语文讲义

小结
记录 表达 疑 知识点分类 各自承担一部分，收集整理知识、 各自承担一部分，收集整理知识、问题 课堂上梳理知识、形成体系、 课堂上梳理知识、形成体系、解决疑难 记得经常提要求提问题：人不为己…… 记得经常提要求提问题：人不为己……
谢谢大家！ 谢谢大家！
胡适语录四
“教育的功效在给我们带上一副眼镜，使我 教育的功效在给我们带上一副眼镜， 教育的功效在给我们带上一副眼镜 们看的远些，看的清楚些。 们看的远些，看的清楚些。平时看不出毛病 来的地方，现在看出毛病来了。 来的地方，现在看出毛病来了。这便是教育 收功的证据。 收功的证据。”
胡适语录五
“现在赶快动手！” 现在赶快动手！ 现在赶快动手
31班语文讲义 班语文讲义
14:wk.baidu.com8:24
2011年12月31日
时间：18： 时间：18：30─20:00 内容： 内容：胡适的五条语录
胡适语录一
Expression is the most effective means of appropriating an impression. 要使你所得印象变成你自己的， 要使你所得印象变成你自己的，最有效的法 子是记录或表现成文章。 子是记录或表现成文章。
胡适语录二
为学要不疑处有疑，才是进步！ 为学要不疑处有疑，才是进步！
语出张载《经学理窟 义理 义理》 语出张载《经学理窟·义理》 “观书者释己之疑，明己之未逮，每见每知所益，则学 观书者释己之疑， 观书者释己之疑 明己之未逮，每见每知所益， 进矣，于不疑处有疑，方是进矣。 进矣，于不疑处有疑，方是进矣。” 读书少则无由考校得义精……不读书则终看义理不见。 ……不读书则终看义理不见 “读书少则无由考校得义精……不读书则终看义理不见。 书须成诵精思……不记则思不起，但通贯得大原后， ……不记则思不起 书须成诵精思……不记则思不起，但通贯得大原后，书 亦易记。所以观书者，释己之疑，明己之未达， 亦易记。所以观书者，释己之疑，明己之未达，每见每 知所益，则学进矣，于不疑处有疑，方是进矣。 知所益，则学进矣，于不疑处有疑，方是进矣。”
胡适语录三
无心插柳，尚且成荫；有意栽花，当然要发。 无心插柳，尚且成荫；有意栽花，当然要发。
“无心插柳，也可成荫；有意栽花，岂能完全 无心插柳，也可成荫；有意栽花， 不活！其不活者，只是耕锄不深，灌溉不力， 不活！其不活者，只是耕锄不深，灌溉不力， 只可责已，未可怨花也。 只可责已，未可怨花也。” 为者常成，行者常至。 “为者常成，行者常至。” 种瓜得瓜，种豆得豆。 “种瓜得瓜，种豆得豆。” 得寸进寸，得尺进尺。 “得寸进寸，得尺进尺。” 一点一滴努力，满仓满屋收成。 “一点一滴努力，满仓满屋收成。” 功不唐捐。 “功不唐捐。”
记录
记录各种疑难问题 记录知识点
字词形音义 标点用法 虚词、 虚词、句式 表达技巧 可能背诵文句…… 可能背诵文句
记录好词佳句、 记录好词佳句、鲜活事例 记录绝妙思想、 记录绝妙思想、情绪体验
表达
自己写成短简或文章 课堂上提问质疑、补充纠正、 课堂上提问质疑、补充纠正、阐发引申 与老师、 与老师、同学讨论 讲解、 讲解、讲演
读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑。 读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑。到这 里方是长进。 里方是长进。
语出《朱子语类》卷十一《读书法下》 语出《朱子语类》卷十一《读书法下》
疑
疑音义有差讹 疑句子未理解 疑用意不明白 疑方法没领会 疑老师犯迷胡 疑别处可参考 疑根本被忽略 疑体系欠完备 回到课本 小处着手 多查字典 高声朗读 背诵名篇 深入思考 勤于怀疑 经常提问 也做练习 不太功利
时髦不能动! 时髦不能动
王小航先生曾在文章里写道： 朋友朋友， 王小航先生曾在文章里写道：“朋友朋友，说真的 吧。” 胡适曾在文章里写道： 说真的吧’ 胡适曾在文章里写道： “ ‘说真的吧’，这四个 字看来很平常，其实最不容易。 字看来很平常，其实最不容易。必须有古人说的 贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈’的精神， ‘贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈’的精神， 方才敢说真话。 方才敢说真话。” 在今日的社会，这三个条件之外， “在今日的社会，这三个条件之外，必须还要加上 一个重要的条件，就是要‘时髦不能动’ 一个重要的条件，就是要‘时髦不能动’。多少聪 明人，不辞贫贱，不慕富贵，不怕威权， 明人，不辞贫贱，不慕富贵，不怕威权，只不能打 破这一个关头，只怕人笑他们落伍， 破这一个关头，只怕人笑他们落伍，只此不甘落伍 的一个念头，就可以叫他们努力学时髦， 的一个念头，就可以叫他们努力学时髦，而不肯说 真话。 真话。”