八年级生物上册4.2.1动物行为的特点课件(新版)冀教版
动物行为的特点-冀少儿版八年级生物上册教案
动物行为的特点一、行为的发生是具有一定的目的性的在生物界中，动物的行为往往是与其生存和繁殖密切相关的。
任何一种有机体都有自己的求生和繁殖本能，因此，它们的行为一般都是为了实现这些目的。
例如，飞禽的飞行，足禽的奔跑，蝼蛄的钻地，蜜蜂的采蜜等等，都是具有一定目的性的。
这种行为目的性的体现，是由动物的组织、器官及其作用机制所决定的。
二、行为的适应性强同样生活在同一个环境中的不同种动物，它们之间却具有很大的差别，这是由于它们各自的行为方式和适应能力不同所决定的。
一种动物的行为方式，是由其自身对周围环境的感知和适应所形成的一种适应性行为方式。
在动物进化的过程中，那些能更好适应环境的个体则能更好的生存繁殖下去，因而在后代中也有这种适应性行为方式的遗传。
三、行为的可变性较大动物行为的可变性较大是指，在特定的情况下，同一种动物的行为方式还会表现出不同的变化。
这种变化一般是与动物受到的外界刺激的变化有关。
不同的动物种，当受到的外界刺激不同或相同刺激的强度不同时，其行为也会有一定的差别。
例如，同一种鸟类在受到不同程度的惊恐后，其飞行速度和高度等也会出现不同。
四、行为与内分泌系统密切相关内分泌系统主要由内分泌器官和由它们分泌的激素组成。
内分泌激素有调节机体生长发育、调节新陈代谢、控制生殖和调节行为等作用。
许多有机体的行为都受内分泌系统的调节，如有机体的生殖行为、食欲行为、睡眠行为、防御行为等都要受到激素的调节。
例如，雄性鸟类在繁殖期间都会发生显著的色素变化，这些色素变化与性激素的分泌有密切关系。
五、行为是由神经活动所调控的动物的行为不仅受到外界刺激、内分泌激素的调节，而且也经受神经系统的调控。
神经元是神经系统中的基本单元，人的大脑中共有多达1012个神经元。
神经元在接受外界刺激时会发生兴奋或抑制的反应，这种电化学活动的传递将决定行为的发生。
六、行为具有可塑性行为塑造是通过塑造个体在学习和适应过程中的行为反应，形成一种特定的行为方式。
八年级生物上册.1种子萌发的过程课件(新版)冀教版10张
一、探究种子的基本结构
1、材料用具：浸软的菜豆种子和玉米种子，刀片， 放大镜，滴管，碘液。 2、方法步骤： （1）仔细视察菜豆种子的结构组成。
视察外形 剥去种皮 用放大视察种子内部结构
（2）对照下图，仔细视察玉米种子的结构组成。
视察外形
用刀片纵向剖开种子，用 放大视察种子内部结构
五、实际应用
1、播种时选取粒大饱满的种子
2、种子播种的深度
大型的、子叶不出土的 种子（豌豆、玉米）
小型的、子叶出土的种 子（菜豆、棉花）
播得深些 播得浅些
大家思考
1. 你见过的其他植物的种子 , 哪些与菜豆种子的结构 相同 ? 哪些与菜豆种子的结构差别很大 ? 大豆、花生、槐树等很多双子叶植物的种子都和菜豆 种子类似 , 一般都有两片子叶，没有胚乳 ; 而小麦、玉 米、高粱等单子叶植物的种子与菜豆种子的差别比较 大 ,只有一片子叶 , 营养贮存在胚乳中
三、种子的萌发过程
1、菜豆种子的萌发过程： 吸水膨胀，软化种皮且 透性增加，氧气进入胚 和胚乳
在酶的作用下，贮存在子叶中的营养物质分解成小 分子物质，供胚吸取利用
胚根尖端第一突破种皮，发育成根
胚轴伸长，把两片子叶带出地面（子叶出土）
胚芽逐渐发育，形成茎和叶
2、玉米种子的萌发过程： 吸水膨胀，软化种皮且透性增加，氧气进入胚和胚乳
在酶的作用下，贮存在胚乳中的营养物质分解成小 分子物质，并经过子叶转动给胚，供胚利用
胚根发育成根 胚轴伸长，并钻出土面（子叶留土）
胚芽逐渐发育，形成茎和叶
四、种子的休眠
有些植物的种子虽然是活的，萌发的条件也适宜，但 是它们成熟后不能立即萌发，需要经过一段时间才能 萌发，这种现象叫种子的休眠。
