第一章 第一节信息及特征
第一章第一节地球和地球仪
23.5º S
66.5º S
南 回 归 线
南 极 圈
重要纬线的位置
重要纬线的位置
南北半球的划分
划分界线： ——赤道 0º ——90º N 北半球的范围： 0º ——90º S 南半球的范围：
判断哪个半球? 中心点?外围线?
北极点
南极点
赤 北半球
道 南半球
北半球
南半球
N
赤
北回归线
北极圈
º
•
学习目标
• 1.通过观察地球仪,学会归纳经 线的特点; • 2.常用的重要经线:本初子午线 180度经线、东西半球分界线; • 3.明确东西半球划分的界线；
1.什么是经线？
2.经线是什么形状？
3.经线指示什么方向？ 4.经线长度？ 5.经线有多少条？
经线（子午线）
北极
1.经线的形状 半圆形 2.经线是否等长 等长
729亿
最大周长 4万千米 约相当于多少个400米跑道 的总长？ 10万
地球表面积约相当于多少个中国的 约53倍 陆地面积(约960万平方千米)？
地球的最大周长约相当于多少个中国的陆 约2.2倍 地海岸线长(约18000千米)？
为什么“欲穷千里目”要“更上一层 楼”？ A、因为地球是球体
B、站的高，前面遮挡的东西少 C、要看的风景在上层楼 D、高处视野好
上一半，下一半，
中间有线看不见， 两头寒，中间热， 一天一夜转一圈。
1.认识地球的形状和大 小(记住三个基本数据).
2.了解地球仪的基本构 造(一轴两点
远古人类一:大家好！我生活在很久 以前的远古时代.那里生存环境恶劣, 豺狼虎豹当道 ,我们远足能力有限, 活动范围狭小,常凭自己的直觉认识 世界.看到眼前的地面是平的,就认 为整个大地都是平的,并且把天空看 作是一口倒扣的大锅,因此有“天圆 如张盖,地方如棋局”的说法。
信息及其特征优秀PPT课件
但他们也难以坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后做一些 简单的事也会频频出错，精神无法集中。据说，实验后得需要3天以 上的时间才能恢复正常。
A 用语言传递和交流信息 B 用文字传递和交流信息 C 用声波传递和交流信息 D 用电波传递和交流信息 E 计算机网络传递和交流信息
a发送电子邮件 b发电报、发传真 c老师讲课 d用收音机收听新闻 e从书本里获取知识
CHENLI
13
书是不是信息？
语言、文字信息是通过载 体来表示（表达）和传播（传递）的。
2
“感觉剥夺实验”
CHENLI
3
“感觉剥夺实验”
1954年，美国做了一项实验。以每天20美元的报酬（在当时是很 高的金额）雇用了一批学生作为测试者。实验要求被测试的人安静地 躺在实验室的一张舒适的床上，实验室内一片漆黑，非常安静，看不 见任何东西，也听不到一点声音，两只手戴上手套，并用纸卡住，吃 的喝的都事先安排好了，用不着移动手脚。总之，尽量剥夺被试者的 所有感觉信息。
说明：信息是人类生存必不可少的基本 条件,也是基本需求。
CHENLI
6
戴尔计算机公司董事长兼首席执行官 迈克尔·戴尔有这样的论断：“其实PC 和网络谁都不重要，重要的是信息。 PC和网络只是工具而已，其目的都是 为了获取更多、更及时的信息。”
CHENLI
7
（一）信息无处不在(Do you know?)
