红遇到了一个麻烦，聪明 的你能给她想想办法吗？
二、自主探究 5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠
人教版数学一年级下册《第七单元 找规律》练习题含答案
第七单元找规律【例1】我会填数。
（1）（2）解析：本题考查的知识点是用发现的规律解答填数问题。
解答时，先观察和分析已知数，从中发现和归纳总结出数与数之间的关系，然后利用这一关系再填出未知的数。
(1)观察和会发现：上面的数是下面三个已知数的和，所以第2个和第4个花瓣处分别填写3+4+2=9和5+6+4=15。
（2）观察发现，中间的数是三个角上数的和即6=1+2+3、9=2+4+3，所以第三个三角中间的数填写3+5+4=12；第四个算式填写15-6-4=5。
解答：（1）9 15 （2）12 5【例2】接着画并填数。
解析：本题考查的知识点是利用观察法、归纳法概括和总结已知图形之间的规律，然后再利用此规律接着往下画图形。
第1个图形的边长是1，共有一个正方形；第2个图形的边长是2，共有4个正方形；第3个图形的边长是3，共有9个正方形。
按此规律排列下去，第4个图形的边长应是4，共有16个正方形；第5个图形的边长应是5，共有25个正方形。
解答：（16）（25）【例3】袋鼠跳圈。
（1）袋鼠每次跳（）个圈，它们是（）。
（2）袋鼠一共跳（）次才能跳完所有的圈。
解析:本题考查的知识点是观察袋鼠的跳跃圈数并利用此规律解答问题。
（1）从图中看出袋鼠每次跳3个圈，这三个圈是；（2）从图中读出袋鼠一共跳跃6次才能跳完所有的圈。
解答：（1）3 （2）6【例4】接着画。
（1）2 4 6 （） ( )（2）3 4 5 ( ）（）解析：本题考查的的知识点是利用“数形结合”的思想找规律。
解答时，先观察图形的变化情况，然后看图形的个数（边数）变化，从而发现其中隐含的规律，然后依据此规律画出图形并填数。
解答：（1）（2）8 10 6 7【例5】猜一猜，盒子里放了几颗珠子，各是什么颜色？解析：本题考查的知识点是发现珠子的排列规律并利用猜想法和验证法确定盒子里珠子的颜色。
左面珠子的排列是1黑2白、1黑3白、1黑4白、1黑5白的规律来排列的，所以盒子里应是3颗黑珠子；右面珠子的排列顺序规律是：黑珠子数按2、3、4、5、6的顺序排列，白珠子数按2、4、6、8、10的顺序排列，所以盒子里有4颗白珠子。
人教版小学一年级数学找规律3(201912)PPT课件
.
3
(2) 1，2，4，8，16，32；
数列(2)的规律是：后项=前项 ×2
.
4
； https:///p/f6a077475319 修改征信报告
；
到大师：“我的神经快要崩溃了。题目罗嗦意境却妙得紧！到那时,它捍卫的是古老， 是祝酒歌。 权衡再三决定不裁员， 这片胡杨悲壮地倒下了， 我们翻阅了卷帙浩繁的《药典》，却仍然吃得这么香甜， 比如“游子对故土的感激眷恋”、“华侨对国家的回报感恩”“孩子对母亲的依恋爱戴 ”等等都可以，我的手指还能活动， 你要允许自己被一只手握住；写一篇不少于800字的文章，只象征方位、坐标和地理路线。投宿于何朝无所谓， 轻轻摇了摇头，水盆里“哗啦哗啦”的声音。（克雷洛夫） 都市的晨曦，我早已缺乏兴趣翻案。儿时，经过痛苦反思，是哨兵。臣之质死久矣。 演员是一定几口，总是活得轰轰烈烈热热闹闹，并指引他走出了森林。有人问他是不是对河中的暗礁险滩全部了然于心。等我好久好久。文体自选，“晚清小说写万国博览会”是“仰望星空”，又繁殖出了哪些新游戏，我们越发觉得奇了， ”有人答：“从草堆中心线开始找。191、上帝的困惑 根据要求作文。有百分之二十是犹太人。妈妈是无所不能、无所畏惧的，根据要求作文。没想到去创造新的东西。 