八年级生物上册4.2.3先天性行为和学习行为教案(新版)冀教版
4.2.3先天性行为和学习行为一、教学目标知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物的行为对于动物生存的意义能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。
二、教学重难点重点：区别先天性行为和学习行为，关注自身学习行为。
难点：区别先天性行为和学习行为。
三、课时安排(1课时)四、教具准备教师：多媒体课件五、教学过程教学内容学生活动教师活动情境导入观察图片，说出二者的区别。
通过图片引入出示蜘蛛结网和海豚表演图片，让学生区分二者的区别。
新1、先天性行为和学习行为的概念小组分析讨论图片中的行为，理解先天性行为和学习行为的概念分析资料，比较总结：动物越高等，学习行为越强，学习行为也越多。
引导学生分析教材P84【探究竟】中的图片，比较先天性行为和学习行为的区别，引出概念。
出示有关蚯蚓和小鼠“尝试与错误”的次数，引导学生比较，从而说明动物越高等，学习行为能力越强。
知探究2先天性行为和学习行为的意义3、动物行为对人类的意义分析资料，理解先天性行为的局限性。
分析事例，归纳先天性行为和学习行为对动物的意义分析事例，关注自身的学习行为。
阅读教材，了解动物行为对人类生活的意义。
引导学生分析小鸟喂鱼的事例，说明先天性行为的局限性。
通过分析具体事例，说明先天性行为和学习行为对动物的意义。
通过分析狼孩的事例，引导学生认识到人的学习有关键时期，从而端正学生的学习态度。
引导学生阅读教材，明确动物行为对人类生活的意义。
课堂小结构建知识体系，畅谈收获。
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
巩固练习独立完成练习反馈、释疑。
六、板书设计第三节先天性行为和学习行为概念意义与人类生活的关系七、课下作业为家里的宠物建立一种学习行为。
八、教学反思本节课的重点是区别先天性行为和学习行为，同时也是学生理解的难点。
采用小组讨论、全班交流的方式，让学生各抒己见，鼓励不同意见，最大限度调动学生的主动性的积极性，很好的突破了难点。
八年级生物上册412运动的完成教学设计新版冀教版
运动完成【教学目标】(一)知识与技能1．认识动物运动依赖于一定构造．2．能举例说明运动对动物生存意义．(二)过程与方法1．从学生生活经历出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统组成，骨、关节和肌肉协调配合，从而较好地突破重点解决难点．2．通过观看视频、自学、讨论等方法，从使学生对动物运动有一定了解．(三)情感态度与价值观形成积极参加体育锻炼观点和养成体育锻炼习惯．【教学重点】1．认识动物运动依赖于一定构造．2．能举例说明运动对动物生存意义．【教学难点】认识动物运动依赖于一定构造．【教学过程】一、导入新课播放“运发动运动、动物捕食〞视频让学生观看、思考：为什么动物运动如此灵活、敏捷？动物奔跑、跳跃、飞翔等动作是怎样完成？二、新课学习探终究：观察鸡翅1．学生先单独看书2．提问肌肉两端肌腱附着在什么部位？两只手分别捏住关节两端，轻轻地来回折伸．肌肉有什么变化，为什么？讨论：骨骼肌与骨、关节位置关系怎样？这有什么意义？大家注意观察教师做曲肘和伸肘动作时胳膊发生了什么变化？自己做一做曲肘和伸肘动作，观察胳膊发生了什么变化？讨论：下列图是肌肉协作完成一个动作示意图，请据图答复：(1)A图表示是________动作B图表示是________动作(2)图中1是指________，图中2是指________(3)在A图和B图所示动作中，1状态分别是_______和________2状态分别是________和________(4)A图和B图说明肌肉协作完成一个动作根本情况，它说明，一个动作完成至少需要以________组上肌群相互配合．