CHENLI
4
蒙塔尔著名的实验
意大利洞穴专家蒙塔尔曾进行了次著名的实验。在一年 的时间内，蒙塔尔只身居住在68平方米的溶洞内，里面的 生活起居、娱乐健身设施一应俱全。他可以在里面看书、
信息技术基础 第一章第一节 信 息 及 其 特 征
传递性
共享性 依附性和可处理性 价值相对性 时效性 真伪性
上机练习：
1、到门户网站，申请一个实际名字注册的E-MAIL邮箱 （新浪 ，雅虎中国，）
2、学会使用通信软件 腾讯QQ、Msn等,没有QQ 号码的同学申请一个免费的QQ号码
3、使用QQ软件，实名制加入班群（群号班级成员自创）
信息及其特征
一、信息及其定义
二、信息的载体形式
三、信息的传播途径 四、信息的基本特征
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
对信息的不同定义：
信息是用来消除不确定性的东西
——信息论奠基人香农（通信工程）
信息就是信息，不是物质，也不是能量
——控制论的奠基人维纳（计算机工程）
事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的 状态和方式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的传播过程
用何载体 信息发出方
以何途径 信息接收方
（信息的传递） （信 源） （信 道） （信 宿）
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的一些重要特征：
特 性
（结合课本完成书中的实例） 实 例 一人计短，二人计长 真假难辨 老皇历看不得 一传十，十传百 玉不琢，不成器 一千个读者，一千个“哈姆雷 特”
——信息论学者钟义信教授
信息是对事物运动状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息发出方利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载 体，通过各种途径传播的内容，都可以称之为信息。
人教版地理七年级上册第一章《地球和地图》知识点
人教版地理七年级上册第一章《地球和地图》知识点第一章地球和地图第一节地球和地球仪一、地球的形状、大小，地球是一个球体的例证形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
大小：表面积=5.1亿平方公里；平均半径=6371千米；赤道周长=4万千米能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的成功；地球的卫星照片；月食照片，是地球影子遮挡了照射的阳光,站得高看得远麦哲伦环球航行路线：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。
二、地球仪上的点和线、地轴纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。
地轴：假想的地球自转轴。
两极：地轴与地球表面的交点。
（南极点和北极点分别是地球最南端和最北端的终点，过点方向改变）。
三、纬线和经线（重点）特殊的经、纬线①特殊纬线赤道——是最长的纬线，既是纬度的起始点，以北为北纬用字母N表示；赤道以南为南纬用字母S表示，也是南北半球的划分界线。
30°纬线——是低纬度与中纬度的分界线60°纬线是中低纬度与高纬度的分界线②特殊经线0º经线——也叫本初子午线，是经度的起始点，以东为东经用字母E表示，以西为西经用字母W表示，通过英国伦敦格林尼治天文台的旧址。
180°经线——大致与“国际日期变更线”一致20°W——以东是东半球，以西是西半球160°E——以东是西半球，以西是东半球南北半球的分界线：赤道（0°纬线）；东西半球的分界线：20°W、160°E。
经度和纬度的变化规律：四、经纬网的含义：在地球仪或地图上经线和纬线相互交织所构成的网格。
经纬网的作用：确定地球表面某一点的位置。
（做题）利用经纬网确定地理位置（会判断经线、纬线，南北纬东西经的判别注意对应字母大写），判断两点位置方向（根据经纬线指示方向），判断东西南北半球、高中低纬度、温度带。
高中信息技术必修一：1
练习1：区别载体和传播途径
电视 电话 视频
图像
声音
书
光盘
动画
计算机网络
广播
文字
面对面
Hale Waihona Puke 符号报纸Mp3播放器
信息的主要特征
• 普遍性：信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终。 • 依附性：信息必须依附于某种载体，但是载体本身并不是信息 • 共享性：同一信息同时或异时、同地或异地被多个人所共享。 • 价值性：信息只能满足人们的精神需求或者促进物质和能量的
产生作用 形成印象、产生判断、引起行动、无作用等等
信息的定义
从信息的发出方来看，利用文字、符号、声音、图形、图像等 形式作为载体，通过各种途径传播的信号、消息、情报或报道等内 容，都可称之为信息。
香农（信息学奠基人）：信息是“用来消除不确定的东西”。 维纳（控制论奠基人）：信息是区别于物质与能量的第三类资源。 钟义信（我国信息论专家）：信息是“事物运动的状态与方式”
通过实例的分析，巩固对信息特征的理解
第一节 信息与信息特征·考点分析
近几年学测主要是针对“信息定义和信息的五个特征”两方面知 识点出题
1．萧伯纳说：“你有一个思想，我有一个思想，彼此交换．我 们就都有了两个思想，甚至更多”。这句话主要体现了信息的
A普通性 B依附性 C共享性 D时效性 2.关于信息，以下说法中不正确的是 A. 信息是事物运动的状态与方式 B. 信息对于所有人具有同等价值 C．信息必须依附于某种载体 D．信息是区别于物质与能量的第三类资源 3．“家书抵万金”这句话体现了信息的 A．普遍性 B．价值性 C．共享性 D．客观性
浙教版高中信息技术必修一1.1信息及特征(共19张PPT)
【思考】：那7个字是什么字？
“中国将出兵朝鲜”，启发学生总结出故事中所蕴含的信 息的基本特征——信息具有价值性和时效性，进一步引导 学生举例说明日常生活、学习中体现信息的价值性和时效 性的例子，学生会举出像天气预报、学校通知、电视新闻、 商场的促销信息等等实例。 【思考】以上这些信息是通过什么表现出来的?还可以通过其 它方式表现吗？信息能不能独立存在？ 【结论】信息不能独立存在，信息必须依附于一定的载体，即 信息具有载体依附性。同一个信息可以依附于不同的载体。
（1）载体依附性
【信息的基本特征】
例2：“一条线和一万美金”
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞 了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已 经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔 细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说： “打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他 的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多 少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还以为自己听错了 呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到： “用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。”
我认为不足之处：教学容量大，教学紧凑，如果时间把握不好， 教学进度可能会受影响。
2024 课件
感谢观看！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年9月1日
2、试着说说下面故事体现了信息的什么特征：
A.一传十,十传百
传递性、共享性
B.找路时，使用旧地图，往往误事
时效性
【教学评价】
评价项 目
个人评 价（ 40%）
组内互 评（ 20%）
人教版七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪(共70张PPT)
经线与经度
定义 连接南北两极并垂直于纬线的线.
