听课 评课记录表参考
初中历史听课评课记录
初中历史听课评课记录班级：初三（1）班日期：2022年10月15日主题：明清时期的经济发展听课记录：1. 课堂氛围：- 学生们在课堂上表现积极，注意力集中。
- 教师与学生之间的互动良好，学生们踊跃回答问题。
2. 教学内容：- 教师通过多媒体资源向学生介绍了明清时期的经济发展情况。
- 教师用简明的语言解释了相关概念，使学生容易理解。
- 教师通过图片、图表等教学辅助材料帮助学生形象地了解经济发展的过程。
3. 教学方法：- 教师采用讲解与互动结合的教学方法。
- 教师鼓励学生提问，并耐心解答学生的疑问。
4. 学生表现：- 学生们积极思考和参与课堂讨论。
- 学生们提出了很多有深度的问题，表现出对历史知识的浓厚兴趣。
- 学生们在听讲和记录方面表现良好。
评课记录：1. 教学设计：- 教师的教学设计合理，能够激发学生的研究兴趣。
- 教师通过多媒体资源和教学辅助材料使学生能够更好地理解历史知识。
2. 教学方法：- 教师采用了讲解与互动相结合的教学方法，提高了学生的参与度和研究效果。
3. 学生表现：- 学生们积极思考和参与课堂讨论，展示了较高的研究兴趣和思维能力。
- 学生们的问题有深度，反映了他们对历史知识的兴趣和研究积极性。
4. 教师反思：- 教师对学生提问和回答进行了适时的引导和评价，提高了学生的研究效果。
- 教师在教学中能够运用多种教学方法，使学生更好地理解和掌握知识。
总结：通过本节课的观察和评价，教师对于初中历史课堂的授课能力和教学效果都表现出色。
教师的教学设计合理，能够调动学生的研究积极性和兴趣。
学生在本堂课中表现出较高的研究兴趣和思维能力，积极参与课堂讨论。
建议教师继续保持良好的教学状态，激发学生的研究热情，进一步提升课堂教学效果。
附注：本次听课评课记录仅供参考，具体情况以实际教学为准。
教师听课评课记录表
情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。
教学
方法
25
3
教法得当、灵活，注重探究式教学。
3
体现教师的主导作用，学生的主体地位。
3
课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。
3
注意启发诱导，加强能力培养。
3
教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。
2
教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。
2
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。
教师听课评课记录表之蔡仲巾千创作
授课时间
月日午节
班级
授课教师
听课人
学科
累计
得分
课题
评估项目
分数分配
评估要素
得分
教学
目标
10
5
目标明确。
3
符合教学大纲及教材要求。2 Nhomakorabea符合学生学习的实际水平。
教学内容
30
9
观点正确，知识点完整准确。
9
条理清楚，安插合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。
9
抓住重点，突破难点。
6
板书工整，规划合理，绘图规范，使用教具熟练。
教案35
35
教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计简明，课后小结简要。
总
评
优
点
缺乏
初中数学听课评课记录表
初中数学听课评课记录表各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初中数学听课评课记录表中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一,也是校本研修的首要情势之一。
特提出以下几方面评课的要点与建议：一、评教学目标存眷的要点:1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求?是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养成等方面的要求？3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现实水平?2、评教学内容存眷的要点：1．本节课是否反映了学生学习算术知识的本质、地位?与相干知识之间内在的逻辑瓜葛是否清晰?2．对学生必须掌握的算术概念、原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位？对选择、运用与算术知识紧密相干的典型材料是否恰当?对教学的重点是否凸起？对难点是否考虑如何突破和实现了突破？3．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的算术学习的现实？4．是否围绕算术知识的本质及逻辑瓜葛，有规划地设置需要解答的题目系列，使学生得到算术思维的训练？3、评教学实行存眷的要点:1．是否正确反映教学目标的要求，重点凸起，把首要精力放在关键性需要解答的题目的处理完成上？是否注意层次、结构，张弛有度,循序渐进?2．是否注意建立算术新知识与已有的相干知识的实质性联系，保持算术知识的接气性、思想方法的一致性？3．