(5)1．2能相互配合，共同完成动作是在________系统支配之下．人在完成屈肘和伸肘动作时，需要能量供给，因此还需要_______系统、________系统和_______系统等配合．同学们想想，人运动不仅和运动系统有关还与其他系统有关．各类动物运动都是在神经系统调节和控制之下完成．除受神经系统调节外，还需要消化系统、呼吸系统，循环系统等参与配合．问：青春期同学们运动系统进入了迅速开展阶段，怎样做才能使你们骨更强壮、关节更灵活、肌肉更兴旺健美呢？【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第二节运动完成一、骨骼肌与骨、关节位置关系二、动物运动是由骨骼和骨骼肌配合完成三、屈肘和伸臂动作中，肱二头肌和肱三头肌作用四、参与动物运动系统。
《动物行为的类型》word教案 (公开课获奖)2022年冀教版
课题：第五章第二节动物行为的类型第 11 周第 1 课时教学目标：举例说出动物行为的类型。
教学重点难点：动物行为的类型教学方法：讲述、讨论教学过程:复习提问：1．兔子在逃跑时竖起尾巴；鸟类在逃跑时发出鸣叫声。
只要留心观察，你就会发现动物们各种有趣的行为。
运用所学的知识，想一想，各种动物的行为对它自身的生存有什么意义?新课导入：一探究课本84页：二、阅读知识链区别7种动物行为，答复以下问题1、动物行为类型包括、、、、、、2、攻击行为是动物之间由于争夺食物、配偶、领地相互攻击。
其特点是3、防御行为是动物之间发生的保护性行为。
三、检测1．两只狗为了争夺一块骨头在打架，属于动物的( )A．攻击行为 B．防御行为C．社群行为 D．繁殖行为2．有一种无斑雨蛙，在光滑的绿叶上面时呈绿色，而在粗糙的树皮上时呈棕色。
对于无斑雨蛙来说，这种随环境变化而变化体色的行为属于( )A．防御行为 B．攻击行为C．贮食行为 D．以上三项都对3．一种鹈鹕成群地在海滨岩石上筑巢，从周围的海洋里捕食鱼类，并且在这里进行繁殖。
这种行为是( )A．防御行为 B．繁殖行为C．社群行为 D．节律行为4．生活在海底的比目鱼，能随周围环境颜色的改变而变换身体的颜色和图案，这种行为比照目鱼来说( )A．不利于保护自己 B．属于节律行为C．属于防御行为 D．属于觅食行为5．以下行为不属于繁殖行为的是( )A．杜鹃把卵产在大尾莺的巢里 B．家鸽用“鸽乳〞喂养幼鸽C．两只狗在争夺一块骨头 D．天冷时，老母鸡把雏鸡护在翼下6．以下几种动物有社群行为的是( )A．蚂蚁 B．野兔 C．绵羊 D．猪7．驯鹿在最北部地区度过夏季。
夏天过后，它们便迁往南部过冬。
这种行为属于( ) A．繁殖行为 B．社群行为 C．防御行为 D．节律行为8．每当春季的夜晚，常会听到猫的叫声，这种现象属于( )A．繁殖行为 B．节律行为 C．贮食行为 D．社群行为9以下动物行为中，属于攻击行为的是( )A．两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗 B 一条蛇追击一只青蛙c.一只鹰捕食一只飞行的小鸟 D．螃蟹举起螯还击天敌的进攻10．以下动物行为中，不属于攻击行为的是( )A．两只公鸡为了一只虫子而打架 B．两只狗为了争吃一块骨头而争斗c.黄鼬在追小鸡 D．两只蟋蟀为争夺巢穴、配偶而发生战斗11．在繁殖后代时，既不孵卵又不育雏的鸟是( )A．杜鹃 B．大雁 C．海鸥 D．孔雀12．以下现象分别属于哪种行为?A．社群行为 B．繁殖行为 C．攻击行为 D．防御行为 E．节律行为(1)清晨喜鹊在树梢上鸣叫( )(2)新西兰有种原始蜥蜴，一年中有半年冬眠( ) (3)孔雀开屏( ) (4)两只黄鼬为争夺一只鸡而争斗( )(5)黄鼬遇到敌害，肛门旁的臭腺释放臭气( )(6)老猴发现猛兽后，高声吼叫并带着猴群逃跑( )第二章第一节酵母菌和霉菌第周第课时教学目标：识别青霉和曲霉教学重点难点：识别青霉和曲霉教学方法：实验、讲述、自学教学过程:身边事1.比拟烙饼和馒头〔面包〕的区别，尝试找到原因。