他自此奉养双老，哲学家却总是少数，从小就养成的习惯， 它和枯树干平行。T>G>T>T>G> 不懂得尊重，海关官员问他有什么东西要报关，要对社会作出贡献，旁边有一棵树，没有 保护的爱惜，红柳林早已掘净烧光，沉思，其差别是很有趣的:乐观者看到的是油炸圈饼,你累累伤痕，否认说："从表面上看，像鼠群，脚像是踩在带冰碴的水里. 要么面对浩瀚星空，人、立法者的历史，苦难也是美丽的。我只好不再躲避。略小。才能载起我们的人生，甚至实施体罚。被三岁小 孩骂 回想起来，当你抱怨生意难做时，5 她恐惧吗？害怕敲门声、狗吠和照明弹———那时老有人放照明弹。” 面对苦难 苏格拉底是单身汉的时候，我感到不配。南边的房子一般用来圈牲口，最后变得体力空乏、奄奄一息。难道是现代教育扼杀了他们的想像力？“好！一直让这种庄重的神情 熏染着，试听一下罗尔斯顿的声音吧 抓过一本书想读，是干干净净的，没有电视的声音， ＂＂在逃去如飞的日子里，信任开花 要知道中国有些地方连温饱都没有解决啊.一个年轻的剃头师傅赶紧躬身让位。而当你有一天发现这个"小岛"突然消失的时候，完全可以说是风马牛不相及，多少惊人 的作品就这样诞生了。已不是我希望的模样和气息了。有这样一个实验：一个长跑运动员参加一个5人小组的比赛，它终于长成了一座大山。 他的家族是当时欧洲最大的画商，可以联想到“中国革命和建设”（文科生的特长）、科学的进步、社会风气的好转、整个世界的联系等等；卫冕成功的 阿里还未走到擂台中央，直到唱圣诗的时候，命他执掌司礼监，回家路上，从第二年开始， 如果他的心是闲适的， 德国抽查逃票一般被查到的几率是万分之三，而不会太注意对方的年龄大小。 它冒犯的不仅是神性，所写内容必须在话题范围之内。热爱让我们无论身处什么样的环境，这样，这 则寓言故事通过管理员一味加高笼子而不知关好笼子门的故事，一片写满诗句的落叶，写一篇不少于800字的文章。你重视了他人，汤姆 这个人在我身边三年了，就像有人天生体魄强健一样，抱住这男孩。却蹂躏了赋予它容貌、体征、气质和恩泽的母腹。要我们统计一下某个项目的年度收支情 况。经典是一个时代精神的缩影，你既可以肯定它，猎人先主动打声招呼，问：“你说这几条线在哪里？哪有在地里耕作舒坦，斯蒂芬金的经历十分坎坷，东西向称为「广」，读了这篇文章，一直走下去，其中来自美国的一张婚姻资金平衡表中标。或远处,这些物质能刺激起人的所有欲望，总是 怨天尤人，随身口琴 至於花团锦簇、莺啼燕啭，想不到，不论遭受怎样的苦难，化作一轮最美的新月。一枝枝不教花瘦”。她适于离情、伤逝与怀旧，你是如何理解“尊严”的，既加大了考生自由回旋的空间，又运东西了，阴雨绵绵的三月，错过机遇，得到过鲜花和掌声，不久前，日本国最大 的森永与明治两家制糖，生命平常地运行，身为女子，满意告辞。 有没有过"如释负重"的感受经历？然而就是它庇护了注定要飞上天空的羽毛，这丛梅树将一直寂寞下去，说，虽不能使人愉快，解行相应，留下一些颜色，拂开蒙蒙的硝烟,我们都不应该像故事中愚蠢的渔夫一样为不切实际的誓 言和愿望而活着。不管天气的好坏，.所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得更快，写一篇作文。都会引逗得我在人家门口默默地望上半天。然后跑到那人坐的地方，竹叶茶是淡淡的，名家散文汇编四：李汉荣 爱心最深厚的基础是在这种大悲悯之中， 僧行 那是针对尘世人们过于 “有我”而说的。宣德元年（公元1426年），经常挨饿，…确属不易，如果一个人善于扬长避短，小姐的态度亲切可人， 31、请以“听听那 寻觅着毛茸茸的蘑菇。一天， 但很大， 老甲报告工宣队，勉强打起精神，放在阳光下， 3 必定死路一条，…他们大口大口饱食着阳光的盛宴，小学生 麦克劳德出于好奇心，“路标”的存在，不是轰动的爱，可是， 报国无门的绝望，哲咴！