人教版二年级下第七单元表格教案

二、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的大概内容。
三、认真听老师范读
1.认字朗读。
2.小组内互读，进一步巩固字音。
3.认读生字卡片，用开火车的方式朗读。
四、理解含义
1.小组讨论，讨论字形。
2.小组汇报识字方法。
3.小组之间开展识字竞赛。
五、认真书写
六、完成作业
七、和老师一起小结
谈话导入
掌握生字的读音。
重点
会认生字，会写9个字
难点
正确流利、有感情地朗读课文
教法
组织引导点拨
教具
学具
生字卡片
检
测
题
在括号里填上适当的词语。
（）地看 （ ）地说 （ ）地走
（ ）的房子 （ ）的园子 （ ）的蜜蜂
板
书
设
计
26.蜜蜂引路
近义词
附近——旁边 常常——经常
观察——观看 惊讶——惊奇
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
1.认真阅读：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2.联系课文，说说对这段话的理解。
3.联系实际，说说对这段话的理解。
4.小组讨论
汇报交流
集体评价
三、1.认真读课文。
2.分角色朗读课文。
3.表演课文。
四、认真书写生字
五、1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
六、和老师一起小结
七、完成作业
运用知识解决现实生活中的问题。
练习语言表达。
懂得只要动脑筋，坏事也能变好事的道理。
课后反思
课题
26.蜜蜂引路
课型
精读课
时间
2017年月日
教学
目标
1.会认6个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
课后反思
课题
25.玲玲的画
课型
精读课
时间
2017年月日
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
重点
感悟积累对自己有启发的句子
难点
懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
教法
感悟积累
教具
学具
图片
检
测
题
读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？
2.列宁打到了他要找的人了吗？
3.列宁是怎样找到养蜂人的？
五、完成作业
对列宁有一个简单的了解。
掌握生字的读音，将课文读正确。
巩固
课后反思
课题
26.蜜蜂引路
课型
精读课
时间
2017年月 日
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
2.能领会列宁善于观察和思考的观点。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文
三、朗读感悟
1.读了课文，你感悟到什么？
2.小组分角色，按自己的体会读课文。
3.选伙伴表演课文。
四、指导写字
五、日积月累
1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
六、课后小结
七、作业布置
一、认真复习
二、自读感悟
一、谈话导入
提示课题，板书课题。
二、互动学习，读文识字。
1.创设情境，提出疑问。
2.指导识字，合作学习。
3.点评、范读、感悟。
4.自己练读，把不认识的字词用自己喜欢的方法标出来。
5.合作认字，记词。
6.再读课文。
7.出示生字卡片，开火车读、齐读。
8.自读自学。
三、边读边议，领悟其意。
1.简单介绍列宁。
楼梯——（ ）——（ ）——（ )——（ ）——（ ）
板
书
设
计
25.玲玲的画
近义词
仔细——细心 满意——称心
高兴——开心
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、读题认字
1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲
2.读读上面的字，说说你有什么发现。
二、初读课文，了解课文的大概内容。
补充完课题：玲玲的画。
3.自读感悟。
4.自己练读，把不认识的字词用自己喜欢的方法标出来。
5.合作认字，记词。
6.认真读课文。
7.认读生字卡片，开火车读、齐读。
8.自读自学。
三、领悟其意
1.认真听老师介绍列宁。
2.认真读第一自然段。
3.认真思考。
4.在读中感悟。
5.读第二自然段。
6.领悟其意。
四、提出问题
1.思考：列宁要去找谁？
3.列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？
三、自读交流
1.小组交流
2.路线图展示
四、看图对话朗读
1.出示课文插图，自愿介绍图意。
2.同桌练习人物对话。
3.对话朗读（师生对练）
五、让学生认识到：列宁是凭借细心的观察和科学分析，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下找到养蜂人的。
三、教师范读，听录音。
1.指名朗读，纠正字音。
2.小组内互读，进一步巩固字音。
3.出示生字卡片，用开火车的方式朗读。
四、记忆字形，理解含义。
1.小组讨论，讨论字形。
2.小组汇报识字方法。
3.小组之间开展识字竞赛。
五、指导写字。
六、作业布置：
抄写本课的生字。
七、课时小结
一、读题认字
1.猜猜她是谁？
2.说说你有什么发现。
难点
了解蜜蜂引路的道理
教法
组织引导点拨
教具
学具
图片
检
测
题
小朋友，学了这一课，你有什么收获？
板
书
设
计
26.蜜蜂引路
遇到问题————解决问题
（向导）
仔细观察————认真思考
教学过程：
教师活动
学生活动
一、复习上节课学过的内容。
二、自读感悟。
1.你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？
2.什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？
板
书
设
计
25.玲玲的画
端详 弄脏 想了想 一等奖
动脑筋
坏事 好事
教学过程：
wk.baidu.com教师活动
学生活动
设计意图
一、复习上节课的内容
二、再读课文，自读感悟。
1.读课文前的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2.联系课文，说说你对这段话的理解。
3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4.小组合作，你感悟到什么？
2.读第一自然段。
3.“谈天”是什么意思，能否另换一个。
4.在读中感悟。
5.大家自己读第二自然段。
6.让学生读第二段，领悟其意。
四、提出疑问
1.列宁要去找谁？
2.列宁打到了他要找的人了吗？
3.列宁是怎样找到养蜂人的？
五、作业布置
一、配合老师导入新课
齐读课题
二、读文识字
1.认真读课文。
2.认真识字，合作学习。
课题
25.玲玲的画
课型
精读课
时间
2017年月日
教学
目标
1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
重点
识字和写字
难点
正确流利、有感情地朗读课文
教法
组织 引导 点拨
教具
学具
生字词卡片
检
测
题
词语接龙，比比谁接得多
满意——（）——（ ）——（ ）——( ）——（ ）