形状 半圆,两条相对的经线组成一个经线圈
长度
所有经线长度都相等
指示方向
南北方向
经度 划分起点
本初子午线（ 0º经线） (通过英国伦敦格林尼治天文台)
经度划分 从本初子午线向东、向西各分为180°
经度数值 从本初子午线向东向西,经度数值逐渐增加；
变化规律 从180度经线向东向西,经度数值逐渐减少
【例1】龙卷风是一种灾害性天气。小强根据天 气预报将龙卷风始发地M及运动方向在经纬网地 图中作了标注。据此回答①～②题。
①M地的经纬度位置是:
29oN,112oE
②龙卷风移动的方向是:
自西南向东北
【例2】甲、乙两人同时从北极出发，分别沿0°
和180°经线向南行进，产生的现象是( B )
A.他们之间始终保持等距离 B. 他们会在南极相遇 C. 在赤道上他们之间相距4万千米 D.他们还会回到北极
向南度数增大的是南纬( S),南北极各为90°.
南北半球的划分
划分界线：——赤道
北半球的范围：0º——90ºN 南半球的范围：0º——90ºS
判断哪个半球? 中心点?外围线?
北极点
南极点
赤道 北半球
南半球
高中低纬度 的划分：
900 N
高纬度
中纬度
0
60
N
0
30
N
低纬度 0
低纬度:0º-30º 中纬度:30º60º
C
B
1、北极点的纬度是（
）
A.90° B.0° C.90°S D.90°N 2、下列四条纬线中，长度最短的是（ ）
A.赤道 B.回归线 C.极圈 D.南纬8度纬线
第一章第一节信息及其特征学案
第一章第一节信息及其特征学案班级：姓名：一、信息技术基础课程介绍1、信息技术课程设置和模块结构：信息技术分必修模块和选修模块，其中必修模块为：《信息技术基础》信息技术选修模块为：（1）算法与程序设计；（2）多媒体技术应用；（3）网络技术应用；（4）数据管理技术；（5）人工智能初步；必修模块《信息技术基础》的课程结构分部分，分别是:（1）信息与信息技术；（2）信息的获取；（3）信息的加工与表达；（4）信息资源管理；（5）信息安全。
2、如何学习信息技术课小组讨论：谈一下你以前是如何上信息课的，你希望我们以后的信息课该如何上，你理想中的信息技术课应该是怎么上的？二、信息的认识1.生存实验学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。
答案分别为：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀、手机、GPS卫星定位系统……。
分组结论：2.感觉剥夺实验学生活动：猜测感觉剥夺实验结果。
：3.学生根据自己一天活动所接触到的信息，按照下表，用5分钟的时间填写。
表1 我一天所接触的信息三、信息的特征1.学生连线：朝鲜战争与兰德咨询公司故信息的共享性!!!在同一所学校同样的班级同样的信息的可伪性特征!!!教师同学们的成绩却不同任何信息不可能独立存在，必须依信息的价值性!!!附于一定的载体。
《厦门晚报》2000-07-26报道高考过时信信息价值的相对性!!!刘翔在２００７年世绵赛上的信息的载体依附性!!!成功我们在许多媒体上都可以知诸葛亮”空城计”信息价值的实效性!!!2.学生展示自己收集的例子，边演示边讲解分析自己搜集的例子描述的是信息的什么特征,以表2的形式显示。
表2 信息的特征。
信息及其特征教案
信息及其特征教案高中一年级信息技术第一章第一节《信息及其特征》教案一、教材分析“信息及其特征”是高一《信息技术基础》第一章第一节的内容，基本上是概念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学内容，较难渗透情感态度与价值观的教学目标。
如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、学情分析初中已经开设了《信息技术》课，不过，那时主要注重信息技术操作技能、综合应用技能，对“信息”这一词的确切内涵和特征可能都没去关注过，一百个人的心中往往会有一百种对“信息”不同的理解。
并且，根据以上教材分析分析，如果直接从概念讲解入手，照本宣科进行概念和理论知识的灌输，学生往往觉得比较枯燥，很难接受，不但无法调动学生的学习积极性，还会影响到学生对本课程的兴趣。
因此必须采取讲授法，讨论法，例举法等方法相结合来讲解，吸引学生的兴趣，达到教学效果。
三、教学目标1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重难点1.重点:(1)信息特征的认识。
2.难点:(1)理解信息的含义和特征。
五、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法，例举法。
六、教学过程(一)导入请同学们首先一起观察老师，说出老师的特征。
(学生讨论回答:老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。
通过观察老师获得很多关于老师的信息。