易错、易混淆的算术概念或需要解答的题目是否有规划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的强化和提高？4．是否在学生思维最近成长区内提出需要解答的题目系列，使学生能面对程度适当的学习困难,激发学生的学习兴趣，启发总和学生，开展独立思虑，提高学生算术思维的参与度，引导学生探究和理解算术本质,建立相干算术知识的联系？5．是否有规划、有层次地设计操练,使操练具备合适的梯度，并且成心义和实际效?6．运用反馈调治机制是否恰当，能否按照课堂教学现实当令调整教学进程项，提供学生反思学习过程的机会?7．能否引导学生对照学习目标检查学习效验,有针对性地处理完成学生遇到的学习困难？四、评教学资源1．能否按照教学的特点以及学生的需要，恰当选择和运用教学电视机台，有效整合教学资源,揭示算术知识的发生、成长过程及其本质，帮忙学生正确理解算术知识，成长算术思维？2．信息技术的施用是否遵循必要性、有效性、均衡性、合理性等?3．对算术课堂教学中即时发生的“不测”情况，能否及时存眷并生成新的算术课堂教学资源?五、评教学效验存眷的要点:1．在算术课堂教学中学生的学习算术的主动性、积极性和参与性是否充分地体现？2．是否使每1个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及成长算术能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的精确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求？六、评专业素养存眷的要点：1．算术素养。
听课评课记录表
听课评课记录表
听课评课人：夏芙蓉
学校
黄鹤小学
教师
张晓霞
班次
三年级
科目
语文
课题
女娲造人
时间
2014年3月19日星期四
教学过程
评点
一、回忆上节课内容，导入新课。
二、本课目标：深入了解本文。
三、讲解第一段:天塌地裂。
（一）自由朗读
（二）请学生谈读后的感受
（害怕、恐惧）
（三）老师这里也有四个句子，老师读了也觉得害怕，选一个你最喜欢的句子，读出你的害怕。
这个问题让学生一时没绕过来，可以换种方式问。
老师对朗读的训练很有层次很有方法。
综
合
评
价
1、在注重朗读训练的同时，也重视造句的训练，将阅读与写作有机结合起来。
2、善于激励、鼓舞、引导学生思考问题、回答问题，并引导他们学会倾听，让学生们乐学、好学。
3、老师的范读不够。
4、老师的教学语言应该更贴近小学三年级的学生。
五、分析第四自然段
（一）女娲是怎样补天的，我们一起来读好不好
（二）大窟窿被补好后，五块彩石变成了什么（出示五彩霞的课件）人们还在受苦吗（生：没有）
（三）女娲了得起还是了不起（生：了不起）
（四）我们一起来夸女娲吧！（课件出示：女娲娘娘真了不起）老师引导学生朗读三次，一次比一次有感情。
（五）用一个词语说说女娲有什么精神。
（二）女娲娘娘忙了几天几夜可真不容易，请同学们读读。（男生读、女生读）
（三）女娲娘娘在寻石的过程中可能遇到了什么困难呢
（四）还缺少一种纯青石，于是她又“找啊找……终于找到了。”
用“终于”造一个句子，并在读句子的过程中引导学生理解“终于”的意思。
教师听课评课记录表
9
教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理
学
6
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系，
内30
9
抓住重点，突破关键，面向全体，体现差异
容
3
适当渗透职教新思想、新观念引入行业技术标准和职业标准
3
给学生创造机会，让学生积极参与、自主发展
教
5
教法得当、灵活，注重培养学生的综合能力和职业素质
四川省达州中医学校
教师听课记录表
授课时间
年 月曰午节
班级
学
科
授课教师
签名
学生考勤
应到，实到，请假。
累
计
得
分
课程名称
教
学
过
程
教师评课记录表
评估项目
分数分配
评估要素评价ຫໍສະໝຸດ 果教学设计3教学目标明确、符合教学大纲及教材要求符合学生学习的实际水平
10
7
重难点准确，教学设计突岀能力目标，学生为主体的任务训练，体现 中职教学改革方向
学
8
精讲精练，体现以思维训练、技能训练为重点
方25
5
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂
法
4
从教学实际出发，恰当运用现代化教学手段辅助教学
3
教学信息交流、反馈及时，矫正奏效
教
5
教学基本文件规范齐全
学
基20
5
用普通话教学，语言规范、生动形象，富有感染力，教态亲切、自 然、端庄、大方
本
5
板书工整，布局合理美观，层次清楚
功
5
应变和调控能力强
教
5
教学目标达成，教学效果好
幼儿园听课评课记录表
动
过
程
1，是否能够熟练运用国家通用语言进行授课
2、教态自然大方、富有感染力、亲和力
3、普通话标准，语言简练、儿童化，提问富有启发性
4、活动设计符合教学内容实际，能激发幼儿兴趣，满足幼儿学习需要
5、活动设计思路新颖，具有独创性
6、活动设计脉络清晰，层层递进
7、活动结构安排得当，时间把握有度
8，尊重幼儿，保护幼儿自尊心，培养自信心
幼儿园教学活动听课评课记录
任课教师
班级
听课时间
年月日星期（上、下午）
活动题目
涉及领域
教
学
过
程
评课量表
评价等级（打“√”）
活动
目标
1、三维目标明确
优秀
良好
合格
不合格
2、符合幼儿年龄特点及认知发展规律、难易适中