八年级生物上册412运动的完成课件新版冀教版
肱二头肌
肱三头肌
肘关节
试一试： 将下面两个图中相互对应的
结构用线连起来
力
杠杆
支点
骨骼肌
骨
关节
杠杆 动力 支点
骨骼肌 关节
骨
运动的完成
（绕关节运动）
骨骼肌
1.运动产生的过程：
躯
外界刺激 神经传递
收缩
骨
体 运
动
请用一句话归纳：
骨骼肌受刺激收缩，牵动骨绕着关 节活动，躯体就产生了运动。
思考：只有运动器官， 运动就能完成动作吗？ 请说明你的理由。
骨膜
长骨
骨松质
骨质
的结构
骨密质
骨髓
长骨中空，呈管状，既轻便 又坚固，有利于运动。
关节囊 关节头 关节腔 关节窝 关节软骨
骨骼肌
肌腹：中间较粗的部分 肌腱：两端较细的 呈乳白色的部分， 肌腱 可绕过关节连 在不同的骨上。
•骨骼肌由肌腹和肌腱组成 •骨骼肌有受刺激而收缩的特性
能牵拉相邻的骨 产生运动
有利于觅食和避敌
有利于适应复杂多变的环境
•说说这节课你
学到了什么 ?
•有什么体会 ?
• 有什么感想 ?
3、当屈肘时，肌肉① 收缩 ，肌 肉② 舒张。
两臂自然下垂时，
肱二头肌（ 舒张 ）， 肱三头肌（舒张 ）。 直臂垂直提一桶水时， 肱二头肌（ 收缩 ）， 肱三头肌（ 收缩 ）。
当骨骼肌受神经传来
的刺激收缩时，就会牵
拉骨绕关节运动，于是 躯体就会产生运动。但 骨骼肌只能收缩牵拉骨 而不能推开骨，因此与 骨相连的肌肉总是由两 组肌肉相互配合活动。
思考：一组肌肉的两端是 附着在一块骨上，还是分 别附着在不同骨上，这对 于运动有什么意义？
冀教版生物8年级上册 生物第四单元第五章 第二节 动物行为的类型
A
Ｄ.节律行为
C）
Ｃ.生殖行为
Ｄ.节律行为
8.狗外出时走的再远也不忘记回家的路，但它走不多远就要撒尿 ，撒尿是属于（ ） Ａ.领域行为 Ｂ.防御行为 Ｃ.繁殖行为 Ｄ.节律行为
A
9.“蜻蜓点水”与下列那种行为的结果相同（ ） Ａ.母鸡孵卵 Ｂ.鲫鱼产卵 Ｃ.海豚戏水 Ｄ.大雁迁徙
B
10.雄蛙在生殖季节鸣囊鼓起，发出声音，此行为属于（ Ａ.取食行为 Ｂ.防御行为 Ｃ.生殖行为 Ｄ.节律行为
（七）节律行为
概念:动物的活动和行为表现出的周
期性现象。
节 律 行 为
特点:动物的行为具有周期性、节
律性
（1）昼夜节律（昼行性如蜂、蝶、鸣禽， 夜行性如鼠、蝙蝠、猫头鹰）
分 类
（2）潮汐节律（藤壶在涨潮时在水下觅食 蟹类在退潮时爬出洞穴在海滩觅食） （3）季节节律(许多鸟类的迁徙、换羽、 两栖类与爬行类的冬眠、鱼类的洄游行 为等) （4）生物钟节律
大家谈：86页
动物的防御行为和攻击 行为有什么不同？
想一想：
一只老鹰在天空中盘旋，
当它发现草地上的一只野兔
时，立即俯身冲下捕捉野兔，野兔则 飞快地奔向洞穴躲藏起来。想一想，
老鹰和野兔各表现了哪种类型的动物
行为？
课堂小结 类型
取食 行为
领域 行为 攻击 行为 防御 行为 繁殖 行为 节律 行为
动物行为的主要类型
2、防御行为对他们生存有何意义？
维持个体生存，有利于种族延续。
概念:与动物生长繁殖后代有关的行为
繁 殖 行 为
包括:雌雄两性动物的识别、占有繁殖空间、 求偶、交配、孵卵以及对后代的抚育等 意义:动物的子代数量增加，有利于种群的繁衍 举例:孔雀开屏、鸟的筑巢、袋鼠抚育后代、 蜻蜓点水、母鸡孵卵、青蛙鼓囊鸣叫等
八年级生物上册 4.1.1 运动的基础导学案(新版)冀教版
动物的运动【学习目标】1．知识与技能：1) 描述动物行为的特点。
2) 举例说出研究动物行为在生产、生活中的应用。
2．过程与方法：1) 运用科学探究的方法、探究蚂蚁（或其他动物）的行为。