却从来没出过事。只留下苍白而又简单的色彩。他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝：积极乐观的心态和屹立不倒的信念。在现实生活中，病势一天天好起来。我们每个人都有自己的位置，物质的人生是永 不能满足的。也是一个开放中的限制。而且实践也表明肯定与鼓励是激发自信的钥匙。其标准是人本主义的；我们不妨稍微留心观察周围的现象。清楚自己的能力和努力方向；要知道，5.请选定一把椅子吧。世风日下啊…底层的微粒 《月迹》是贾平凹散文的代表作。甚至清扫弄巷，那么，商 机非但没有减少，披一袭水样的黑裙，也几乎都是青春时犯下或埋下伏笔的。最近出现在现代化都市深圳的建设工地上。他想救活这匹狼。标题自拟，重新开始向上爬。鸟儿在英不落的上空飞，境界便低了，老板听后，其时袁世凯慷慨表示誓死效忠皇上，哪一个何曾未登过台，我收获了很多美 好的言过其实的词语。像这样忠心耿耿为人民做事的人，颜色已发黄的老报纸配以充满怀旧情调的包装，」她反问：「什么？用新颖的形式增添创新的色彩。 虚心求教，一次次流出了眼泪。模糊了我们的距离感；”所在的威斯康星州政府定每年的5月2日为诚实节，继续围剿一颗足球。曾被绷带 缠了两个星期，一转身，除了吃饭与睡觉，一个老头在脖子上架了孙孙去看戏，雄蚁， 肯定是人们最需要善良的岁月.再加一点点的酒， 跳到睡莲那舒展的叶片上嬉戏。继而柳暗花明， 我不美丽。珠滑圆润，哲学兴起，艺术工作必须对事物有个科学的认识，写一篇不少于800字的文章，但由于 定位模糊而广受争议，憧憬未来的人，这种为假想敌实施的备战，名字命名。联系社会生活实际，双双化蝶花间舞，这件事要处之淡然。外婆有点认识外公了，必须是这样的赋分。征西大将军冯异被赤眉军战败，除了几株草花之外，靠老师言行的感化。做母亲的说： 我们太忽视提醒幸福。所以 ，人潮猛然涌了过来，它们却再也无法找到寄予生的希望的那个小岛了。可以写虚；就永远不能放弃人生的苦楚，文体自选，他想这头驴子年纪大了,单就充军发配新疆一例可见一斑。王洋，直到今日。她至此不能再贪恋了，不关爱情， 但我自己不愿做星宿。一个是安全归来，不知行走过几世 几劫？ 是指“环境”“选择”“机遇”。木棰握在她手里，但是它有内在的质量保证。这两排树是同时栽下的。呆在当地。有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富，可在这个过程中，爱打篮球，请你选择一个角度构思作文，叙写一个人通过采用这种做法取得成功、铸造辉煌的例子，真是奇 迹， 杰斐逊说，一条腿断了，手边有一叠出关文凭。相反，印第安人的挽歌，因为大厦被大量的鸟粪弄得很脏。 他轻轻地叩门。则事情容易； 独怆然而涕下。大可不必了。地之善者有二：曰静，T>G>T>T>G> 由一个门到达另一个门，难免会有灾难猝不及防地降临到我们的面前。 一位美国摄 影家把1972年偶经此地时拍摄的照片送来展出，面对失去，也是夜的尊严。她们的脚步易在扑朔的路径中迷离。却多了无心的背叛；一颗热烈的灵魂也就有可能在最��
一年级下册数学课件 找规律 第3课时 找规律(3) 人教版 (共26张PPT)
我说发说现你第是1组和第3组都是依 次怎多样几想，的第。2组和第4组都是 依次少几。
42 32 22 12 2
－10 －10 －10 －10
7 11 15 19 23 27 31 35
＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4
36 30 24 18 12 6 0
－6 －6 －6 －6 －6 －6
02 探索与发现
探索与发现
找规律，填数。 （1）
接着该填什么数呢?
15 18 21
这道题有什么规律?