活动
准备
1、准备充分，提供丰富多彩教学情境，发挥信息技术作用
2、材料准备与环境创设能为完成目标而服务
活
动
效
果
1、幼儿知识、技能、情感态度得到提高
2、每个幼儿都得以关注
3、活动氛围宽松、民主，幼儿参与积极主动
4、活动和思考的时间
评议
与
建议
教师听课评分记录表
授课时间
年 月 日 午 节
班级
学科
授课教师签名
学生考勤
应到 ，实到 ，请假 。
累计
得分
课程名称
教
学
过
程
学校名称： 记录人：
教师评课记录表
评估项目分数分配
评估要素
评价结果
教学设计10
3
教学目标明确、符合教学大纲及教材要求符合学生学习的实际水平
7
重难点准确，教学设计突出能力目标，学生为主体的任务训练，体现中职教学改革方向
教
学
内 30
容
9
教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理
6
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系，
9
抓住重点，突破关键，面向全体，体现差异
3
适当渗透职教新思想、新观念引入行业技术标准和职业标准
3
给学生创造机会，让学生积极参与、自主发展
教
学
Hale Waihona Puke 方25法5教法得当、灵活，注重培养学生的综合能力和职业素质
5
应变和调控能力强
教
学
效15
果
5
教学目标达成，教学效果好
5
学生喜欢听，学习主动，学有所获，课堂气氛活跃
5
信息量适中，学生负担合理
综
合
评
语
优点
不足
听课教师签字
教研组长签字
学校名称： 记录人：
8
精讲精练，体现以思维训练、技能训练为重点
5
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂
43
从教学实际出发，恰当运用现代化教学手段辅助教学
教学信息交流、反馈及时，矫正奏效
听课评课记录表
评
议
教学过程紧凑，学生活动充分，教态亲切自然。学生自主学习、合作探究，思维活跃。师生互动积极，整体设计合理，重点突出，突破难点；反馈及时，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
三、学习“三闹”。
1、启发想象：龙王此时会叫嚷什么？（生表演）
2、理解词语体会哪吒的机灵。指导朗读。
四、总结
起因（1）称霸一方兴风作浪
板书设计：哪吒闹海经过（2-4）闹龙宫打夜叉降太子
结果（5）太平日子
课
后
评
议
教学目标明确具体，符合课程需求，教学课程紧凑，重点突出，突破难点。启发思维，师生平等和谐，课堂活跃，互动积极，按时完成教学任务，教学特色鲜明。
任课教师（签名）：黄海兰授课学校（盖章）：
听课评课记录表
听课人：陈新颖所在单位：三亚市海棠湾镇长田小学职称：小学数学一级教师
时间
2012年5月17日星期四上午第一节
学科
数学
年级、内容
五年级《约分》
教
学
过
程
复习说出下面7∕10组数的最大公因数。
在括号里填上适当的数，并说出你的根据。
讲练结合，演示分子，分母变化的规律，引导学生说出根据(分数的基本性质)
三、书写生字
1、认读生字：晒瞄冻
2、交流识字方法。
3、给生字组词。
4、观察生字结构，学生先临后写。
四、小结
板书设计：晒瞄描冻
课
后
评
议
教学过程紧凑，整体设计合理，突破重难点。能结合学科特点，渗透思想品德教育。善于启发学生思维，师生互动积极，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
听课评课记录表
听课记录表格
听课记录听课人：部门：职称：小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。
这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。
什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。
供参考。
一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。
听课记录表格(Word版)
听课记录听课人：部门：职称：小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。
这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。
什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。
供参考。
一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。
教师听课评课记录表
情感、态度和价值不雅教育寓知识教育与能力培养之中.
教学
办法
25
3
教法得当、灵活，注重探究式教学.
3
体现教师的主导作用，生的主体地位.
3
课堂结构设计公道，教学思路清晰，讲练恰当.
3
注意启发诱导，增强能力培养.
3
教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用公道.
2
教态自然亲切，大方得体.课堂秩序良好.
2
教师听课评课记实表之五兆芳芳创作
授课时间
月日午节
班级
授课教师
听课人
学科
累计
得分
课题
评估项目
分数分派
评估要素
得分
教学
目标
10
5
目标明确.