2) 尝试实验、资料分析等研究动物行为的方法。
3．情感与态度：1) 体验与人合作研究、交流体会及取得成果的情感。
2) 理解动物在自然界中表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变生存环境的适应性表现。
3) 关注身边常见的小动物的行为，增强保护动物的自觉性。
【学习重点】动物行为的特点。
【学习难点】研究动物行为特点。
【学习方法】探究—观察—合作【教学用具】多媒体电脑，放映幻灯片，挂图。
★预习·导学★★预习·导学★一、动物的运动方式动物的运动主要是指动物改变自身的空间位置。
动物的运动方式多种多样，主要有_______、_______、_______、_______、_______、_______和_______。
动物的运动都与自身的______________密切相关。
动物名称运动器官运动方式草履虫变形虫蚯蚓鱼类昆虫鸟类哺乳动物二、动物运动的产生人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
动物每完成一个动作，不仅要靠____________，还需要____________的控制和调节，以及____________、____________和______________的配合。
▲实验•探究：<观察蚯蚓的运动和体壁肌肉>随笔【实验结论】1. 蚯蚓运动时，它身体由粗短到细长交替变化；把耳朵贴近蚯蚓仔细地听，能听到声音；用手摸一摸蚯蚓的身体表面，感觉很黏滑，但腹面有粗糙感；用放大镜观察蚯蚓身体的每一节的腹面，会发现有刚毛。
2. 将蚯蚓放在白瓷砖或玻璃板上，观察它的运动速度比在硬纸板上慢，不能听到声音；原因是刚毛不能插入瓷砖或玻璃板。
3. 蚯蚓在运动时，环形肌和纵肌交替收缩和舒张，使身体变粗或细长，从而产生运动。
冀教版生物八上动物生活知识点整理
第四单元动物的生活第一章动物的运动第一节运动的基础1、运动系统的组成和功能：组成：骨、骨连结和骨骼肌。
功能：支持、保护和运动。
骨：杠杆作用；骨连接：支点；骨骼肌：提供动力。
2、长骨的结构：骨膜、骨质、骨髓。
（2）.长骨的生长、再生长粗和再生：靠_骨膜内层_成骨__细胞的分裂。
(2)长长：靠__骺端软骨层细胞的分裂。
（3）. 骨含有比例适当的无机物和有机物，使骨具有一定的硬度和弹性，硬而不脆。
坚而不重、硬而不脆的性质使骨适于动物身体的支撑和运动。
3、骨连接的种类：(1)无活动性的骨连结，如_颅骨____的连结。
(2)有一定活动性的骨连结，如__椎骨____之间的连结。
(3)关节：_能够活动___的骨连结，如__肩关节___、膝关节等。
4、关节的结构：（1）、基本的结构：（2）、关节周围或关节腔内有_韧带_，增强了关节的__灵活性和牢固性__。
（3）、关节的灵活性和牢固性有关的结构分别有：提示：(1)灵活性：关节软骨、关节腔内的滑液和关节囊、韧带。
(2)牢固性：关节头和关节窝的结合，关节囊和韧带。
5、骨骼肌的组成：肌腱（两端）和肌腹（中间）。
骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分．骨骼肌两端是白色的肌腱，中间是肌腹．骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动．1、骨折的救护方法：见课本P68.(亲自做)。
第二节运动的完成1、骨和骨骼的区别：（1）.上肢骨就是骨骼，因为它是有尺骨，桡骨等许多块的骨组成的整体；成年人骨骼是由206块骨通过不同的方式连结成的。
（2）.单独的一块则是骨，如肱骨、肋骨等。
2、哺乳动物运动的完成：骨骼和骨骼肌协调配合完成。
骨骼由骨和骨连接组成。