初中《信息技术》七年级上册第一章第一节《信息与信息技术》教学课件
积极 影响
社会促进社会发展科技 Nhomakorabea推动科技进步
民生
改善人们生活与学习
2 信息技术
消极 影响
信息泛滥 信息污染 信息犯罪 可能危害人们的身心健康
小结
summary
1 信息的定义 2 信息基本特征
传递性 载体依附性 时效性
共享性 可处理性 真伪性
3 信息技术的应用
信息是什么？ 信息有哪些特征？ 信息技术对社会产生哪些影响？
小李
刚收到超市传单， 学校超市周年庆， 将于今天下午2点 举行一小时限时大 促销的活动，特惠 商品一律5折。我 们一起去买买买！
好的
信息与信息技术
温馨提示：课件中所有视频、 动画、声音请在幻灯片下观看， 如不能观看，请更换设备或电 脑观看。
信息是什么？
广泛意义：信息泛指人类社会传播的一切内容。 定义：信息是由特定载体所承载的消息。
信息的基本特征
载体依附性 可处理性
信息的基本特征
传递性
信息的基本特征
共享性
信息的基本特征
刚收到超市传单，学校超市周年庆，将于今天下午2点举行一 小时限时大促销的活动，特惠商品一律5折。我们一起去买买 买！
时效性
信息的基本特征
刚收到超市传单，学校超市周年庆，将于今天下午2点举行一 小时限时大促销的活动，特惠商品一律5折。我们一起去买买 买！
本节课结束 同学们，再见！
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真伪性
信息的基本特征
传递性 共享性 可处理性
载体依附性 时效性 真伪性
信息技术的应用
人教版高一信息技术必修一同步测试：1.1信息及其特征(解析版)
高一信息技术第一章第一节同步测试一、选择题1. 甲骨文是考古工作者了解商周时期文化历史的重要物证。
文字刻在甲骨上说明信息具有( )特征。
A. 时效性B. 载体依附性C. 共享性D. 价值性【答案】B【解析】【详解】本题主要考查信息的特征。
甲骨文是考古工作者了解商周时期文化历史的重要物证。
文字刻在甲骨上说明信息具有载体依附性特征。
故本题选B选项。
2. 下列关于信息的描述，正确的是( )。
A. 信息不能共享B. 信息可以复制、传播或分配给众多的使用者C. 某信息被一方使用时另一方就不能使用D. 信息使用后就会损耗【答案】B【解析】【详解】本题主要考查信息的描述。
信息可以复制、传播或分配给众多的使用者，信息使用没有损耗，故本题选B选项。
3. 下列不属于信息的是( )A. 报上登载举办商品展销的消息B. 电视中某产品广告C. 石油D. 各班各科成绩【答案】C【解析】【详解】本题主要考查信息的概念。
信息就是事物内部结构和外部联系的状态和方式，石油不属于信息，故本题选C选项。
4. 下面有关对信息的理解，哪句是错误的（）。
A. 在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度B. 信息无时不在，无处不在，信息是我们行动的决策的重要依据C. 电视机、电话机、声波、光波是信息D. 人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进行有效地获取、分配和利用，促进和保障人类社会的可持续发展【答案】C【解析】【详解】本题主要考查信息的相关知识点。
在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度；信息无时不在，无处不在，信息是我们行动的决策的重要依据；电视机、电话机、声波、光波是信息的载体；人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进行有效地获取、分配和利用，促进和保障人类社会的可持续发展，故本题选C选项。
5. 下列各项不属于信息的主要特征的是( )A. 时效性B. 不可增值性C. 可传递、共享性D. 载体依附性【答案】B【解析】【详解】本题主要考查信息的特征。
高中信息技术 第一章 第一节 信息及其特征教案 教科版必修1 教案
第一章第一节信息及其特征【教材分析】《信息及其特征》作为教材的第一节教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣。
初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。
很多老师在处理这一节课时觉得非常棘手。
第一，没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。
第二，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。
我在研究了整本教材后，根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体，学生反应强烈，兴趣浓厚。