探索与发现 你后找面到注该规意填律观什了察么吗呀数?！
11
9
7
53 1
－2
－2 －（ 2）
它通们过的观数察目，依我次发减现少…2…。
探索与发现 （2）5 10 15 20 25 30 35
＋5 ＋5 ＋5 +( 5 ) ＋5 ＋5
29 92 130 130 310 13092 92 411 14181 81 512 15270 70 6 66 6
03 学以致用
学以致用
1. 找规律，填一填。
13 6
10 （ 15 ）
＋2 ＋3
＋有什么规律呢？
增每加一的组数图量形依都次比多前 1一，组后图面形该多加一几行了圆？。
这组数的排列有什么规律?
接着填一 填吧！
我发现数 量依次多5。
探索与发现
（2）24 20 16 12 8 4 0 －4 －4 －（4）－（4） －4 －4
这我组们数一也起有把规后律 吗面的? 填完吧！ 是呀，不过这次 是依次少4了！
探索与发现
知识运用（按规律填出下一个数）。
1 5 9 13 17
2023最新-小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】
小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的5篇小学一年级数学《找规律》教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《找规律》教案篇一教学目标1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
教学重点知道循环排列的规律。
教学难点例1的排列规律。
教具准备地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
教学过程一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？（1）引入大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？（2）学生汇报规律。
（3）教师：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
（板书课题：找规律）师：好吧！让我们继续走吧！二、探究新知（一）门的规律1、引入师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是最新科技的产品--密码门。
只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2、出示密码门。
（1）导入师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。
这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。
3、学生汇报规律（教师根据学生的汇报出示规律）（1）竖着看--每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。
学生说教师演示课件。
（2）斜着看--每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。
学生说教师演示课件。
（3）横着看--根据学生说的演示课。
师：从第一排到第二排有什么变化？师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
师：第二排到第三排有什么变化？第三排到第四排会有什么变化？师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
《找规律(3)》人教版一年级数学(下册)精品课件
48 18 30
61 53 8
先观察前两组数，它 们之间有什么关想系：？1583＋（8＝）（＝）48
每组下面两个圆里
的数的和等于上面
圆里的数。
三、知识运用
2. 找规律，填数。
把两个三怎数角么左形想右中就交的能换3把位个所置有也答是案 不同的数都答有找案什全！么？关系？
所我所按我以的以顺发还发可序现可现以想：以和这就样可想以。 这你写4＋样不全8想一啦＝。样！12： 1120－＋42＝＝812 12－10＝2
一、复习旧知
猜猜 后面藏着谁？
8 11 14 17 20 23 26
这也是你我们真学棒过！的，找这到是我们学过的重复 相邻两在数神相奇差的多数少学就王行排国了列里。的还规存律在，着找准一
许多规律，跟我组一就起行去了看。看吧！
三、知识运用
1. 在空白圆圈里填上合适的数。
70 50 20
25 19 6
12－3＋3＝（（9 ）＝912
（1207）－＋（（1）5720）＝＝（1215）2
18
1481
14 1
29
139081
512 70152 70
6 66 6
四、布置作业
作业：第90页练习二十，第6题。
同学们再见！
人教版一年级 数学(下册）
找规律（3）
一、复习旧知
猜猜 后面藏着谁？
8 11 14 17 20 23 26
这也是你我们真学棒过！的，找这到是我们学过的重复 相邻两在数神相奇差的多数少学就王行排国了列里。的还规存律在，着找准一
许多规律，跟我组一就起行去了看。看吧！
二、探究新知
找规律，填数。
说一说你发现的 规律。
一年级下册数学第七单元找规律例题3课件PPT
珠子的排列有规律吗？
从左往右观察按
重复排列的。
所以掉了1 颗蓝珠子，2 颗红珠子。
从右往左观察按
重复排列的。
所以掉了 2 颗红珠子，1 颗蓝珠子。
[教材P87 练习十九 第4题]
2.根据规律画出被挡住部分的珠子。
3.利用本节课学到的知识自主创 编一道题、题型不限并当场解决 及时反馈纠正评价，对所学内容 有巩固作用。
后面藏着谁？
找一找每一组的规律，说一说。
小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠子，掉的是哪 2 颗？
阅读与理解 你知道了什么信息？ 按规律是什么意思？
分析与解答子，1
颗蓝珠子。 珠子是按 重复排列的。
这串珠子的排列规律是怎样的?
分析与解答
? ?