3
合适教学大纲及教材要求.
2
合适学生学习的实际水平.
教学内容
30
9
不雅点正确，知识点完整准确.
9
条理清楚，安插公道，注重进程教学，注意新旧知识联系.
9
抓住重点，突破难点.
语言准确、简洁、生动、逻辑严密且通俗易懂.
6
板书工整，计划公道，画图标准，使用教具熟练.
教案35
35
教案标准，教学目标明确，教学进程明细，板书设计简明，课后小结扼要.
总
评
优
点
缺乏
公开课听课评课记录表模板
公开课听课评课记录表模板课程名称：____________________授课教师：____________________授课日期：____________________听课人：____________________评课日期：____________________一、课程基本信息1. 年级/班级：____________________2. 课程内容：____________________3. 课堂时间：____________________二、教学内容评估1. 教学目标明确性：____________________2. 课程内容丰富性：____________________3. 教材使用情况：____________________三、教学方法评估1. 教学方法的合理性：____________________2. 课堂互动与学生参与度：____________________3. 教学工具的使用：____________________四、教师表现评估1. 教师表达能力：____________________2. 教师课堂掌控能力：____________________3. 教师与学生的互动：____________________五、学生表现评估1. 学生学习态度：____________________2. 学生参与情况：____________________3. 学生学习效果：____________________六、改进建议1. 课程改进建议：____________________2. 教学方法改进建议：____________________听课人（签名）：____________________评课人（签名）：____________________审核日期：____________________。
听课记录表格范文模板
听课记录表格范文模板听课记录听课人：XXX 部门：XXX 职称：XXX授课教师：XXX 授课班级：XXX 课程名称：XXX 授课时间：XXX评价内容：脱稿讲授，对课程内容娴熟，运用自如。
讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。
讲课内容充实，信息量大。
理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。
语言表达准确、生动，富有感染力。
用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。
能有效地利用各种教学媒体。
讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。
评价等级：优秀课程性质：XXX 授课地点：XXX听课后总体评价：优秀教学过程建议或评语：授课教师能够熟练掌握课程内容，讲解清晰，条理分明，能够灵活运用多种教学方式，调动学生的积极性，使课堂效果突出。
建议在教学过程中更加注重情感教育，培养学生的创造能力和情感意识。
小学评课标准评课作为一种质量分析，需要有一种质量标准。
就像产品的质量验收需要有质量标准一样。
由于学科、年级、地区和评课目的任务不同，很难有一个通用的标准。
以下是供参考的评教学标准：一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1.教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2.重点和难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确。
3.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
4.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
二、评教学程序（体现主体意识）2分1.教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
2.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
3.传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
4.给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。
5.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
2.教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。
3.教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。
小学数学听课记录学 员 听 评 课 记 录 表_
小学数学听课记录学员听评课记录表_
听课人：听课人所属学科：
授课教师科目数学听课时间课时1课时
课题小数乘法的意义听课地点班级四年级
一、创设情境，提出问题。
创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。
然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。
二、合作探究。
1、学生列出算式，并说明意义。
2、小组讨论算法。
3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。