【教学目标】1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【重点难点】信息与人类的关系；能理解信息的基本特征。
【教学过程】1、情景模拟，激情导入教师活动：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。
答案分别为：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀。
七年级第一章+信息与信息技术
第二节 信息技术
一、信息技术的概念
1、信息技术：是指能够扩展、延伸人类信息器官功 能的技术的总称。 2、信息技术的特征： A、感测技术：传感技术和测量技术 B 通信技术：光纤通信、卫星通信、移动通信、微波通 信等，主要作用是传递、分配和交换信息。
第一章 信息与信息技术
学习目标
一、了解信息的基本概念 二、了解信息技术的基本概念 三、了解信息技术的应用 四、了解信息技术的发展趋势
第一节 信息
• 一、信息无处不在
1、自然信息：星光灿烂、海风呼啸等等 2、生活信息：载歌载舞、掌声雷动等等
3、社会信息：广告、报纸、广播电视、互联 网等等 总之，我们每天都生活在“信息”的海洋中， 被“信息”所包围
A、核心：计算机技术、通信技术 B、时间：从20世纪40年代开始 C、特征：数字化、智能化、网络化
3、信息技术的发展趋势
A、高速度：10亿／秒、还要提高10倍
B、小体积：笔记本电脑、掌上电脑等 C、多媒体化：能综合处理文字、声音、图像、视频等信息
D、网络化：人们可以随时通过网络获取、传递、交流、 信息 E、智能化：计算机能识别人的语言、语音、文字、手 势、表情等
三、信息技术的发展趋势
1、人类经历了四次信息革命
A、第一次是语言的产生和使用。大约距今3.5万年前 B、第二次是文字的产生和使用。大约在公元前3500年 C、第三次是印刷术的发明和使用。北宋庆历年间（公元 1040-1048年） D、第四次是电子技术的发明和使用。19世纪30年代开始
2、第五次信息技术革命
二、什么是信息
1、信息：是事物运动的状态及状态变化方式。 2、信息的特征： A、普遍性：信息是普遍存在的，无处不有，无处不在。 B、无限性：因为万事万物不断变化，所以信息也无 限地产生。 C、相对性：不同认知能力的人对信息有不同的理解
高中人教版高中信息技术必修一教案：1.1信息及其特征
⾼中⼈教版⾼中信息技术必修⼀教案：1.1信息及其特征第⼀节信息及其特征教学设计课题名称：第⼀章第⼀节《信息及其特征》科教版⾼⼀年级课时1课时⼀、设计思想通过⾝边的关于信息的实例引⼊到教学课堂中，让学⽣懂得什么是信息，⽬的就是让他们在了解信息及其特征的同时，让他们意识到信息技术课的重要性，并且激发他们对信息技术课的热情，更重要的是让他们明⽩信息技术并不是纯粹的教他们掌握操作计算机的技能，⽽是要培养他们养成检索、评价和有效使⽤所需信息、获取信息的能⼒。
⼆、教材分析教学内容的要求：了解信息的概念、信息的载体和形态、能通过⽣活中的实例，描述信息的基本特征。
三、学情分析初中时主要注重信息技术操作技能、综合应⽤技能，对“信息”的确切内涵和特征没有掌握，⾼中时信息的概念⽐较抽象，学⽣第⼀次接触时不太容易理解，所以，在教学过程中，应尽量避免空洞的理论说教，应结合教材，多收集相关的案例，帮助学⽣从侧⾯和感性上理解这两个概念。
四、教学⽬标1．知识与技能：1)了解信息的概念；了解信息的载体和形态2)能通过⽣活中的实例，描述信息的特征。
2．过程与⽅法：1)根据案例，能正确的分析它的特征2)能形成⼀种正确分析、处理信息的能⼒。
3)收集使⽤信息的正确⽅法3．情感、态度、价值观1)正确认识信息对⼈类⽣活的重要性2)兴趣⾃主学习信息技术五、重点难点重点：信息与载体的概念、信息的特征难点：信息概念的理解和具有的⼀般特征六、教学策略与⼿段1．引领学⽣体验信息社会与信息特征；2．开放地授课，根据教材⼜不局限教材，在概念、原则⽅⾯提⾼学习兴趣。
七、课前准备相关的辅助课件、多媒体教室⼋、教学过程第⼀环节：抛出问题（学⽣⽤2-3分钟分析讨论）1：校园⾥铃声响，可以告诉我们什么？2：观看课本中第⼆页图⽚，你从图⽚中获取什么信息？3：从⽹上可以获得什么信息？4：在报纸上可以了解什么信息？师：其实信息在我们⽇常⽣活周围⽆时不在，⽆处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们⾝体内部找到它的影⼦，如，医⽣通过听诊器来感知我们的⾝体内部的变化以确定病因。
第一章第一节信息及特征ylz
某海军陆战队在原始森林进行为时一 个月左右的生存实验，具体要求如下：第一， 个月左右的生存实验，具体要求如下：第一， 每个队员除了身上穿的衣服外， 每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带 三件物品，每件物品不能超过2公斤；第二， 三件物品，每件物品不能超过2公斤；第二， 队员都是由飞机空降到半径为1000 1000公里原始 队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始 森林的中心地带， 森林的中心地带，要求在一个月时间内从森 林里走出来。 林里走出来。