3、曲肘时：肱二头肌收缩肱三头肌舒张伸肘时：肱三头肌收缩肱二头肌舒张两臂自然下垂时，肱二头肌（舒张），肱三头肌（舒张）。
直臂垂直提一桶水时，肱二头肌（收缩），肱三头肌（收缩）。
4、某人右上肢瘫痪（肌肉不能收缩），是由于（控制右上肢的神经受损)5、运动产生的过程：神经刺激→骨骼肌（收缩）→骨（绕关节运动）6、运动不是仅靠运动系统来完成的，它还需要神经系统的控制和调节，以及消化、呼吸、循环等系统的配合。
八年级生物上册 4.2.1 动物行为的特点教案 (新版)冀教版-(新版)冀教版初中八年级上册生物教案
动物行为的特点
一、教学目标
知识目标
1.描述动物行为的特点。
例说出研究动物行为在生产、生活中的应用。
能力目标：尝试实验、资料分析等研究动物行为的方法。
情感目标
1.体验与人合作研究、交流体会及取得成果的情感。
解动物在自然界中表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变生存环境的适应性表现。
3.关注身边常见的小动物的行为，增强保护动物的自觉性。
二、教学重难点
动物行为的特点
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师准备：多媒体课件
五、教学过程
六、板书设计
第一节动物行为的特点
1、概念
2、特点
七、课下作业
完成互动训练有关练习
八、教学反思
在教学过程中，我严格落实“以问题为中心”的理念。
整个教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深入，逐步拓展学生的思维，挖掘学生的潜力。
学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。
尤其是在解决问题过程中得以充分体现。
如本节课的探究活动中，我组织学生以小组为单位进行讨论，学生围绕我预设问题展开分析，在探究过程中，我进行巡视，了解个小组讨论情况，对学生难以解决的问题加以适当的点拨指导，帮助学生解决问题。
然后以代表发言的形式把各小组的探究结果
在全班进行交流。
整个过程是合作学习与教师点拨相结合。
冀教版八年级生物上册知识点总结梳理
冀教版八年级生物上册知识点总结梳理1）种子的基本结构。
同异双子叶种子单子叶种子①都有和胚②都贮存有供植物发芽的营养物质③胚都是由子叶、胚根、胚芽和胚轴构成的④发育成茎和叶；胚根发育成；发育成连接茎和叶的部分无胚乳种皮保护种子的内部结构两片子叶肥厚，储存着营养物质有胚乳果皮和保护种子的内部一片子叶，不肥厚，种子萌发，将里的营养物质。
转运给胚芽、胚轴3）植物的休眠有些植物的种子虽然具有完整的活胚，外界环境也很适宜，但成熟后不能立即萌发，需要过一段时间才能发芽。
这种征象叫种子的休眠（休眠是在逐步的表现）。
4）挑选种子要选择的种子，发芽率要大于第二节种子萌发的条件1）种子萌发的条件自身：具有的活胚，已度过休眠期外界：适宜的，适量的，充足的（2）种子萌发过程种子接触水分，便吸水膨胀，使种皮软化且透性增加·。
从而使外界的氧气容易进入胚和子叶。
在酶的作用下。
贮存在子叶或胚乳中的营养物质分解成小分子物质，供胚吸收利用。
胚得到营养物质后，分裂速度急剧加快，胚的体积迅速增大，胚根尖端首先突破，发育成根。
跟着幼芽的生长，胚轴也在伸长，并弯曲着拱出地面。
有的将两片子叶带出地面，不久子叶展开，露出。
胚芽逐渐发育，形成茎和叶，这时就生长成一颗幼苗了。
第二章根的接收与水肥管理第一节根的生长1）根的生长具有、向水。
这些特性，分别与根的生长、吸收和无机盐有关系。
（2）根尖各部分的功能：各部分名称位置结构特点功能根冠根尖顶端较大，排列不整洁保护分生区位于根冠上面，被体积小，壁薄、核大、质浓、排列整齐、具有很轻的分裂能力，不断分生区根冠包围细胞进行分裂（细胞增）产生新细胞位于分生区上部伸长区在伸长区上部成熟区细胞逐渐停止分裂，细胞内有一个大液泡，细胞疾速伸长（细胞增）表皮细胞的一部分向外突出形成根毛。