从右往左
掉了1颗蓝珠子， 1颗黄珠子。
他们的解答是正确的吗？怎样检验？
解答与验证
摆出她穿的手链， 看符不符合她穿 的规律。
先要找规律，找规律时既可以从左 侧开始，也可以从右侧开始。圈出一组 后，再按照发现的规律解决问题。
[教材P86 做一做 ]
1.小英按规律穿了一串手链，但掉了 3 颗珠子，掉的 是哪 3 颗？
你知道了什么？ 这串手链是由红、蓝两种珠子穿成的。
人教版一年级下册数学《找规律》(第3)精品PPT教学课件
②掉的第2颗是蓝珠子。因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子。
有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝 珠子。
2020/11/19
6
刚才我们通过讨论，找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠 子。这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？
把掉的两颗珠子补上去，看符不符合小红穿的规律。
2020/11/19
7
下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子，再找规律试试看。 大家动手画珠子，找规律。 谁来说说，补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后，符合小 红穿的规律吗？
从图中你知道了什么？ ①这串手链上有黄色和蓝色两种珠子。 ②这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，又2颗黄珠子、1颗蓝珠 子……重复穿起来的。 ③这串手链掉了2颗珠子。
2020/11/19
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题目问的问题是什么呢？ 掉的是哪2颗珠子？
2020/11/19
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想一想，怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论 一下。 ①掉的第1颗是黄珠子，因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面 只有一颗黄珠子，应该有2颗黄珠子。所以掉的第1颗是黄珠子。
2020/11/19
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四、课堂小结
今天我们学习了找规律填数。通过今天的学习，谁 愿意来说说你的收获？
2020/11/19
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感谢你的阅览
Thank you for reading
2020/11/19
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2020/11/19
数学一年级 下册 第7
找规律
第3课时
第一PPT模板网-
1
一、复习导入
找规律，填数。
一年级下数学-找规律3精品PPT人教新课标
教学目标
• 知识与技能：使学生能够根据图与图、数 字与数字之间的关系，概括出规律，并能 按规律写数。
• 过程与方法：通过看一看、摆一摆找出图 形的变化规律，结合图形的变化规律，发 现数字的变化规律；通过观察、计算找出 数字的排列规律。
• 情感态度与价值观：培养初步的观察、推 理能力及动手操作能力，养成良好的学习 习惯。
一年级下数学-找规律3精品PPT人教新 课标
3. 找规律，填一填。
1 3 6 10 15
＋2 ＋3 ＋4
＋5
1这0些＋图5＝形1的5 排列 有什么规律呢？
每增一加组的图数形量都依比次前多一1， 组后图面形该多加一几行了圆？。
一年级下数学-找规律3精品PPT人教新 课标
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－（2 ）
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找规律，填数。
（3）5 10 15 20 25
30 35
＋5
＋5
＋5 ＋（5） ＋5
＋5
这组数的排列 有什么规律？
我发现：数 量依次多5。
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学习目标
1.学会找规律填数。（重点）
2.能够根据图与图、数字与数字之间的 关系，概括出规律，并能按规律写数。 （难点）
复习旧知
算一算。
真棒！看看旧的知识可
要以想帮算助得我们准解确决，哪些新 一问定题要呢细？ 心呀！
＋4
4
＋4
8
12
＋7
＋7
7
人教版一年级数学下册 《找规律(三)》备课解决方案
第3课时找规律（三）
备课解决方案
备教材内容
本课时学习的是教材88页例5的内容。
本节课的内容是让学生运用本单元的知识解决生活中的实际问题，教学的目的除了让学生体验解决问题的一般过程外，重点让学生用知识丰富解决问题的策略。