亮度的差异体现了各国经济发展状况的不同。） （亮度的差异体现了各国经济发展状况的不同。）
2.信息活动的基本过程 2.信息活动的基本过程 （1）信息获取 （2）信息加工 （3）信息存储 （4）信息传递
信息的一般特征
exp1
武林秘籍
（1）载体依附性 ）
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A.读书以明理 读书以明理
这是说信息可以让你有知识，能知道一些道理，所以是 这是说信息可以让你有知识，能知道一些道理， 有价值的。 有价值的。 B.知己知彼 百战百胜 知己知彼,百战百胜 知己知彼 是说战争中信息（情报）可以起到决定胜败， 是说战争中信息（情报）可以起到决定胜败，是信息的价值体现
问题： 个字是什么？ 问题：那7个字是什么？ 个字是什么
"中国将出兵朝鲜 中国将出兵朝鲜" 中国将出兵朝鲜
信息具有价值性，只有被利用，才有价值。 信息具有价值性，只有被利用，才有价值。 同时说明信息具有时效性。 同时说明信息具有时效性。
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（3）时效性 ）
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你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换， 你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换， 每人还是一个苹果；你有一种思想， 每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种 思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。 思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”
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信息及其特征
过期了！
NO.3 时效性
二、信息的特征 3.信息的时效性
信息及其特征
(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变 化（有长或短）。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一 起。
信息及其特征
萧伯纳名言：“你有一个苹果，我有一个苹 果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你 有一个思想，我有一个思想，我们交换一下， 一人就有两个思想。”
A.物质、能源、知识 B.信息、物质、能源
C.财富、能源、知识 D.精神、物质、知识
D 2、下列叙述中，其中（ ）是错误的
A．信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B．信息具有时效性特征 C．同一个信息可以依附于不同的载体 D．获取了一个信息后，它的价值将永远存在。
A 3、网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有（ ）
• 信息技术简称 （ A ）
A．IT B．CT C．TI D．CW
信息技术不包括（ ） A.计算机技术 B.多媒体技术 C.机械制造技术 D.网络技术
关于计算机的特点，哪个说法是不正确的（ ） A．计算机运算速度快，精度高 B．具有记忆和逻辑判断能力 C．能自动运行，但不支持人机交互 D．适于科学计算及数据处理
A．价值性
B．时效性 C．载体依附性 D．可转换性
C 4、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的（ ）
A．载体依附性 B．共享性
C．时效性
D．必要性
B 5、交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有( )。
A.依附性 B.共享性 C.价值性 D.时效性
A 6.在朝鲜战争即将爆发的时候，蓝德公司向美国政局高价兜售一份调查报告没被理
帐单送到了公司老板那里，老板看了后连连点头，很快照付了一万美 元，并用重金聘用了他。
NO.2 价值性
二、信息的特征
信息及其特征
2.信息的价值性。 (1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：
① 能满足人们精神生活的需要； ②信息可以促进物质、能量的生产和使用；
(2) 信息可以增值； (3) 信息只有被人们利用，才有价值。