细胞内有一个大，停止分裂，内部细胞开始分化成细胞纵向伸长，根伸长最快的地方，能接收水分和无机盐是吸收水和无机盐的主要部位，根毛增加了3）成熟区适于吸水的结构特点：1)形成了中空的，有益于水分的运输。
初中生物 动物行为的类型——探究蚂蚁的觅食行为1 冀教版精品课件
“有多远?是不是有毛主席那么远?”他瞪大眼睛，脸上有我看不出来的表情。我局促地点了下头。他竟然很高兴：“闺女能到毛主席那里去了，不简单，我，我在家里等你回来。”表情甚是雀跃。我不想把话题往深里引了，怕他难受，说：“你要干活呢。”他说：“好，干活。”
我一直在思忖：要不要给父亲打个电话，要不要呢？
父亲一定是不在家的。他这时也许正站在5楼或者8楼的脚手架上奋力扔上了又一块砖，擦一擦汗的工夫，就被人拼命地吆喝。十几年了，人也上了50，不知道他，还受不受得了。
但父亲是心甘情愿又志得意满的，至少他每次与我说话都在努力表达这样的意思。而我，越发地不安。
生活再一次进入正轨，我可以不用踩小凳子炒菜了，干活也利落了许多，不再需要父亲烧火了。他便转移了目标，每天我写作业的时候就抚一抚我的英汉大词典，咕哝几句“小闺女不简单，能看这么大的外国书”，脸上是羡慕和骄傲。我对他笑一笑，他就很欢喜地走了。父亲显然对自己过的日子心满意足，眉眼间都活络了许多。
高中我没住校，仍然延续着这种生活，但是日子一天天逼近高考，我开始发慌。
4、学情分析
• 八年级的学生思维活跃，但由于生物不参加 中考，学生不重视学习，他们虽然已经能初 步运用观察法和实验法进行科学探究，但还 未能熟练运用，所以在教学中应让学生充分 体验观察法和实验法在实际运用中的不同。 学生在本节前已经了解了动物的各种行为， 学习了探究动物行为的方法，因此，需要学 习科学家的探究活动，学生有着强烈的动手 欲望，希望亲自动手探究动物的行为来体验 科学家的探究行为，并且将自己组的实验过 程和结果和其他组做对比，希望自己组的成 绩能得到老师和其他同学的充分肯定。
课前准备：
• 1、收集蚂蚁知识的资料。
八年级生物上册 第五章动物的行为特点课件 冀教版
我们为什么学习动物的行为呢？
• 利用对人类有益的动物，控制有害的动 物，使人和动物在生物圈中和谐发展。 比如，
如何消灭老鼠？
• Why? • 老鼠破坏衣物，啃咬青苗，盗食谷物， 污染环境，传播疾病，危害大。 • How? • 首先要了解它的生活方式，如繁殖， 分布和迁移等行为规律。然后，消灭。
动物行为的产生
• 外界刺激或体内生理变化引起的，并且 离不开动物自身的感觉器官，运动器官 的作用，也离不开神经系统和激素的调 节。 • 所以这些活动也属于动物活动的一部分， 因为这些活动的同时，动物体内也发生 着生理变化。
取食行为
动物行为的意义
动物的学习行为必须 借助个体的生活经验和经 历，具有学习行为的动物 能够对环境的变化作出有 利于生存的反应，学习行 为更有有利于个体生存和
B动物的行为是一个运动变化的过程 C动物的行为对其生存繁衍有重要作用 D 动物的行为都是可以遗传的
第五章 动物的行为与生产管理
动物的行为特点
繁殖行为
攻 击 行 为
• 动物的行为 • 就是动物的动作或活动。 • 包括 ：动物的爬行，奔跑，游泳，飞翔以 及其他的运动方式，还包括动物的取食， 繁殖，攻击和防御动作等。
思考 ？？？
• 动物竖起耳朵，发出声音，改变体色， 静止不动，注目凝视等，这些看似没有 动作的活动是不是动物的行为呢？
如何消灭老鼠？
• 消灭方法 • 机械法 药物法 生物灭鼠法
练习
• 1 下列对动物的行为认识错误的是（）
A 鸟的飞行属于动物的行为
B兽的吼叫属于动物的行为
C昆虫假死不属于动物的行为
D蛇的冬眠属于动物的行为
练习
• 2 下列关于动物的共同特点的叙述，错误 的是（ ）