可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。
4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。
三、试一试：1、买1.5千克苹果需要多少元？先让学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到1.5千克多少元。
2、解决学生们提出的其他问题。
四、练一练：
第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。
指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。
想一想：由0.01x10=0.1；0.01x100=1 推想出0.01x1000=10
第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数；也可以这样想：6x2=12，6x0.5=3，12+3=15。
听课
评议教师通过具体情境和实际操作，让学生初步了解小数乘法的意义。
了解小数乘法的意义后合小数乘法的意义，学会了计算出简单的小数与整数相乘的得数。
小组长签名：学校盖章：。
拍手歌听课评课记录
拍手歌听课评课记录评课记录:主题: 拍手歌听课时间: [日期]地点: [教室]听课老师: [教师姓名]听课观察员: [观察员姓名]1. 开场白和目标设定:- 教师对学生问好，介绍今天将学习的主题是拍手歌。
- 目标设定: 学生能够通过拍手歌，掌握节奏感和音乐感，培养合作意识。
2. 教师示范:- 教师首先给学生展示了一段拍手歌，并配以简单的舞蹈动作。
- 教师清晰地展示了节奏，并强调学生们需要集中注意力，跟随教师一起完成动作和拍手。
3. 学生参与:- 教师让学生们一起跟随节奏拍手，并慢慢引导他们加入舞蹈动作。
- 在教师的引导下，学生们逐渐熟悉了拍手歌的节奏并能够较好地配合动作。
4. 分组练习:- 教师分成小组让学生们互相合作，在拍手歌中加入节奏和动作。
- 教师充分鼓励学生们在小组合作中展示和展现自己的创造力。
5. 合作表演:- 各小组轮流表演他们所学的拍手歌，展示合作和创造力。
- 教师对每个小组的表现进行鼓励和表扬，并提供一些建议和指导。
6. 总结:- 教师总结了今天学习的内容，强调了通过拍手歌培养节奏感、音乐感和合作意识的重要性。
- 教师对学生们的参与和表现表示肯定，并让学生们互相鼓励和给予反馈。
7. 反馈和建议:- 观察员可以提供对教师教学方法的反馈和建议，例如教师可以更多地引导学生们表达自己的创意和想法，给予更多的自主空间。
8. 教师自我反思:- 教师可以对自己的教学方法和学生的参与情况进行反思，总结今天的教学经验，以便在以后的教学中改进和提升。
备注: 此评课记录仅供参考，内容可以根据具体情况进行调整和修改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3． 应用小游戏的形式对学生学习的引导起到了很好的作用。
听课收获及 自我提高设 尽量使用图形或者视频引导教学过程，让学生更容易接受。
想
校本研修评课记录表
授课教师 学科
上课时间
教学成文巧修饰 303
校本研修听课记录表
授课教师 学科
听课时间
教 学 过 程
王文国
课程名称
13 串句成文巧修饰
信息技术 一、情境导入
班级 听课教师
303 孙木刚
1、教师提问：同学们，动物是我们的朋友，你喜欢哪些动物呢
2、教师出示已经准备好的几张动物图片：海鸥、海豚、小鹿、小
马等。 （教师提示：你怎样生活快乐的时候你怎么做孤单的时候你怎么做遇到 危险的时候你怎么做） 二、探究新课
1、师：同学们有时会有许多灵感和遐想，我们需要把它们记录下
来，这样我们在平时写作的时候就会有更多的参考。那么，可以用哪些
方式来记录呢
2、师：那么，我们就用我们电脑中的“作文本”——“写字板”
来完成这个任务吧！ 3、让学生打开已经多次学习和使用过的“写字板”软件，先思考你准 备写哪一种小动物，然后在“写字板”中输入文章的题目。 三、发现问题，探讨研究
教材主要是让学生学会打字的方法，提高打字的速度，看似简单，教 学起来却有一定的难度。
技术应用
1．采用极域管理软件进行控制，对学生的学习和老师的管理起到了很好 的作用。 2．在多媒体平台中展示各种生动的动物形象，使学生很容易将注意力投 入到学习中来。 3． 应用小游戏的形式对学生学习的引导起到了很好的作用。
评课建议
老师主动引导，环环紧扣，层层深入，让学生不仅学会了标点符号的 输入，更让学生掌握了输入上档符号的一般方法，巧妙地用标点串句成文， 十分精彩，学生也受益良多，获得了良好的学习效果。
4、学生进行输入，教师巡视并对学生出现的问题进行个别引导和 指导。
5、师生讨论、交流：
你在文章输入的过程中遇到了哪些中文标点符号，你是如何输入的 （让学生到教师机上进行中文标点符号的演示和讲解。） 6、教师小结：
纪律情况 整堂课学生纪律很好，听得投入，学得认真、活跃。
技术应用情 况
1． 采用极域管理软件进行控制，对学生的学习和老师的管理起到了很 好的作用。
评课教师
孙木刚
本课是一节文字输入练习和文章编辑练习的综合课，通过引导学生 把自己想象成一个小动物来述说这种小动物的生存环境和生活状态，并把 自己的这种述说记录在“写字板”里面，形成一篇电脑文章。同时，通过 和自己本子上所写文章的对比，让学生体会电脑文章美化的可行性和，在 文章输入、编辑的过程中进一步熟练文字输入和文字修饰的练习。
1、教师板书一个例句：假如我是一只海鸥……
让学生在输入的时候发现问题：键盘上找不到省略号！怎么办呢
2、教师根据学生提出的问题进行讲解：
其实，我们的中文标点都在键盘上藏着呢，例如省略号，我们可以
按住键盘上的 Shift 键不放，然后再按 6 键，看看它是不是出来了呢
3、完成题目的输入后，继续输入自己的遐想，在遇到中文标点的 时候自己思考一下，也可以和同桌讨论一下，怎样找出藏在电脑中的其 它中文标点符号呢。