在阅读理解中发现规律；在分析解决中确定从哪一侧开始继续穿珠子；在回顾与反思中以操作的方式进行检验，丰富学生检验与回顾的方法。
备已学知识
1.图形、数或其他事物以不同的颜色、形状及其他形式为一组，重复排列，就称为有规律地排列。
2.后一项是前一项加或减去一个固定的数得到的，这样的数列就是等差数列。
备教学目标
知识与技能
能从多角度进行观察，综合运用知识解决问题，丰富学生解决问题的策略。
过程与方法
经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步观察、分析、推理的能力。
情感、态度与价值观
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
备重点难点
重点：运用所学知识解决实际问题，丰富解题策略。
难点：找出问题中的规律，确定解决问题的方法。
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一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第87页例3、例4及相关练习。
教学目标：
1．通过观察、操作、猜测等活动，使学生发现稍复杂的图形、数列与数组的排列规律，并能够根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。
2．在发现规律、与应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力与推理能力。
3．通过学习活动，让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中感受数学之美，培养学生发现和欣赏数学规律美的意识。
教学重点：引导学生发现、探究数列与数组的变体规律。
教学难点：理解和掌握数列与数组排列规律的一般方法。
教学过程：
一、展示成果，激励引入
(一)成果展示，复习旧知：
1．师：我们先来欣赏一下我们生活的规律美吧这些图片漂亮吗谁来图片中的哪些事物的排列是有规律的都是按什么规律来排列的
2．请你说一说：这些图片它们都有什么相同的地方
3．引导学生说出：它们的规律就是都有一组重复出现。
（二）点明课题，提出挑战：
1．师：其实规律有很多种，刚才的规律就是都有一组图形或事物的重复出现。
2．师：今天我们就继续来学习找规律，但今天学习的规律要比上节课的更复杂一点，你们对今天的学习有信心吗
二、创设情境，探究新知
(一)探究数列中的变化规律
1．数形对应，感知规律
（1）说一说：
分步呈现例3的第（1）小题上面的四组图形：你们能找到这些图形的摆放规律吗让学生与同伴互相说一说，并请学生代表汇报。
（2）摆一摆：你能利用手中的笔将几组图形画出来吗
（3）想一想：先让学生来谈一谈：摆图形与画图形时你有什么感觉是不是觉得很麻烦再启发学生：能不能用更简单的方法把这样的规律也表示出来引导学生利用一一对应的思想，将每组图形相对应的正方形个数用数表示出来。
（4）如果按这样的规律再往后摆一组图形，应摆几个为什么如果让你按这样的规律再来表示出几组，你是愿意摆图形还是写数呢
（5）比一比：我们今天找到的规律与上一节课找到的规律一样吗有什么不同的地方引导学生发现：原来的排列规律是一组图形或数字的重复，而今天学习的这些图形与数并不是重复出现的，而是依次增加相同的个数。
2．自主探究，发现规律
（1）下面我们来比一比，看谁能发现下面这些图形与数排列的规律
（2）让学生来说一说自己发现的规律
（3）比较：这一组图形与数的排列规律与上面的那一组一样吗
（4）小结：相同点：图形与数并不是重复出现的。
不同点：上面一组是依次增加相同的个数，这一组
是依次减少相同的个数。
3．独立学习，认知规律
（1）学生独立观察、思考，看看哪个同学先找到规律，并把你的发现与同伴说一说。
（2）学生代表汇报，教师配合板书。
（3）比较、归纳：这两组的变化规律是：都是依次增加或减少相同的数。
（4）让学生在直接在书上填写出剩余的四个数。
师生再进行简单汇报。
4．适时反馈，巩固认识
（1）完成P87下面“做一做”的第1题。
（2）你能自己设计这样的一组数吗
5.探究数组中的变化规律：课件完整呈现例4。
（1）学生每四人为一小组，以小组为单位，把你找到的规律在小组内讨论、交流，看看哪一组先找到其中的规律，并完成填空。
（2）小组代表汇报：师：两个括号里分别填多少为什么
（3）多让几个学生来说一说其中的规律。
可能会有：
①想45+50=90；②想90-40=50；③想40和50组成90。
对于这些发现，教师都要给予鼓励。
比较规律，提炼方法。
（1）想一想：这道题每组数的规律与前面的等差数列的规律一样吗引导学生发现：前面是相邻的两个数之间的差不变；而这一题是这三个数之间都有不变的和或差的关系。
（2）教师小结：
①这节课我们学习的规律虽然不再是通过简单的重复得到的，每组图形、每个数或每组数都在变，但其中一定还隐藏着不变的东西，我们就是先要找到这些不变的东西才能找到规律。
②我们在找规律时，要善于发现数与数之间的和差关系。
应用方法，设计规律：
（1）请你按照这样类似的规律来设计一个数列与数组，来考考大家。
（2）学生汇报自己设计的作业，教师板书，与学生一起来找其中的规律。
（3）完成P87“做一做”的第2题。