学生小组合作观察设计表

4组负责观察：小组内学生自主合作探究的氛围
5组负责观察：小组内学生合作解决问题的能力
使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）
针对对学生小组观察的五个方面评价合作状态评价为四个等级：优、良、中、差。
合作状态等级
优：用字母A表示
良：用字母B表示
中：用字母C表示
差：用字母D表示
如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）
每组研究组成员用表格记录自己所负责学生小组的合作状态。
评价方面等级
学生组别
（例：1组观察方面，小组内学生分工是否明确）
1组
2组
3组
…
如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）
将5组研究员各自的分表格记录汇总成总表格。
评价方面等级
学生组别
小组内学生分工是否明确
小组内学生的参与程度
小组内学生活动的秩序
小组内学生自主合作套就的氛围
小组内学生合作解决问题的能力
1组
2组
3组
…
怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）
根据等级由小组到整体，进而得到全班整体的小组合作水平。
1、根据每个小组5个方面的等级汇总分析每个学生小组合作的有效性；
2、通过各个学生小组的合作有效性对比分析所有小组的合作有ห้องสมุดไป่ตู้性，进而得到全班学生的小组合作总体水平。
学生小组合作观察设计表
课例研究中的问题：学生小组合作的有效性
你的大致想法（意图）
你的具体办法（措施）
课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）
研究组成员分5组，2位成员一组合作观察学生小组一个合作方面。
1组负责观察：小组内学生分工是否明确
2组负责观察：小组内学生的参与程度
3组负责观察：小组内学生活动的秩序