我们说：信息是 对事物运动的状 态和方式的表征， 它能够消除认识 上的不确定性。
什么是信息
信息论的创始人香农认为：“信息是能 够用来消除不确定性的东西。”
定义：人的感官从文字、图形、图像、声音、 动画和各种现象中感知的内容称为信息。
人类社会的三大资源？
物质、能量、信息
信息及其特征
书是不是信息？
书是文字、图像的载体，也是信息的载体。而书本 身不是信息。信息的表示、传播、存储必须依附于某 种载体，载体就是承载信息的事物。不存在没有载体 的信息。信息的载体：语言，文字，声音，图像，纸 张，胶片，磁带，光盘，大脑
会， 战后美国政府分文未花就得到该报告，这体现了信息的：( ) A：价值性 B：可伪性 C：具有可传递性 D：具有失效性
7、武王伐纣作为中国历史上的重大事件，却没有甲骨文资料记载其确切年代。现代 考古工作者根据历史传说中的“天象”，利用天文知识成功地完成该时间的判定。这
C 说明信息具有（ ）特征。
A、可传递性 B、时效性 C、载体依附的可转换性 D、价值性
• 下列关于信息的说法，不正确的是( A)
A．二十一世纪是信息社会，信息是发展到二十一世纪才出现的 B．信息是伴随着人类的诞生而产生 C．信息总是以文字、声音、图像、气味等形式被人们的感觉器官所接
收 D．信息就像空气一样，无处不在
• 关于信息，以下说法不正确的是 （A）
A．信息是特指计算机中保存的程序 B．信息可以影响人们的行为和思维 C．信息需要通过媒体才能传播 D．信息有多种不同的表示形式
NO.4 共享性
信息及其特征
二、信息的特征
4.信息可以共享
（1）信息资源共享。 （2）信息可以被一次、多次、同时利用。 （3）信息共享不会丢失、改变。
思考：
信息及其特征
1、 信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？
答：传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等
2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是 信息独有的？ 答：共享性
计算机的发展方向是 （ ） A.增加软件功能，硬件不变 B.增加硬件功能，软件不变 C.更加智能化 D.速度不变，软件功能增强
《信息技术基础》必修
库车县牙哈镇中学教师 开依塞尔·库尔班
信息及其特征
它们是什么？？
行人禁止行走
禁止鸣喇叭
停车场
信息及其特征
信息无处不在，无时不有
说说生活中还有哪些信息
天气预报
各类数据报表 金融资讯，购物指南 旅游攻略，地图 ……
什么是信息呢
信息及其特征 一、信息的含义
香农说：信息是用来消除不确定的东 西，是指有新内容或新知识的消息。 维纳说：信息就是信息，不是物质也 不是能量，是区别于物质与能量的第 三类资源。 钟义信说：信息是事物运动的状态和 方式，也就是事物内部结构和外部联 系的状态和方式。
NO.1 载体依附性
二、信息的特征 1.载体依附性
信息及其特征
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定 的载体；
（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、 可转换特点。
信息及其特征
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了两 三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已经移 居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔细观 察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说：“打开 电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他的话去 做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多少酬金， 他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还以为自己听错了呢！于是， 便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到：“用粉笔 画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。”
计算机技术的特点
处理速度快,存储容量大,计算精 度高,通用性强
三、课堂小结
1.信息的含义。
信息及其特征
一，是对事物运动的状态和方式的表征，它
能够消除认识上的不确定性。
二，人的感官从文字、图形、图像、声音、动画和
各种现象中感知的内容称为信息。
载体依
B 1、现代社会中，人们把（ ）称为构成世界的三大要素。