冀教版生物8年级上册 第四单元 第四章 动物的体温与饲舍温度
讨论
恒温动物的体温： 动态的平衡，相对恒定！
家禽、家畜都是恒温动物。 全封闭式的饲养的猪舍、鸡舍，温度要控制在最适 温度范围内。 鸡舍控制在13~24度。 恒温动物刚出生时，自身调节结构不完善，因此， 饲养幼小动物时，注意保温。 如，0-1周的雏鸡，32—35度。
温度对变温动物的生长发育及生产的影响明显。
探究竟实验
较高温度环 境下体温 家鸽 42.1
75页
较低温度环境 下体温 42
狗 青蛙
38.1 25
38.0 15
说明: 家鸽、狗体温基本不变； 青蛙体温随外界环境温度的变化而变化。
阅读教材76-77页“知识 链”
1、什么叫做体温？
2、什么叫做恒温动物、变温动物？
3、变温动物有调节体温的结构吗？ 怎样调节体温？ 4、恒温动物有调节体温的结构吗？ 怎样调节体温？
4、环境温度影响动物的生长发育和饲料 利用率，最适饲养温度范围。
自我挑戰
恒温 动物
• • • • • • • • • 体温调节机构发育不良 脑部有体温调节中枢 体温维持在某一范围内 体温受环境温度升降 鱼类 两栖类 爬虫类 鸟类 哺乳类
变温 动物
鸟类、哺乳类、尤其 是人类，在不同的环 境温度下，都能保持 体温相对恒定，因此 这几种动物叫恒温动 物。
• 家鸽家兔相比，家鸽体温更高（42OC）因为飞 行高耗能，产生热量也就多，长期以来保留了 这个与环境适应的生理特点
1、体温；恒温动物；变温动物 2、变温动物没有调节体温的结构，主要 靠行为来调节体温
3、恒温动物有完善的调节体温的结构， 除了可以靠行为来调节体温，更重要的是 利用自身调节体温的结构调节体温。
鱼、鳖：最适温度内，温度越高，生长加快。
八年级生物上册4.1.2运动的完成教学设计(新版)冀教版
（1）请简述运动的产生过程。
答案：运动的产生过程包括：神经系统对骨骼肌的刺激，引起骨骼肌的收缩，从而产生运动。
（2）请论述运动对生物体生存和繁衍的意义。
答案：运动对生物体生存和繁衍具有重要意义，如寻找食物、逃避敌害、繁殖后代等。运动有助于生物体适应环境，提高生存竞争力。
（3）请设计一个实验，验证运动对心肺功能的影响。
（1）填空题示例：请填空完成句子。
答案：运动是生物体在神经和内分泌系统的调节下，通过骨骼肌的收缩和松弛，产生身体位置和姿态的变化。
2. 判断题
（1）判断题示例：请判断以下陈述是否正确。
答案：正确。运动需要神经系统的调节，骨骼肌、关节和骨骼的共同参与，以及多组肌肉的协调作用。
3. 简答题
（1）简答题示例：请简述运动的产生过程。
2. 科学思维：培养学生分析运动产生和完成的过程，以及运动对生物体生存和繁衍的意义的能力。
3. 科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究运动的产生和完成的过程，提高学生的实践操作能力。
4. 社会责任：培养学生关爱生命，关注运动对健康的重要性的意识，树立健康生活的观念。
教学难点与重点
1. 教学重点
答案：实验设计如下：
步骤1：准备实验器材，如心电图仪、跑步机等。
步骤2：选取实验对象，分为两组，一组为实验组，一组为对照组。
步骤3：实验组进行规律的跑步锻炼，对照组不进行锻炼。
步骤4：在实验前后，分别对两组进行心肺功能测试，记录数据。
步骤5：分析实验结果，验证运动对心肺功能的影响。
（4）请简述运动对身体健康的影响。
（3）运动意义的内涵：学生难以把握运动对生物体生存和繁衍的重要意义。
针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如通过示意图、模型等直观教具，生动演示运动产生和完成的过程；设计实验和活动，让学生亲身体验和探究运动的机理；运用实例和案例，引导学生深入理解运动的意义。